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1、【精品】教学方案模板锦集9篇教学方案 篇1 教学内容： 九年义务训练六年制学校美术第十一册 教学目标： 1、进一步提高同学的绘画表示力量和设计制作力量。 2、运用已学过的美术学问进行综合练习。 3、培育同学协作学习力量。 教学重点： 引导同学运用学过的美术学问设计一幅贴近生活的招贴画。 教学预备： 1、老师收集一些优秀作品和范作。 2、同学预备各项绘画资料。 教学过程： 一、观赏导入，揭题。 1、同学们，看看老师给你们带来了什么？（展现电影海报） 2看完后，这些作品给你留下什么印象？ 3你还看过什么样的海报？（观赏图片） 4我们可以在什么地方看到它们？ 5、揭示课题：其实，海报也叫做招贴画。它
2、一般贴在人口流淌较多，较快的地方，用来吸引他人的一种设计。这就是今日学习内容招贴设计。（板书课题） 一、运用设计。 1、生活中什么地方需要用到了招贴设计？ 学校里也常常出现把一种信息传送给大家，如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。 2、示范。 （1）假如学校下周要进行美术作业展，想想怎么设计才能吸引更多的人？ （2）四人小组沟通。 （3）示范。 二、探究、发觉。 1、你觉得招贴设计是用什么“招引大家”？ （1）小组争论、汇报。（板书） 2对比发觉：观看，比一比，哪张作品更好？ 3、同学自由组合，合作设计。 以学校生活为题设计一张招贴画。 老师巡察指导。 三、作业沟通评价。 1、展现作业
3、，说说自身的创意。 2、评评他人的作品，提提看法。 3、老师评价。 四、课后拓展。 可以连续完善你们的作业，让它变得更棒。 五、整理与整理。 教学方案 篇2 一、指导思想 依据体育与健康课程标准以育人为宗旨，以同学为中心，遵照健康第一的指导思想。同时依托水平二双手从头后向前抛实心球教材为载体，重视课堂的实践性，突出同学的学习主体地位。在教与学的关系上，既强调老师“引导”的重要性，又突出同学“自学”的主体地位。在练习手段上，老师重视教法的多样性和有效性，遵循同学的认知规律，引导同学把握运动技能。在评价标准上，老师注意过程评价，尤其是在评价的过程中具有针对性、详细性、指导性。通过本课学习，不仅要激
4、发同学参加体育活动的爱好和主动向上的看法，更要培育平安爱护责任意识，为终身体育活动打下基础。 二、教材分析 双手从头后向前抛实心球属于田径教学范畴，是田径教材中的重点教材。本课教材为水平二内容，共分5课次完成，本课为其次课次。本课教学结合嬉戏实心球智力换位使同学既动手又动脑，在活动中进行探究、展现自我，充分感受到活动的乐趣。通过对投掷学习，进展同学力气、爆发力、协调性，培育同学刻苦熬炼和主动进取的良好精神品质。 三、学情分析 三班级的同学从身体上分析，正处于生长发育的开头时期，肌肉的发育与骨骼的增长具有很强的可塑性。从心理学的角度分析，具有精力旺盛、进取心强、情感简单外露、喜爱挑战与超越等特点
5、。从技能方面分析，同学之前没有接触过实心球，本课也仅是其次课时，上节课只是学习了持球的方法和持球部位，初步能进行投掷。但是技能形成简洁、粗浅 ，因此本课学习是一个讲授、细化、提升学习的过程。 四、教学过程 1.教学目标 ： （1）在本节课的学习中，经过各种方式的抛接练习，激发同学的学习爱好和主动参加体育活动的看法。 （2） 经过学习，同学能体会到投掷动作用力的改变，明确用力挨次正确是提高成果的重要作用。 （3）有60%以上的同学较娴熟地把握用力挨次，进展同学上肢及腰腹力气和身体协调素养。 （4）培育同学自主探究、合作学习的力量，同时营造一个平安有序，主动进取的团队氛围。 2教学的重点与难点：
6、教学重点：熟悉理解动作用力改变。 教学难点：把握用力挨次自下而上，协调正确。 3教法： 依据教材特点与同学实际状况，采纳“导学”的教学模式，目的是让同学通过体验在构建学问的基础上带着问题去学，以增加同学学习的主动性。把重点落实在用力挨次上。首先依据同学特点和认 知规律，让同学进行双臂投，腰腹和双臂投，腿部、腰腹和双臂一起投三种姿态的用力改变，同时对比这三次远度有什么改变。使同学既有直观的理解也有思想的熟悉；然后通过挂图，老师的讲解导入，并采纳形象教学法、讲解示范法、自主练习、激励法、分层法、评价法贯穿课堂，关心同学解决重点。同时让同学在一个平安有序的环境中体验学习的欢乐。 4学法： 任何一堂课
7、，从老师制定的精确教学目标，充分的学情分析，多样性的教学手段，针对性的评价等都是为了同学学习而服务的。所以在本课的学习中同学是主体，通过老师的引导，小组长的骨干作用，同学通过自主学习、尝试体验、观看学习、探究合作、分层学习、挑战自我等学习方法，让同学把握用力挨次自下而上，协调正确。同时同学在练习的时候，能够与同伴友好相处，在组长确认平安的条件下才能进行投球和捡球的动作。整节课始终在一个平安有序，主动进取的氛围中进行。 五、教学思路： （一）课的开头环节：（共4分钟） 进行常规教学，集合整队师生问好，队列练习。(二)课的预备环节：（共9分钟） 1.（3分钟）让学围绕场地慢跑和跳动热身，在跑动和跳
