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1、【精华】数学教学方案模板汇总9篇数学教学方案 篇1 一、同学基本状况分析 六（2）班现有同学59人。 同学状况分析： 本班同学大部分学习基础差，同学思维敏捷性差。接受新学问、新事物的力量也较差，包括家长也有一种错误的感觉，从而部分同学平常学习看法不够端正，基础学问不够扎实，后进生比较多。特别家庭的影响，我班有好几个同学或是单亲家庭，或是家长从不管教的，这部分同学不但学习马虎，成果不抱负，而且脾气往往都比较另类分同学能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展。基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的力量。绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习
2、过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，把握学法，大胆实践。个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不突出。对数学的基础学问和基本技能有还有一部分同学把握较差，学问的探究方面多数同学较为主动。一部分同学能够敏捷的把握学问，思维力量有了进一步的进展。口算力量明显提高，综合运用学问力量也明显提高了。但还有少数同学认知力量较差，特殊是对较复杂的应用题把握理解欠缺。 认知力量
3、：对数学的基础学问和基本技能有还有一部分同学把握较差，学问的探究方面多数同学较为主动。一部分同学能够敏捷的把握学问，思维力量有了进一步的进展。口算力量明显提高，综合运用学问力量也明显提高了。但还有少数同学认知力量较差，特殊是对较复杂的应用题把握理解欠缺。 学习看法及习惯：虽然现在大部分同学对数学有了很高的学习爱好，也喜爱数学课，能够质疑问难，但还有少数同学课堂上不发言；不能准时与老师沟通，个别同学作业不能独立完成，没有很好的打好基础，虽有进步，但仍要下苦功夫才能真正的把学问学懂学透。 二、教材简析 （一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例
4、和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 （二）各单元教材简析： 第一单元：负数。 本单元内容是在同学熟悉了自然数、分数和小数的基础上，结合同学熟识的生活情境初步熟悉负数。以往负数的教学支配在中学阶段，现在支配在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，同学在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步熟悉负数的基础。在此基础上，初步熟悉负数，能进一步丰富同学对数概念的熟悉，有利于中学校数学的连接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好和基础。 其次单元：圆柱与圆锥。 本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探究；加强了在操作中对空间与图形问题的思索，使同学在经受观看、操
5、作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步进展空间观念。 第三单元：比例。 本单元是在学习了比的有关学问并把握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关学问及其应用。比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的学问。比例的学问还是进一步学习中学数学、物理、化学等学问的基础。另外通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深同学对数量之间关系的熟悉渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙训练。 第四单元：统计。 本单元是在同学已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简洁的统计分析，会依据分析结果做出简洁推断或猜测的基础上通过
6、简洁事例，使同学熟悉到：统计图直观、形象的特点可以关心我们进行正确分析、推断或猜测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图关心同学体会的。 第五单元：数学广角 本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作,向同学介绍“抽屉原理”,使同学在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上,对一些简洁的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。描述的是最简洁的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一个空抽屉里,那么肯定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。“抽屉原理”的变式练习，关心同学加深对“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 本单元是
7、数学教学的一个重要环节，特殊是在同学学完了学校数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是非常必要的。同学对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而熟悉相关学问之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学 的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关心同学完善头脑中的数学认知结构，增进长久记忆。 （三）、教学重难点 第一单元：负数 教学重点：熟悉负数，正确读出写出正数和负数。 教学难点：用负数表示生活中的实际问题。 其次单元：圆柱与圆锥 教学重点：把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱与圆锥体积的计算公式。
8、教学难点： 1、同学经受观看、操作、推理、想象过程中熟悉把握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法。 2、运用公式圆柱与圆锥的相关学问，解决有关的简洁的实际问题。 第三单元：比例 教学重点： 1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。 2、能运用比例学问解决生活中的实际问题。 教学难点：同学通过观看、比较、推断、归纳等方法建立明晰的概念。 第四单元：统计 教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确说明统计结果。 第五单元：数学广角 教学重点：经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 教学难点：
9、经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 第六单元：整理和复习 教学重难点： 1、能比较娴熟地进行四则运算，会用法简便算法，会解学过的过程。 2、把握几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。 3、把握统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 三、教学目标 1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,能够推断两种量是否成正比例或反比例,会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的
10、有正比例关系的数据估量另一个量的值。 3、比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精准提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习,加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握,形成比较合理
