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1、肥皂泡的教学设计一等奖（肥皂泡的教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇肥皂泡的教学设计一等奖知识与技能目的1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡的游戏的。3、联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。经过与方法目的通过品词析句学习作者真实详细的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学重难点体会作者对游戏经
2、过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学准备1、让学生课前吹肥皂泡。2、教师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时教学设计第一课时一、创设情境，师生沟通，激趣导入同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？高兴像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也本人做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题（肥皂泡）齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1、学生选择本人喜欢的方式读文，碰到生字词看准多读两遍，碰到不认识或不理解
3、的字词标上记号。能够运用工具书或联络上下文进行理解2、小组沟通经过：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3、全班沟通自学成果与遗留问题。4、老师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5、再读课文，要求读正确、通畅。6、检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述能否正确、流利。三、整体感悟，把握文章默读课文，考虑：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，
4、为很好的学习文本打下基础。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的（肥皂泡），初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深化探究。1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌讲一讲，读一读。2、小组沟通3、全班沟通师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。谁愿意把你喜欢的语句读一读，并讲讲你的理由。预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上
5、点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起。老师指导学生捉住重点词语“搅拌“黏稠。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。1引导学生体会到吹肥皂泡的动作十分轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游2指导感情朗读。师：由动作的“轻过渡到样子“轻悠悠正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只要轻轻地一提，肥皂泡才能轻
6、悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？3实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子讲一讲。好，有泡泡水的同学赶紧给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡第四自然段吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影混乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？1捉住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合本人吹
7、肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光、“乱转五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明“轻清透明四个字不仅写出了肥皂泡“轻的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。为什么讲是“玲珑娇软而不讲“玲珑柔软呢？体会喜欢、娇爱之情
8、。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得光影混乱；还颤巍巍的。为什么讲“颤巍巍的？和脆弱结合起来体会“光影混乱指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整洁、没有规律。混乱，不整洁，没有秩序。师：你能想像这颤巍巍的、光影混乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡讲什么呢？通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失紧
9、张、专注、担忧、等待小肥皂泡，我为你祝福，希望你能(3)指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀等待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！本人再美美地读一读这几句话。预设三梦幻泡泡第五自然段这梦幻般的肥皂泡，是我们本人小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上1你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽师：这里连用了四个“那么，你体会到了什么？十分喜欢肥皂泡导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起
10、来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了生读快乐、骄傲、希望板书：快乐骄傲希望2希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的微风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠3送上天去做什么？送过海去做什么？使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福4飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？不是从哪儿看出来的？它们她们孩子们的梦想、愿望，孩子们的心这时，那些肥皂泡仿fo就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，
11、追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1、请大家带着这种想象自由读一读。2、指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3、你眼前似乎出现了什么样的景象？5听你们这么一讲，我仿fo就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌。假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意讲讲你美妙的想像，让我们也来共享你的快乐。预设四回到现实第六自然段师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个
12、一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。读6段我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回忆。4、再读全文，感悟升华配轻音乐师：在玩肥皂泡游戏的经过中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了本人吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸师过渡：只要心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文（母亲）、（雨后）（别踩了这朵小花），复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出本
13、人最喜欢的一篇。2、学生细读本人最喜欢的一篇，并勾出让你感遭到这一主题的句子。3、分组讨论。4、小组汇报。5、告诉学生提高本人文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、指导书写五、布置作业，课外延伸1、再玩吹肥皂泡，把本人所看、所想记录下来。2、布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以（我眼中的冰心奶奶）为题，汇报本人的课外阅读情况。兴趣是最好的教师，让学生选择本人最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力捉住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺
14、垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精巧。引导学生开展丰富的想像，让学生愈加深入地领会作者的心情。以读为本，深入体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。配乐朗读能使学生在读中遭到美的熏陶，产生美感。通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。第2篇肥皂泡的教学设计一等奖设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合
15、各学科知识，进行综合实践学习已成为如今和今后世界教育发展的一个新的特点，老师能够更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中把握探究，合作的学习方法，使学生构成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经历。调整后可以进行高年级教学。教学目的：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。-自然和科学领域2、采集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及
16、感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。-语文领域3、融入本人的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。-美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：肥皂片、杯子、糖或甘油、吹泡器细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学经过：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开场洗澡了，“嘿嘿嘿，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块
