《幼儿园大班科学课件（把脏水变清）PPT课件教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学课件（把脏水变清）PPT课件教案 .docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班科学课件（把脏水变清）PPT课件教案这是幼儿园大班科学课件（把脏水变清）PPT课件教案，活动目的是初步了解污水净化的经过，把握多层过滤方法，敢于大胆尝试，勇于探索与表达。适用于把脏水变清相关的教学实践，所属栏目大班科学PPT。第1篇参考教案通过实验活动体验过滤活动带来的喜悦，初步了解污水净化的经过，把握过滤方法。引导幼儿敢于大胆尝试，勇于探索与表达。设计意图本次活动根据9月份其中一节主题活动（节约用水）生成的一节科学活动。在（节约用水）活动中，幼儿通过观看图片、视频了解水资源被污染，并了解污水给生活带来的影响，萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识，活动后我发现幼儿在活动区自发组织讨论怎
2、样使脏水变干净的话题。根据指南指出保护幼儿5-6岁刨根问底的好奇心，我为幼儿生成了一节（怎样使脏水变干净?）活动，活动中我为幼儿介绍了三种使脏水变干净的方法：蒸馏法、明矾净水法、过滤法，幼儿的好奇心变得更高了，不断讨论脏水怎么变这么干净的?好神奇?看着幼儿好奇心不断加深，我决定带本班幼儿刨根到底，让他们亲身动手来实验，因而生成本次科学领域（把脏水变清）活动。活动目的1、体验过滤活动带来的喜悦。2、敢于大胆尝试，勇于探索与表达。3、初步了解污水净化的经过，把握过滤方法。重点难点重点：初步了解过滤方法难点：把握多种材料过滤和同种材料屡次过滤的方法活动准备1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
3、2、展示台活动经过一、谈话导入：回忆水变干净的好办法? (过滤法、蒸馏法、明矾净水)今天小古教师把过滤法好朋友请到了这里，小朋友想不想认识它们呀?二、第一次实验操作：如何把脏水变干净1、提出实验要求：幼儿自主探索2、沟通共享：幼儿将过滤后的水放置展示台上并介绍本人的方法小结：材料种类越多，过滤出来的水越干净三、探索：同种材料屡次过滤1、引出同种材料屡次过滤：提问：如今我们了解了材料层数越多，过滤出来的水越干净，那假如我们只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢?2、实验展示：请个别幼儿演示同种材料屡次过滤。小结：刚刚我们发现水变的越来越干净，原来同种材料通太多次过滤也能让水变得更干净。四、第
4、二次实验：我的水更干净了1、提出实验要求：用同种材料组合过滤或同种材料屡次过滤2、共享沟通：幼儿将第二次过滤后的水放置展示台提问：我们如今看看小朋友第二次操作的结果和第一次相比，那次的水更干净?五、小结：1、其实过滤法好朋友一直在我们的生活中，比方家中净水器就是根据过滤法发明的。(观看净水器原理视频)2、今天我们尝试了用多种材料过滤和同种材料屡次过滤使水变干净，知道水变干净非常不容易，希望我们小朋友平常多注意节约用水，保护我们的水资源。活动总结本次活动选自辽海教材9月份的其中一节主题活动（节约用水）生成的一节科学活动，与幼儿继续探索水的奥秘。水是万物之源，水能够以各种形态，各种状态存在于我们身
5、边，无时无刻不与我们的生活严密联络。对于水与幼儿的关系，幼儿有着较为直接的感受和体验。保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经历，并运用新的学习活动，构成终身受益的学习态度和能力。活动前与幼儿共同温习了（节约用水），观看了两个水被污染的视频，一个是以水中鱼为第一人称阐述的，一个是以水为第一人称阐述的，并在结束时介绍了三种把水变干净的方法，为本次课做铺垫。为了使幼儿能顺利的自我探索怎样把脏水变干净，在课前我不断实验，尝试变化材料和增减材料，例如自制漏斗的瓶口从纱布换成密度较高的类似PVA无纺布的洗脸巾
6、、去掉了容易使幼儿混淆的沙子、染料水能否代替脏水等。最后决定用棉花和手绢两种材料与幼儿共同探索怎样把脏水变干净。本次活动幼儿全程兴趣较高，针对本人的缺乏之处，希望在今后的教育教学活动中能够有效的避免。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!第2篇参考教案教学目的：1、实地考察被污染的河流、寻找污染源。2、使幼儿初步了解水污染的现状和原因及对环境造成的不良影响。3、通过看录像和实验,了解脏水变清的简单方法。4、培养幼儿保护水资源的意识。5、培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。6、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。教学准备：资水污染和清水比照及污水处理厂的录
