幼儿园大班数学说课稿_8.docx

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1、幼儿园大班数学说课稿幼儿园大班数学说课稿1 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿熟悉整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和幼儿的实际状况，制订出本次活动的教学为： 1 使幼儿熟悉时钟，能叫出名称，基本把握钟面的主要结构。 2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。 3 培育幼儿的观看力和操作力量，使幼儿建立初步的时间概

2、念。 二 教学重点和难点 本次教学活动的目标主要是帮助幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。 三教法与学法 为了帮助幼儿把握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。依据幼儿熟悉过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、颜色一体，激

3、发幼儿学习的爱好；遵循个别性原则，对力量差的幼儿在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如： 7 00 时，提示幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。 四教学预备 小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。 五教学过程 一）开头局部 二）活动一开头我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告知我时间，人们学习、生活、工作都离不开它 三）基本局部 活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注意幼儿主动的观看，鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。 1 让幼儿观看钟面，指导幼

4、儿认真观看。 老师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。 2 熟悉整点、半点，解时针和分针之间的运转关系 本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发觉这三只钟有什么隐秘？让幼儿观看，比拟，最终得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观看，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最终不进行操作演示，让幼儿想

5、一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么改变的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 3 看图拨时间 以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的留意力吸引住了运用幼儿较熟识的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感爱好及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学学问有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培育。 幼儿园大班数学说课稿2 目标： 1.理解加号、减号、等号的含义。 2.学习5以内的加法。 预备： 1.5以内加法题卡，加、减、等于符号，动物卡片图等。 2.教室的地上画一个圈。 过程：

6、 1、介绍新伴侣：老师出示+、-、=符号。“+”表示一个数与另一个数合起来。 老师示意：两个幼儿分别站在老师左右两边，“+”表示两个幼儿分别从老师的左右两边走到一起并拥抱。 “-”表示原来的总数中去掉一个数。 老师示意：原来拥抱在一起的两个幼儿，走开一个。 “=”表示它两边的数量相等。 老师示意：老师的左右手分别搀着两个幼儿。 2、学习加法： 老师在黑板上演示加法题： “河里有2只小鸭，游来了只小鸭，现在河里有几只小鸭？” 老师演示算式： “原来的2只小鸭用数字2表示；游来了一只小鸭用数字1表示；现在河里有几只小鸭？在数字2和数字1之间用+，表示这两个数字合起来是3。 2+1=3。” “等号两

7、边的数字有什么特点？”（两边的数量相等。） 以此类推，学习5以内数的加法。 3、嬉戏：奇异的口袋： 老师在教室的地上画一个圈。 幼儿参与嬉戏，看老师出示的符号，马上做出反应： “看到+号你们赶快从外边站到圆圈里去；看带-号你们要从圈里出来；看到=号表示圈内圈外的人数一样多。” 幼儿园大班数学说课稿3 各位老师大家好，今日我说课的内容是大班数学活动6的分解与组成。 幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问

8、题。该训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 活动目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为： 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的爱好。 同时我把理解和把握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律作为本次活动的难点。 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内

9、容，我做了以下预备工作： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、撒圆片嬉戏记录单。 纲要指出老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，因此，在本活动中我主要实行了中嬉戏法、多种感官参加法和自由争论法这三种教学方法。 对于这三种方法的运用，我变以往教学的传统模式-老师说教，为以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，进展了幼儿的思维力量，以嬉戏的方式让幼儿在轻松开心的氛围中探究6的分解组成。 在活动中，引导幼儿运用观看法、探究法来获得学问，通过动手操作从而全身心地主动投入到活动中去。 结合大班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个

10、环节： 第一环节，故事导入师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示6的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说。 其次环节，嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 老师请小伴侣把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的

11、发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进行争论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、老师依据幼儿的回答，在黑板上记录整理。 第三环节是探究观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的氛围中结束本次活动，我采纳了声音改变的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学学问，在自然状态下结束本次活动。 观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 老师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 以上是我的说课内容，感谢大家！ 教学反思：

