《中班幼儿语言活动教案中班幼儿语言活动教案讲故事(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班幼儿语言活动教案中班幼儿语言活动教案讲故事(3篇).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 中班幼儿语言活动教案中班幼儿语言活动教案讲故事(3篇)中班幼儿语言活动教案 中班幼儿语言活动教案讲故事篇一 1、让幼儿了解名片在人们社会交往中的作用。 2、通过制作和交换名片，培育幼儿乐于交往的性格。 1、幼儿活动前收集自己熟识的成人的名片。 2、依据故事内容设计两张大的“小猪的名片“，名片设计建议： （1）一张中心画有小猪的头像，旁边画一电话，写上一个电话号码，画一个房子，写上地址，也可再画上手机等。 （2）另一张名片中心画一只神气的小猪，脖子上挂一奖牌，两手戴着拳击套，小猪的脚旁趴着一只被打得满身是伤的老虎，说明小猪是一名了不起的拳击手。 3、幼儿制作名片用的纸和笔。 1、介绍自己收集的
2、名片。 教师提问： （1）你带来了几张名片？是谁的？ （2）名片上有些什么？（指导幼儿根据名片上所写的内容依次介绍） 教师小结：听了小朋友的介绍，我们知道了名片主要是向别人介绍自己干什么工作的，还有联系的方法，如电话号码等？ 2、故事：“小猪的名片“ （1）出示一张小猪的名片。 提问：这是谁的名片？小猪在自己的名片上向大家介绍了些什么？ （2)教师叙述故事。 提问：为什么老狼看了小猪的名片会吓一跳？请你猜一猜，小猪给老狼的那张名片上究竟画了什么？（鼓舞幼儿大胆想象，表达） （）出示小猪的其次张名片。 让幼儿看着名片，自由沟通。教师如发觉幼儿有好的词汇消失，应准时丰富。 （）小结：小猪的名片吓跑
3、了老狼，又用名片交到了很多好朋友，名片的作用真大呀？ 、设计自己的名片。 （）争论：你想在自己的名片上给别人介绍些什么？（幼儿园、姓名、家庭住址、喜爱的玩具等） （2）幼儿自己动手设计“我的名片“ （3)幼儿之间相互介绍自己的名片并相互赠送。 附故事：小猪的名片 有一只小猪，它特殊喜爱交朋友，为了交到更多的朋友，它设计制作了很多名去发给森林里的小动物，他遇到梅花鹿说：“你好！梅花鹿，这是我的名片，我很情愿和你做朋友。“遇到小兔说：“你好！小兔，这是我的名片，欢送你到我家来玩。“就这样小猪通过名片熟悉了很多朋友，有一天，小猪又要出门，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼观察小猪可快乐了，哈哈！今日我有一
4、顿美餐可以享用了，可小猪观察大灰狼一点也不可怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前说：“大灰狼，你好！这是我的名片，请你认真看一看。“老狼接过名片，吓了一大跳，慌惊慌张的逃跑了，小猪唱着歌，又去找新的朋友了。 中班幼儿语言活动教案 中班幼儿语言活动教案讲故事篇二 活动目标： 1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。 2、情愿用语言、图画等形式描述自己对四季的阅历和感受。 活动预备： 课件：、故事四季妈妈的四个娃娃、flash音乐秋天多么美、歌曲四季在哪里。 操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。 活动过程： 一、开头局部 随音乐秋天多么美将孩子们带入活动室入座。 以谈话的形式导入课题，引出
5、故事四季妈妈的四个娃娃 二、根本局部 1故事课件四季妈妈的四个娃娃，使幼儿通过观赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。 2观赏后引导幼儿叙述四季的特征。 提问：四季中你最喜爱那个季节？为什么？（请幼儿用完整的话表达） 3音乐嬉戏四季在哪里，音乐开头，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。通过嬉戏进一步稳固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的漂亮。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来稳固幼儿对四季特征的了解。 4出示四季娃娃图片，引导幼儿发觉四
6、季交替规律。 分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚刚音乐中的娃娃出来的挨次来为娃娃排队，从中发觉娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发觉四季的交替规律。 5语言嬉戏四季接龙，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。”通过嬉戏稳固幼儿对四季交替规律的熟悉。 6组操作活动 （一）排序：用四季宝宝的图片排出四季交替消失的挨次。 （二）绘画自己喜爱的季节。 （三）找错误：把图上不属于这个季节的东西画出来。 三、完毕局部 活动延长：在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观看发觉四周环境的变化及人们的活动。 中班幼
7、儿语言活动教案 中班幼儿语言活动教案讲故事篇三 为了通过教案，了解树对于人类、对于环境的重要作用，知道爱惜树。下面为大家共享了幼儿语言的植树教案，一起来看看吧！ 1、 在猜猜、说说中体验依据故事主要情节推想故事进展的乐趣。 2、 理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、仿照各种小动物形态。 3、 学说故事中“（谁）可以（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。 1、 理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。 2、 依据故事主要情节推想故事进展，尝试创编故事。 故事谁要来种树动画视频。 一、谈话导入，引发幼儿兴趣。 二、教师叙述故事的前半局部，（讲到四棵树）。 故事中有哪些小动物在种树？
8、小动物种树有什么用？ 每种动物都种一棵，一共种了几棵树？ 依据幼儿的答复出示相应的画面。 学说故事中的话“（动物）可以（干什么）”。 三、依据故事情节推想后面故事的进展。 猜猜还会有谁来种树？会种几个树？ 四、教师叙述故事后半局部。 后来都有谁来了？各种了几棵树？ 小动物用这些树干什么了？ 依据幼儿的答复出示相应的画面。 五、表演故事，熟识故事内容。 小动物分别用这些树干什么了？（鼓舞幼儿用故事里的语言答复） 分组争论：你喜爱故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？ 一局部幼儿表演，一局部幼儿叙述故事的表达局部。（教师带着叙述或播放故事） 六、初步尝试创编故事。 除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？ 这些小动物种的树，可以用来做什么呢？ 带着小朋友去种树。