7、相。材料准备：1、1.25升的可乐瓶剪成2段,棉花、河水、砑石、树叶。2、层级污水过滤器。组织准备：按幼儿意愿分组,每组3-5人。活动一：实地考察1、考察目的:通过考察被污染的熊耳河,寻找污染源,了解附近居民的生活情况,使幼儿初步了解水污染的现状,来源及对环境造成的影响。2、考察经过:老师要充分注意,做好对幼儿的引导,鼓励支持和解释工作。 (1)出发前交待问题。老师讲:今天我们去熊耳河看一看,那里的河水和我们平常用的水有什么不一样。请小朋友看看熊耳河的河水怎么样? (2)考察熊耳河污染严重的一段。到达目的地后,老师指导幼儿考察河水特征及污染源。a.考察河水特征老师问:请小朋友看一看,这里河水和
8、我们平常用的水有什么不同?(这里河水又黑、又脏、又臭,河里有很多脏东西,上面还漂着白色的泡沫,我们平常用的水清澈透明)。b.寻找污染源老师问:那些白色泡沫是从哪里来的呢?带领幼儿寻找,看见河附近有一个大洞口,只见汨汨黑水夹着白色泡沫,不断地从里面流出来,流入熊耳河,还不时发出一阵阵臭味。告诉幼儿这是工厂里排出的废水,有的居民往河里扔垃圾,还倒一些洗菜水或洗衣水,所以河水变的又脏又臭。 (3)走访熊耳河附近居民a.采访一位老住户,老师问:河水被污染前是什么样子?(河水清澈见底,里面游着很多小鱼,沿河两岸是人们游玩的好地方,到了夏天的时候,有很多人在树下乘凉,还有人下河游泳。)如今变脏后对生活有什
9、么影响?(河水变脏以后,我们天天都闻到臭味,有时出门都得用手捂住鼻子,靠近河边的住户都不敢开窗,夏天苍蝇、蚊子乱飞,原来种在河边的大树,都渐渐枯死了。)b.老师小结:人们吃了受污染的水,容易生病,动植物汲收污染的水,会影响生长,甚至会危及生命,而饮用干净的水,则有利于动植的生长。背景资料(水的主要污染及危害)1、未经处理的城市生活污水,与都市垃圾,它的危害是导致水中缺氧,致使需要氧气的微生物死亡(需氧微生物能够分解有机质,它维持河水的自我净化能力),河水就会发黑、发臭、毒素积累,伤害人畜。2、化工、造纸、干洗、化学洗剂危害,它们进入江河湖泊会毒害水生物,引起鱼类和其它水生物死亡,严重毁坏河流的
10、生态系统。一些有机化学药品会积累在水生物体内,致使人食用中毒。假如被污染的水难以净化,人类的饮水安全和健康将会遭到危害。活动二：脏水变清目的：通过实验、看录相,让幼儿了解脏水变清的方法,培养幼儿实践能力。1、做实验a.老师告诉幼儿,人是最聪明的,有办法把脏水变清,引起幼儿兴趣。b.引导幼儿将1.25升的可乐瓶剪成2段,在上半部可乐盖上钻几个小洞,然后依次铺上棉花、沙子、砾石、树叶,做成一个小过滤器,并将其倒置在可乐瓶的下半部。c.让幼儿将脏水一半倒入制作好的过滤器里,观察过滤经过,然后把过滤好的水倒入烧杯里让幼儿和污水比照,发现脏水变清了。d.相互参观并讲述实验方法及发现。e.观看老师用层级过
11、滤器作污水过滤的演示。 (1)介绍层级过滤器：第一层装沙;第二层装活性炭;第三层装过滤纸;第四层空箱,用于接过滤水。 (2)把污水倒进第一层过滤后,依次进入第二层、第三层、第四层(清洁水)。2、提问：那么你们平常用的自来水(都是取自江河、湖泊、水库、那是怎么变清的呢?)观看污水处理厂的录相。让幼儿了解到我们平常的自来水一般寻找干净的水源,沉淀过滤和消毒4个步骤,再经过管道送入千家万户。希望小朋友长大后能想出更多的办法来保护清洁水。活动三：组织幼儿听故事（生病的水娃娃）目的： (1)通过故事进一步了解水与人、环境的关系,以及帮助幼儿认识由于人类不良行为导致了水污染。 (2)树立保护水资源的意识。
12、 (3)培养幼儿从本身做起,养成良好的保护水资源行为。经过：1、引出故事:在清清的小河里,住着快乐的水娃娃,可是他如今一点也不开心,为什么呢?2、老师介绍故事名称、有表情地讲述故事一遍,并提问?a.故事的名称是什么?故事里讲了什么?b.生病前和生病后的水娃娃有什么不一样?第3篇参考教案【活动目的】1、初步了解污水净化的经过，把握多层过滤方法。2、敢于大胆尝试，勇于探索与表达。3、萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。【活动准备】1、水污染课件。2、毛巾、海绵、纱布、饮料瓶若干。查看课件：大班科学课件（把脏水变清）PPT课件下载地址：【活动经过】一、