12、我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜爱小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的爱好。整节课是以关心小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。整节课下来，效果并不抱负，没有达到预期目标，我分析缘由，可能存在:1、小伴侣在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者遗忘的现象，这是我没有考虑到的。2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的主动性。通过今日的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应当努力提

13、高自己的业务力量，做到让孩子们喜爱我，让孩子们喜爱数学。 幼儿园大班数学说课稿4 目标： 1复习的分解 进一步理解以内各数加减含义 进展幼儿与他人合作的意义与力量，体验胜利的愉悦 预备：数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱 过程： 一、谈话引出 今日，王老师遇到了一个难题，不知如何来拼搭机器人，你们可以帮我一下吗？不过拼搭机器人不是一个人可以完成的任务，需要与人共同合作，在拼搭机器人之前，我们还需要学很多本事，每学到一种本事就贴上一个标记。 二、查找合作伙伴 讲解嬉戏方法 老师出示数字卡10，依据自己胸饰上的数字去查找合作伙伴，要求合起来是10。例：2和8，3和7。 三、智拼泡沫板（2人合作） 老

14、师讲解玩法（5以内加法） 依据泡沫板上图片的意义找出相应的式题拼起来 四、智力大冲浪（4人合作） 讲解：依据底板上图片的意义找出相应的式题。（5以内减法） 五、巧拼机器人（4人合作） 讲解：机器人材料，由头，身体，两只手，两条腿组成。拼接时，按头部上的数字找出相应的有算式图形，拼成机器人，看哪组拼得又快又对。巧拼机器人说课 设计意图： 近段时间来，我班的孩子们对拼图很感爱好，这源自于主题活动爱我中华中的拼中国地图而来。我想何不把数学活动体现在拼图中呢？让孩子们在玩中得到学问可能比较简单接受。于是，我就设计了巧拼机器人这个活动。 一说教材 1.教材分析 纲要中指出：嬉戏时对幼儿进行全面进展训练的

15、重要形式，也是幼儿园各种活动的基本。我们都做到玩是孩子的天性，由于玩是一种没有负担的，开心的活动，在玩中既能满意幼儿对四周现实世界探究与熟悉的特别需要，又符合幼儿身心进展的特点。因此，我把原本枯燥的说教数学活动充分运用各种嬉戏手段，设置嬉戏场景，供应嬉戏材料，采纳嬉戏情景，使幼儿在嬉戏活动中得以了解，把握学问。在嬉戏过程中，培育了幼儿的探究精神，促进幼儿与人交往的力量。随着现代.对合作意识与合作力量的要求越来越高，良好的合作意识与力量是幼儿适应将来.的基本条件之一，因此，在整个活动中，我特殊留意培育幼儿与人交往，合作，共同解决问题的意识和力量。如查找合作伙伴就是与人交往的第一步；在其次，三个嬉

16、戏活动中就强调如何与人合作共同解决问题，引导孩子们怎样做才可以做得根豪根块。总之，整个活动都让幼儿懂得合作的重要性以及合作带来的欢乐，强调团队的合作精神。 2。说活动目标 目标有3个：第一。复习10的分解 其次。进一步理解5以内各数加减的含义。 第三。进展幼儿与他人合作的意识与力量，体验胜利的愉悦。（这也是本次活动的重要） 3.说教材重.难点。 本次活动的重点是进展幼儿与他人合作的意识，体验胜利的愉悦，整个活动自始自终围围着这个目标一点一点突破重点。从活动的一开头，老师的谈话引出，就让幼儿了解嬉戏任务，使幼儿有了最初的合作意识（需要与人共同合作），然后通过10的分解来查找自己的合作伙伴，这时就