17、奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！小兔儿、小熊就讲了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！结束小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是如何玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，教师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题第十六主题肥皂泡泡活动二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把
18、肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。想一想，这是为什么？吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还能够用其它什么东西来吹泡泡？假如我们把金属线弯成正方形或三角形来吹泡，想一想吹出的泡泡会如何？假如用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会如何？大家想不想试一试？孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：孩子们在吹泡泡经过中一定会发现很多有趣的现象，同时也会有很多问题，老师采集孩子们在活动中发现的问题加以整理。(二)
19、想一想试着找出答案肥皂水为什么能吹成泡泡?吹的泡泡为什么会先上升后下降?泡泡为什么是五颜六色的?泡泡能有多大?泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)是什么原因使泡泡破裂了?这些问题对于小学二年级的孩子来讲很深奥，老师能够引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，互相沟通讨论，在他们能够理解的范围内自主解决问题。下一节课进行沟通反应小朋友们，刚刚我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比方吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们能够做出更大的肥皂泡泡
20、，不信，你们看出示图片第3篇肥皂泡的教学设计一等奖教学目的：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。2、采集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。3、融入本人的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：肥皂片、杯子、糖或甘油、吹泡器细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。教学经过：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂
21、泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开场洗澡了，“嘿嘿嘿，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！小兔儿、小熊就讲了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！结束小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡
22、泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是如何玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，教师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题第十六主题肥皂泡泡活动二：吹泡泡，想一想(一)吹泡泡学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。想一想，这是为什么？吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还能够用其它什么东西来吹泡泡？假如我们把金属线弯成正方形或三角形来吹泡，想一想吹出的泡泡会如何？假如用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公
23、分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会如何？大家想不想试一试？孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：孩子们在吹泡泡经过中一定会发现很多有趣的现象，同时也会有很多问题，老师采集孩子们在活动中发现的问题加以整理。(二)想一想试着找出答案肥皂水为什么能吹成泡泡?吹的泡泡为什么会先上升后下降?泡泡为什么是五颜六色的?泡泡能有多大?泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)是什么原因使泡泡破裂了?这些问题对于小学二年级的孩子来讲很深奥，老师能够引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，互相沟通讨论，在他们能够理解的范围内自主解决问题。下一节课进行沟通反应小朋
24、友们，刚刚我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比方吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们能够做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看出示图片第4篇肥皂泡的教学设计一等奖教学目的：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。3、体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。4、联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点：1、能
25、正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。2、体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由玩“吹肥皂泡儿的游戏产生的美妙想象。预习要求：1、熟读课文，把文章中的生字划出来并标上音;划出文中的多音字。2、联络上下文解释词语：搅拌、溶化、玲珑、零乱、玉簪、仄长。3、熟读课文，讲一讲文章讲了一件什么事?4、同学们拿上本人亲身调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子，本人吹一吹肥皂泡儿。第一课时一、激情导入1、同学们，见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！)2、可是，你亲身做过泡泡水吗?(做过！)效果怎么样?(抽生回答)a(很好、
26、还能够)你怎么做的?泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗?(快乐、骄傲、自豪)b(不好！)你分析过原因吗?假如学生摇头，讲没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！假如学生讲他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就能够变得能干起来。(没有做过。)太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！今天我们就来学习冰心奶奶的（肥皂泡）二、展示目的：学会生字，理解生词，感悟课文内容出示自学指导1、打开书60页，本人读一读，请大家在读的经过中勾出本人
27、的重点词。2、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。3、想一想，课文讲了一件什么事?三、学生按自学指导自学课文四、沟通汇报1、指名学生读文，读后学生评价。2、出示生字，让学生认读并组词，沟通识字方法。3、学习词语，正音，练习读，(黑板上的词语可不容易读好，会读吗?谁来试一试)学生练一练，然后齐读。4、让学生概括课文内容。五、质疑答疑六、专训抄写课后生字并组词七、小结讲讲本课学会了什么?有什么收获?八、谈学习收获第二课时一、激情导入回首上节学习内容，引出本节教学，板书课题。二、展示目的有感情地朗读课文，体会作者对游戏经过描写的有序及细致，并体会作者由游戏产生的美妙想象。出示自学指导细读课文，
28、勾画出重点词语，小组内相互沟通研讨。三、按自学指导自学课文四、小组汇报1、指导学生捉住重点词语讲。理解“和弄一词。2、读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠一词。3、读3自然段，引导学生捉住重点词语讲。4、读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生讲，老师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?教师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲身去吹一吹肥皂泡，你就能从那巧妙的泡泡身上找到这些词语。五、质疑答疑：你还有疑问吗?提出来，大家一起来解决。六、专项训练1、抄课文中的词语，每个两遍，抄完之后，再摘录你
29、本人的重点词。摘录完的同学，拿起书，读一读你喜欢的段落。2、背诵本人喜欢的句子。七、谈学习收获八、小练笔你也吹过肥皂泡吗?你吹的肥皂泡和冰心奶奶笔下的肥皂泡一样吗?写一写。第5篇肥皂泡的教学设计一等奖设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为如今和今后世界教育发展的一个新的特点，老师能够更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中把握探究，合作的学习方法，使学生构成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象：试用对象是
30、二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经历。调整后可以进行高年级教学。教学目的：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。自然和科学领域2、采集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。语文领域3、融入本人的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：肥皂片、杯子、糖或甘油、吹泡器细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各
31、种有关资料。教学经过：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开场洗澡了，“嘿嘿嘿，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！小兔儿、小熊就讲了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！结束小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么
32、在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是如何玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，教师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题第十六主题肥皂泡泡活动二：吹泡泡，想一想一吹泡泡学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。想一想，这是为什么？吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还能够用其它什么东西来吹泡泡？假如我们把金属线弯成正方形或三角形来吹泡，想一想吹出的泡泡会
