《转化后进生的体会4篇-后进生转化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转化后进生的体会4篇-后进生转化.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、转化后进生的体会4篇-后进生转化您当前位置：首页班主任工作网后进生转化转化后进生的体会4篇转化后进生的体会4篇发布:班主任|分类:后进生转化转化后进生的体会第1篇如今的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因而，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。那么应该如何转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱。教不严，师之惰。教师对学生要求严格自古就有名训，但是有些教师，在教育学生时，只是片面奉行严师出高徒，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心
2、朋友。结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞教师的现象。我以为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解教师的良苦用心，总以为教师在有意跟他过不去，进而产生逆反情绪。爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。后进生更需要教师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。我们作为教师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关心的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的气氛。让他们感觉到大家不是在讨厌他、排挤他，而是在关心他，爱护他。有了这种真诚的爱，教师才能博得他们的信赖，使他们乐于接受教育，进而遭到良
3、好的教育效果。二、要抑中带扬。后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。他们经常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生对后进生的这些思想行为，有的教师以为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。于是他们产生自卑感，总觉得自尊心遭到严重挫伤，心境复杂，情绪低落，甚至自暴自弃，自自信心全无。后进生的缺点往往掩盖了他们的优点，所以，我们作为班主任教师要以表扬为主，批评为辅，抑中带扬。对他们应谆谆教诲，指出其缺点和错误，因势利导，多肯定，少否认，多鼓励，少指责。平
4、常，哪怕他们只要一点微小的进步，教师都要及时表扬，使他们感悟到教师的关注和期望，进而加强自自信心，鼓起上进的勇气。例如，我班的邱小明，他学习基础很差，作业乱七八糟，又经常迟到、早退，上课打瞌睡，学习漫无目的，对本人的前途毫无自信心。但我发现他的体育很好，在班际篮球比赛中表现非常出色，在学校的田径运动会中长跑、跳高都拿第一，并且被学校评为体育积极分子。于是我马上找他谈话，充分肯定了他的能力，鼓励他积极参加体育锻炼，将来报考体校，或者重点中学的体育特长班，同时也指出他平常的缺点。这样，我给他指明了方向，使他不但找回了自主，而且认清了本人的缺点和错误。如今，他已改正自新，不仅体育成绩突飞猛进，而且其
5、它文化科目也有了一定的进步。三、要擅长挖掘闪光点。教师应该一分为二地看待后进生，他们既有缺点也有优点，只是由于平常他们缺点过多，优点往往被教师所忽视，教师应该相信任何一个后进生都有潜力，都有本人的长处，即闪光点。教师要深化了解，全面分析学生，对他们的性格、兴趣、喜好等情况进行细致的观察和调查，挖掘他们潜在的闪光点。多给他们创造成功的时机和条件，让他们体验成功的喜悦，而且启发他们相信本人的能力，只要发愤图强，努力拼搏，严禁要求本人，就一定能获得进步，获得成功，成为社会的有用之才。例如，我班的学生小李，学习懒惰，成绩很差，经常在班中捣乱，捉弄女同学。但有一天，他听讲市教育部的领导要来我们学校视察，
6、可能会到教室里检查摆设、布置、公物安全等情况，他就主动把我班教室的六个因质量问题早已坏掉的窗扣修好，有三个还换上了新买的窗扣。我知道后，立即在班里公开表扬他，要求大家向他学习。我还捉住他的这个闪光点，经常与他谈心，谈前途，谈理想，相互沟通，逐步缩短我们之间的距离。让他知道教师、同学对他的关心和期望，使他觉得本人并不是一无所长，只要肯用心做，一定能做出成绩来，一定能得到别人的尊重。如今，小李已改掉了坏习惯，还经常虚心地请教成绩好的同学。据科任教师反映：如今，小李不但上课纪律好，而且作业也清楚多了。四、要擅长捕捉最佳教育机会马卡连柯指出任何教育方法都不是永远绝对有益的，最好的方法在若干情况下也会成
7、为最坏的方法。这就讲明教育方法本身具有二重性，其使用效果取决于时间、地点、条件，取决于运用方法的指导思想和详细实际。因而，做学生的思想教育应擅长捕捉最佳的机会，才能收到事半功倍的效果。例如，面对怒气冲冲的胆汗质型的后进生，我绝不会拍案而起，粗暴地怒斥，使矛盾愈加恶化，我会采取避其锋芒，以柔制刚，静待机会的策略。待我工作完毕后，我会若无其事地叫他发放作业本，或者帮助班里做些力所能及的事情。古语云：一鼓作气，再而衰，三而竭。在此学生感到意外之余，犹豫间他的怒气已消了大半，等他完成我叫他做的事情时，他的情绪已安静冷静僻静下来了。这时若捉住这个有利的机会，对他进行思想教育往往会获得很好的效果。由此可见
8、，对后进生进行思想教育，要选择最佳的教育机会，需要对时间、地点条件进行综合详细分析，要从教育的实际出发，把握好他们的思想脉搏，教育的结果才会水到渠成。诚然，转化后进生，班主任教师是主要的、必不可少的角色，但家庭教育的密切配合也不能忽视。只要这样，才能使教育效果得以稳固。我相信，只要我们怀着精诚所至，金石为开的信念，对那些后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。转化后进生的体会第2篇我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。因此未能到达学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的
9、后进生，固然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。我在转化后进生工作方面有如下体会。一、用真诚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，进而逐步消除其疑惧心理和对立情绪。二、保护好后进生的自尊心。自尊心是个人要求得到别人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克制缺点的内部动力之一。对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精神和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件