17、培育了幼儿与人交往的意识。接着嬉戏二，智拼泡沫板，嬉戏三智力大冲浪都需要与同伴合作，协商共同解决问题。其中智力大冲浪学习5以内的减法为本次活动的难点，虽然本班幼儿在珠心算方面已经学过10以内的减法，但对减法的含义是不理解的。因此，我在设计时考虑孩子对拼图较感爱好，借助拼七巧板的方法，让孩子去理解减法题意，尝试到胜利的喜悦。 最终一个环节巧拼机器人孩子的思维从图片到符号，也就是说从形象思维到抽象思维，给你一个答案可以列出不同的式题，最大限度地调动了孩子思维的主动性。怎样拼搭机器人？是平面的好还是立体的好？这都考验了幼儿的合作，协商共同解决问题的力量。 二说活动预备 这个活动我为幼儿预备的都是一些

18、操作材料，数字胸饰，泡沫板，式题拼图，纸箱。 三说教法 讲解示范法 四说活动流程 1.活动以谈话的形式，嬉戏的口吻引出，使幼儿了解这次嬉戏活动的目的。巧拼机器人方式，与同伴合作完成。 2.查找合作伙伴 通过嬉戏查找自己的合作伙伴来复习10的分解，让幼儿知道自己的合作伙伴是谁，而且幼儿间相互检查，我们两人合起来是不是10。 3.智拼泡沫板 这第三个环节是在其次个环节的基础上让幼儿知道有了合作伙伴该如何合作来完成嬉戏，两名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意图，再依据题意来选择另一块泡沫板上的式题，反过来也依据式题来选择图意。这一嬉戏考虑孩子已有认读加法式题的阅历和能看懂简洁图画的认知水平，采纳图片式题找

19、伴侣的活动，建立详细事物与抽象的式题之间的联系，促进幼儿对加法意义的理解。如：树上有两只小鸟，又飞来了两只.幼儿在查找的过程中就是把用数字符号组合成的抽象题-直观的详细化的内容。多次查找图片式样配对的过程就是对加法意义的逐步理解过程，摈弃了传统训练的弊病，就像会算32=5，但不理解是什么意义。 第四个环节也就是5以内的各数的减法。 孩子学习减法比加法难些，也体现在意义上的理解。所以，同样采纳图片式题找伴侣，配对活动来寓教于乐中，而且在设计图片上，我更加留意内容的简洁明白，让孩子们易于接受。这样，幼儿的爱好就更加深厚了。 最终一个环节，是以数为单位，把答数是该式题找出来。如：把答数是6的题目让孩

20、子们找出来。这样孩子们必需在众式题中搜寻，最终整个机器人就完整地拼搭起来了。 幼儿园大班数学说课稿5 说教材 6的分解组成是大班的一节数学活动。幼儿园的数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。新纲要提出：数学训练必需要让幼儿能从生活和嬉戏中对四周环境的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数的概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：训练活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野6的分解组成是在幼儿学习了2、3、4、5的分解组成和5以内的

21、加减法的基础上进行教学的。基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以嬉戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。自然的把握重、难点。 说活动目标 训练活动目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着主导作用，我依据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量，并通过嬉戏培育幼儿对数学活动的爱好。 说活动重难点 本着对刚要的理解和幼儿学习基础状况的分析，在充分理解活动内容的基础上，依据教学目标，我把活动重点定为：理解和把握6的分解组成

22、。 难点是：幼儿能够大胆地参加活动，并主动探究发觉6的分合规律。 说活动预备为了更好地进行活动，我做了如下预备： 1、数学卡片1-6，每人一份。 2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。 3、撒圆片嬉戏记录单。 说教法 本节课同学是学习的仆人，老师是教学活动的组织者，引导者，本节课我非常重视同学主动参加，让孩子在数学活动中学习，在活动中思索，把握数学学问，在活动中得到进展。通过嬉戏教学使比较抽象的分合较好的融入详细实物当中，在生活中把握数学。 嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是最符合幼儿身心进展规律的活动，因此本节活动课我采纳嬉戏的方法让幼儿在轻松开心的氛围中探究6的分解组

23、成。 说学法 1、多种感官参加法：幼儿好动爱玩，留意集中时间短，数学课堂需要老师有效地调动同学动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参加学习活动。 2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备肯定的学问基础，动手操作力量，语言表达力量，观看力量，学习新知应比较轻松。 3、自由争论法：在老师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由争论的机会，也培育了幼儿共享自己想法和胜利的乐趣。 说活动过程 （一）故事导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。 很多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告知小动物们要预备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信

