《学校语文四班级上册教学工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校语文四班级上册教学工作方案.docx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校语文四班级上册教学工作方案学校语文四班级上册教学工作方案1 一、班级基本状况分析。 经过了三年的语文学习，我班同学自主识字力量，自主阅读力量，个人解决问题的力量很强。多数同学能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。同学的作文力量参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强。本班多数同学学习自学性高，主动性强，自控力量不错，能够自觉完成各科作业，但少数同学的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的力量较差，有待进一步的提高。这些同学仍旧是本学期扶持的重点。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读
2、课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文
3、32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学 习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发觉” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展现台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展
4、现综合性学习的成果供应舞台。 三、教学目的与要求： （1）在识字、写字方面，新增熟悉200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 （2）在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 （3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育同学“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育同学“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的
5、美丽词语，精彩句段”。 （4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三班级开头支配略读课文。三上和三下每册各有8篇，四班级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读力量的训练。 （5）再从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提 出的。 四、教学的重、难点 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字
6、的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握用法好词好句。 五、教学措施 为了比较有针对性地开展语文教学，提高同学的力量与学习成果，现初步制定以下策略： 1、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），帮助老师开展教学工作。 2、老师做好教学六仔细工作，做到仔细钻研教材，细心备课，仔细教学，仔细批改，耐烦辅导
7、。 3、建立相应的激励机制，鼓舞同学奋勉向上。 4、实行有力措施，增加同学的课外阅读量，丰富同学的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进同学的学习主动性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成果。 7、加强与同学家长之间的联系，准时了解同学在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的训练网络。 8、加强与其他老师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的不足。 六、教学进度表 学校语文四班级上册教学工作方案2 一、班级的基本状况 全班共有同学25人，其中男生13人，女生12人。大多数同学纪律较好，个别同学需特别关注：郭家君脾气急躁，与人沟通不利，不擅长表达
8、自己的想法，通过今日家访，与家进步行沟通，赢得家长的支持与认同；贾晓旭性格怪癖，需特殊关注；贾远洋家庭特别，与爷爷奶奶生活在一起；贾冬雪生病，身上佩戴仪器，需特殊关注。成果：语文平均分80.48分，优秀13人，不及格3人。 二、教材的基本结构。 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网
9、”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 三、教材的特点 四班级上册教材的主要特点，与一、二、三班级教材是一脉相承的,结合四班级上册教材的实际，从四个方面加以介绍。 1、加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标，要编好教材，用好教材，都必需明确目标。 在识字、写字方面，新增熟悉200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四班级上册教材在每组课文后支配了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写
10、的字的一种措施。 在阅读方面，连续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。四班级上册教材对默读作了较详细的支配，盼望通过反复实践，使同学逐步达到“初步学会默读”的目标。 从习作来看，三班级是习作的起步阶段。三班级的习作，重在激发爱好，使同学乐于书面表达，主要是让同学不拘形式地自由表达。四班级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，连续鼓舞同学不拘形式地自由表达，同时留意引导同学把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段
11、教学目标中明确提出的。 2、加强整合，围绕专题组织教材 （1）围绕专题精选课文。 （2）各项教学内容都围绕本组专题。 （3）每组的前后内容相互联系，环环相扣。围绕专题支配的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。 四、加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习 1在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导同学边读边想，自读自悟。 2在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目。 3“语文园地”中设置了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 学校语文四班级上册教学工作方案3 一、 基本状况分析。 本班有同学41人，其中女生16人，男生
12、25人，总体状况来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，需要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在基础部分把握比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个鲜亮的中心。就个体
13、而言，肖敏是班上最差的孩子，特殊懒，从不做家庭作业，作业速度特殊慢，做作业时留意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的力量都特别欠缺。 二、 教学目标。 1、熟悉81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培育同学收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对
14、比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、 在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给同学三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、 教学重点。 1、在阅读的同时，既教给同学的语文基
15、本技能，又提高同学的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。 四、 教学难点。 1、同学收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。 3、训练同学的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 五、 教学校学内容准
16、时间支配。 周次 内容 课时支配 第一至二周 第一单元 师生六课时 其次至三周 其次单元 明月 八课时 第三至四周 第三单元 民族之花 九课时 第五至六周 第四单元 收获 七课时 第六至七周 第五单元 桥 七课时 第七至八周 第六单元 方寸世界 七课时 第八至九周 第七单元 地名 五课时 第九至十周 第八单元 尊严 九课时 第十一至十二周 第九单元 音乐 九课时 第十三至十四周 第十单元 金钱 九课时 第十四至十五周 第十一单元 大与小 九课时 第十五至十六周 第十二单元 风雪 九课时 六、 口语交际、语文综合性活动尝试。 1、开展读书活动，每周至少指导同学阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的
17、词句成语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。 2、利用课堂上的一切机会，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成。 3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让同学每天说起来，并且每周选择以此进行记录。 4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动同学定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的看法，增加同学语文实践机会。 5、给同学收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来。 七、 教改措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，
18、激发同学学习爱好。 2、注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。 5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学完成课标规定的阅读量。 八、 辅导方案。 （一）优、中等生。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句
19、。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。 4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，进展思维和想象力。 （二）学困生 5、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 6、作业有错面批面改，直至做对为止。 7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好。 学校语文四班级上册教学工作方案4
