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1、海上日出教学设计一等奖及评课稿这是海上日出教学设计一等奖及评课稿，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。海上日出教学设计一等奖及评课稿第1篇一、教学目的：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。2、有感情地朗读课文。3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的经过。难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。四、学生学习方法：组织学生自主学习，老师指导。五、教具准备：多媒体课件六、教学经过：一导入：上节课我们
2、通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。二整体感悟1、请同学们本人读一读课文，然后谈一谈你本人的感受？2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！三讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，讲一讲你从这段中都读懂了什么？引导：你是从那里看出来的？请你读一读2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？不是，第一句话，为了看日出，我经常早起，讲明作者经常看日出讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张图片，讲讲你看到的景物有什么变化？出示图片2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态经过，那么作者是按什
3、么顺序描写海上日出的经过的？我请两个同学读一读第二、三自然段。谁来讲一讲？3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。出示图片配合学生回答，引导学生读中感受4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？由于作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？由于怕错过，反衬日出的美5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是如何的壮观哪？想不想去看看？请同学们本人小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你本人的感受。重点读太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比拟哪句好？为什么？好在哪里？6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太
4、阳是怎么变化的？7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。8、谁能用本人的话讲讲太阳升起的全经过。自学第四、五自然段1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是如何的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？出示课件2、看了动画之后，你是如何的感受？你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？3、听了大家的朗读，我仿fo身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜欢哪句，请你读一读？它的光辉给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳渐渐显露出重围，出如今天空，把一片片云染成了紫色或者红色。镶透染作者用词准确、生动、形象。感悟第六自然段1、所以作者最后感慨道：这不是伟大的奇观吗
5、？换成这是伟大的奇观。好不好？为什么？2、这伟大的奇观指的是什么？作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。3、表达了作者如何的思想感情？赞美大自然，热爱大自然的思想感情海上日出教学设计一等奖及评课稿第2篇目的要求1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱漂亮的情趣。2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。3、学会本科生自信词，运用图文对照的方法理解课文内容，练惯用扩大、分辨造句。4、朗读课文，背诵课文。教学重点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的经过。教学难点：培养观察能力，图文对照理解太阳从海上升起的经过。教学经过：第一课时谈话导入新课：同学们：我们住在
6、海边，大部分同学都看过日出，水来讲讲日出的景象是如何的？指名讲讲。二、指导看图：1、投影图片1和图片2讲讲图商会了如何的景象2、检查朗读指名分段读课文三、图文结合理解课文内容1、讲读第一段指名读课文考虑：我在什么时候、什么地方看日出？指名回答2、讲读第23自然段微机出示图片一讲讲图意顺序：天空太阳海面指名读课文其他学生边听边想象讨论解答：日出前天空有什么变化？重点理解词语：天水相接范围目不转睛太阳是如何升起的？讲讲经过理解词语：一纵一纵一刹那夺目演示日出的经过欣赏壮观的景象指导朗读句子日出经过的句子体会用词的准确3、讲读45自然段微机出示图片二指导观察云太阳指名读45自然段理解词语：分辨灿烂重
7、围光亮概括段意指导读句子他的光辉给黑云镶了一道黑边把一片片云染成了紫色或红色。体会镶、透、染等词好在那里？4、讲读第6自然段齐读课文奇观指什么？这伟大的奇观指什么？作者看到这壮观的景形象，心情如何？表达了如何的思想感情？这是一个什么句子？这样写有什么好处？5、朗读课文四、作业：1练习背诵课文2识记生字第二课时一、练习背诵课文1、练习背诵第一段2、指导背诵第23自然段完成考虑练习23、指导背诵45自然段4、同桌练习背诵全文5、抽查二、指导书写练惯用扩大、分辨造句1、指导写生字2、理解扩大、分辨并造句3、书写句子4、听写生字三、小练笔写早晨校园的一处景物四、作业：1、熟背课文2、预习第3课海上日出