13、启发谈话。1、今天教师带来了一给谜语，请小朋友们猜一猜是什么：用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。2、老师和幼儿一起讨论：水有什么用?我们生活中离得开水吗?二、了解水体污染的情况。1、教师播放水被污染的课件。2、水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?三、尝试净化水。1、瞧!这就是从河里打来的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?2、老师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。大班科学公开课教案（把脏水变清）含PPT课件4、老师小结：纱布上的空隙比拟大，脏水一下子都流过去了。海绵上的空隙比拟小，能把脏东西捉住，水就变得干净一点。毛巾上有很多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东
14、西粘住，所以水就变得干净了。5、引导幼儿再次操作：逐步增加毛巾的块数，来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。6、幼儿共享实验结果：先叠了两块毛巾再倒脏水，比拟之前的只用一块毛巾，水变干净一点了。放三块毛巾后把瓶子里的水重新倒进新瓶子里，水更干净一点。接着放四块毛巾再把瓶子里的水倒一遍，发现水变清了。放5块毛巾时，把瓶子里的水再倒进去，水变得很干净、清澈了。7、老师小结：毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。四、结束部分。师：我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵的财富。我们要节约用水，保护水资源。教学反思
15、这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了如何保护水资源，如何节约用水。主要缺乏：实验经过中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。第4篇参考教案活动目的：1.初步了解污水净化的经过，把握多层过滤方法。2.敢于大胆尝试，用于探索与表达。3.萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动经过：一.谈话导入1.今天教师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜是什么：用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。2.师幼一起讨论：水有什么用，我们生活中离得开水吗?二.了解水体污染的情况1.老师播放一段水被污染
16、的视频。2.水为什么会这么脏，看了这么脏的水你有什么感觉?三.尝试净化水1.瞧!这是从河里打来的水，多脏啊!有什么办法能让脏水变干净呢?2.老师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。3.请幼儿共享操作成果：4.老师小结：鹅卵石的空隙比拟大，脏水一下子都流过去了，固然有些较大杂质被截留，(.教案.出自：*.教案网)但水还是脏的;白细沙的空隙比拟小，能把脏东西捉住，水就变得干净一点;活性炭为颗粒状，外表积大，吸附性较强，对水质浑浊有明显的澄清作用，所以水看起来相对干净。5.引导幼儿再次操作：多层次来回过滤，试试污水有什么变化。6.幼儿共享实验结果：7.老师利用教具进行实验。8.老师小结：过滤器里
17、的每一级过滤都把脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。四.结束部分师：我们人类很需要水，没有了水，会感觉很难受甚至晕倒、死亡，所以我们要节约用水，保护水资源。教学反思这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了如何保护水资源，如何节约用水。主要缺乏：实验经过中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。第5篇参考教案活动目的：1.初步了解污水净化的经过，把握多层过滤方法。2.敢于大胆尝试，用于探索与表达。3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4.培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。活动经过：一.谈话导入1.今天教师带来
18、了一个谜语，请小朋友们猜一猜是什么：用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。2.师幼一起讨论：水有什么用，我们生活中离得开水吗?二.了解水体污染的情况1.老师播放一段水被污染的视频。2.水为什么会这么脏，看了这么脏的水你有什么感觉?三.尝试净化水1.瞧!这是从河里打来的水，多脏啊!。屈，教师.教案.网出处。有什么办法能让脏水变干净呢?2.老师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。3.请幼儿共享操作成果：4.老师小结：鹅卵石的空隙比拟大，脏水一下子都流过去了，固然有些较大杂质被截留，但水还是脏的;白细沙的空隙比拟小，能把脏东西捉住，水就变得干净一点;活性炭为颗粒状，外表积大，吸附性较强
