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1、肥皂泡优质课一等奖教学设计（肥皂泡优质课一等奖教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇肥皂泡优质课一等奖教学设计教学目的1、认识9个生字，学会多音字“和的用法。2、能用联络生活实际等多种方法理解难懂的句子。3、用同样方法完成（主题阅读）中（放风筝）的批注。教学重难点能用联络生活实际等多种方法理解难懂的句子。教学经过课前预习1、自主朗读课文，读准字音，完成练习册一、二题。2、强调多音字用法。3、了解作者冰心，原名谢婉莹，当代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如（繁星）（春水）（寄小读者）。整体感悟读薄过渡语：吹肥皂泡是大家
2、小时候都特别喜欢的游戏，著名诗人、散文家冰心小时候也喜欢吹肥皂泡，让我们走进冰心小时候的快乐、骄傲与希望。自学提示一：默读课文，讲讲作者围绕“肥皂泡主要写了哪些内容。预设：围绕着“肥皂泡，作者主要写了“吹肥皂泡的经过“肥皂泡美丽巧妙的样子“由肥皂泡产生的美妙想象三个内容。语文要素落实读厚1、过渡:你能用本人的话讲讲吹肥皂泡的经过。看谁讲得好？好在哪里？表扬这些孩子已经学会捉住关键词语复述段落。2、自学提示二：找出课文中你以为较难懂的句子，试着讲讲你是用什么方法理解的？预设1：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。结合生活经历理解吹泡泡时，阳光照在泡泡上呈现的颜色，颜色会在泡泡上流动。“五色指多
3、种颜色；“浮光指液体外表的光泽、颜色。师生问答读：师：这肥皂泡，吹起来怎么样？生1：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。生2：这肥皂泡，吹起来很美丽，若是扇的好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。生3：这肥皂泡，吹起来很美丽，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。预设2：1借着扇子的微风，把她们一个个送上天去送过海去。2到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。3或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。这是第五自然段描写作者由吹肥皂泡游戏产生的美妙想象，想一想：这些轻清脆丽的
4、小球，还有哪些美丽的去处呢？以文带文默读（主题阅读）中（放风筝），用“画出文中本人觉得难理解的句子，想一想运用学过的方法能理解吗？自主作业绘制思维导图温馨提醒：1、围绕着围绕着“肥皂泡，作者主要写了“吹肥皂泡的经过“肥皂泡美丽巧妙的样子“由肥皂泡产生的美妙想象三个内容。2、根据本人的理解写出每个内容的重点。3、将生字、多音字也加进去。第2篇肥皂泡优质课一等奖教学设计教学目的知识与技能目的1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗读课文，了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡的游戏的。3联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。经过与方法目的通过品
5、词析句学习作者真实详细的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学重难点体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学准备1让学生课前吹肥皂泡。2教师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一、创设情境，师生沟通，激趣导入同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？高兴像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也本人做过泡泡水，而且她吹
6、得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题（肥皂泡）齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1学生选择本人喜欢的方式读文，碰到生字词看准多读两遍，碰到不认识或不理解的字词标上记号。能够运用工具书或联络上下文进行理解2小组沟通经过：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3全班沟通自学成果与遗留问题。4老师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5再读课文
7、，要求读正确、通畅。6检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述能否正确、流利。三、整体感悟，把握文章默读课文，考虑：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时教学设计设计意图一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的（肥皂泡），初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深化探究。1请同学们自由
8、读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌讲一讲，读一读。2小组沟通3全班沟通师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。谁愿意把你喜欢的语句读一读，并讲讲你的理由。预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起。老师指导学生捉住重点词语“搅拌“黏稠。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高
9、。1引导学生体会到吹肥皂泡的动作十分轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游2指导感情朗读。师：由动作的“轻过渡到样子“轻悠悠正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只要轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？3实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子讲一讲。好，有泡泡水的同学赶紧给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡第四自然段吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转
10、。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的.小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影混乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？1捉住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合本人吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光、“乱转五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明“轻清透明四个字不仅写出了肥皂泡“轻的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球
11、面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。为什么讲是“玲珑娇软而不讲“玲珑柔软呢？体会喜欢、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得光影混乱；还颤巍巍的。为什么讲“颤巍巍的？和脆弱结合起来体会“光影混乱指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整洁、没有规
12、律。混乱，不整洁，没有秩序。师：你能想像这颤巍巍的、光影混乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡讲什么呢？通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失紧张、专注、担忧、等待小肥皂泡，我为你祝福，希望你能(3)指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀等待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！本人再美美地读一读这几句话。预设三梦幻泡泡第五自
13、然段这梦幻般的肥皂泡，是我们本人小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上1你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽师：这里连用了四个“那么，你体会到了什么？十分喜欢肥皂泡导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了生读快乐、骄傲、希望板书：快乐骄傲希望2希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的微风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠3送上天去做什么？
14、送过海去做什么？使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福4飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？不是从哪儿看出来的？它们她们孩子们的梦想、愿望，孩子们的心这时，那些肥皂泡仿fo就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？5听你们这
15、么一讲，我仿fo就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌。假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意讲讲你美妙的想像，让我们也来共享你的快乐。预设四回到现实第六自然段师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。读6段我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回忆。4再读全文，感悟升华配轻音乐师：在玩肥皂泡游戏的经过中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了本人吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章
16、。三、拓展延伸师过渡：只要心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文（母亲）、（雨后）（别踩了这朵小花），复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出本人最喜欢的一篇。2学生细读本人最喜欢的一篇，并勾出让你感遭到这一主题的句子。3分组讨论。4小组汇报。5告诉学生提高本人文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、指导书写五、布置作业，课外延伸1再玩吹肥皂泡，把本人所看、所想记录下来。2布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以（我眼中的冰心奶奶）为
