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1、后进生转化的心得体会4篇-后进生转化您当前位置：首页班主任工作网后进生转化后进生转化的心得体会4篇后进生转化的心得体会4篇发布:班主任|分类:后进生转化后进生转化的心得体会第1篇我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因此未能到达学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，固然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。一、用真诚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣
2、，帮助后进生树立自信和勇气，进而逐步消除其疑惧心理和对立情绪。二、保护好后进生的自尊心。自尊心是个人要求得到别人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克制缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精神和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条。三、捕捉后进生的闪光点，培养其自自信心。我们在教育中要坚信天生我才必有用要人尽其才，发现后进生的长处。培养他的自信。四、加强三育结合，共同教育转化后进生。要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的气力是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合
3、起，共同配合努力，构成教育合力。首先，班主任等要主动配合各科任教师、团队组织等多种校内教育气力齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触沟通，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，由于往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。亲其师，信是道就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育气力，捉住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的经过。后进生转化的心得体会第2篇以前我带小学
4、一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个教师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。在对他的转化经过中，我总结班主任工作的三怕：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是耐心。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心
5、、自自信心，一些学生甚至会破罐子破摔，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任教师应该看到每一个学生都是唯一无二的世界，每一个学生都有着本人的兴趣喜好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，获得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以致于有很多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是讲讨厌同学，只是想拍拍同学
6、的肩膀而以，但不知道本人力气大，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感遭到同学之间真正的友谊。二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。老师所面对面的不是一个或几个世界。因而，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别讲因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目遵从的奴隶人格。因而，老师的心要比妈妈的心还细才行。袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把
7、他的画撕了。后来经过细心与他谈心，才知道他固然只要7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对学习也有了兴趣。三怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特殊学生的转化经过中，假如学生的进步不明显，教师常会对这类学生失去自信心，进而对该生不再投入时间和精神去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。以前在对袁科的转变经过中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，进而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学
8、生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有空费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也觉察本人的眼睛湿润了。教育是一项充满挑战性的工作，我只要不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。老师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个工作者用本人的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。后进生转化的心得体会第3篇俗话讲：十个指头有长短，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数老师也为此而头痛。其实，差生并不永远是差生，只不过看我们怎样对待他们，治好头痛病
