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1、幼儿园课程内容教研培训PPT课件这是幼儿园课程内容教研培训PPT课件，幼儿园课程内容教研培训PPT课件，内容是贴近幼儿的生活，是他们经常接触的事物或现象，有利于幼儿认识事物的本质以及事物之间关系和联络适用于课程内容教研培训相关的教学实践，所属栏目幼儿园培训PPT。第一节幼儿园课程内容的概念及意义课程内容的成分构成：1、客观世界的知识；这个世界是什么？为什么是这样的，一些事实、原理、规律、关于客观事实的知识。2、活动方式的经历；一种经历到的、实际体验到、习得的东西3、创造性活动的经历；本人独特的活动结果，发挥你的想象和创造去解决某个问题，这样的一种经历4、对待世界和客体的情感评价态度的经历情感体
2、验幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目的和相应的学习经历选择的蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的基本态度、基本知识、基本技能和基本行为方式。为什么要根据相应的学习经历来选择内容？由于从心理学的角度来看，有一些目的的到达是通过积累相应的经历。举例：比方培养幼儿的自自信心，这一目的的达成需要幼儿积累比拟多的成功经历；让儿童获得较多的成功经历，那我们在选择任何课程内容的时候要考虑让儿童通过努力能够到达的目的，进而让她获得经历第二节幼儿园课程内容的范围及类型1、含义：关于周围世界包括本人的粗浅而基本的知识。2、幼儿把握的基本知识包括：1生命活动必须的知识。2有利于幼儿解决基本的生活、交往问题的知识3为今后
3、学习系统的学科知识打基础的知识。4帮助幼儿认识本人生活环境的知识。5为成长为将来社会的高素质公民奠基的知识1、与幼儿的健康、安全有关的知识。2、基本的社会行为规则、规则的意义等。3、基本的数、量、形、时间、空间概念、语言等。4、如自然和社会环境中常见事物的名称、属性、事物之间的关系和联络等。5、如简单的环保知知识。1、含义：关于基本活动方式方法的知识和经历既所谓做的知识，或称程序性知识2、分类：幼儿的基本活动从大类上看，也无非是生活、交往、学习等，详细又能够分为自己服务、身体锻炼、游戏、观察、探索、沟通、表达等等。各种活动都包含着一些基本的方式方法、技巧技能，如社会交往的技能、语用技能、解决问
4、题的技能案例一：创设情景一：儿童在无人陪伴下进入教室，老师与其他儿童在另外的房间。门口坐着一个叔叔研究者，背倚门框，用一只脚踩到门框的另一侧，坐姿不雅，但足以挡住入口处观察结果：a.能用委婉的语言表达本人的思想；b.等待，然后发脾气，不能很好得进行沟通和表达本人的意思；c.一直等待或采取极端方法从叔叔的腿下爬进案例一：创设情景二：儿童在无人陪伴下进入教室，老师与其他儿童在另外的房间。门口坐着一个叔叔研究者一，背倚门框，用一只脚踩到门框的另一侧，坐姿不雅，但足以挡住入口处当有小朋友不知道怎样才能进入教室时，研究者二出现，用手按一下研究者一的脚，并发出叮咚，请开门的声音，研究者让研究者二进入教室。
5、观察结果：一开场不知道怎样进入教室的儿童，在研究者二的情境提醒下，基本上都能习得研究者二的方式顺利进入教室。案例一分析：例中的活动目的是想发展幼儿的语用和社交技能。通过观察学习别人处理问题的方式学习把握基本技能1、按学科构造分类体育、语言、常识、计算、音乐、美术2、按活动对象的性质分健康、自然、社会、语言和艺术3、按幼儿直接接触的经历领域划分共同生活、探索世界、表现与表达4、按幼儿的心理研究成果划分日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育5、按教育、教学研究成果划分儿童生活的组织与教育、作业教学、节日和娱乐第三节幼儿园课程内容的选择(一)分科课程方式以科目为单位分学科组织分领域组织
6、(二)核心课程方式以生活中的主题代表：主题综合课程(三)活动课程方式以活动为中心代表：方案教学探索性主题课程(一)合目的性原则(二)发展适宜性原则(三)直接经历性原则(四)兴趣性原则(五)价值性原则(六)基础性原则(七)逻辑性原则含义：所谓合目的性，指的是选择的课程内容必须符合并有助于实现课程目的。怎样去落实这一原则？1有目的意识2正确理解目的与内容的关系3考虑目的达成所需要的关键学习经历能够通过选择哪些内容来达成能进行简单的分类这一目的？含义：是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的近期发展区之内。怎样去落实这一原则？了解本地区、本园、本班幼儿的一般
7、发展和特殊需要，是选择适宜的课程内容所必须的前提。含义：幼儿园的课程内容应该具有直观性、情境性和活动性，使幼儿能够通过直接感悟、操作和体验，将学习内容转化为本人的直接经历。怎样去落实这一原则？让大自然、大社会成为幼儿的活教材，从幼儿的生经历中活中选择内容能够通过选择哪些内容来完成让幼儿了解生物适应性这一基本生物学规律这一目的？含义：幼儿园课程内容的选择必需要考虑幼儿的兴趣。怎样去落实这一原则？1老师要擅长分析、发现关注幼儿的兴趣，从他们感兴趣的事物中选择教育价值丰富的内容，及时将它们纳入课程。2将必要的课程内容转化为幼儿的兴趣。含义：幼儿园的课程内容应该具选择对儿童发展有价值的内容。怎样去落实
8、这一原则？对幼儿来讲有价值的内容具有这四个特点，按照这三个特点去选择内容1、贴近幼儿的生活，是他们经常接触的事物或现象，2、有利于幼儿认识事物的本质以及事物之间关系和联络3、能够让幼儿研究，并有利于幼儿学习和把握基本的研究方法4、挑战幼儿的能力并包含需要合作才能解决的问题含义：幼儿园的课程内容应该立足于幼儿基础素质的全面发展，并为其一生的可持续发展奠定坚实的基础。怎样去落实这一原则？判定所选内容能否具有基础性的参照标准能够看它能否与儿童如今的生活、学习有直接关系；能否必须如今学，以后再学就失去最佳机会；能否是文化或人类知识中的最基本成分，而且是今后学习所必需的基础；能否具有最大的应用性和迁移性
9、等。含义：幼儿园的课程内容也是存在一定的连续性和逻辑性的，要根据内容本身的逻辑顺序来选择课程内容。怎样去落实这一原则？明确学科所存在的内在规律性1、表现：选择内容时，侧重智育；侧重基本知识与技能的比重，较少情感态度方面的内容2、怎样防止课程目的流失？从课程目的出发，全面选择课程内容将课程内容与课程目的进行比照，看看课程内容能否兼顾了课程目的1、表现：量大，内容偏难、深，向成人世界靠拢2、怎样防止内容超载？课程内容的选择必须遵循适宜性原则把握课程内容的整合技巧课程内容的增加要有听证制度1、表现：根据成人的经历选择内容2、怎样课程内容远离幼儿生活？调整对幼儿学习的认识明确幼儿的生活也是他们的学习关注幼儿的生活课程内容随幼儿的生活经历的变化而变化1、表现：课程内容的选择局限于各种版本的教材内容。2、怎样防止课程内容偏向本本？对现成的教材进行挑选，考察教材的可操作性、适宜性。关注幼儿的现实生活1、表现：课程内容仅仅是对幼儿经历的简单重复。2、怎样提升课程内容？对课程内容融会贯穿，对孩子进行点拨，以利于幼儿完善经历、迁移经历。