8、动中体会身体用力的改变。 2.（2分钟）老师的针对主教材进行针对性预备活动，师生共同进行徒手操的练习 。 3.（4分钟）同学个人，两人一组自主进行各种方式的投球练习。（三）主体环节：（共24分钟） 1.（15分钟）双手从头后向前抛实心球 （1）让同学体会双臂投，腰腹和双臂投，腿部，腰腹和双臂一起投三种姿态的用力改变，同时对比这三次远度有什么改变 （2）老师导学出双脚前后投球的动作要领并示范，用力挨次： （3）老师引导背弓和拨球练习 （4）老师设置不同的练习区域让同学自主选择学习 2.（9分钟）嬉戏：“实心球智力换位” 老师讲解规章示范，同学进行学习。（四）课的结束环节：（共3分钟） 支配了放松
9、小律动小火车。 六、本课的特色 在练习中，老师紧抓重点结合日常生活实例，在老师的导学下，同学按部就班地把握了教材内容进展了体能。注意同学自主、合作、探究力量的培育；在嬉戏中，充分调动同学的主动性，开发同学的智力水平，给同学制造自我展现的机会，并培育团结、和谐、向上的精神。 教学方案 篇3 高校教学方案模板 一、指导思想 以“.”重要思想为指导，树立和落实科学进展观，为了“强管理、提实力、出成效”的目标，以“新课程改革”为契机，以课堂教学改革“创新”为动力，加强信息化建设，本着求真务实、团结协作的看法，优化教学与管理过程，促进老师专业化成长，努力提高学校训练教学质量。 二、工作目标 以新课程为载
10、体，以促进每个同学的进展和老师的专业成长为宗旨，改进和完善教学讨论制度和工作方式，形成教学、讨论、师训一体化的教研工作新机制，提升学校的教学质量与办学品位。 三、主要工作 （一）以课堂教学为主线，全面提高教学质量。 本学期，我校将连续加强各学科、各学段教学策略的讨论，体现课程功能观，在备课、上课、评课、反思各环节中的整合，使同学得到全面和谐的进展。加强课堂教学监管力度，主动开展课堂常规抽查制度，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式。全学期学校进行二至三次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入老师工作考评之中。对
11、老师上课状况实行深化班级听课指导和走廊巡察进行检查，准时了解每位老师的课堂教学状况。开展全员性听课评课活动，加强个性化学科教学模式的讨论，推动老师教学方式和同学学习方式的转变。引导同学养成良好的学习习惯，提高同学自主学习力量和信念。 （1）备课：组织老师利用网络资源，主动探究教学，讨论教学方法，在备课中力求突出重难点、解决策略、设计意图、课后反思。要求老师准时仔细写反思，向40分钟要实效。 （2）连续抓好“说、上、评”和教学反思：深化课堂听课，准时评课，从听课入手，提高老师讲课水平，突出课堂教学的改革讨论。 （3）加强理论学习，苦练基本功。每周一次集体教研，解决教学中的疑难问题。 （二）以校本
12、教研为重点，不断提升教学讨论水平。 本学期，校本教研活动注意老师讲课、评课及组织教研活动的力量，培育同学语言表达力量、朗读力量。加强教研组的管理力度，充分发挥教研组的作用，主动开展集体备课，同班级组备课，确定集体备课的时间，充分发挥集体才智，取长补短。通过相互沟通、相互切磋，强化对教材、教法的探讨，切实提高全体老师的科研意识和教学水平。 （三）以老师培训为纽带，开展丰富多彩的教学活动。 主动组织老师参加各种培训活动，给老师制造条件，主动参加中心组织的各类听课、培训活动，并要求老师仔细做笔记，提高学习的针对性和价值度。本学期校本培训要做到自学与集体学习相结合。学习与观看录像相结合。学习与沟通心得
13、相结合。自己学习与讲座指导相结合。同时要注意自我学习，争创学习型老师和学习型学校。 （四）平安训练警钟长鸣，做到防范于未然。 本学期要切实加强对同学进行平安学问、自护自救常识等训练，提高同学平安意识和自我爱护力量。全校师生在主动开展平安宣扬训练同时，要树立三种意识：一是平安第一意识，平安重于泰山，全校老师每时每刻都要留意同学人身和学校财产平安，做到人人管、每天讲、月月查；二是平安工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐患早发觉、早排解；三是平安小事意识，对同学发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特殊是较为严峻事故要准时汇报。 时代在飞速进展，面对新的形势和任务，只