24、，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示6的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说。 （二）嬉戏：撒圆片，帮熊猫分家。 1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片嬉戏。 老师请小伴侣把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发觉记在记录单上。 2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。 3、将幼儿分成小组，依据记录结果进行争论，熊猫分家一共有多少分法？以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。 4、老师依据幼儿的回答，在黑板

25、上记录整理。 （三）探究：观看6的分合规律为了使幼儿在轻松开心的氛围中结束本次活动，我采纳了声音改变的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学学问，在自然状态下结束本次活动。 观看左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。 老师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。 幼儿认读：读6的分解式（6可以分成1和5、） 说活动延长 好的训练活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动的延长不行缺少。因此，我采纳把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作的方法进行活动延

26、长，关心幼儿把本次活动中学到的学问连续延长。 幼儿园大班数学说课稿6 一、说活动教材 区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同的进展和提高。”于是我在活动中设计了多个小嬉戏，让小伴侣在嬉戏中轻松的把握左右概念。以自身为中心正确的推断左右，进展幼儿的空间知觉力量。 二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的训练性、价值性和实际性，活动目标既是整个训练活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满意幼儿认知、情感、力量的进展需要，我拟订了以下目标： 1、感知“左”

27、“右”的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精准地说出物体所在的“左”“右”方位； 三、说活动的重难点：进展幼儿空间方位的知觉和推断力； 四、说活动预备： 1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上； 3、幼儿用书数学第十二页、剪刀、胶水； 五、说活动过程： 环节一：区分左右手 我开头以谜语导入，今日老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通。

28、（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做） 1、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨刺眼；（老师看幼儿是否举对，订正个别不对的） 2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 3、嬉戏：你说我做 嬉戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 老师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小伴侣举手，请左手是绿带子的小伴侣举手） 环节一的设计意图：大班幼儿对左右有肯定了解，但确了解不多，所以环节

29、一中我从左右手入手，由于孩子知道右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的把握概念会比较好，为下一环节熟悉身体上的左右部位做好铺垫。 环节二、区分左右脚 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、） 2、老师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（老师看幼儿是否举队，订正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚） 设计意图：通过嬉戏激发幼儿学习的爱好并在嬉戏中感知左右的空间方位； 环节三感知左边、右边

30、1、幼儿沟通自己的左边有什么，右边有什么？ 2、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么？ 3、嬉戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小伴侣帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！ 设计意图：激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精准地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的把握所学的学问。 教学反思： 我所讲的是大班数学区分左右一课。 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力！本课的目标

31、是感知以主体为中心区分左右。我在设计此节课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提高了学习爱好，采纳与幼儿玩肢体嬉戏进行引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。嬉戏中辨别左右。学习的内容转化为嬉戏的形式，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中到处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习爱好还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参加课堂嬉戏，喜爱听老师指挥。达到了让同学主动参加课堂活动的目的，激发孩子们的参加意识。通过幼儿的参加，让孩子们用眼观看、用口表达、专心思索的方式更好的使教学进行下去。

32、孩子们始终在我创设的详细环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的沟通。培育了孩子们的合作力量。本节课教学效果较好。但也有不足之处。假如我再上这节课。我会把（竞赛嬉戏：我说你做）这部分改成小伴侣之间的互动嬉戏来总结本课内容。并熟悉一下左右这两个汉字。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。 幼儿园大班数学说课稿7 在日常生活中，我在组织幼儿排队或嬉戏时发觉小伴侣对序数的概念比较模糊，往往不能清晰地知道自己所在的位置，依据这个发觉，我以幼儿园训练指导纲要的先进理念为指导，让孩子能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩及我班幼儿进展水平的实际状况，预备了数学

