《后进生的转化措施4篇-后进生转化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后进生的转化措施4篇-后进生转化.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、后进生的转化措施4篇-后进生转化后进生的转化措施4篇后进生的转化措施4篇班主任|分类:后进生转化后进生的转化措施第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自自信心是人性的顶峰，激发学生的自自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。要树立自自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自自信心严重缺乏和自卑的心理状况。培养后进生的自自信心是转化后进生至关重要的一步。老师只要擅长捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们以为本人是一个有潜力的人，是一个我能行的人。进而加强了学惯用心性，把精神集
2、中在学习上。1、很多教师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束本人，缺点逐步变成优点。2、一些教师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把目光向后移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，获得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表
3、扬。这些荣耀历史教师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的闪光点可博得同学们的青睐，更能树立他的自信心，鼓励他发奋向上。3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅于体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜欢写作、绘画等等，老师只要擅长给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平常学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，老师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾碰到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，透过了解
4、，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因而缺点格外多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。第二步才是考虑到他的学习。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对本人讲。没等我开口，他便伸出右手，对我讲：教师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后教师给你补上。第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期
5、望得到别人的关心和爱护，他的情感特别丰富，上进心也特别强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么，可他是出自师生都成认的后进生之手，我感动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此时机对他做了进一步的转化。同时，我还与其他老师约定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓励他用心参加班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，知足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消除了自暴自弃的心理，不管是学习还是纪律方面都有了较
6、大的进步，他不再以为本人什么都比不上别人，消除了自卑心理，加强了学习的自信心。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要详细问题详细分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反应，使他们学起来容易，做起来简单，感遭到成功的喜悦。还应根据他们的特长、喜好、兴趣，建立学习小组，使其特长、喜好和兴趣，能得之发挥，进而把握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高老师的本身素质一个学生之所以成为一个后进生，
7、除了本身的智力因素与非智力因素外，老师的教学因素也是一个原因。作为老师，本身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就以前讲过：老师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体学生老师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。因而，老师应注意在教学中以及对待学生中的.一举一动，老师就应把本人良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到本人并没有由于成绩差而遭到老师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时遭到老师的关注与关心。这样，就能渐渐地启发后进生的学惯用心性。五、课后充分发挥小老师的作用，因人制宜，搞好帮教。由于老师
8、不可能每时每刻都和学生在一齐。因而，在课后我充分发挥小老师的作用，因人制宜，对后进生施行一帮一的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，碰到困难，随时都能够给予帮助。差生和这些小老师之间无隔膜，自由自在，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的学生要想当好老师，务必本人先把知识把握好。这样，不仅仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一箭双雕的好事。后进生的转化措施第2篇学生个体的素质怎样，往往影响到一个班团体的整体素质。一般地，学生个体素质高，班风就正，学风浓，纪律好，班主任工作也就得心应手。通常，一个班团体中总会有一些后进生的存在，要转化后进生，班主