14、要我们上下一心，精诚团结，同心同德，真抓实干，不懈追求，学校的训练肯定会在科学进展之路上越走越宽，学校训练的明天肯定会更加绚烂辉煌。 教学方案 篇4 叫卖?选自八下第四单元第三课。本单元编者的主体是“感受民俗”，提出“民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗可以了解民生和民间文化。”萧乾还在北京城杂忆要旨中提到：“我写北京城杂忆不是学问性的。我是站在今日和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来书写我的一些怀念和感受。”还写到：“我有的只是一支秃笔，但我要用它唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严。”是为市民换回荣誉感和尊严。萧乾不吝惜笔墨，为旧北京小商贩的叫卖?作了细致描绘，其
15、用意还在对底层平民生活进行一次全景的展现，表达了对底层的小人物生活的关注和确定。 对于“不登大雅之堂”的一般小人物的日常琐事，盛赞它灵性和诗意的美感，让我们熟悉到每一个人都布满了对美妙生活的渴望与向往。在眼里这些市井生活是和我们生命血肉相连的丰厚滋养，我们心中应当有他们底层的劳动生活应获得被敬重的荣誉感。 基于此，我设想同学由浅入深地品读叫卖?，在整体感知的基础上，对重点字词反复诵读、体会、想象，感受老北京喧闹喧哗的市井风情，感受叫卖?作为民俗文化的艺术魅力，感受叫卖?人困难困惑的生活境况，感受叫卖?人主动乐观的人生看法。学习本文，让同学意识到，阅读时需抓住关键字词，结合生活体验，感受文本背后
16、的情感，关注像叫卖?一样正在消逝或已经消逝的民俗文化，追寻民俗背后的真实人生。 学习目标： 1、了解叫卖?形式多样、贴切生活、注意声调唱腔的特点。 2、通过品尝关键字词，结合生活体验，体悟叫卖?人的生存状态和人生境界。 3、感受深厚的人文情怀和深广的历史视野。 学习重点： 了解叫卖?形式多样、贴切生活、注意声调唱腔的特点；把握品尝关键字词的阅读方法。 学习难点： 体悟叫卖?人的生存状态和人生境界，感受深厚的人文情怀和深广的历史视野。 课时支配： 1课时 教学步骤： 一、字词落实。 （PPT） 乾qin 徕li 钳qin 铉xun 囿yu 饽饽bbo 钹b 秫秸shjie秆 荸荠bq 形声字：囿
17、 （字音、义、形） 二、初读想象 自由大声朗读课文。 1、找出有关叫卖?的物品？ 2、感受老北京的印象？（想象） 预设：喧闹、喧嚣、人来人往、生活便捷等。 小结：读叫卖?，就是读老北京的“市井生活”。 三、再读品尝 1、品读叫卖?，说说“叫卖?有什么特点”？ (PPT)行好的老爷太（哎）太，有那剩饭剩菜赏我点吃吧！ 喝了蜜的大柿子。 葫芦儿冰塔儿。 小玩意儿赛活的。 蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸儿又炸。 萝卜赛过梨。 老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那个）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。 预设：表现形式多样（比方、拟人、夸张等） 内容贴切生活（地方特色、通俗
18、易懂） 注意声调唱腔音韵 2、音频播放，真实感受老北京的叫卖?。 小结：迷人的叫卖?词，悦耳的叫卖?调，令人拍案叫绝。这些都是靠叫卖?人的才智制造的，他们犹如一群艺术家。在看来，在我们看来，这听叫卖?就是在观赏“声乐艺术”。 四、跳读体会 去掉前三段，批注式阅读文本。 1、叫卖?人的生存状态怎么样？ （提示：抓住环境、外貌描写，时间词，修饰词，叫卖?词，正面或侧面） 工作环境恶劣：上学时鼻涕眼泪总冻成冰 工作时间早晚四季：一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停 工作艰辛：大冷天背了一具沉甸甸的留声机和半箱唱片 收入微薄：冰棍儿三分嘞 工作种类低下：“拍花子的”（人格受到侮蔑） 小结：
19、生活在底层的小商贩，起早贪黑，肩挑背扛，走街串巷，无非是为了微薄的收入来维持生计，这种最基本的生存方式还招来人格的污辱。读叫卖?，体会到了叫卖?人困难困惑的生活境况。 五、研读体悟 深化思索：这群靠不风光的叫卖来维持生计的小商贩，他们的生活如微薄的收入一样“卑微”吗？（冲突中绽开） （PPT）至今我还记得一个乞丐叫得多么凄厉动人。他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子叫“行好的老爷太（哎）太”，过好一会儿，（似乎饿得接不上气儿啦），才接下去用低音叫：“有那剩饭剩菜赏我点儿吃吧！ 甚至有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。” （品