10、。三、捕捉后进生的闪光点，培养其自自信心。我们在教育中要坚信天生我才必有用要人尽其才，发现后进生的长处。培养他的自信。四、加强三育结合，共同教育转化后进生。要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的气力是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，构成教育合力。首先，班主任等要主动配合各科任教师、团队组织等多种校内教育气力齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触沟通，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，由于往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。亲其师，信是
11、道就是这个道理。再次，班主任要借助各种社会教育气力，捉住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的经过。转化后进生的体会第3篇以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个教师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。在对他的转化经过中，我总结班主任工作的三怕：一、怕性子急，冲动发脾气；
12、二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。一性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是耐心。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自自信心，一些学生甚至会破罐子破摔，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。班主任教师应该看到每一个学生都是唯一无二的世界，每一个学生都有着本人的兴趣喜好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，获得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。袁科同学以前整天
13、喜欢打同学，且出手很重，以致于有很多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是讲讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道本人力气大，很容易伤了同学。于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。让袁科同学感遭到同学之间真正的友谊。二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。老师所面对面的不是一个或几个世界。因而，老师需要做大量深化细致的工作，假如工
14、作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别讲因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目遵从的奴隶人格。因而，老师的心要比妈妈的心还细才行。袁科以前只喜欢画画，对读书、写字从不认真，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批评他、责怪他，甚至把他的画撕了。后来经过细心与他谈心，才知道他固然只要7岁但思想较成熟对小朋友的东西不感兴趣，他爸爸、妈妈对此也没办法。于是我们商量决定让他多接触小朋友，和小朋友们一起玩。从此，他对学习也有了兴趣。三怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特殊学生的转化经过中，假如学生的进步不明显，教师常会对这类学生失去自信心，进而对该生不再投入时间和精神去帮助教育，
15、反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。以前在对袁科的转变经过中，我总感觉到他的进步缓慢，不愿意再花时间去教育他，进而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励他、帮助他，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，他终于有了明显的进步，我的努力也没有空费。上学小学二年级的时候，他爸爸带他去北京看病，走的时候，袁科抱住了我，我也觉察本人的眼睛湿润了。教育是一项充满挑战性的工作，我只要不断地完美自我、不断至力于自我教育的时候，才能教育别人。老师是阳光下最光芒的职业，值得我
16、们每个工作者用本人的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。转化后进生的体会第4篇从这次转化后进生研讨会，我经过各位教师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。后进生的构成原因特别复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经历表明，老师只要用一颗热爱学生的热诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在本人的成长经过中，受排挤、被挖苦、遭冷眼的体验较多，
17、他们内心更需要暖和，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到老师的爱心和等待，进而点燃起希望之火，自觉将老师的爱转化为积极向上的内部动力。第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有很多特殊之处，如自尊心十分强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们本人也知道存在的缺点和缺乏，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难单独找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改正自新。第三，以智导其行。后进生构成原因扑朔迷离，能够讲，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要请教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育经过，其中难免会有反复和冲突。对此，老师在转化教育经过中，要利用教育机智，擅长捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心讲明，持之以恒，擅长在反复中抓教育，帮助他们总结经历教训，加强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的经过。一个称职的人民老师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。本文地址：本文标题：转化后进生的体会4篇较旧一篇：我与后进生的故事4篇较新一篇：返回列表