17、题，汇报本人的课外阅读情况。兴趣是最好的教师，让学生选择本人最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力捉住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精巧。引导学生开展丰富的想像，让学生愈加深入地领会作者的心情。以读为本，深入体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用
18、语言的能力。配乐朗读能使学生在读中遭到美的熏陶，产生美感。通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。第3篇肥皂泡优质课一等奖教学设计教学目的：1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。3.体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。4.联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点：1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙
19、想象。2.体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。预习要求：1.熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2.联络上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3.熟读课文，讲一讲文章讲了一件什么事?4.同学们拿上本人亲身调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，本人吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1.同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!)2.可是，你亲身做过泡泡水吗?(做过!)效果怎么样?(抽生回答)a(很好、还能够)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水
20、吹的孩子不一样!能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)b(不好!)你分析过原因吗?假如学生摇头，讲没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎!快乐也就从你身边溜走了!假如学生讲他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就能够变得能干起来。(没有做过。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事哟!今天我们就来学习冰心奶奶的（肥皂泡）二、展示目的：学会生字，理解生词，感悟课文内容出示自学指导1.打开书60页，本人读一读，请大家在读的经过中勾出本人的重点词。2.读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3.想一想，课文
21、讲了一件什么事?三、学生按自学指导自学课文四、沟通汇报1.指名学生读文，读后学生评价。2.出示生字，让学生认读并组词，沟通识字方法。3.学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。4.让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结讲讲本课学会了什么?有什么收获?八、谈学习收获第二课时一、激情导入回首上节学习内容，引出本节教学，板书课题二、展示目的有感情地朗读课文，体会作者对游戏经过描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美妙想象。出示自学指导细读课文，勾画出重点词语，小组内相互沟通研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报1.
22、指导学生捉住重点词语讲。理解“和弄一词。2.读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠一词。3.读3自然段，引导学生捉住重点词语讲。4.读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生讲，老师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?教师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲身去吹一吹肥皂泡，你就能从那巧妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。六、专项训练1.抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你本人的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。2.背诵本人喜欢的
23、句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。第4篇肥皂泡优质课一等奖教学设计作为一位出色的教师，经常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计能够让教学工作愈加有效地进行。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家采集的（肥皂泡）教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目的知识与技能目的1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗读课文，了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡的游戏的。3联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。经过与方法目的通过品词析句学习作者真实详细的描
24、写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学重难点体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学准备1让学生课前吹肥皂泡。2教师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一、创设情境，师生沟通，激趣导入同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？高兴像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也本人做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的
25、、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题（肥皂泡）齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1学生选择本人喜欢的方式读文，碰到生字词看准多读两遍，碰到不认识或不理解的字词标上记号。能够运用工具书或联络上下文进行理解2小组沟通经过：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3全班沟通自学成果与遗留问题。4老师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5再读课文，要求读正确、通畅。6检查
26、自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述能否正确、流利。三、整体感悟，把握文章默读课文，考虑：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时教学设计设计意图一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的（肥皂泡），初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深化探究。1请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段
27、，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌讲一讲，读一读。2小组沟通3全班沟通师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。谁愿意把你喜欢的语句读一读，并讲讲你的理由。预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起。老师指导学生捉住重点词语“搅拌“黏稠。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的.网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。1引导学生体会到吹肥皂
28、泡的动作十分轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游2指导感情朗读。师：由动作的“轻过渡到样子“轻悠悠正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只要轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？3实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子讲一讲。好，有泡泡水的同学赶紧给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡第四自然段吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，
29、会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影混乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？1捉住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合本人吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光、“乱转五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明“轻清透明四个字不仅写出了肥皂泡“轻的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多
30、美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。为什么讲是“玲珑娇软而不讲“玲珑柔软呢？体会喜欢、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得光影混乱；还颤巍巍的。为什么讲“颤巍巍的？和脆弱结合起来体会“光影混乱指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整洁、没有规律。混乱，不整洁，没有秩序