9、。一、让差生亲其师，信其道老师在平常要多主动接触差生，向他们提问，找时机与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。在教学中，老师还能够通过本人的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。二、让差生有成功的体验老师要擅长捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要擅长创设情境，给学生提供成功的时机。教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立自信心和决心，面对他们的不完好的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生
10、的学习兴趣，加强解题的自觉性和必胜自信心。三、让差生快乐的学习实践有证实，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，经常既不能把学生教会十分是差生，也不能让学生真正听懂。所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既汲取又加工，即生化概念又构成能力。四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的经过，而差生知识欠帐多，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学经过中，充分暴露知识的发生发展经过和构成经过，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们
11、拾级而上。后进生转化的心得体会第4篇苏联教育家苏霍林斯基曾经讲过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，唯一无二的世界。每个学生都有本人的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，老师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有差生，老师是千万不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。什么样的孩子被称为后进生，是思想落后，还是学业困难？在我们教师的眼中界定后进生多为学业困难的孩子，即学习成绩较差。看到过这样一篇文章（护花原理与破窗理论），其中解释了何谓破窗理论，犯罪学家凯琳曾注意到一个现象：在她上班
12、的路旁，有一座漂亮的大楼，有一天，她注意到楼上有一扇窗户的玻璃被打破了，又过了几天，她惊奇地发现：那扇破窗不但没有及时得到维修，大楼上反而多了几个破窗子这一现象让她有所悟：窗户得不到及时修理，别人就有可能遭到暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。进而她得出：在一种麻木不仁的气氛中，犯罪就会滋生。这就是凯琳着名的破窗理论。固然凯琳讲的是外在的恶劣环境是一个导致犯错或犯罪的诱因，但是，我觉得这个原理也适用于人内在的心灵。其实，人的心灵就如一座整洁美丽的大楼。学生学习习惯不好，态度不端正，就好似整洁美丽的大楼破了一扇窗子的玻璃，假如不及时维修，那么久而久之，这座大楼就可能变得千疮百孔但是反之，我们及时维修呢
13、？也许结局就会不一样。而我们老师，就是维修破玻璃的人。后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。后进生成绩差几乎不是由于智力问题，往往是由于基础差，缺乏自信心。平常在学校，他们动不动就遭到某些教师的怒斥挖苦，还不时的遭到同学的嘲笑。在其内心日渐构成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。魏书生讲：只要不会教的教师，没有教不好的学生。固然我执教的时间不是很久，但对后进生的转化，我做了很多的尝试，效果还不错，下面我就结合详细的实际谈谈我个人的一些体会。一、发挥集体气力，感染影响后进生。在班集体中，后进生往往也决定了一个班级的班风
14、、学风，由于后进生固然人数不多，但能量不小，有一定的毁坏性。因而靠班主任一个的气力是远远不够的，运用集体的气力来进行对后进生进行教育则不失为一个好办法。那些学习暂时有困难、行为一时有过失的学生，往往将本人孤立于集体之外。因而，班主任应采取有效的措施把他们拉回到集体之中，让他们在集体中担当一定的角色有尊严、受尊敬、被信任的角色，他们的自自信心得到了加强，进而激发了他们努力向上的自信心、勇气和气力，让他们发挥出光和热。如让他们明白本人应有的形象和行为，不断从别人的赞誉和批评中进行自我反思，自我矫正。发动同学、任课老师、家长等一起帮助，共同转化后进生。如我们班的林发象，上个学期刚开学的时候都不怎么爱
15、做作业，加上动作又慢，天天留下来补作业、订正作业本，每次回去最晚的都是他。他还是我们班长得最娇小的孩子，五年级了，身材还像一年级的小朋友，有时候真不忍心让他留下来补作业饿肚子。后来，我就和他妈妈商量，怎么提高他的写作业速度和怎么让他天天按时完成作业。他妈妈还是很重视他的学习的，后来他的作业都有按时完成。后来，发象告诉我，他妈妈讲，假如他不听教师的话，不按时完成作业的话，就把他扔出去，不要他啦。我们当然知道他妈妈是恐吓他的，不过林发象固然是个五年级的孩子，心智还不是很成熟，在这点上，他还是很害怕的。于是，我就捉住这个突破口，每次都拿他妈妈恐吓他。果然，胆小的发象还是被吓住了。由于上个学期我是刚接
16、手这个班，对学生及其他们的家长都还不是很熟悉，后来我渐渐地知道了，哪些学生是怕妈妈的，哪些是怕爸爸多点的。通过捉住他们的弱点，和家长多沟通，两边一起配合，双管齐下，这样的效果很好。林发象的作业是都完成了，不过，动作十分慢的他每次都做到很迟，别人6点就能完成的作业，他要做到8点多，有时候甚至做到10点多。我就和班上的几个班干部商量了下，最后大家想出了办法，就是在学校的时候由同学催促林发象，在家的时候由他的家长催促他。平常一直给发象做催促工作的是我们班最有责任心的陈媛媛，在林发象动作慢的时候，当中午大家在做作业而林发象在玩的时候，媛媛都会适时地催促他，有时候他不听的时候，还会拿出杀手锏即他的妈妈。