20、尝关键字词，通过合抱负象，创设情境，把今昔乞丐进行对比） 生活没有着落，但却不因困穷和“低贱”而逝去诗意面对生活的权利，主动乐观地谋求生存，不卑不亢。 买馄饨的：馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。 用真诚的服务看法，让顾客放心、称心，总之让顾客对馄饨布满热心。 可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的买柿子的不但词儿变得喧闹，还卖弄一同唱腔。 “卖弄”的意思是有意显示、炫耀。可以想象买柿子的脸上流露的得意之笑。面对艰辛生活的自娱自乐，得意其乐。 卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。 语气间像是五分的减成三分了，其实就
21、是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。 以“戏剧性”谋生的小商贩，费尽心机谋求着生计的同时，给人一种幽默机灵的感受，让人微笑地窥视到他们主动的人生心态。 小结：这群老北京的小商贩，他们的生活就如叫卖?一样有滋有味，有腔有调。境况再难，也不失了生意人的本分。读叫卖?，我们体悟到了自信豁达的人生看法。 总结： “一群生活境况困难困惑的人们，用他们像音乐一样悦耳的人生看法，组成了老北京的市井风情”。这或许就是萧乾的怀念和感受吧？ 萧乾曾在北京城杂忆要旨中提到：我有的只是一支秃笔，但我要用它来唤回北京市民的荣誉感（板书），唤回东方人的尊严（板书）。 我们感谢萧乾这支漂亮的秃笔，让我们感受到
22、这群底层小人物真真实实的生存状态，让我们熟悉到每一个人都布满了对美妙生活的渴望与向往。我们敬重，乃至敬畏这群人，这种敬重是北京人的荣誉，我们东方人的尊严。 读叫卖?，我们不仅了解了叫卖?本身的特点，更是通过对字词的品尝，结合体验，读到了叫卖?背后的人性美。 板书： 叫卖? 市井生活声乐艺术 生活境况人生看法 荣誉感尊严 教学方案 篇5 【教学设想】 一班级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标学校语文教材全国研讨会上说过这样一段话：“一班级的阅读课最重要的是指导同学把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。还有一个任务：认字学词，积累语言。此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正
23、确价值观的引导。”我执教的是爷爷和小树的第一课时，与其次课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通顺，读好的同时渗透环保意识，积累语言。 指导同学把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。因此在谈话导入后，给了同学充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里相互读课文、正音。这一环节的读主要是读正确，字音读准、不掉字、不添字。由于今日所用的同学是将要升入二班级的同学，同学对课文比较熟识，因此只给了同学少量的读书时间。 识字也是阅读教学的一个重要任务。假如识字教学结合语言环境不够，抽读单个的生字花的时间太多，脱离语言环境，这样的识记难度是特别大的。同学字的基本挨次是由字到词再到
24、句。由于同学识字的根本目的是在不同的语言环境中都要会认。因此，我反其道而行之，首先让同学在初读的同时在句中熟悉生字，然后呈现带生字的词语，最终呈现单个的生字。这样的识字供应了语言环境的关心，降低了肯定的难度，便于同学的理解和识记。 巩固识字的最佳途径是复现，但在教学实践中我们往往是不引导同学分析字形，同学就很难记住。但是一节课孩子们分析7、8个字形，少数孩子在发言，多数孩子心不在焉，花费了许多时间，字形分析得很透彻，字音孩子不肯定记住了，由于字音和字形是没有联系的，可见分析字形对识字的作用是微乎其微的。崔峦老师在一篇文章中这样说道：“要认的字，只要求熟悉在课文中熟悉，挪个地方还熟悉，强调的是整
25、体识记，不要求分析字形结构，不要求达到每个部件、笔画的精确记忆。”因此，在引导同学熟悉生字后，我把分析字形的时间给孩子们联系生活实际组词来巩固识字。 新课标强调低班级的课文重在朗读，不要刻意去理解，那么一班级的课要引导同学多读书，有没有需要理解的呢？有，那就是要读出写这些话含着的感情。怎么读呢？崔老师说“一班级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，体现由读正确读通顺读出感情的指导过程和同学练读的过程。”我在同学借助拼音读正确课文后，再给同学时间读给自己的小伙伴听，这一次读，同学对课文有了整体的感知，直至把课文读通顺、流畅。 在同学读通、读流利后，我又引导同学分段读懂课文，同时指导朗读。读懂课文，
