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1、幼儿园大班拼图教案反思（大班拼图教案反思）这是优秀的大班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班拼图教案反思！1大班主题教案反思（拼图）活动设计背景本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:拼图。对大班孩子来讲拼图是个刺激、有挑战性的一项智力游戏，而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动，可以以培养孩子学习数学的兴趣，集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识。活动目的1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。2、学习多角度考虑问题，进行多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图游戏巧妙之处，在操作活动中获得成功的体
2、验。4、提高幼儿思维的敏捷性。5、培养幼儿敏锐的观察能力。教学重点、难点重点：运用不同组合形式进行拼图。难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。活动经过一、开场环节观察、比拟各种方块拼图卡。1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并讲出各种方块拼图卡能否一样，哪些地方一样，哪些地方不同?师：今天，教师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(一样：形状、大小;不一样：数量、颜色、编号、组合形式)2、引导以为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重
3、叠的方法证实一下。师：请你用这块正方形来比一比。(用事实证实一切，幼儿没有异议。)3、老师出示九方格图底板。师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。(幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。)二、基本环节(一)、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。师：如今我请一个小朋友在这个空白底板上用刚刚那些拼图卡来拼一个九方格图案。请一名幼儿拼出九方格图案。师：刚刚他是怎么拼的?分别是用几号图形来拼的?幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。师：是的，每一块拼图卡都能够任意的旋转和组合。(老师一边讲一边记录，并用顿号把数字之间点开来。)师：谁知道这黑色的
4、小雨点有什么作用?2、老师引导幼儿考虑并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼?(幼儿：想)请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把本人的拼图结果记录下来。(强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。)4、幼儿操作并记录，老师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度考虑问题，比一比谁拼出来的答案多。(二)、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。师：我们来检查一下大家拼得
5、对不对!(老师有目的的找到3号拼图卡介入的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线)2、通过验证比照发现问题：师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡能够和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还能够和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。老师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。3、老师示范操作并记录(记录单2)。师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡可以以这样拼吗?幼儿：可以以。师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比方5号拼图卡，然后在2号记录单上每一行都写上5。谁愿意来拼一拼，记一记?4、请个别幼儿操作并记录。.本文来源:*教案.网
6、1名幼儿用5、5、12、1拼成了完好的九方格图，并记录。5、集体二次操作记录。师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。(要求同上)三、结束环节1、幼儿沟通共享各自的拼图方法。2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。(奖励方法最多的小朋友)教学反思本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录本人操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，进而使他们获得成功的喜悦。制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后比照幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了
7、下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。杜威讲过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是捉住幼儿的这个特点、启发他们不断考虑和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。2大班数学教案（四季拼图）含反思【活动目的】1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感悟四季特征。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。【活动准备】课件（四季拼图）加密狗，四季拼图操作包材料。【活动经过】一、看图片引出四季价值点：观察沟通四季的季节特征1、
8、播放课件四季图片提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么机密？小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉快的风吹来就特别舒适，秋天是丰收的季节，冬天假如下起一场大雪，就能够堆雪人。精彩的四季真不错。二、拼图做算式价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。1、游戏：春、夏，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完好拼图。2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？小结：每个人都有本人喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。三、幼儿操作价值点：稳固10以内的加减法过渡语
9、：我们拼出了春和夏。你们想不想本人试试呢？要求：1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。2、做好拼图后，看图画，讲一讲本人的拼图上是什么季节，并讲讲本人判定的理由。3、和小伙伴一起编编四季小故事。四、延伸活动：拼图比赛。【活动反思】（四季）是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描绘了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要巧用教材，活用教材，引导学生通过入情入境地读，积极主动地讲，有个性创造地演，把课标中不是教
10、教材，而是用教材这一理念落到实处。一、畅所欲言聊四季第二课时教学时，我以问题你最喜欢哪个季节？为什么？引起学生考虑，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子讲春天花开了。，有孩子一听就想到了之前提到过的百花齐放、春暖花开这样的成语，给人惊喜。讲到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学（秋天）一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的气氛中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。二、赏读文本学语言这首诗歌