33、照相这个活动。 一、说教材数学来源于生活，运用于生活，序数这个内容敏捷丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活阅历，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些学问完靠老师枯草无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我以动物园为线索，将熟悉10以内序数作为教学内容，让幼儿在轻松开心的活动中自主探究。 二、说活动目标活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我依据我班幼儿的实际状况确定了了以下活动目标 1、能从不同方向(从左往右,从右往左)确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。 2、培育幼儿的观看力、

34、推断力和思维的敏捷性。 三、说重难点本节活动的重难点是学习从不同方向观看熟悉10以内物体的排列次序。对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子主动参加，主动探究，寻求答案。供应大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。 四、说活动预备为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我预备了小动物若干。 五、说教法本次活动我通过引导发觉法，操作法、嬉戏法来调动幼儿学习的主动性，使幼儿能亲自实践，主动的进行学习。注意幼儿的个别差异，促进不同幼儿水平的进展。 六、说学法整个活动以幼儿为主体，通过幼儿自己相互争论、合作做嬉戏，让幼儿在想想说说玩玩的氛围中把握学

35、习目标。 七、说教学过程第一环节是通过听音乐：照相，主动引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动爱好。 其次环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿熟悉10以内序数，让幼儿学习从不同方向观看时小动物的排列次序。出示水果图片，幼儿按老师的要求进行操作。 第三环节是让幼儿动手操作，自己给水果排排队，然后按不同的方向说出各个水果分别排在第几。对其次环节的学问进行了复习和巩固。老师准时对幼儿的动手操作力量进行确定。 第四环节是完成幼儿用书中的题目。 以上四个环节，由浅入深，寓训练于嬉戏活动中，启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的主动性，通过让幼儿动口、动手、动脑，主动主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，使幼儿主

36、动学习，达到熟悉10以内序数的目标。 幼儿园大班数学说课稿8 活动目标：感知10以内数与量的对应关系，复习120的数数，了解各数之间的关系。 活动预备： 1、数字110卡片人手一套。120数字卡片一套。 2、小型玩具。 活动过程： 1、数量对应： 幼儿将110数字卡依次排好。 幼儿在数字卡片下面排出对应量的玩具。引导幼儿发觉110数量按挨次排放的递增（递减）关系。 老师随便取几张数字卡片，请幼儿根据从大到小或从小到大排列。 2、嬉戏“大了、小了”： 玩法：请一名幼儿离开教室，老师出示一张数字卡片，给在场的幼儿看，然后将卡片合上。请离开的幼儿，猜猜这个数字是几。假如他说的数字比卡片上的数字大，其

37、他幼儿立即说“大了”，反之，则说“小了”。以此类推，脸续猜35次为宜。 （1）幼儿分成两组，以小组的形式做嬉戏“大了、小了”。 （2）以竞赛的方法，比比哪组得胜。 （3）指导在嬉戏中有困难的幼儿，关心幼儿逐步建立120之间数的挨次。 教学反思： 数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。 幼儿园大班数学说课稿9 一、教材分析： 人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。.的进展也剧烈需要幼儿有主动性和竞争意识。而数学是一门抽象性、规律性很强的学科

38、。在我选择的玩骰子这个数学活动时，我考虑到老师们习惯于仅以幼儿熟悉数学，单一的合成、分解这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师经常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的教学概念，而实际，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必需通过幼儿自己主动地参加，了解活动过程，孩子们在从前已学习了10以内的组成，进一步学习数的加法运算，大班孩子已具有初步的计算力量，为了更进一步的提高他们这种力量，为进入学校做好预备。在玩骰子时，我注意从感知入手，由详细到抽象，由易到难，层层递进，通过丰富多彩的嬉戏活动，激发幼儿学习爱好，达到培育幼儿规律思维力量的目的。我盼望供应给幼儿充分的操作材料.