19、，对水质浑浊有明显的澄清作用，所以水看起来相对干净。5.引导幼儿再次操作：多层次来回过滤，试试污水有什么变化。6.幼儿共享实验结果：7.老师利用教具进行实验。8.老师小结：过滤器里的每一级过滤都把脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。四.结束部分师我们人类很需要水，没有了水，会感觉很难受甚至晕倒、死亡，所以我们要节约用水，保护水资源。教学反思这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了如何保护水资源，如何节约用水。主要缺乏：实验经过中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。第6篇参考教案活动目的1、体验过滤活动带来的喜悦。2、敢于大胆尝试
20、，勇于探索与表达。3、初步了解污水净化的经过，把握过滤方法。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。5、体验解决问题的成就感。重点难点重点：初步了解过滤方法难点：把握多种材料过滤和同种材料屡次过滤的方法活动准备1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。2、展示台活动经过一、谈话导入：回忆水变干净的好办法? (过滤法、蒸馏法、明矾净水)今天小古教师把过滤法好朋友请到了这里，小朋友想不想认识它们呀?二、第一次实验操作：如何把脏水变干净1、提出实验要求：幼儿自主探索2、沟通共享：幼儿将过滤后的水放置展示台上并介绍本人的方法小结：材料种类越多，过滤出来的水越干净三、探索
21、：同种材料屡次过滤1、引出同种材料屡次过滤：提问：如今我们了解了材料层数越多，过滤出来的水越干净，那假如我们只用一种材料有没有办法过滤出那么干净的水呢?2、实验展示：请个别幼儿演示同种材料屡次过滤。小结：刚刚我们发现水变的越来越干净，原来同种材料通太多次过滤也能让水变得更干净。四、第二次实验：我的水更干净了1、提出实验要求：用同种材料组合过滤或同种材料屡次过滤2、共享沟通：幼儿将第二次过滤后的水放置展示台提问：我们如今看看小朋友第二次操作的结果和第一次相比，那次的水更干净?五、小结：1、其实过滤法好朋友一直在我们的生活中，比方家中净水器就是根据过滤法发明的。(观看净水器原理视频)2、今天我们尝
22、试了用多种材料过滤和同种材料屡次过滤使水变干净，知道水变干净非常不容易，希望我们小朋友平常多注意节约用水，保护我们的水资源。活动总结本次活动选自辽海教材9月份的其中一节主题活动（节约用水）生成的一节科学活动，与幼儿继续探索水的奥秘。水是万物之源，水能够以各种形态，各种状态存在于我们身边，无时无刻不与我们的生活严密联络。对于水与幼儿的关系，幼儿有着较为直接的感受和体验。保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经历，并运用新的学习活动，构成终身受益的学习态度和能力。活动前与幼儿共同温习了（节约用水），观看
23、了两个水被污染的视频，一个是以水中鱼为第一人称阐述的，一个是以水为第一人称阐述的，并在结束时介绍了三种把水变干净的方法，为本次课做铺垫。为了使幼儿能顺利的自我探索怎样把脏水变干净，在课前我不断实验，尝试变化材料和增减材料，例如自制漏斗的瓶口从纱布换成密度较高的类似PVA无纺布的洗脸巾、去掉了容易使幼儿混淆的沙子、染料水能否代替脏水等。最后决定用棉花和手绢两种材料与幼儿共同探索怎样把脏水变干净。本次活动幼儿全程兴趣较高，针对本人的缺乏之处，希望在今后的教育教学活动中能够有效的避免。第7篇参考教案设计意图 (1)基于月主题;本月主题为古老的民间艺术和玩具，结合本月主题内容，我们科学组的成员选择了合
24、适主题的活动（脏水变清），让孩子初步了解和认识过滤的原理以及能够过滤的材料。 (2)指南科学领域目的;在指南科学领域目的1指出，幼儿亲近自然，喜欢探究，目的2:具有初步的探究能力，因而结合这两个目的，我们制定了目的1:初步了解污水的净化材料和经过，探索多层过滤的方法。2、敢于大胆尝试并能比照实验结果，勇于用完好的语言表达实验的经过。 (3)幼儿年龄的特点;基于是大班的幼儿，因而我们小组成员考虑到大班幼儿必需要用合作共享的能力，因而设定了目的3：萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯，并能在实验中小组成员分工合作完成实验。活动目的1、初步了解污水的净化材料和经过，探索多种多层过滤的方法。2、敢