11、语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、构造大致一样，便于学生仿讲。教学时，我陪学生一起朗读一起发现课文中使用了尖尖、圆圆、弯弯这样的叠词，配合着课文的插图读出草芽、荷叶、谷穗的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子十分生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模拟文本语言讲一讲：_对讲：我是。孩子们会讲一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模拟课文语言进行讲话训练了。这篇课文文本语言比拟简单，但通过教学也
12、发现孩子们的生活常识还是比拟缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联络生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。3大班游戏活动教案（棒拼图形）含反思【活动目的】1、培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。2、尝试通过动作和色彩来感悟美、创造美。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。【活动准备】各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。【活动经过】1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里，用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个
13、，最后以拼得对、拼得快为胜。2、两人一组，每人有10根游戏棒，先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒经过中，每次取一根，不能碰到其他棒，否则，让B进行。游戏以取棒多者为胜。【活动反思】平面图形的拼组是在上学期认识物体和图形的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感悟平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作沟通，让学生在介入中体验和感悟。针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感兴趣的风车入手
14、，激发学生学习的兴趣，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，进而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只注意折风车，而忽略了教师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开始正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学尽管本人做，根本没有听教师提出的问题，只要一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。假如在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉本人没有很好的处理好知识和学生兴趣的关系，没有让学生在玩的经过中真正地学到知识，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范
15、，如何有效的规范，这将是我在近段时间内要好好考虑和有效改良的地方。4大班数学教案（拼图）含反思设计背景我们班的幼儿对图形(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形)非常感兴趣，于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训练。活动目的1、通过游戏，加深对图形的认知。2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。3、培养幼儿对图形的兴趣。4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、体验数学集体游戏的快乐。重点难点通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力活动准备三角形、圆形、半圆形
16、、长方形、正方形图片若干。活动经过一、认一认：老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别讲出图形名称。二、想一想：老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别讲讲图形像什么?(老师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比方看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会越来越聪明)三、拼一拼：1、一样图形拼搭老师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，老师巡回指导。(老师小结：小朋友能够用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个一样的三角形组合在一起，能够变成一个正方形等。)2、不同图形的拼搭老师在引导幼儿拼图时不要一下
17、子把拼好的图样给幼儿看，能够先对幼儿进行一定的启发：比方拼帆船时，能够告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。建议：老师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。3、老师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形能够组合成各种各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。教学反思幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的时机。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。5大班数学教案（三角形拼图）含反思活动目的：1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。3、能与
18、同伴合作，并尝试记录结果。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1、教具：磁性三角形12个。2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。活动经过：1、集体活动。师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。教师给小朋友准备了很多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔讲的是不是真的。师：谁来告诉我你是如何拼的?(个别幼儿尝试)师：教师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。2、操作活动。师：谁来拼?(幼儿介绍本人拼的长方形)师：刚刚，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还能够用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形
19、)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。3、小结。师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，教师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。活动反思：大班幼儿的思维是详细形象思维，吸引孩子的注意，在拼拼摆摆的经过中加深孩子对三角形的认识，教师及时的小结使孩子获得知识的完好性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。6大班美术欣赏教案（制作动物拼图）含反思【活动目的】1、感悟不同动物的形态轮廓，学画本人最喜欢的动物。2、能
20、按本人的方式分割画面，并尝试制作动物拼图。3、体验成功制作拼图的乐趣。4、体验想象创造各种图像的快乐。5、学习客观的评价本人或别人的作品，进而获得愉快的情绪体验。【活动准备】1、采集较多的动物图片，已画好的动物图画。2、可作画的硬纸、彩笔、油画棒、剪刀。【活动经过】1、观看老师准备好的动物图片，幼儿自由讨论，并讲一讲本人最喜欢什么动物。2、欣赏老师已画好的动物图片，然后老师现场制作动物拼图。师：这是教师最喜欢的动物，如今教师要变个魔术，小朋友看仔细了啊！3、老师示范动物拼图的制作经过。老师现场折叠动物图片，能够多介绍几种折叠方法，供幼儿本人选择。老师折叠好后，开场使用剪刀，老师叮嘱幼儿使用剪刀
