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1、2022年高考考前适应性训练试卷分析文综 地理一、答题情况分析 一选择题(A卷)第1题正答率5.6%，正确答案A,大局部学生选择D选项第2题正答率4.3%，正确答案B， 44.7%的学生选择A选项.第3题正答率17.0%，正确答案D,一局部学生选择B选项。第4题正答率19.1%，正确答案C, 15.3%的学生选择A选项。第5题正答率40.4%，正确答案A，9.2%的学生选择B选项。第6题正答率17.0%，正确答案C，大局部学生选择D选项。第7题正答率21.8%，正确答案B，10.5%的学生选择C选项。第8题正答率29.8%，正确答案A，18.3%的学生选择B选项。第9题正答率31.9%，正确答
2、案D，12.1%的学生选择C选项。第10题正答率40.4%，正确答案C, 20.2%的学生选择B选项。第11题正答率21.3%，正确答案D，大局部学生选择A选项。二综合题36题失分较多，总分26分，均分7.2分，得分率29.1%。根本知识掌握不够，学生对等值线的掌握还很欠缺，分析不出规律更答不出原因，另外学生不能根据图示所在地区判断出问题，说明有必要加强学生对等值线的学习，以及对地图的学习。28题总分20分，均分4分，得分率20%。主要失分在第1小题，主要考查地形区特征,学生们对地图不熟悉,判断不出地形区的特征。第2小题，主要考查气候，学生们答不出气候,也答不出问题以及对策,所以得分较低。第3
3、小题学生略微答了些,但也不全面.选做题总分10分，均分7分，得分率62.5%。大局部学生做41题,能答出简单旅游资源丰富的内容,但答不出其它点.有些学生选做42,43题,答题时模棱两可,只能用生活用语答题,不能准确用地理术语，均分5分，得分率45.1%。二、主要存在的问题这次考试中反映出来的问题主要表现在以下几个方面：一根本知识一方面是根本知识掌握的面不全，另一方面学生头脑中尚未形成系统的根本知识体系，不能把课本知识转化成自己的知识。二根本方法主要表达在根本规律、根本原理不熟悉以及根本规律、根本原理不能转化为解题的方法。三根本能力学生根本能力缺乏一方面反映在知识迁移、转换能力上的缺乏，另一方面
4、表现在学生提取信息能力上的缺乏。四答题的准确性和标准性 学生不能抓住答题点，形成答题能力和解题能力。答题语言不准确、不标准，没有用地理语言阐述问题。三、复习建议一加强集体备课。主要提高两个方面的能力：一是如何培养学生的描述性的能力，即语言表达能力；二是培养学生如何去读图表，分析图表，挖掘图表所反映的显形和隐性因素，然后去解决实际问题的能力。二加强学科内“双基的落实，突出“主干知识内容的教学。从历次考试包括本次试卷可以知道，根底主干知识是一直高考考查的重点。因为根底知识是能力形成的载体，足够的知识积累才可能形成能力，因此后阶段的复习应在进一步落实双基的前提下，强调主干知识，抓住重点，强调知识的迁
5、移和运用能力。具体的做法可通过抓过关、做限时训练来达成目标。三重视地理“图的归类和复习、注重对学科知识的整体把握。地理图表是从各个角度综合思维、考查学生空间能力、逻辑思维能力的有力工具。因此重视图表的归类和复习就显得尤为重要了。地理高考强调学科知识的综合，在后阶段复习中教师应进一步帮助完善知识体系、明确各个知识要点之间的联系，使学生能站在一定的高度宏观地把握住地理教材，到达学科内知识的融会贯穿。四加强学法指导，提高学生的应试能力和答题标准。高考一向重视能力的考查，平时学习就要重视学法指导。要注意提高学生的应试能力，如平时答题语言要标准，尽量要用专业术语，弄清概念，防止失误，有把握的答案精确些，
6、无把握的答案只要无原那么性错误可以多答些，力争全面。五关注学生地理知识缺漏情况学生头脑中具备丰富的地理知识储藏和完善的知识结构，如根本的地理概念、原理、规律的掌握，地理区域的定位和区域特征，地理知识之间的联系等内容，是高考取得高分的必要条件。在教学中要针对学生考试暴露出的问题，对其知识缺漏进行充实，在引导学生构建知识体系的过程中，还要重视对知识进行整理和加工，如分析地理要素间的相互联系，比拟地理概念、原理、规律的异同；结合地理图像分析区域特征、类比区域差异、验证地理原理和说明地理问题等。六关注地理考试大纲及其变动认真学习地理考试大纲及其说明，研究其中的题例及历年高考真题，建议选择经典真题让学生
7、进行演练。深刻领会四项能力要求的精神实质，特别是这四项能力要求与试题的对应关系，进一步分析高考试题对考生地理思维能力的测试功能。四大目标可归为三级要求，其核心在于培养学生灵活运用知识的能力。1获取和解读信息，包括文字信息、图像信息、表格数据信息等，要注意训练学生对陌生信息的心理适应和临场应变能力。2调动和运用知识，自然地理重在规律的理解和运用；人文地理重在原理和观念的运用和建立；区域地理重在区域空间定位和区域特征分析。要训练对某一地理问题答题的根本思维模式。3描述和阐释事物、论证和探讨问题，这是同一要求在思维的深刻性和广阔性上的不同阶段，建议学生答题时尽量利用教材中的语言组织答案。七关注社会热
8、点问题的变化 文综试题的情景较多的取自于人类面临的重大现实问题，对地理学科而言，重点要关注的是长效性的热点问题，即PRED人口、资源、环境、开展问题，其次才是时事热点问题。如立足科学开展、构建和谐社会，建设社会主义新农村，这是国内最重大的时政热点。在复习教学中要及时寻找地理知识与现实问题的结合点，培养学生在新情境中灵活运用地理知识解决现实实际问题的思维能力。结合社会时政热点，建议在高三地理教学中关注农业、工业、地形、气候、聚落、资源、生态、旅游、区域协调开展等地理要素；以及气候变化和气象灾害、区位因素等地理问题。此外，还要关注国内华南、西南、华北等区域的可持续开展问题以及非洲、拉丁美洲等国际区域突出的人地关系问题。