25、于大胆尝试，勇于表达实验的经过，并能比照和记录实验结果。3、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。重点难点1、科学猜测的重要性2、单人独立操作的必要性活动准备1、经历准备：前期调查过滤的材料2、毛巾、碳、石头、饮料瓶、盆、纸杯、脏水若干、记录单每人一张。活动经过一、启发谈话。1、师：前些天，孩子们已经调查了我们身边过滤水的材料，你们都搜集到了哪些呢?幼儿共享师：水有什么用?我们生活中离得开水吗?二、了解水体污染的情况。1、教师播放水被污染的图片水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?三、尝试净化水。1、瞧!这就是从河里打来的水，多脏
26、啊!你有办法能让脏水变干净吗?2、老师介绍桌上物品及记录单，鼓励幼儿大胆猜测并记录。师：今天教师为孩子们准备了三种材料，它们分别是：毛巾、炭、石头，你们觉得这三种材料哪一种过滤的水是最清的?幼儿大胆猜测并记录。老师讲述操作要求每人都有的材料为一个操作盘，一个瓶子、一杯脏水、毛巾、炭和石头是本人选择其中的一种。每次实验只做一次，实验完之后比照你和同学的实验结果，并记录你看到的最清的材料，并打勾。第一次实验结束后将操作材料归回原位。4、第一次实验、幼儿共享操作结果：我把石头放在空瓶口上，把脏水倒进去，水很快就流进瓶子里了。石头上有些脏东西，但水还是脏的。我把炭放在空瓶口上，把脏水倒在炭上，水渐渐地
27、流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。我把毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，毛巾变脏了，水变干净了一点。4、老师小结：石头外表很光滑，脏水一下子都流过去了。炭上的空隙比拟小，有吸附的功能，能把脏东西捉住，水就变得干净一点。毛巾上有很多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得干净了。5、引导幼儿第二次操作：用更多的材料，屡次来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。6、幼儿共享实验结果：7、老师小结：毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。四、结束部分。师：我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵
28、的财富。我们要节约用水，保护水资源。活动总结1、对科学领域目的及科学探究经过认识不够，在开展活动之前没有深度阅读和理解指南中科学领域的相关知识点，导致每次在调整材料时只是想当然，我们觉得可能这样效果更好，结果并不是我们想象的那样，并且没有猜想环节的科学活动是不完好的。2、对科学语言的挖掘不够，老师对科学的相关知识没有提早做好功课，没有对幼儿进行科学词语的浸透和解释，在活动中也没有屡次提到。3、对科学探究的误解很深，我们一度关注的是实验结果的差异，而忽视了孩子在实验探究经过中的哇时刻，孩子在探究中的思维碰撞，教师的追问能力缺乏。第8篇参考教案（脏水变清）是幼儿园大班科学领域活动，本月主题为古老的
29、民间艺术和玩具，结合本月主题内容，我们科学组的成员选择了合适主题的活动（脏水变清），让孩子初步了解和认识过滤的原理以及能够过滤的材料。活动目的1、初步了解污水的净化材料和经过，探索多种多层过滤的方法。2、敢于大胆尝试，勇于表达实验的经过，并能比照和记录实验结果。重点难点1、科学猜测的重要性2、单人独立操作的必要性活动准备1、经历准备：前期调查过滤的材料2、毛巾、碳、石头、饮料瓶、盆、纸杯、脏水若干、记录单每人一张。活动经过一、启发谈话。1、师：前些天，孩子们已经调查了我们身边过滤水的材料，你们都搜集到了哪些呢?幼儿共享师：水有什么用?我们生活中离得开水吗?二、了解水体污染的情况。1、教师播放水
30、被污染的图片水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?三、尝试净化水。1、瞧!这就是从河里打来的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?2、老师介绍桌上物品及记录单，鼓励幼儿大胆猜测并记录。师：今天教师为孩子们准备了三种材料，它们分别是：毛巾、炭、石头，你们觉得这三种材料哪一种过滤的水是最清的?幼儿大胆猜测并记录。老师讲述操作要求每人都有的材料为一个操作盘，一个瓶子、一杯脏水、毛巾、炭和石头是本人选择其中的一种。每次实验只做一次，实验完之后比照你和同学的实验结果，并记录你看到的最清的材料，并打勾。第一次实验结束后将操作材料归回原位。4、第一次实验、幼儿共享操作结果：我把石头放在空瓶口上，把脏
