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1、拼图幼儿园大班教案拼图幼儿园大班教案11、感知不同动物的形态轮廓，学画自己最喜爱的动物。2、能按自己的方式分割画面，并尝试制作“动物拼图”。3、体验胜利制作拼图的乐趣。1、收集较多的动物图片，已画好的动物图画。2、可作画的硬纸、彩笔、油画棒、剪刀。1、观看老师打算好的动物图片，幼儿自由探讨，并说一说自己最喜爱什么动物。2、观赏老师已画好的动物图片，然后老师现场制作“动物拼图”。师：“这是老师最喜爱的动物，现在老师要变个魔术，小挚友看细致了啊!”3、老师示范“动物拼图”的制作过程。老师现场折叠动物图片，可以多介绍几种折叠方法，供幼儿自己选择。老师折叠好后，起先运用剪刀，老师嘱咐幼儿运用剪刀时要留
2、意平安。起先剪图片时，老师示范根据已折叠好的线条剪开，并留意分割时要保持拼图的光滑和完整，在此过程留意平安。4、幼儿探讨“动物拼图”的制作方法，并起先自己尝试制作“动物拼图”，老师分发材料。幼儿选择自己最喜爱的动物形象，起先作画，然后选择自己喜爱的折叠方式，起先制作“动物拼图”。5、幼儿之间相互观赏作品，可以尝试玩一下其他幼儿的“动物拼图”，体验胜利感。可以把幼儿制作好的“动物拼图”放在区域嬉戏里，也可以接着制作“动物拼图”或其他内容的拼图。拼图幼儿园大班教案21、运用10以内的加减法进行拼图嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。2、能用清晰的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。3、通过各种感官训练培育
3、幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、引导幼儿对数字产生爱好。课件四季拼图（加密狗），“四季拼图”操作包材料。一、看图片引出四季（价值点：视察沟通四季的季节特征）1、播放课件（四季图片）提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发觉了什么隐私？小结：春天是万物生长的季节，燥热的夏天有一阵凉快的风吹来就非常舒适，秋天是丰收的季节，冬天假如下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。1、嬉戏：春、夏，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现
4、一张完整拼图。2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜爱这个季节的什么？小结：每个人都有自己喜爱的季节，四季的生活真多姿多彩。三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？要求：1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图嬉戏。2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己推断的理由。3、和小伙伴一起编编四季小故事。四、延长活动：拼图竞赛。四季是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的
5、四幅图画，形象美丽、色调明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，肯定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，主动主动地说，有特性创建地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。一、 畅所欲言聊四季其次课时教学时，我以问题“你最喜爱哪个季节？为什么？”引起学生思索，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充溢了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜爱春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校内里前一阵的桂花香，还有在学秋天一课时提到的小松鼠、小蚂
6、蚁打算过冬的粮食。孩子的语言天真中充溢想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生气勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。二、 赏读文本学语言这首诗歌语言亲切而富有童趣，运用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发觉课文中运用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，协作着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特殊生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评比出表演得最可爱形象学生，读出冬天的好玩。感受了文本语言的特点和好玩，我随即让孩子仿照文本语言说一说：_对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节
7、不对应的景物，但经过订正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能精确地仿照课文语言进行说话训练了。这篇课文文本语言比较简洁，但通过教学也发觉孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也须要家长协作在生活中帮助孩子学习语文。拼图幼儿园大班教案31、培育幼儿的创建力、想象力和用心、细心的好习惯。2、尝试通过动作和色调来感知美、创建美。3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。各种颜色、长短不同的嬉戏棒若干根。1、
8、利用嬉戏棒拼图形。如让幼儿在肯定时间里，用嬉戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个，或几个，最终以拼得对、拼得快为胜。2、两人一组，每人有10根嬉戏棒，先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根嬉戏棒握在手中，然后将棒垂直立于桌面，双手松开。用单手去取桌上的嬉戏棒。在取棒过程中，每次取一根，不能遇到其他棒，否则，让B进行。嬉戏以取棒多者为胜。平面图形的拼组是在上学期“相识物体和图形”的基础上教学的，通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系
9、。在教学中以活动为主，让学生亲身体验、合作沟通，让学生在参加中体验和感悟。针对一年级学生的心理特点，在课的导入时，我选择了学生很感爱好的风车入手，激发学生学习的爱好，我的本意是让学生在动手折风车活动中，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。但是由于低年级学生只留意折风车，而忽视了老师让他们通过折找长方形和正方性的边的特征。但在整节课的开头正是由于我导入设计的不够好，导致了在折风车时大多数同学只管自己做，根本没有听老师提出的问题，只有一部分学生体会出长方形、正方形边的特征。假如在这个时候，我适当的加以引导，可能学生能很快的被引导过来。一节课上下来，我感觉自
10、己没有很好的处理好学问和学生爱好的关系，没有让学生在玩的过程中真正地学到学问，做到学有所进步。还有就是感觉一年级的学生还有待于课堂常规的有效规范，怎样有效的规范，这将是我在近段时间内要好好思索和有效改进的地方。拼图幼儿园大班教案4设计背景我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）特别感爱好，于是，我设计了这节图形嬉戏课。目的是培育幼儿图形方面的想象力和创建力，通过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创建性思维和想象力也得到很好的训练。活动目标1、通过嬉戏，加深对图形的认知。2、培育幼儿图形方面的想象力和创建力。3、培育幼儿对图形的爱好。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏
11、性、逻辑性。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。重点难点通过嬉戏，加深对图形的认知，培育幼儿图形方面的想象力和创建力活动打算三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。活动过程一、认一认：老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形名称。二、想一想：老师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形像什么？（老师小结：当小挚友看到一个图形时，就会想到许多物体。比如看到圆形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们常常用这种方法，以后我们就会越来越聪慧）三、拼一拼：1、相同图形拼搭老师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，老师巡回指导。（老师小结：小挚友可
12、以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在一起，可以变成一个正方形等。）2、不同图形的拼搭老师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行肯定的启发：比如拼帆船时，可以告知幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图形拼成一艘船。建议：老师巡回时可赐予个别指导，并将幼儿的好玩拼搭介绍给大家。3、老师小结：今日，我们玩了图形嬉戏，发觉了许多个图形可以组合成各种各样好玩的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。教学反思幼儿爱好较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭时，有个别幼儿还不能按时完成。 上一篇：幼儿园大班数学编应用题教案 下一篇：幼儿园大班音乐老师再见了教案及反思