39、，再加以引导，一步步深化，使幼儿真正在操作、玩耍过程中发觉数的合成的乐趣。 由于从中班下学期开头孩子们特殊喜爱玩各类棋子，尤其是男孩子他们竞争意识强，好争不怕输得精神时时激励着我，但有一部分孩子对书的概念薄弱，力量强的孩子带动力量弱的孩子，让我好感动。他们相互沟通、相互协作，这次我们大班提倡了学习合作化精神，使我们班合作氛围日日俱增。如：户外跳长绳（孩子们排队有序，不推不挤。）、玩贴大饼嬉戏（相互协作，34人共同努力，获得欢乐。）、钻圈嬉戏（上下共同协作，又序入圈。）。现在孩子们口说出了：大班真好，玩的东西真多、幼儿园真好，伴侣真多，孩子们在玩中学，在学中玩，他们叫着跑着，仿佛我们老师也回到了

40、童年时代，家长们也共同参加，我们大（一）班就象一个和谐的大家庭。 二、幼儿状况分析： 大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高，同时，他们不仅满意于老师所告知的，所传授的，他们更盼望通过自己的力量加以证明。因此，他们对操作比较感爱好，目前，我班中班时期初步学习珠心算，大班上学期学习了数的组成和分解，知道了一个加数和一个加数之和的运算，但个别幼儿还存在运算速度慢，简单错的坏毛病，而且幼儿对大数字的运算也不成熟，有时也很难转化过来，所以通过这次活动我盼望他们能把这些好的运算方式与平常课间玩耍相结合，使他们能进一步提高，为入学校打好基础。 三、目标确定： 新纲要指出：科学训练的价值趋向不再是注意

41、静态学问的传递，而是注意孩子的情感看法和孩子探究解决问题的力量。幼儿是训练活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力量相吻合，引导幼儿向最近进展区进展。在接触中发觉，大班孩子喜爱探究，喜爱尝试，对于动动、做做、玩玩，特别感爱好，还会合作着自己找伴侣玩，于是我启发他们在操作后进行沟通和争论，积累阅历，引导他们发觉玩棋学运算的乐趣。因此，依据纲要中数学领域的目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于： 1、通过幼儿自主探究学习,培育他们观看、思维、运算力量。 2、学会依据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。 3、进展分析问题的力量，通过嬉戏活

42、动使孩子熟悉到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探究、亲自尝试，提到孩子们竞争意识。 目标分析： 1、力量目标，认知目标：使幼儿学会运用两个数字进行组合运算。 2、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现，主动沟通的良好习惯。 3、进展目标：能分析问题，有肯定的竞争意识。 四、教学要点： 1、教学重点：本课重点是学习两数间组成进行加法运算。 2、教学难点：本课难点是学会谦让，相互沟通合作默契。 五、教法： 采纳展现教具尝试发觉，综合了解规律对比，带问题自由组合，动手操作协作完成嬉戏活动。 六、学法： 以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让

43、幼儿看看、想想、练练、玩玩，一玩为主，以亲自实践，主动动脑，动手来学习新学问。根据心理常识，幼儿对学习内容产生爱好v，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力主动主动地投入学习，把学习当成一件开心的事。 本课通过各类棋子进行操作，来感知加法运算；然后通过数的组成来理解得数；最终通过练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习胜利的喜悦。 大班数学活动玩骰子 教学目标： 1、通过幼儿自主探究学习,培育他们观看、思维、运算力量。 2、学会依据两个骰面上的点数说出相应的答数，并会一一对应摆放棋子。 3、进展分析问题的力量，通过嬉戏活动使孩子熟悉到数与棋类的关系。 4、通过幼儿操作、探究、亲

44、自尝试，提到孩子们竞争意识。 教学预备： 大骰子两个、五角星若干、各类嬉戏棋若干、小骰子若干。 教学过程： 一、看骰子。 1、小伴侣看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）你在哪见过？ 2、我们一起来看看骰子有几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个） 二、玩骰子。 1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伴侣看看是几点？是怎么看的？（看骰子应当看最上面）。 2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伴侣看看是几点？（是把两个骰面上的圆点和在一起数出来）。 3、老师示范写出合成式，并告知幼儿几和几合在一起是多少。45=9 4、了解合成式的概念，请一个小伴侣来像老师一样掷骰子，二位小伴侣上来书写合成式，大家检查他写的是否正确，正确的话就嘉奖一颗五角星。 5、自由组合，分四组合