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1、幼儿中班语言故事教案3篇幼儿中班语言故事教案 篇1 活动目标： 1、观赏故事，理解故事中小熊长不高的隐秘。 2、能主动参加争论，大胆表达自己的看法。 3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。 活动预备： 1、与故事内容相关的PPT课件。 2、幼儿之前有过比高矮的阅历，理解高、矮的含义。 活动过程： 一、提出问题，引起爱好-你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了? -人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发觉自己总是长不高，这是怎么回事呢? -我们一起来听听这个故事吧。 二、观赏故事，发觉问题1、老师有表情的讲解并描述一遍故事。 -故事里有谁? -小熊妈妈是怎样关心小熊量身高的?
2、 -过了很久，小熊发觉自己有没有长高呢? 2、老师演示课件再次讲解并描述故事。 -小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么? -你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的? -为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢? 三、争论问题，找出答案-故事中的小熊真的越长越矮了吗? -老师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。 假如你是熊妈妈你会用什么方法来关心小熊记录身高呢?为什么? 老师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。 四、启发想象，发散思维-小熊会渐渐地长高，小树也会渐渐地长高，小伴侣也会渐渐地长高，你知道还有哪些事物会
3、长高呢? -鼓舞幼儿依据自己的生活阅历，用会长高想象讲解并描述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的学问阅历。 幼儿中班语言故事教案 篇2 小熊特别想长高，他经常问妈妈：我什么时候会长高呀?妈妈说：我也不知道。妈妈比着小熊的头顶，在树上用油漆画了一道线：以后，你再来比比看长高了没有。小熊每天都去比一比，一点儿也没有长高。 小熊心想我怎么总是长不高啊?妈妈说：要是一天就会长高一点，你就变成竹笋了。也许要渐渐才会长高的吧?听了妈妈的话，小熊就没有再去树那里比过。 日子一每天过去了，小熊的衣服太短了，妈妈说：把衣服脱下来，妈妈给你加加长。小熊的鞋子太小了，妈妈给他再做一双大的。 妈妈说：你看，过去你穿这
4、么小的鞋子，现在的鞋子可大多了。小熊想：那么现在，我确定长高了。他跑到大树那里一比，吓了一大跳。由于，树上那道线，比他头顶还高了。 这说明什么呢?这说明我越长越矮了!小熊对自己说。 小熊抓紧把这事告知妈妈。 他们一起来到树那儿，妈妈也傻了：过去，小熊的头顶和树上的线是平的;现在，小熊却在线的下面了。这是怎么回事呀?这时候，老山羊经过这里，他听了他们的话，哈哈大笑：哈哈，你们遗忘了，小熊会长大长高，树也会长大、长高啊! 幼儿中班语言故事教案 篇3 设计思路： 中班儿童的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的.内容与画面对应起来。但
5、是由于中班儿童处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、通过集体活动关心儿童把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让儿童在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展儿童记忆故事主要内容的有意性。 3、激发儿童的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有爱好，培育儿童的倾听习惯。 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让儿童感受丑小鸭
6、的心情改变过程。 活动预备 ：丑小鸭故事大图书一本、儿童小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到儿童的面前，引起儿童的爱好，从而引出故事丑小鸭。 评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让儿童对故事布满了遐想和爱好。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请儿童说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、 展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请儿童说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗
7、? 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请儿童说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭? 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请儿童说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢迎吗?它兴奋吗?那它应当怎么办呢? 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请儿童说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请儿童说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它兴奋吗? 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭
8、认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请儿童说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难过了? 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请儿童说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜爱它吗? 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请儿童说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请儿童说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 11、展现大图书第十一页：丑
9、小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请儿童说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自己变成了什么?它是从那儿发觉自己变成天鹅的? 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀!那只漂亮的小天鹅，它是新来的!请儿童说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它兴奋吗?请小伴侣做一个既快乐又美好的表情。 评析：通过大图书的层层展现，让儿童边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让儿童跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发儿童的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让儿童感受丑小鸭的欢乐心情。 三、 听故事、看图书 1、 发给儿童每人一本丑小鸭小图画书，儿童边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢乐吗?后来丑小鸭经受了那些危急?丑小鸭有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只丑小鸭会怎样做? 评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发儿童对文学作品的爱好，培育儿童的倾听习惯。人手一册小图书的用法，使儿童通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理改变。同时，提升了儿童的学习爱好，让儿童能够更加关注故事，了解故事内容。