26、就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解。虽然是低班级，这一步却必不行少，否则就会走入泛泛读读的误区，这一步不是分析课文，而是依据课文详细状况，用生动好玩的形式关心同学去感悟语言。在分段指导同学读课文的时候，我运用插图由生字到词，再到句子和段落引导同学理解“温和的衣裳”和“绿色的小伞”等重点词句，同时结合课后联系培育同学的语感。最终，在同学读懂课文的基础上，通过朗读竞赛的形式，鼓舞同学读出自己的感情。同学在前面大量的语言实践活动中获得了情感体验，对课文有了自己的感悟，便能渐渐读出感情并熟读成诵，这样的感情也是发自同学内心的。 【教材说明】 课文以图中孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事情：
27、冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲热、和谐。 【教学目标】 、熟悉个字。 、正确、流畅地朗读课文。 、懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。 【教学重难点】认记生字、理解重点语句和练习朗读。 【教学设计】 一、引言揭题，激发爱好 、今日，我给大家带来一位熟识的伴侣。你们听，他在说什么了？（课件出示：小伴侣们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为爱护我做了哪些事情了？） 、小伴侣们知道的可真不少，今日，我和大家一起来学习第5课爷爷和小树。（齐读课题。） 、读了课题，小伴侣们想知道什么？ 二、初读课文，学习生字 、这么多的问题，我们还是一起到课文中
28、去找找答案吧！ 小伴侣们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！ 、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁情愿跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片。） 、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还熟悉他吗？（带拼音读词。） 、小伴侣们真聪慧，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还熟悉他们？（去掉拼音读单个生字。） 、小伴侣们真棒，谁能给你喜爱的字组组词，说说话？ 三、再读课文，读对读通 、小伴侣们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，留意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，相互提提看法。 谁情愿读给大家听听？ 这个小伴侣在读的时候，其他的小伴
29、侣应当干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。 、大家发觉了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？ 另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。 四、分段指导，读懂课文 、小伴侣们找的真准，谁能读读第一段？ 、读的真好，再读读其次自然段？ 理解“温和的衣裳”：大家看看图（课件出示），谁知道温和的衣裳指什么？为什么说稻草是温和的衣裳了？ 谁知道可以说温和的什么？“温和的（）” 这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多温和啊！谁再来读读？（指名读。） 大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读。） 、小伴侣们读的真好，我也
30、想读，谁情愿教我读第三自然段？ 请小伴侣们先自己读一读吧，想想应当怎么读，然后来教我，好不好？（同学自己练读。） 理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？ 那你为什么要教老师这样读啊？ 、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多兴奋啊！我们一起再来读读课文。 大家想想，爷爷和小树会说些什么了？ 、小伴侣们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来进行一个朗读竞赛。请大家分小组预备，然后我们请每个小组派一个代表来参与竞赛。 请小评委们听认真了，你最喜爱谁读的？ 、表情朗读。 教学方案 篇6 一、同学基本状况 同学为旅游专业的同学，经受了学校和上期的语文学习