8、教学设计一等奖及评课稿第3篇【教学目的】1、知识技能 (1)学会纵、刹、痛、辨、镶五个生字，能正确读写，理解一刹那、发痛、分辨、镶金边等词语。 (2)探究理解文中重点语句的含义。 (3)能够有感情地朗读课文、背诵课文。2、经过与方法 (1)通过自主识记，小组合作，朗读实践等多种形式，把握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。 (2)通过小组沟通，听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体会到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。 (3)在情景探究性学习经过中，体验自主学习和协作学习。3、情感态度价值观激情介入，阳光展示，领悟作者热爱大自然，向往光明的思想情感。【教学
9、重点】品读精彩词句，感悟海上日出的几种不同景象、体会海上日出的壮观。【教学难点】体会作者的思想感情，激发学生热爱大自然的审美情趣。【教学环境及资源准备】在教学经过中，我将视频与课件相结合，加强直观性，趣味性;学习环境则选择了人手一机的多媒体网络教室，利用网络信息资源，加强学生自主性、实效性。【教学方法】本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种教学方法，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组沟通、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。【教学经过
10、】一、视听冲击，融入情境。1、同学们，在大自然中有很多景色让人怦然心动，日出就是。你见过日出吗?今天教师就带大家一起去看看太阳从海面升起的样子，你愿意吗? (播放晴天时海上日出的视频，配音乐及朗读课文第二、三自然段)。2、看完海上的日出，你有什么感受?(生畅所欲言)是呀，海上日出实在是太美了!文中的哪一句话恰好能概括我们此时共同的感受?(这不是很伟大的奇观吗?)奇观是什么意思?(少有罕见的景观)为什么作者要把海上日出称之为伟大的奇观呢?请大家再次走进课文去细细品读吧!二、合作探究，初读课文。1、自学(课件出示自主学习要求)学习建议：(1)请同学们自读课文，读通读顺。(2)找出不认识和不理解的词
11、语，利用字典或网络解决。2、对学、群学(课件出示小组合作学习要求)学习建议：由各组组长带领小组讨论学习，教师课件出示容易读错、写错以及需要重点把握的生字、新词。海上日出教学设计一等奖及评课稿第4篇一、教学目的：1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习根据一定顺序观察事物的方法。二、教学重点、难点：重点：理解日出的几种不同景象。难点：体会作者表达的思想感情。三、使用媒体：课件。四、教学课时：两课时。五、教学步骤：第一课时一、揭示课题：（海上日出）。二、启
12、发谈话：本文选自中国著名作家巴金的（海行杂记）。这篇（海上日出）是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的印象的详细记县，海上景象怎样？作者是如何描绘的？大家读读课文就会明白了。三、指导自学。1、要求轻声自由读课文，把课文读通。2、画出生字和不理解的词，不理解的联络上下文或查字典理解词义。3、详细描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？4、把作者描写日出时最美的句子画下来。四、沟通自学情况读准字音、理解词义。1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。注意：读得流利、正确。3、讨论。作者观察到几种情况下海上日出的景象？天气晴朗时、有云的情况
13、下课文能够分几段？全文分为四段五、学习课文第一段。1、指名读第一段，考虑：这一段文章，作者向我们交代了什么？2、为了看日出，我经常早起中的经常讲明了什么？3、这一段与全文关系如何？构造上有提挚全文的作用-全文总起。六、作业布置：1、抄写生字词，课外听写。2、感情朗读课文。背诵第一自然段。第二课时一、温习检查。听写。二、学习课文第二段。1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？2、我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思？3、个别读第三自然段。考虑：课文5句话是按如何的顺序详细描写太阳升起的经过的？4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海
14、面时的颜色、形状、光亮、动态的？5、导读第三自然段。6、读太阳像负着什么重担似的，渐渐儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比拟哪句好？为什么？好在哪里？7、齐读第二段。三、学习第三段。1、指名读第4、5自然段。考虑：两个有时候各指什么样的情况下的日出景象？2、当云薄时，海边的日出是如何的景象？板书：水天一色一片灿烂3、当云很厚时，日出又是如何的奇观？4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得十分好？5、齐读第三段。6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。四、读第四段1、练读第三段。2、这句话与全文有什么关系？五、教学小结：1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者如何的感
15、情？2、你觉得能够从（海上日出）这篇文章作者中学习到如何的写作方法？第一、作者观察得很仔细。第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的经过描写得生动、传神。第三，课文用词非常确切、传神。3、练习有表情地朗读全文，并通太多种形式练习背诵全文。六、作业布置：1、背诵课文。2、有时机本人观察日出的景象，与课文的描写作比拟，可写一篇观察日记。板书设计：1海上日出晴朗时：红霞扩大、亮小半边脸向上升跳出海面红得可爱夺目的亮光有云时：躲、透水天一色镶、透、染人景合一（如梦令知否教学设计一等奖）：如梦令知否教学设计一等奖第1篇教学目的：理解诗人曲折抒发的惜春之情感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情教学难（正投影一等奖教学设计）：正投影一等奖教学设计第1篇一、内容和内容解析1内容投影及其有关概念；投影的分类；生活中的投影2内容解析投影知识是学习视图的基础学生对投影和视图的知（古诗三首教学设计一等奖）：古诗三首教学设计一等奖第1篇教学目的：1、学会昼耘绩这3个生字，正确读写昼夜耘田绩麻等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容，体会