21、时要注意安全。开场剪图片时，老师示范根据已折叠好的线条剪开，并注意分割时要保持拼图的光滑和完好，在此经过注意安全。4、幼儿讨论动物拼图的制作方法，并开场本人尝试制作动物拼图，老师分发材料。幼儿选择本人最喜欢的动物形象，开场作画，然后选择本人喜欢的折叠方式，开场制作动物拼图。5、幼儿之间互相欣赏作品，能够尝试玩一下其他幼儿的动物拼图，体验成功感。活动延伸：能够把幼儿制作好的动物拼图放在区域游戏里，可以以继续制作动物拼图或其他内容的拼图。活动反思：动物拼图属于手工活动，幼儿很感兴趣，。幼儿在活动种发挥自由想象的空间，但活动还缺乏经历，需要经过反复练习，就会熟能生巧。7大班教案（自制拼图）含反思活动
22、目的探索用线条切割的方法自制拼图。激发了幼儿的好奇心和探究欲望。能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。教学重点、难点教学重点：制作拼图的基本方法和步骤。教学难点：利用线条切割的方法。活动准备1、老师事先做好一张生肖拼图。2、白纸人手一张、彩色笔每人一盒、剪刀每人一把。活动经过1、老师出示做好的拼图，引发幼儿的关注，了解拼图的特点。请幼儿观察并拼一下拼图，讲出这是什么？拼图2、引导幼儿探索制作拼图的方法。1老师讲解制作拼图的基本方法和步骤。2集体探索制作拼图的方法。3引导幼儿运用直线、斜线，剪、切割的方法将完好的图片分成小图片。4幼儿大胆想象作画并制作拼图，老师巡视指导。3、老师引导幼儿沟
23、通制作拼图的经历。4、鼓励幼儿将本人制作的拼图打乱并拼好。5、找到本人的好朋友，并交换拼好朋友的拼图。6、将本人的拼图装入本人的袋子里，结束活动。教学反思1、制作拼图属于手工活动，幼儿很感兴趣，能用线条切割的方法制作拼图。2、幼儿在活动种发挥自由想象的空间，但活动还缺乏经历，需要经过反复练习，就会熟能生巧。3、有个别幼儿会错了意，把本人的画，单独剪了下来，没有完成本人的拼图。下次上这类课时，我会尽力多讲解再示范，示范时尽量再慢点，让幼儿明白本堂课的目的。8大班教案（三角形拼图）活动目的：1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验
24、活动中的成就感。3、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：1、教具：磁性三角形12个。2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。活动经过：1、集体活动。师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。教师给小朋友准备了很多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔讲的是不是真的。师：谁来告诉我你是如何拼的?(个别幼儿尝试)师：教师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。2、操作活动。师：谁来拼?(幼儿介绍本人拼的长方形)师：刚刚，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还能够
25、用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。3、小结。师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，教师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。9大班智力教案（游戏拼图）活动目的1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。2、学习多角度考虑问题，进行多种组合，寻求多种答案。3、感受拼图游戏巧妙之处，在操作活动中获得成功的体验。4、引导幼儿积极与拼图
26、互动，体验数学活动的乐趣。5、拼图教学重点、难点重点：运用不同组合形式进行拼图。难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。活动经过开场环节观察、比拟各种方块拼图卡。1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并讲出各种方块拼图卡能否一样，哪些地方一样，哪些地方不同？师：今天，教师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式2、引导以为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证实一下。师：请你用这块
27、正方形来比一比。用事实证实一切，幼儿没有异议。3、老师出示九方格图底板。师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。基本环节一、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。师：如今我请一个小朋友在这个空白底板上用刚刚那些拼图卡来拼一个九方格图案。请一名幼儿拼出九方格图案。师：刚刚他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。师：是的，每一块拼图卡都能够任意的旋转和组合。老师一边讲一边记录，并用顿号把数字之间点开来。师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？2、老师引导幼儿考虑并讨论：我们能
28、不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？幼儿：想请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把本人的拼图结果记录下来。强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。4、幼儿操作并记录，老师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度考虑问题，比一比谁拼出来的答案多。二、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。师：我们来检查一下大家拼得对不对！老师有目的的找到3号拼图卡介入的不同种组合方式，每验证一
29、次就用红笔在记录单上划条线2、通过验证比照发现问题：师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡能够和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还能够和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。老师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。3、老师示范操作并记录记录单2。师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡可以以这样拼吗？幼儿：可以以。师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比方5号拼图卡，然后在2号记录单上每一行都写上5。谁愿意来拼一拼，记一记？4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完好的九方格图，并记录。5、集体二次操作记录。师：请其他小朋友
30、再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。要求同上结束环节1、幼儿沟通共享各自的拼图方法。2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。奖励方法最多的小朋友教学反思本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录本人操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，进而使他们获得成功的喜悦。制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后比照幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。杜威讲过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本
31、能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是捉住幼儿的这个特点、启发他们不断考虑和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。大班拼图教案反思这篇文章共28678字。（大班教案（5的组成）含反思）：大班教案（5的组成）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步把握用简图和数字图记录分法，引发幼儿学习5的组成的兴趣，快来看看幼儿园大班（5的组成）含反思教案吧。（大班教案（二等分四等分）含反思）：大班教案（二等分四等分）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣，学习将一个物体分成相等的两份、四份，发展观察能力、比拟能力，快来看看幼儿园大班（二等分四等分）含反思教案吧。