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2、能力。活动准备:1、教具:课件（认识球体与圆柱体）、电脑、贝投各一。2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动经过:一、出示课件，引起兴趣。小朋友，今天来了这么多客人教师，开心吗?姜教师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。(出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感悟圆形，初步感悟球形。)这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是如何的?二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。1、球和硬币有什么区别。(出示课件
3、二:球和硬币的区别)2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。5、小结:对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么讲的?(课件三:通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征:硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都能够。)三、认识球体与圆柱体。1、通过课件四，引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)2、摆一摆，(把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么?)3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)A、请个别幼儿上来滚一滚教师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢?
4、B、说说为什么?4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，能够吗?把两个球也叠一叠，能够吗?B、为什么?5、小结:(观看课件六。)象球这种每个面都是圆形的，能够往前往后，往左往右往很多方向滚，但不能够叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，能够向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。四、通过说说生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢?2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在
5、哪里看到过圆柱体呢?五、游戏:找家生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，教师的电脑里也有，你们看他们想和你们做游戏呢?1、电脑游戏:找家(给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。)2、综合游戏:找家你们都想做游戏，我们一起来做，好吗?请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的?把他送到图形宝宝的家。六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?(孩子们开场积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有
6、的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，讲太难做了我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立即高兴地讲，我会了，把线团起来就能够变成球了。开开拿起碎布也团团团，变成球。)七、互相沟通各自的作品，结束教学活动。设计思路:新（纲要）中指出:学习科学的经过是幼儿主动探索的经过，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同采集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索经过的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中观看及尝试操作各种物体中认识圆形、球体、圆柱体,感悟圆形、球体、圆柱体的基本特征。