11、的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问和理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量,进展思维力量和空间观念,提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 四、教改措施 通过上学期的教学，我发觉我班与龙头班级相比，存在肯定的差距，我深感压力和紧迫感。都说六班级是“出口班”，为了保证“出口”质量，我进行了仔细的分析与思索，确定了如下方案、措施方案。 制定的目标：仔细备课、选题、组题、高效率、高质量的上好每一节复习课。 首先，要明确复习课的要求。 一、概括学问。 老师
12、与同学一起回顾本单元或专题复习的主要学问与方法。 二、讲清思路。 数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例题重在分析，在老师引导下，让同学自主探究解题思路。 三、注意评价。 同学探究的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，查找其短，促进同学思维优化。同学探究是思维发散，评价是优质思维向优法聚敛。 四、重视引申。 课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使学问迁移、引申，变会一个题为会一串题，让同学从模式中释放出来。 其次，了解复习课留意的问题。 精准合理的划分复习内容，确定复习课型。 单元复习和专题复习必需落实到位，不能把复习课上成单做题或新授课的简洁重复。 复习课备课必需发挥
13、集体优势，做到节节集体备课，统一复习进度。 注意基础学问的巩固与复习，不能随便拔高复习内容，克服偏难、脱离教学目标现象。 注意同学自我复习，不能以讲代学或以练代学。 小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、沟通、展现是必不行少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。 强调同学的参加度(提出、沟通、争论问题的人次，密度，要人人有份)，不能是少数尖子生的课堂，应面对每一个同学，让每一个同学的学问缺陷都能得到弥补。 复习课不能没有老师的总结提炼归纳，老师在关键时候要发挥指导提升的作用，克服随便性。 三、后段工作措施追求复习课的艺术和效率。 （一
14、）兼顾好、中、差的同学，调动每位同学复习的主动性。 1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的复习应使每一类同学都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，复习工作要从同学的实际动身，把复习的起点定低一些，使同学通过复习能有所进步。 2、在教学中，要注意运用激励性评价，对于困难的同学也要爱护他们的主动性。让同学分析自己的优缺点，一个问题一个问题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，同学就会觉得自己每天都有收获，让同学体验胜利的喜悦。 3、在复习中，要留意准时调整教学过程，针对本班教学实际，改进教学。 （二）全面了解教材、了解同学，实行“分层复习，分层要求”措施。 复习课既要有助于对学
15、习差的同学的关心和提高，弥补平常学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经把握的学问能够有进一步的理解和深化。复习课对于优等生来说，总认为这些学问、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复习没多大区分。针对这样的状况，中上同学在复习课中选择重要的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题集，提兴奋趣和有效性。基础差的同学往往是由于学习力量和学习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种状况下，假如我们只在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”的同时还要“减”，比如课上只对那些他必需把握的基础性学问要求他必
16、需听好、记好，课下要求他必需完成作业中的部分基础题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批面改。当然情感因素更不能忽视，注意表扬和鼓舞同学，建立和谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感沟通的过程，训练心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如同学不喜爱、不喜爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有主动的、主动的、高效率的思维活动。 在老师全面了解教材、全面了解同学的同时，做到分层复习，分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些胜利的体验。 （三）讲究作业布置的艺术性。 作业布置要少而精，有肯定的挑战性和趣味性 ，避开重复枯燥的作业给同学对数学的学习爱好或师
17、生间的感情带来不良影响。 （四）总体主攻方向。 1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，加强同学计算力量的培育，训练他们的计算速度和一次计算的正确率。 2、强化力量。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 3、查漏补缺。完整的学问学下来，难免出现漏洞和欠缺，同学通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以准时补上，达到学问的完整性。 最终想说的是：我们会向同学要学风，向课堂要质量，培育同学质疑、释疑、倾听的力量；关注每一个同学，让每一个同学参加学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，不放弃一个同学
18、，保证每个同学合格毕业。 五、教研课题 六、教学课时支配 各部分教学内容教学课时大致支配如下： 负数（3课时） 圆柱与圆锥（9课时） 圆柱-6课时左右 圆锥-2课时左右 整理和复习-1课时 比例（14课时） 比例的意义和基本性质-4课时左右 正比例和反比例的意义 -4课时左右 比例的应用- 5课时左右 整理和复习-1课时 自行车里的数学-1课时 统计（2课时） 节省用水-1课时 数学广角（3课时） 整理和复习（27课时） 数与代数-10课时左右 空间与图形-9课时左右 统计与概率-4课时左右 综合应用-4课时 七、教学进度（见进度表） 数学教学方案 篇2 一、状况分析 本班共有34名同学，男生
19、居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比较强，把握了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝聚力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。 下面针对本班实际状况，作详细分析。 1、从家庭训练方面来看。本班
20、同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、高中训练学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务训练后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭训练几乎成了一片空白。这样，给学校训练增加了不少难度。除了要上好课，更应做好同学抱负前途训练，将德育渗透到各学科中，准时走访，加强老师与家长们的联系，让学校训练与家庭训练有机地结合起来。 2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思