31、，为汉语言文学学习打下了良好的基础。但是，也有不少的同学应用文实际运用太差。甚至语言也不能做到通顺，口头表达力量太差。同学素养参差不齐，这也会给教学带来很多困难。 二、 训练教学目标 （1）德育目标： 进一步引导同学通过阅读和鉴赏，深化喜爱汉语言文学的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 （2）双基教学要求： 进一步引导同学能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握
32、学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高同学语文素养。学习用历史眼完和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 三、 教材分析： 本中专学校引用的教材是湖南旅游局编写出版的汉语言文学。分为“汉语言基础”、“写作”、“文学史简述”、“诗词对联常识”、“风景名胜对联”、“风景名胜诗词曲选”、“风景名胜散文选”7个部分。在中专教学方案里，汉语言是导游考证科目，每个班级一星期只设有3节语文课，所以主要的授课内容是要求的重点学问、重点篇目的.内容，其余的作为同学自主阅读的内容。
33、本期只能完成前5章。 四、 主要措施： （1） 仔细学习。学习大纲、教材对中专生的要求；仔细钻研教材，扎扎实实 备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。 （2） 提高备课质量。对每一个部分都具体分析教材的重点、 难点、基点、疑点，设计好课堂练习、课后作业，敏捷处理教材。 （3）明确职责。充分发挥老师的主观能动性，仔细备课。虚 心听取同学的建议，提高自己的教学力量，更好地实现教学目的。 （4）充分利用读写天地、读者、年轻人等杂志扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给同学阅读，努力通
34、过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量。 （5） 提倡“自主、探究、合作”的学习方式。有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解，组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论。 （6）力争主动上公开课，撰写论文或教学案例参评，组织研讨教学课题情景创设、强化体验的活动设计讨论，收集资料和理论探究，集体努力，力争在20xx年9月左右顺当结题。 五、本期教学进度支配（共43课时） 1“汉语言基础”4课时 2“写作”4课时 3“文学史简述” 12课时 4练习测试 8课时 5实践课15课时 教学方案 篇7 一、 日常生活训练
35、 （一）基本运动 1. 走。 挺直目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的：培育独立性，专注力。 2. 坐、立。 目的：学习坐、站的正确姿态。 3. 搬椅子。 挺直目的：能平安地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4. 端盘子。 目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 5. 倒固体（倒饭豆）。 目的：运动的调整。 6. 倒液体（倒有色水）。 目的：肌肉运动的调整，动作的挨次性，用手灵活地倒水。 7. 舀固体(豆类、大米)。 目的：肌肉移动的调整，动作的挨次性，物体的正确移倒法。 （二）社交行为 1. 门的开关。 挺直目的：稳重而有气质地开门、关门。 2. 打招呼。 挺直目的
36、：懂礼节，养成.性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3. 应答的方法。 挺直目的：懂礼节，养成.性，并学习和他人深交。 4. 与他人接触的方法。挺直目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的掌握。 5. 递交物品的方法。 挺直目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的敬重和信任，自己的运动调整。 6. 咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。 挺直目的：懂礼节。间接目的：自我掌握，独立性。 （三）对自己的照看 1. 衣服的穿脱。 目的：衣服的穿脱及整理。 2. 穿鞋、脱鞋。 目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3. 洗手。 目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的挨次，肌肉运动的调整。