17、这个学期，我们班分为了八个小组6人一组，各小组设一个组长和副组长，主要职责是检查作业完成情况，检查背诵和辅导小组成员。媛媛和他们小组的成员不仅做到了及时催促林发象的学习，还经常帮助他解答疑难问题。在单元测试前还会给帮他制定温习计划，并监督他及时、认真地完成。所以，在同学的帮助下，在家长的配合下，如今林发象已经差不多改掉了爱游的坏缺点，作业也都有按时完成，根本不用我操心了。他的学习成绩与四年级时相比，有了很大的进步。不仅如此，他的学习积极性提高了很多，上课都会积极举手发言，每次有不是很难的问题，我都会叫他回答，他学习语文的兴趣也越来越浓了。二、创造条件，在实践活动中培养兴趣。我们老师要注意挖掘学
18、生，十分是后进生的潜能，要创造条件，让他们在实践活动中认识到本人的能力，进而培养他们学习语文的兴趣。如我让每位学生参加班级话剧表演、综合实践活动展示、辩论赛等等。实践活动不仅给了学生一个锻炼的时机，而且使他们有时机证实本人的能力，还能够使他们认识到本人的潜能，进而不断发展各种能力，成为生活的成功者，大大加强了学生的自自信心。如上个学期的语文综合实践活动单元，我让学生写有单元内容相关的小论文、制作论文封面、做幻灯片、做手抄报、演话剧等，让学生感遭到其实学语文也是很有意思的，不仅提高了学生学习语文的兴趣，还让学生在实际中学会语文的运用。十分是我们班里的后进生，对语文学习兴趣大增，语文课上也学得十分
19、认真，学得也十分起劲。又如我们班的白油逸，她讲她以前对学习语文总提不起兴趣，自从我教了之后，她就十分爱学语文，十分爱上语文课。我想最大的原因应该是我让她当上了小官，让她有事可做吧！其实班上很多后进生，他们都很有责任心，很想为班级、为其他同学做一些事情，只是他们成绩不好，没人看好他们罢了。上个学期，我让白油逸负责班上课外知识大课堂记录课外知识的笔记本的采集、整理工作，她做得非常出色，每次都会向我汇报，有谁没有交。在这个经过中，她体验到了当官的快乐，锻炼了她的能力，也学到了很多课外知识，学习语文的兴趣也大增。三、理解信任，鼓励进取，用心灵沟通来感化。每个孩子都有自尊的需要。当别人不理解不信任他时，
20、他的自尊心就会遭到伤害，本身的主动性与积极性就会遭到严重的打击。保护孩子的自尊，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，十分是那些自自信心很弱的后进生，他们更需要理解信任，更需要爱的暖和。夏丐尊讲过：教育不能没有情感，没有爱就好像池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。如我们班的红灯笼张坚，上个学期一开学，我就听学生讲，这个同学从一年级到如今就没考过几次及格。我就不相信了，小学生怎么还有很难考及格的。果然，第一单元考下来内容很简单，张坚还是扞卫住了他红灯笼大王的宝座。于是，我就查他的作业本，利用放学时间和他交谈、辅导，我发现他是个十分胆小，动作慢，最主要的是对本人十分没自信心的孩子。每
21、次一做错事、讲错话，他都会吐一下舌头，讲：啊！讲错啦！每次教师批评他时，他都会紧张、害怕。在同学眼里，他是个成绩差、很笨、很胆小的同学。于是，我就从他的自自信心为突破口，在考试前给他做了十分的辅导，即把可能会考到的内容都给他温习了一遍。那次考试，他考了很久以来的最高分67分，固然很多做过、温习过的题目他还是不会。不过，我和班上的同学都为他能跨过60的大门槛而高兴。那次，我还在班上十分表扬了张坚，害羞的张坚都有点脸红了。事后，我再及时鼓励他，让他继续努力，告诉他，其实他很有潜力，只是没发挥出来罢了。在鼓励他、一直不断地加强他的自自信心的同时，我还积极寻找合适张坚的学习方法。于是，班上同学都不自觉
22、地知道了张坚有一些小小的特权，比方课外古诗词的背诵，他能够不是背得很流利；背课文时，他能够比别人多几次提示；小组制定单元温习计划时，他要十分温习字词、课文背诵等基础的知识等等。由于张坚的记忆力较差，每次的课文要求背诵的内容，他都不能完成。久而久之，他就有了本人肯定不会背，肯定背不下来的定向思维。在刚开场的一段时间，我每次都留下来，陪他背诵、辅导他的作业本二次订正，经常一留就是5点半。他的家长也很配合，都会在旁边等着他，跟教师讲没事的，请你继续教吧！我也知道孩子的肚子会饿，由于我本人到时候也饿得不行了。不过，我告诉张坚，要别人看得起你，首先你要相信你本人，相信本人一定能行的，别人背一两次就会的内
23、容，你不会，那你就比别人多背几次，一次不会就背十次、二十次，甚至一百次。你越觉得本人不行，越对本人没自信心，自然什么都做不成了。在我的不间断的鼓励、家长的配合及同学的帮助、鼓励、漠视下，张坚的成绩进步很大，近期的考试只要一次不及格，基本上摘掉了红灯笼大王的帽子，有时候还能考70几分呢！不过，他的基础太差了，以后的学习一步都不能松懈，一定要适时鼓励他，制定合适他的学习方法，让他的成绩能在及格的基础上步步提升。还如我们班的张徐浪，成绩不大好，他是一个有点内向，十分需要教师关爱和鼓励的孩子。有一次，他的作文写得十分详细，我就很认真地一字一字地批改了我们班的大作文都是先写在小练笔上由我批改了再抄到大作
24、文上进行二次批改的，一次批改主要指出错字、病句、不合理的构思等。我还告诉他，今天我的作文里，就你的写得最具体、最好。徐浪听了后，很开心，就拿回去认认真真地再次修改本人的作文，还屡次问我和同学细节部分怎么改。后来，他们的作文进步很大。所以，不仅是作文，对任何事，主要你捉住学生的闪光点，并及时表扬他、鼓励他，他就会发现本人的优势，挖掘出本人潜力来，就能获得很大的进步。苏霍姆林斯基曾讲：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下，都在于童年早期所受的教育和他周围条件不够好。因而，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及如何聪明的问题。即学校里没有所谓差生的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。这正是新课程学生评价所倡导的改革方向。让我们谨记新课程的核心理念,为了每一位学生的发展，对这些暂时后进的学生多一些爱心吧！以理解的心去接近他们，以期盼的目光鼓励他们。这样，我相信，我们的身边会少了很多令人苦恼的差生，多了很多令我开心的可爱的孩子。让我们每个教师都努力做一个认真维修破玻璃的人吧！本文地址：本文标题：后进生转化的心得体会4篇较旧一篇：四年级后进生转化总结4篇较新一篇：返回列表