21、索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育同学自主探究的力量。团结协作的力量。 二、教学目标 教学目标 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、使同学熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。 3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进行比例尺
22、的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使同学进
23、一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。 6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的力量。 教学难点 1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。 2、使同学熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。 4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问 三、教学措施 1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学
24、有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4、放下架子，与同学沟通，敬重同学民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。 5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。 8、重视培育同学的应用意识和实践力量。 9、把握教学要求，促进同学进展。 10、改进教学评价方法。 11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问
25、题同学准时提示，限时改正，逐步提高。 教改的主攻方向 关注特别群体同学的成长，以情意训练为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。 数学教学方案 篇3 一、班级同学状况分析 二、教材分析 本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。 （一） 小数的乘法和除法 本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个学校阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培育和提高同学分析和推理力量，为下一单元学习新的应用题作预备。 本单元的教学重点：理解、把
26、握小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。 （二） 整数、小数四则混合运算和应用题 本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。 本单元的教学重点：把握整数、小数四则混合运算的运算挨次，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用题；关键：把握列综合算式解答文字题。 （三） 多边形面积的计算
27、本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。 这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。 （四） 简易方程 本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。 教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量关系。 三、教学目的要求 1、使同学在理解小数的意义
28、和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。 2、使同学熟悉中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。 3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。 4、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 5、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。 7、进步培
29、育同学检验地习惯，进行爱国主义训练和唯物辩证观点的启蒙训练。 四、教学措施 1、加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的个性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、给后进生和智障生更多的关怀与爱心，作业适当降低要求。 五、教学进度表 （略） 数学教学方案 篇4 依据学校教务处教学方案的要求，结合高一分部老师和同学的实际状况，为顺当完成学校下达的教学任务，全面提高数学老师
30、的教学力量和高一新生的数学学习力量。特制订高中数学教学方案(高一分部)。 一、教学内容 高中必修1及必修2的部分教学内容。通过教学，要使同学把数学与实际生活联系起来，把握必需把握的基础学问与基本技能，进一步培育同学的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。指导思想 二、学情及教材分析 高中教学内容深，同学接受起来很困难。所以老师要依据实际状况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的同学进行个别辅导。以优待差，发挥同学群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。顺当完成初高中的连接教学。 三、方法措施 1、本学期我连续实行的教学模式是：四点-学学问点、抓重点、找
31、疑点、攻难点。 学学问点-学会本节课应当学会的学问点、本单元的学问点、本册的学问点。熟知应把握的概念、法则、定理、公式等。 抓重点-抓住本节课本单元本册的的重点。并敏捷地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特殊是重点习题。 找疑点-每节课都让同学找出自己的疑问、疑点，老师实行相应的措施关心同学解疑化难。 攻难点-对于本节课，本单元的难点及重点，老师要集中精力对同学加强训练，引导同学反复练习，形成数学力量，化解难点。 2、总结学习方法。针对同学接受学问困难、又特别简单遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。 3、在教学中面对全体同学，因材施教，
32、加强引导，使同学养成良好的学习习惯，注意培育同学爱好和主动性。鼓舞同学大胆创新，勇于探究。培育同学创新力量和创新意识。努力提高同学成果。 4、照看全体同学，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不损害同学的自尊心。让同学欢乐地学习。 5、老师想方设法想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到同学弄明白为止。多用法直观简捷的教学方法，注意爱好教学。 6、依据同学简单遗忘的特点，要准时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习巩固，做好每个单元的训练。 7、老师肯定要有耐烦、信念，信任同学会学好的。 数学教学方案 篇5 一、同学基本状况分析(包括各班人数、上学期平
33、均分、及格率、优良率、最高分、最低分及40分以下人数): 上学期:总人数104人,参考人数104人,班级总分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,优良率75.9%,合格人数100,不合格人数4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。 二、教分析(包括各章(单元)教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应留意的问题等的分析) 一、教学内容与教学目标: 本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容: 数与代数:第一单元元、角、分与小数。结合购物的详细情境初步理解小数的意义,能认、读、写简洁的小数;感受比较小数