20、标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 同学状况分析： 依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成果在全班级处于第四，的确不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放
21、在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达
22、到的主要目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能
23、修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 落实教学目标的基本措施： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的.内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话
24、。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让
25、同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多
26、的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的
27、基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 校本教研项目： 本班级校本教研的专题是：提高同学的预习力量，培育同学的预习习惯。 个人教改探究项目：加强语文实践，培育创新力量 课标中非常强调同学语文实践力量的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让同学动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于同学想象力量的培育
28、，通过想象扩大语文文本的空间，培育同学的创新力量，激发同学的多元感受。四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程 教学进度表 周次 时间 教学内容 1 1/92/9 1、观潮 2 5/99/9 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云 3 12/916/9 语文园地一 5、古诗两首 4 19/923/9 6、爬山虎的脚 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引出的发觉 5 26/930/9 语文园地二 9、巨人的花园 6 3/107/10 “国庆”假 7 10/1014/10 10、美好是什么 11、去年的树 12、小木偶的故事 8 17/1021/10 语文园地三 13、白鹅 9
29、24/1028/10 14、白公鹅 15、猫 16、母鸡 10 31/104/11 语文园地四 17、长城 11 7/1111/11 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五 12 14/1118/11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥 13 21/1125/11 23、卡罗纳 24、赐予是欢乐的 语文园地六 14 28/112/12 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔 15 5/129/12 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七 16 12/1216/12 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 17 19/1223/12 32、
30、飞船上的特别乘客 语文园地八 18 26/1230/12 期末复习 19 2/16/1 期末复习 20 9/113/1 期末考试 学校语文四班级上册教学工作方案5 教材分析： 本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文(内含2篇看图学文)，14篇略读课文。为了增加语文学习的系统性，按部就班地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，支配“读文章，想画面”“了解叙述的挨次”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在其次、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。 教学总目标： 1、能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、学会常
31、用汉字270个，熟悉90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。 3、能娴熟地运用钢笔写字，字写得正确、端正、干净行款整齐。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。留意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。连续学习默读课文后能回答老师提出的问题，初步了解课文内容。在老师的指导下，学习预习课文，能借助字典自同学字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文;学习联系上下文理解重点词句的方法;初步把握课文的主要内
32、容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 5、仔细倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用一般话清晰明白的讲解并描述一件事。 6、学习有挨次地比较细致的观看图画，留心四周的事物，养成观看思索和乐于动笔的习惯。能在观看的基础上写出比较详细的内容，怎么说就怎么写，把话写清晰。学写通知。学习用法冒号、引号、顿号。教学重点、难点： (一)关于字词 利用字典自同学字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 (二)关
33、于看图学文 指导同学按肯定挨次观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 (三)关于精读课文 1、连续重视词句训练： (1)是同学学会借助字典、联系语言环境理解词语。 (2)重视词语的积累和运用。 (3)理解重点句和含义深刻的句子。 (4)词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动同学学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导同学合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使同学在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 (四)关于略读课文 老师要放手一些，要围绕课文的重点、
34、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学阅读、争论。 (五)关于积累运用 1、阅读短文的训练。培育同学阅读和提高独立阅读的力量。 2、指导同学把文章写的：有内容、有挨次、语句完整、通顺。 教学措施： 1、钻研教材，细心备课、上课，准时批改作业。 2、授课时，努力创设情境，实行多种多样、生动好玩的形式教学。调动同学的学习主动性，使同学在爱好盎然中学习学问。 3、教给同学学习方法，培育同学的学习自觉性和主动性。 4、对新学问点要增加训练量。 5、勤于和各科老师和家长联系，取得他们的协作和支持。 6、连续做好差生转化工作，使他们的成果再上台阶，从而提高整个班级的学习成果。 学校语
35、文四班级上册教学工作方案6 一、指导思想 深化训练改革，全面推动素养训练，遵循课程标准的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文训练的特点，引导儿童自主学习与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。 二、学情分析 本班共有同学57人，其中男生31个，女生26个。大部分女生学习自觉，习惯较好，成果也好，部分男生基础差。他们喜爱语文，上课主动仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好
36、，全面提高教学质量。 三、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在其次单元和第七单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们都是一般话的宣扬员”和“我们向你致敬”。 四、教学重难点 1、自主识字 2、阅读教学，重视词句训练，注意积累 3、习作 五、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情。 2、熟悉190个字，会写200个字。 3、会用法字典，学习用法词典，有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有
37、感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢乐。 六、教学措施： 1、精准把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词
38、汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均用法
39、力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 七、教学时间支配： （略） 八、教研专题 如何提高农村同学写字力量的策略 学校语文四班级上册教学工作方案7 一、班级状况分析 本班共有同学48人，其中男生26人，女生22人。基本上的同学有良好的语文课堂习惯，仔细听讲，主动发言，按时完成作业，宠爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的同学特殊宠爱阅读，书写端正美丽，爱好爱好广泛；但也有少部分同学学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，
40、本学期的重点任务在于全面提高这部分同学的语文素养。 二、语文教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文1
41、8篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册
42、要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 三、教材的主要特点 （一）加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理
43、念动身，从“学问与力量”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 （二）加强整合，围绕专题组织教材 本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。 学校语文四班级上册教学工作方案8 新的一学年又开头了，作为四班级的语文老师，应当清晰地意识到：中年段的教学目标主要是为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及同学实际状况，特拟定了如下方案： 同学状况分析： 本班级的同学思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，个别同学存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教