9、任必须把握好尺度，讲究好策略。一、后进生的构成原因1、社会原因：随着经济社会的日益深化，西方的一些不健康的思想乘虚而入，缺乏分辨本事的青少年学生，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。如对青少年不加限制的影剧院、歌舞厅、网吧等，这些地方带有很大的迷惑性和复杂性，致使一部分青少年一旦陷入其中，就较难改造和转化。2、家庭原因：家庭是社会的细胞，家庭环境对学生的影响极其重要。有相当一部分后进生构成的原因是家庭发生变故引起的，如父母离异、家庭关系紧张等等。3、本身的原因：有的是学习目的不明确，结交了一些不良的朋友，互相受影响；有的是本身学习习惯不好，理解本事也差，久而久之，学习便落后于其它学生；
10、有的是自制本事差，大错不犯，小错不断，进而成为问题学生。二、后进生的转化策略1、尊重个性，激发自信。学生是教育的对象，可是，学生首先是作为活生生的人出此刻教育活动中。他们有个性，有感情，有人格尊严，有独立意识，认知水平有高低，学习方式也表现出差异性。假如教育没有了尊重，学生个性彰显不出，真实感情不会表露，独立意识也将丧失；没有了尊重，学生的主体地位凸显不出，主观能动性发挥不出，教育效果将大打折扣，教育成功就失去了基础。后进生本来就有较严重的自卑心理，他们往往以为自己不是读书的材料，所以，转化后进生要以尊重和信任为前提。作为老师，要从培养他们的自自信心出发，必须以表扬、鼓励为主，消除后进生的自卑
11、心理，培养他们学习的自自信心，激发他们学习的兴趣。2、爱心培育，品格感召。爱心是教育后进生的情感基础。老师要从情入手，以自己亲切、和蔼的态度鼓励学生，架起师生间友谊的桥梁。对待后进生更要加大情感投入，由于后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，长此以往会使他们构成一种畸形心理，不自觉地抵抗外来的意见。夸美纽斯曾讲过：老师良好的品格是一颗种子，它一旦撒在学生的心里，就会绽放灿烂的花朵，对学生的一生都可能产生深入的影响。班主任对后进生必须在思想上多鼓励，在生活中多关心，在学习上多帮助，将真诚的爱生之心、爱生之情融于教学之中，用爱心激起学生的情感浪花，用爱的涓涓细流浇灌他们干涸的心田；
12、以热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，获得他们的尊重和信任，打开他们心灵的大门，使他们能够愉快地理解批评教育，进而到达转化后进生的教育目的。3、对症下药，因材施教。在摸清后进生产生的原因及现状之后，教育者的下一步工作便是找准病灶、开好药方，针对不一样的病情，做到扬长避短，调动进取因素，克制消极因素，使后进生加强改正错误的自信心。对于学习目的不明确、没有前途梦想、悲观失望的后进生，要对其晓之以理，从他们的实际情景出发，循循善诱，做到以理服人，经过爱国-教育促使其转化。4、循循诱导，鼓励为主。班主任要擅长发现后进生身上的闪光点，帮助他们树立自自信心。其实，后进生不是一切都差，也有好的方面和闪光点，
13、但由于这些微弱、细小的闪光点常被很多的消极因素所掩盖，往往给人造成一种一无是处的感觉。为此，班主任要擅长发现后进生身上的闪光点，哪怕仅仅是一些苗头，也要给予表扬，倍加爱护和扶植，促使其发展成为稳定的进取因素。5、多方协作，同步教育。在转化后进生的经过中，班主任不能一人唱独角戏，而是要学生、家长、任课老师等多方面共同努力。一要了解学生的家庭情景和家长的思想观念，了解学生在家中的情景和思想动态，根据学生个性，依靠家长的帮助，双管齐下，力争转化后进生。同家长联络，要避免告状的现象，使家长看到自己的孩子有期望而去鼓励支持孩子，不是气急败坏地回家打孩子。二要经常与任课老师联络，提出一致的教育要求，争取任
14、课老师的支持，发挥任课老师教育转化后进生的进取性和特殊性。三要教育班干部和全体同学正确对待后进生，尊重、关心和帮助他们，把他们吸引到团体活动中来，使他们感遭到团体的暖和，自觉理解教育和帮助。当然，后进生的转化是一件特别细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉。转化后进生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识后进生转化经过中的困难，认清后进生转化经过中的反复点，抓反复，反复抓。后进生的转化措施第3篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的
15、心，能够使浪子回头，当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因而，对于后进生来讲，要动之以情，消除戒备心理，只要满腔热情地对待每一个学生，十分是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、教师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对淘气捣蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动
16、，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改过自新，避免破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，加强后进生的分辨是非能力教育后进生，只要长期、广泛、深化、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出合适学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，加强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高本人的认识
17、。要与后进生谈心，从思想上让他们树立自信心，用思想指导行动，进行自己提高。4、坚持正面教育，发现闪光点老师要独具慧眼，擅长发现后进生的闪光点，帮助后进生克制缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的老师心目中没有病入膏肓的学生。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。5、老师要树立正确的转化观念，创造成功的时机老师要树立成功教育理念：期