37、 4.衣饰框（按扣、拉链）。 目的：为穿脱衣服打基础。 5. 折叠毛巾。 目的：学习折叠的方法，正确的手指功能，秩序感，正确的折法。 二、 感觉训练 1.圆柱体组。 挺直目的：培育辨别大小的视觉力量。间接目的： 作为写字前的预备。 培育规律思索力量（对应，挨次）。 培育敏锐的观看力。 2. 粉红塔。 挺直目的：透过视觉，正确地获得对三次元空间差异改变的知觉。 间接目的： 手眼协调及肌肉运动的掌握力。 积高时精神的抑制力及敏锐的观看力。 学习立方体的概念。 数学训练的间接预备（十进法）。 培育规律思索力量（挨次性）。 3. 棕色梯。 挺直目的：透过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分熟悉。
38、间接目的： 进展眼、手、肌肉的动作协调。 培育专注的的观看力。 学习角柱（长方体）的概念。 培育规律思索力量（挨次性）。 4. 长棒。 挺直目的：透过视觉的辨别，在知觉上对长度（一次元）的差异有充分的了解。 间接目的： 培育手、眼、肌肉的协调性。 隐含长度测定概念的教具。 5. 色板。 挺直目的：培育辨别颜色的力量。 间接目的：培育对颜色的美感。 6. 几何图形嵌板。 挺直目的：由肌肉和触觉的联合来关心视觉熟悉几何图形。间接目的： 进展手眼协调及手部肌肉运动的掌握力。 留意力及观看力的加强。 读书写字的预备练习。 进入平面几何的预备。 作为几何学立体的前引。 教学方案 篇8 一、课程目标： 该
39、课程的教学目标应当与课标关于“诗歌与散文”系列的规定相吻合，详细而言即是： 1、培育鉴赏诗歌和散文作品的深厚爱好，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2、阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探究作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼完和现代的观念端详古代诗文的思想内容，并赐予恰当的评价。 3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵肯定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础学问，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性
40、，留意从不同角度和层面发觉作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5、尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展现成果，沟通体会。 依据教材编写状况，我认为，中国古代诗歌散文观赏的详细教学目标是： （一）学问与力量： 1、积累中国古代文学、文化常识，了解与课文相关的历史背景和思想背景学问； 2、积累文言词汇和句式，学习课文中涉及到的古代汉语学问； 3、学习中国古代诗歌和散文的常见体 裁和常用技巧； 4、能鉴赏古代诗歌散文的形象、语言、表达技巧； 5、能评价古代诗歌散文的思想内容和的观点。 （二）过程与方法： 1、观赏古代诗歌，要学会以意逆志、知人论世，置身诗境、缘景明情，因声求气、吟咏诗韵； 2、观
41、赏古代散文，要学会从形象入手，抓住宅记之事、所写之景，探究的深意和感情； （三）情感看法和价值观 1、培育对祖国语文、文化的感情； 2、养成高雅的审美情趣； 3、培育独立的人格和自由的思想。 二、教学进度： 第一单元其次单元第三单元 赏析 指导 与示例 以意逆志、知人论世 长恨歌2课时 置身诗境、缘景明情 春江花月夜3课时 因声求气、吟咏诗韵 将进酒1课时 自主 赏析 蜀相、书愤、临安春雨初霁1课时 行路难、拟行路难1课时 湘夫人1课时 梦游天姥吟留别1课时 登岳阳楼旅夜书怀 菩萨蛮1课时 李凭箜篌引1课时 阁夜、虞美人 苏幕遮、浪淘沙 1课时 推举 作品 越中览古一剪梅今别离夜中不能寐 白日
42、沦西河点拨1课时 积雨辋川庄作 归嵩山作夜归鹿门歌 赠孟浩然、解闷十二首 1课时 新城道中杨州慢、 长相思1课时 国殇、菩萨蛮（温庭筠） 1课时 燕歌行、高祖还乡 登柳州城楼寄漳汀封连四洲1课时 三、教学方法 1、无论是诗歌和散文，背景学问（包括文学常识、文化常识、历史背景、思想背景）都是教学的重点，必需在教学中给同学点透。语文无非是积累，而这些背景学问的积累，和语言的积累同等重要。同时，背景学问，又是解读诗文的钥匙。 2、要特殊注意文言词语和句式的教学，无论是诗歌还是散文，都要以积累语言，培育独立的阅读力量为终极目标。 3、要把思想内容的基本问题讲清、讲透，务必使同学在学完一首诗、一篇散文之后，对作品的基本思情感有清楚的熟悉。避开过深、过偏的争论，对有争议的问题（如长恨歌的主题）可以将多种看法供应给同学，做开放性的解读，避开挂一漏万，避开限制同学思维。 4、要发挥朗读、背诵的作用。充分利用早读、晚自习和课