31、水倒进去，水很快就流进瓶子里了。石头上有些脏东西，但水还是脏的。我把炭放在空瓶口上，把脏水倒在炭上，水渐渐地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。我把毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，毛巾变脏了，水变干净了一点。4、老师小结：石头外表很光滑，脏水一下子都流过去了。炭上的空隙比拟小，有吸附的功能，能把脏东西捉住，水就变得干净一点。毛巾上有很多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得干净了。5、引导幼儿第二次操作：用更多的材料，屡次来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。6、幼儿共享实验结果：7、老师小结：毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、
32、清澈了。四、结束部分。师：我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵的财富。我们要节约用水，保护水资源。活动总结1、对科学领域目的及科学探究经过认识不够，在开展活动之前没有深度阅读和理解指南中科学领域的相关知识点，导致每次在调整材料时只是想当然，我们觉得可能这样效果更好，结果并不是我们想象的那样，并且没有猜想环节的科学活动是不完好的。2、对科学语言的挖掘不够，老师对科学的相关知识没有提早做好功课，没有对幼儿进行科学词语的浸透和解释，在活动中也没有屡次提到。3、对科学探究的误解很深，我们一度关注的是实验结果的差异，而忽视了孩子在实验探究经过中的哇时刻，孩子
33、在探究中的思维碰撞，教师的追问能力缺乏。第9篇参考教案我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵的财富。我们要节约用水，保护水资源。大班科学公开课教案（把脏水变清）【活动目的】1、初步了解污水净化的经过，把握多层过滤方法。2、敢于大胆尝试，勇于探索与表达。3、萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。4、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。【活动准备】1、水污染的视频。2、毛巾、海绵、纱布、饮料瓶若干。【活动经过】一、启发谈话。1、今天教师带来了一给谜语，请小朋友们猜一猜是什么：用手抓不起，用刀
34、切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。2、老师和幼儿一起讨论：水有什么用?我们生活中离得开水吗?二、了解水体污染的情况。1、教师播放一段水被污染的视频。2、水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?三、尝试净化水。1、瞧!这就是从河里打来的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?2、老师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。3、请幼儿共享操作结果：我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，(*)水很快就流进瓶子里了。纱布上有些脏东西，但水还是脏的。我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，水渐渐地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。我把毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，毛巾变脏了，水变干净了一点。4
35、、老师小结：纱布上的空隙比拟大，脏水一下子都流过去了。海绵上的空隙比拟小，能把脏东西捉住，水就变得干净一点。毛巾上有很多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得干净了。5、引导幼儿再次操作：逐步增加毛巾的块数，来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。6、幼儿共享实验结果：先叠了两块毛巾再倒脏水，比拟之前的只用一块毛巾，水变干净一点了。放三块毛巾后把瓶子里的水重新倒进新瓶子里，水更干净一点。接着放四块毛巾再把瓶子里的水倒一遍，发现水变清了。放5块毛巾时，把瓶子里的水再倒进去，水变得很干净、清澈了。7、老师小结：毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干