34、大小的过程;会进行一位小数的 加减运算,能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行推断。第五单元熟悉分数。能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算, 能解决一些相关的简洁问题。 空间与图形:其次单元对称、平移和旋转。结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作,熟悉轴对称图形
35、,并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并熟悉面积单位,会进行简洁的面积单位的换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式, 能估算给定的长方形、正方形的面积。 统计与概率:第六单元统计与可能性。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简洁数据的平均数;能对一些简洁大事发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。 实践活动: 到商店调查三种商品的价格,做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数,并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜爱的图形,通过平移或旋转绘制一幅图案。设
36、计旅游方案。厨房铺地转的选择方案 制作七巧板。调查小组同学的身高,并计算小组的平均身高,并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息,并与同伴说一说。 二、教学重点: 本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是同学初次接触的重要基础学问,让同学在详细生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 三、教学难点: 培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来,充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索,培育同学学会用数学的眼完观看现实生活,从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。
37、(三)、本学期提高教学质量的主要措施: 在本学期中,连续提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决: 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学,感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作,引导同学主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系,探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重同学个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学习方式,引导同学在实践中学会学习。 5、注意培育同学的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让同学参加小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律,选择教学策略。 8、加强导优
38、辅差工作,特殊是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。 四、教学工作进度表 周次教学内容周次教学内容 1元、角、分与小数11面积 2元、角、分与小数12面积 3元、角、分与小数13面积、熟悉分数 4对称、平移和旋转14熟悉分数 5对称、平移和旋转15熟悉分数 6乘法16统计与可能性 7乘法17统计与可能性 8乘法18总复习 9乘法19总复习 10乘法、期中考试20期末考试 数学教学方案 篇6 一、学情简析 本期四班级1,2班，大部分同学能够从已有的学问和阅历动身,猎取相关的数学学问。抽象思维力量有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。但4(1)两级分化严峻，个别同学基础学问不
39、扎实，对数学不是很感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。 二、教情分析 在川大附小两年的多的时间里，向全部的老师学习相关的理论学问和实践阅历，已经具有肯定的教学力量积淀，但还有太大的进步和成长空间。所以，在接下来的时间，我会更大力度的通过实际课堂，视频观摩，教学期刊，向各位老师和名师学习，尽快提升教学水平。(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视同学独立思索与合作沟通力量的培育。(三)主动提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培育同学初步的应用意识和解决问题力量(五)关注同学的个体差
40、异。努力将课堂教给同学，一改以往的固有的传统的填鸭式的教学，让以往的枯燥的，沉闷教学课堂变得活泼，好玩而灵动。力争让自己的教学力量再上台阶。 三，教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的熟悉和加减法、熟悉图形、小数乘法、观看物体、小数除法、嬉戏公正、熟悉方程。 (一)数与代数 1.第一单元小数的熟悉和加减法。在三班级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系 。 2.第三单元小数乘法。结合详细情景，使同学了解小数乘法的意
41、义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3.第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4.第七单元熟悉方程。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 (二)空间与图形 1.其次单元熟悉图形。通过分类活动，
42、梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2.第四单元观看物体。能分辨从凹凸、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次;通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能分辨从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。 (三)统计与概率 第六单元嬉戏公正。通过嬉戏，使同学初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性。能设计公正、简洁的嬉戏规章。 (四)综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了数图形中的学问.奥运,图形中的规律三个专题活动，让同学综合应用所学的学问解决实际问题。 (五)整理与复习 1、包括整理与复习(一)、整理与复习(二)、总复习 2、教学目的与要求 (1)熟悉小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。 (2)熟悉三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 (3)把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 (4)把握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简洁的实际问题。 (5)学会一些简洁的统计方法。 (6)熟悉方程，会解方程，能用方程解