33、如何？假如用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会如何？大家想不想试一试？孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：孩子们在吹泡泡经过中一定会发现很多有趣的现象，同时也会有很多问题，老师采集孩子们在活动中发现的问题加以整理。二想一想试着找出答案肥皂水为什么能吹成泡泡？吹的泡泡为什么会先上升后下降？泡泡为什么是五颜六色的？泡泡能有多大？泡泡能保持多久？为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些？是什么原因使泡泡破裂了？这些问题对于小学二年级的孩子来讲很深奥，老师能够引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，互相沟通讨论，在他们能够理解的范围
34、内自主解决问题。下一节课进行沟通反应小朋友们，刚刚我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比方吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们能够做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看出示图片第6篇肥皂泡的教学设计一等奖教学目的知识与技能目的1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是如何玩“吹肥皂泡的游戏的。3、联络本人的游戏体验，以现实生活为依托进行白话交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。经过与方法目的通过品词析句学习作者真实详细的描写，品味本文语言文字的生动性
35、。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学重难点体会作者对游戏经过描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡的游戏产生的美妙想象。教学准备1、让学生课前吹肥皂泡。2、教师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一、创设情境，师生沟通，激趣导入同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？高兴像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也本人做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过
36、她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题（肥皂泡）齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1、学生选择本人喜欢的方式读文，碰到生字词看准多读两遍，碰到不认识或不理解的字词标上记号。能够运用工具书或联络上下文进行理解2、小组沟通经过：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，相互倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3、全班沟通自学成果与遗留问题。4、老师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5、再读课文，要求读正确、通畅。6、检查自读课文情况
37、。指名读课文，正音。师生评述能否正确、流利。三、整体感悟，把握文章默读课文，考虑：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？做泡泡吹泡泡看泡泡梦幻泡泡四、作业：学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时教学设计设计意图一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的（肥皂泡），初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深化探究。1、请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记
38、，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌讲一讲，读一读。2、小组沟通3、全班沟通师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。谁愿意把你喜欢的语句读一读，并讲讲你的理由。预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起。老师指导学生捉住重点词语“搅拌“黏稠。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，渐渐地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。1引导学生体会到吹肥皂泡的动作
39、十分轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：渐渐地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游2指导感情朗读。师：由动作的“轻过渡到样子“轻悠悠正由于渐渐地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只要轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？3实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子讲一讲。好，有泡泡水的同学赶紧给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡第四自然段吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成
40、两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影混乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？1捉住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合本人吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光、“乱转五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明“轻清透明四个字不仅写出了肥皂泡“轻的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多
41、神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。为什么讲是“玲珑娇软而不讲“玲珑柔软呢？体会喜欢、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得光影混乱；还颤巍巍的。为什么讲“颤巍巍的？和脆弱结合起来体会“光影混乱指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整洁、没有规律。混乱，不整洁，没有秩序。师：你
42、能想像这颤巍巍的、光影混乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影混乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡讲什么呢？通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失紧张、专注、担忧、等待小肥皂泡，我为你祝福，希望你能3指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀等待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！本人再美美地读一读这几句话。预设三梦幻泡泡第五自然段这梦幻般的肥皂泡，是我们本人小心的
43、轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的雏发上1你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽师：这里连用了四个“那么，你体会到了什么？十分喜欢肥皂泡导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。由于这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了生读快乐、骄傲、希望板书：快乐骄傲希望2希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的微风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠3送上天去做什么？送过海去做什么？使明月更皎洁，夕阳更灿
44、烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福4飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？不是从哪儿看出来的？它们她们孩子们的梦想、愿望，孩子们的心这时，那些肥皂泡仿fo就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1、请大家带着这种想象自由读一读。2、指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3、你眼前似乎出现了什么样的景象？5听你们这么一讲，我仿fo就是一个肥皂泡，轻悠悠
45、地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌。假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意讲讲你美妙的想像，让我们也来共享你的快乐。预设四回到现实第六自然段师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。读6段我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美妙的梦想，成为童年美妙的回忆。4、再读全文，感悟升华配轻音乐师：在玩肥皂泡游戏的经过中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了本人吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸1、师过渡：只要心中充
46、满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美妙的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文（母亲）、（雨后）（别踩了这朵小花），复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出本人最喜欢的一篇。2、学生细读本人最喜欢的一篇，并勾出让你感遭到这一主题的句子。3、分组讨论。4、小组汇报。5、告诉学生提高本人文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、指导书写五、布置作业，课外延伸1、再玩吹肥皂泡，把本人所看、所想记录下来。2、布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以（我眼中的冰心奶奶）为题，汇报本人的课外阅读情况。兴趣是最好的教师，让学生选择本人最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力，捉住重点词语理解句子意思