31、。师：你能想像这颤巍巍的、光影混乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡讲什么呢？通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失紧张、专注、担忧、等待小肥皂泡，我为你祝福，希望你能(3)指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀等待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！本人再美美地读一读这几句话。预设三梦幻泡泡第五自然段这梦幻般的肥皂泡，是我
32、们本人小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上1你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽师：这里连用了四个“那么，你体会到了什么？十分喜欢肥皂泡导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了生读快乐、骄傲、希望板书：快乐骄傲希望2希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的微风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠3送上天去做什么？送过海去做什么？使明月更皎
33、洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福4飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？不是从哪儿看出来的？它们她们孩子们的梦想、愿望，孩子们的心这时，那些肥皂泡仿fo就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？5听你们这么一讲，我仿fo就是一个肥
34、皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌。假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意讲讲你美妙的想像，让我们也来共享你的快乐。预设四回到现实第六自然段师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。读6段我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回忆。4再读全文，感悟升华配轻音乐师：在玩肥皂泡游戏的经过中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了本人吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸师过渡：只要
35、心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文（母亲）、（雨后）（别踩了这朵小花），复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出本人最喜欢的一篇。2学生细读本人最喜欢的一篇，并勾出让你感遭到这一主题的句子。3分组讨论。4小组汇报。5告诉学生提高本人文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、指导书写五、布置作业，课外延伸1再玩吹肥皂泡，把本人所看、所想记录下来。2布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以（我眼中的冰心奶奶）为题，汇报本人的课外阅读情况
36、。兴趣是最好的教师，让学生选择本人最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力。捉住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精巧。引导学生开展丰富的想像，让学生愈加深入地领会作者的心情。以读为本，深入体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。配乐朗读能使
37、学生在读中遭到美的熏陶，产生美感。通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。第5篇肥皂泡优质课一等奖教学设计教学目的1.正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。3.体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。4.联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。2.体会作者对游戏经过
38、描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。教学流程一、展示学生作品，谈话导入1师生互动：师：上周我们作了一个游戏，是什么?(生：吹肥皂泡)同学们用手中的笔记录下了欢乐的时刻，让我们再回忆一下。(投影展示两个学生的习作)学生读语句回首当时的场面，师：这两个同学写的很通畅，详实地记录了当时的场景，你们觉得还欠缺什么呢?(生感遭到语言不精炼、不优美)2、师：(课件展示冰心奶奶的照片)我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了本人童年的梦想。今天我们继续学习这
39、篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。(板书课题，学生齐读)3、以卡片的形式检查学生对字词的把握情况。二、初读课文，整体感悟初读课文：请5名同学读课文其他同学边听边考虑：课文围绕“肥皂泡依次写了哪些内容?读后沟通理清课文调理(课件出示：先写怎么做泡泡，如何吹泡泡，最后写吹泡泡有哪些乐趣)再读课文：同学们自由读课文，找出你最喜欢的语句，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌讲讲。三、品词析句，理解课文谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并讲讲你的理由。(结合学生找出来的语句老师相机出示相关语句的课件并通过
40、指名读，泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过活动，气氛渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象)1、理解吹肥皂泡的经过，A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的液体才能吹出泡泡?它必须是(黏稠)的液体。C试着让学生让将“然后、再换成“先然后接着既将课文内容化成学生本身的语言又强化语言表达的有序性。D引导学生体会到吹肥皂泡的动作十分轻。吹肥皂泡的动作有什么特点?你是从哪
41、体会到的?(动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游)E指导感情朗读。师：(由动作的“轻过渡到样子“轻悠)正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只要轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读?(指名朗读)2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。如今就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹：以小组为单位，能够下座)(教师要介入其中，如：看，那个泡泡多大呀!啊，一串
42、串泡泡飞起来了!瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀!?)师：同学们，刚刚玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵敏现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!3、理解赏肥皂泡的美丽A点拨要点：紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽捉住“美丽一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。(课件出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段读后指导你以为作者那写出了肥皂泡的“美丽?学生自由发言)B捉住重点词句理解。(课件出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
43、若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影混乱。)C点拨重点。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合本人吹肥皂泡时观察到的情景来理解。D指导朗读。是呀!这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀等待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!本人再读一读这几句话。(1.试读;2.指名读谁能美美地读。)4、体会作者梦幻般的感觉。A你还喜欢哪儿?把你想到的画面读出来。(那么圆满，那么自由，那么
44、透明，那么美丽)师：这里连用了四个“那么，你体会到了什么?(十分喜欢肥皂泡)导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读(那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽)，目送着她，心里充满了生读(快乐、骄傲、希望?B希望什么呢?把你想到的画面读出来。课件播放轻音乐“安妮的仙境在舒缓的音乐中让学生轻轻的朗读，尽情的展开想象。(出示课件)我想借着扇子的微风，把她们一个个送上天去，送过海去。(到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠?)C送上天去做什么?送过海去做什么?(使明月更皎洁，夕阳更灿烂;使美人
45、更美丽动人，睡婴更恬静幸福)D飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗?(不是)从哪儿看出来的?(它们她们)(孩子们的梦想、愿望，孩子们的心)这时，那些肥皂泡仿fo就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉;漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。(1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象?)E听你们这么一讲，我仿fo就是一个肥皂泡
46、，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌。假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?谁愿意讲讲你美妙的想像，让我们也来共享你的快乐。5理解第6段回到现实。师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。(读6段)我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回忆，正如冰心奶奶所讲(“童年，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。同学们读)。四、总结回首1、肥皂泡给你带来了那些乐趣?2、推荐书目（繁星）（春水）（寄小读者）五、布置课下作业尽管肥皂泡的美丽是霎时的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