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1、北师大版一班级上册数学教学方案 深化训练改革，全面推动素养训练，遵循标准的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习数学，引导儿童独立思索与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导，注意数学文化，培育同学提出问题、讨论问题、解决问题的力量，鼓舞合作沟通，促进同学之间的相互沟通，共同进展，促进师生教学相长，推动课改。 二、基本状况分析 (一)教材分析 这一册教材包括下面一些内容：100以内数的熟悉;方向与位置;熟悉图形;100以内的加法和减法(一);熟悉钟表;100以内的加法和减法(二);统计;数学实践活动。 这一册的重点是100以内数的熟悉和100以内的加
2、法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。 数与数主要包括三方面的内容，一是数的熟悉，二是数的计算，三是熟悉钟表。娴熟把握100以内数概念是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要前提。100以内数的熟悉处于数概念形成过程中的第3个阶段，在此之前，同学已经通过10以内和20以内数的熟悉，初步了解了一些数的特征，并借助详细的图片和学具把握了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简洁扩大，更重要的是加深同学对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来支配，其中100以内的加
3、法和减法(一)支配的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法(二)支配的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量挺直影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于同学的进一步学习。空间与图形主要支配了两个内容，方向与位置和熟悉图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到同学年龄小，主要支配了有关方向和位置的最简洁的学问。熟悉图形是在同学初步熟悉了立体图形的基础上，初步熟悉一些平面图形。这些平面图形的熟悉是将来进一步学习平面图形的周长和面积的需要，在其他内容的学习中也要用到这些学问，比如统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的熟悉和加减法
4、为主要内容去联系各部分学问，这不仅体现了数学学问结构内部的规律性，同时还体现了同学的认知进展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。 (二)班级状况简析 一班级一班、二班共有同学116人。由于同学小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃，学习数学的爱好深厚，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 (三)老师分析 本人有坚固的专业学问，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面面同学，实现：人人学有价值的数学;人人都能
5、猎取必需的数学;不同的数学上得到不同的进展总之，面对21世纪的数学课程，贯彻素养训练方针，真正让每位同学喜爱数学、爱数学，从而自觉学习数学，对数学产生深厚的爱好。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素养，以更好教学为新一轮的课改作出应有的贡献。 三、教学目标 1.学问与技能：从生活实例中感受熟悉比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，把握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列挨次，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，把握数的挨次，会比较数的大小;在现实情境中熟悉元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用;会口算100以内的不进
6、位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算;熟悉钟面、时针和分针，把握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用;能辩认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述同学所在的位置，会辩认从正面、背面和侧面观看到的简洁物体的外形。 2.数学思索：能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内数描述现实世界中的简洁现象;在100以内数的熟悉和100以内的加、减法的学习探讨过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索;在
7、统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简洁的数学问题，逐步形成初步的统计观念。 3.解决问题：能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历;在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题;在解决简洁问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识;能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。 4.情感与看法：用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念;在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动主动地参加熟悉生活中的数，熟悉生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数
8、学活动;能用100以内的数、方向和位置、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系;经受观看、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。 四、教学重点与难点 (一)教学重点 1.100以内数的熟悉。 2.100以内数的加法和减法。 (二)教学难点 1.100以内的进位加法和退位减法。 2.从不同方位感受物体的相对位置。 渗透训练： 1.进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2.结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 五、教学措施 1.仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2.依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充
9、分利用电教媒体。 3.不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4.对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5.重视学困生的补课工作。 6.加强口算，鼓舞解决问题策略的多样化。 7.提倡合作学习，培育合作意识。 8.努力营造良好的学习氛围，调动同学学习主动性。 六、专题讨论 如何进一步培育同学良好的学习习惯? 经过一期的学习，大部分孩子养成了肯定的学习习惯。本期连续强化训练，让孩子成为学习的仆人，喜爱学数学。预备从以下几方面入手： 1.正面引导，让同学进一步明白怎样做才是好习惯。 2.制造机会，让同学持之以恒练好习惯。 3.树立榜样，让同学潜移默化接受好习惯。 4.激发爱好，让同学
10、自觉养成好习惯。 5.因材施教，让同学人人都有好习惯。 七、课时支配 1.100以内数的熟悉 12课时 2.方向与位置 6课时 3.熟悉图形 5课时 4.100以内的加法和减法(一) 10课时 5.熟悉钟表 6课时 6.100以内的加法和减法(二) 17课时 7.统计 2课时 8.总复习 6课时 注：新课也许17周，复习2周左右。 北师大版一班级上册数学教学方案2 一、教材分析： 十个单元：数一数、比一比、1-5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-10的熟悉和加减法、11-20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校内。 本册的教学重点是20以内的进位加
11、法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。本册教材是义务训练的试验教材，是在新课程标准的指导下进行的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德训练，初步了解肯定的学习方法、思索方式。 教材重、难点：
12、教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 二、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号=，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣
13、，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学措施 1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳
14、总结提高教学水平 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维， 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习
15、情况，并有目的的对学生进行辅导。 4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学 5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用 6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 北师大版一班
16、级上册数学教学方案3 一、 同学状况分析 一（1）班共有同学人，其中男人，女人，一（2）班，共有同学人，其中男人，女人，同学上课发言主动的同学不多，说话力量不是很强，也不够完整，这学期着重培育同学说话的力量，养成良好的学习习惯。 二、 教材分析和教学目标 （一） 数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意
17、义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经受从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。 4、第七单元加减法二。经受表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数
18、，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。 （二） 空间与图形 1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位
19、置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观分辨长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 （三） 统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的 现实的 问题进行统计活动经受数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要
20、性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的 数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 （四） 实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如： 1、 找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找” 2、 说一说生活中那些地方用到0。 3、 说一说你在生活中发觉的加法问题。 4、 整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、 到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、 调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一
21、些数学问题。 7、 调查你们班10名同学的上学状况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等 同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 三、 教材编写的意图和特点 （一）20以内数的熟悉 20以内的数的熟悉分三个阶段来支配：第一单元，熟悉10以内的数的意义，其次单元，熟悉10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感
22、受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。 （二）加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，挺直从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的规律起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意
23、识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给同学供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。 （三）空间与图形的支配 1、确定物体的位置与挨次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本
24、内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。 （五） 分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。 四、本册教材的教学建议 （一）数学教学要符合同学的认知水平 数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，用法同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。 （二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通
25、技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的评价建议 （一）重视对同学数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 （二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价同学对
26、问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 （三）重视对同学学习数学的情感与看法的评价 对一班级同学学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。 北师大版一班级上册数学教学方案4 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟悉10以内的数之前，先支配数一数、
27、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合
28、理的熟悉结构。 二、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐烦的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，熟悉符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的
29、估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数
30、时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能
31、对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓舞、关心下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组
32、成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透训练 1、进行学习目的性训练和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对同学进行爱祖国、爱集体、爱大自然的训练。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据同学的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对同学进行学习目的训练，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 七、课时支配 周 次 内 容 课时 1 数一数、比一 比 、分一分 5 2 认位数、认数 5 3 认数 5 4 认数、认物体 4 5
33、6 分与合（国庆节） 6 79 加和减（1） 15 10 期中考试 3 11 12 加和减（1） 8 13 14 统计、认数（2）、认钟表 7 1518 加和减（2） 17 19 期末复习 5 北师大版一班级上册数学教学方案5 一 、教学目标 本册教材的教学目标是使同学通过本学期的学习，能够：娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的进位加法和退位减法。3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。
34、4.熟悉符号“=”、“”、“、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。