36、净、清澈了。四、结束部分。师：我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵的财富。我们要节约用水，保护水资源。教学反思这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了如何保护水资源，如何节约用水。主要缺乏：实验经过中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。第10篇参考教案在活动中让幼儿初步了解污水的净化材料和经过，探索多种多层过滤的方法，敢于大胆尝试，勇于表达实验的经过，并能比照和记录实验结果。设计意图 (1)基于月主题;本月主题为古老的民间艺术和玩具，结合本月主题内容，我们科学组的成员选择了合适主题的活动（脏水变清）
37、，让孩子初步了解和认识过滤的原理以及能够过滤的材料。 (2)指南科学领域目的;在指南科学领域目的1指出，幼儿亲近自然，喜欢探究，目的2:具有初步的探究能力，因而结合这两个目的，我们制定了目的1:初步了解污水的净化材料和经过，探索多层过滤的方法。2、敢于大胆尝试并能比照实验结果，勇于用完好的语言表达实验的经过。 (3)幼儿年龄的特点;基于是大班的幼儿，因而我们小组成员考虑到大班幼儿必需要用合作共享的能力，因而设定了目的3：萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯，并能在实验中小组成员分工合作完成实验。活动目的1、初步了解污水的净化材料和经过，探索多种多层过滤的方法。2、敢于大胆尝试，勇于表达实验
38、的经过，并能比照和记录实验结果。重点难点1、科学猜测的重要性2、单人独立操作的必要性活动准备1、经历准备：前期调查过滤的材料2、毛巾、碳、石头、饮料瓶、盆、纸杯、脏水若干、记录单每人一张。活动经过一、启发谈话。1、师：前些天，孩子们已经调查了我们身边过滤水的材料，你们都搜集到了哪些呢?幼儿共享师：水有什么用?我们生活中离得开水吗?二、了解水体污染的情况。1、教师播放水被污染的图片水为什么会这么脏?看了这么脏的水你有什么感觉?三、尝试净化水。1、瞧!这就是从河里打来的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?2、老师介绍桌上物品及记录单，鼓励幼儿大胆猜测并记录。师：今天教师为孩子们准备了三种材料，它
39、们分别是：毛巾、炭、石头，你们觉得这三种材料哪一种过滤的水是最清的?幼儿大胆猜测并记录。老师讲述操作要求每人都有的材料为一个操作盘，一个瓶子、一杯脏水、毛巾、炭和石头是本人选择其中的一种。每次实验只做一次，实验完之后比照你和同学的实验结果，并记录你看到的最清的材料，并打勾。第一次实验结束后将操作材料归回原位。4、第一次实验、幼儿共享操作结果：我把石头放在空瓶口上，把脏水倒进去，水很快就流进瓶子里了。石头上有些脏东西，但水还是脏的。我把炭放在空瓶口上，把脏水倒在炭上，水渐渐地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。我把毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，毛巾变脏了，水变干净了一点。4、老师小结：石
40、头外表很光滑，脏水一下子都流过去了。炭上的空隙比拟小，有吸附的功能，能把脏东西捉住，水就变得干净一点。毛巾上有很多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得干净了。5、引导幼儿第二次操作：用更多的材料，屡次来回过滤瓶子里的水，试一试水有什么变化。6、幼儿共享实验结果：7、老师小结：毛巾里的毛毛一遍一遍的把脏水里脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。四、结束部分。师：我们人类很需要水，缺少水的人会很难受，严重的还会晕倒，甚至死亡。水是我们人类最珍贵的财富。我们要节约用水，保护水资源。活动总结1、对科学领域目的及科学探究经过认识不够，在开展活动之前没有深度阅读和理解指南中科学领域的相关知识点，导致每次在调整材料时只是想当然，我们觉得可能这样效果更好，结果并不是我们想象的那样，并且没有猜想环节的科学活动是不完好的。2、对科学语言的挖掘不够，老师对科学的相关知识没有提早做好功课，没有对幼儿进行科学词语的浸透和解释，在活动中也没有屡次提到。3、对科学探究的误解很深，我们一度关注的是实验结果的差异，而忽视了孩子在实验探究经过中的哇时刻，孩子在探究中的思维碰撞，教师的追问能力缺乏。以上是本教案的全部内容，假如您觉得不错请转发共享给更多需要的人哦!