18、望尊重自信心因材施教成功；要树立学生成才的多元化思想，并用发展的目光看待后进生。后进生并不代表永远后进，什么都差，只要通过有的放矢的诊断，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习自信心，都是能够在不同程度上加以转化的。在做后进生工作时，不要动不动粗暴地批评、挖苦、挖苦他们，更不应该随意揭他们的老底。多问他们简单的问题，让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处，让他们有时机体会成功的喜悦。6、结对帮助，齐抓共管要充分利用家庭教育的气氛，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，并开展警校挂钩，争取社会气力对学生进行教育，建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。加强与学生家长
19、的联络家访、电话访谈等方式，充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，实行优生带差生活动，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，让优等生带好后进生，促进后进生的转化。以个别教育辅导、召开家长会议等形式转化后进生的思想与学习。7、持之以恒，保持耐心，稳固转化成果后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。俗语道：十年树木，百年树人，因此我们的每位老师要有耐心，对后进生要求要适度，应懂得大目的，小步走。当我们刚开场着手后进生转化工作时，这些
20、学生会有一种从未感受过的暖和，对本人会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有到达预期的效果时，就会悲观失望，灰心沮丧，甚至破罐破摔，因此我们的老师必须耐心做好他们的工作，擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，防止后进生的反复。后进生的转化措施第4篇一、后进生构成原因情况分析1.家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2.学校原因：老师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。3.社会原因:人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生遭到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想的影响，偏离了健康成长的道路。4.非智力因素：不少聪明的学生
21、怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失自信心与勇气，总以为教师、同学看不起本人，本人万事不如人。二、老师转化后进生可从下面几个方面着手：1.培养后进生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。2.要用科学的方法教育后进生。3.对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4.班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5.作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6.家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长
22、经过中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相沟通，沟通信息。三、班主任转化后进生的详细措施1、通过谈心的方式找准转化的突破口。后进生大都对本人要求不严格，长期以来构成了自由散漫的习惯，对本人缺乏自信心，对家长和教师的教诲不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望本人能得到同学和教师的关注的，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对教师存在一些戒备心理。在仔细发现了这一特点后，应采取了谈心的方式力争得到他们的信任。在课余休息时间分别找他们谈话，了解他们的内心世界，洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们像朋友一样谈话。2、多给他们创造表
23、现自己的时机，加强他们的自自信心。寻找后进生身上的优点，了解他们擅于的方面，例如，有的学生很喜欢画画，那么能够把出班级黑板报的时机给他，让他在同学面前展现本人的才艺进而提高在同学们心目中的地位，加强自自信心，能和同学们友好相处，互相学习。3、布置适量的作业，及时鼓励。作业布置时，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，能够给他们减负。比方把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求：书写必须工整，做题必须认真。这样持续了两周后他们的作业习惯有了明显的进步，再从题目的难度和数量上做不同程度的加深加阔，使他们在不知不觉中进步。在平常的作业中根据他们的某一点进步，哪怕是极其微小的也要做
24、及时的鼓励和表扬，让后进生从心理上感觉到本人并不比别人差。4、转变班级其他学生的看法，为后进生重树形象。有及个别同学难免会有这样的疑虑：即便本人再努力，他们都以为我不好。我们要用发展的目光去认识后进生，他们已经在教师和同学的帮助下有所进步，我们要改变固有的观念，让他们对本人的进步充满自信心。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。总之，后进生是需要教师用心去呵护他们的，在转化后进生上，我们既要严格要求又要讲究方式方法。只要我们共同努力，坚定自信心，科学教育，这些迟开的花朵终将绚丽多彩。banzhurenhoujinsheng/269937.后进生的转化措施4篇后进生的转化工作计划4篇：