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1、 肥皂泡 公开课一等奖创新教学设计20 肥皂泡 教学设计 教学目标 1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2.用多种方法理解难懂的句子，如“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。体会肥皂泡的美。 3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 重难点 1.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 2.用多种方法理解难懂的句子，如“无色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”体会肥皂泡的美。 教学过程 一、课前交流：1. 师：好的，孩子们。先自我介绍一下，我姓王，名字里有个“花，鸟语花香的“花”，你们可以叫我小花老师。你们可以叫我？（生：小花老师）恩，谢谢！真好
2、听！上课之前，我们先来朗诵一组诗放松一下紧张的心情。一起读：（意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）（牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。）（归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。）（如诗中所说，在这个美丽的夏天，到大自然中听听蝉鸣，吹吹笛子，看看明月，再做做游戏，多么惬意呀！你们都喜欢玩什么游戏？玩的时候心情怎样？（生：我喜欢踢球，我的心情很快乐）那你呢？（我喜欢捉迷藏，我的心情很开心）是呀，游戏总是让人感到快乐，让我们带着这份快乐走进今天的课堂。上课！（生：老师好）同学们好！请坐。2.有一位老人，她小时候也爱玩游戏，她的名字藏在一句诗里。请你来读（生：洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。）声音真好听！她就是世纪老
3、人（生：冰心）。上节课我们已经通过课后的资料袋了解了她。这节课，让我们继续学习她的文章。齐读课题：（20肥皂泡。）皂这个字是本课的生字，关注这个字，再来读：（20 肥皂泡） 二、检查词语，自然过渡 学习（12自然段）：最爱玩吹肥皂泡第一自然段：1. 师：吹肥皂泡可是冰心奶奶小时候最爱玩的游戏，关注关键的词语，谁能读出这份喜欢？（生：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）老师听出了喜欢的感觉。谁还能读得再喜欢一点儿？（生：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）冰心奶奶小时候可真爱玩吹肥皂泡啊，一起读：（小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）第二自然
4、段：2. 师：孩子们，想看看冰心奶奶小时候吹肥皂泡的场景吗？让我们穿越时空隧道，来到游戏现场，你们看，冰心奶奶是在什么时候，在哪里吹肥皂泡的？（下雨的时候，在屋檐下）文中也是这样说的。（下雨的时节，在廊子上吹）结合插图告诉老师，廊子是什么意思？（屋檐下的过道）结合插图是理解词语的好方法，再来读（廊子）。3. 在这方小小的廊子里能吹出什么样的泡泡呢？让我们先通过两组词语感受一下。第一组（软悠悠轻悠悠颤巍巍）这些词语都是什么结构形式的词语？（ABB）你还会说？（软绵绵金灿灿笑嘻嘻.）词汇量真丰富！老师为你点赞。第二组（轻清透明的球面 玲珑娇软的小球脆薄的球光丽的球）读的时候注意“的读轻声，又轻又快
5、地读。你发现这些词语都是描写？（都是描写肥皂泡的）真聪明！这些词语多么的优 美啊，我们再来美美地读一读！（生齐读） 三、重点品读，随文得法 （一）第 4、5自然段：（教学目标：理解难懂的句子，感受泡泡的美丽）1.师：肥皂泡这么美啊，怪不得冰心奶奶在文中这样说：（请你来读）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。老师听到了你甜美的声音。我们这个单元一个重要的学习目标是：（生读）运用多种方法理解难懂的句子。同学们你看，这个句子很长，有 8个小逗号，共 58个字，把它读懂有点难度。老师把这句话缩短，再短，再
6、短，你读懂了吗？（请同学读）（小球像梦。）（生：懂了，原来这句话是把肥皂泡比作梦，什么梦？美丽的梦。）师板书美丽、梦。师：我们抓住句子主干就能把句子读懂了。但是理解难懂句子的方法可不止一种，我们接着来发现。让我们继续把目光聚焦在这个难懂的句子上，继续去感受肥皂泡的美丽。2.肥皂泡的美丽除了在这里写到了还在课文的第 4自然段写到了。请同学们拿起笔来，边读边勾画出这个段落中还有哪些描写肥皂泡美丽的词语？开始吧。（生汇报：五色的浮光、四散分飞、颤巍巍、光影零乱）真能干！你们见过这样的肥皂泡吗？我们现场来看看（现场让 2位学生上台，吹泡泡，先吹小的，再吹大泡泡，边吹边问学生：孩子们在欣赏的同时，用上冰
7、心奶奶的词语告诉老师你看到了什么样的泡泡？）先来观察小泡泡，你看它的颜色，它的球面上有着五色的浮光；你看它小小的软软的，是那样玲珑娇软； 你看它透明的样子，是那样轻清透明；风一来，这泡泡就四散分飞。如果肥皂泡吹得太大了会怎样呢？请你来，不要停哦！你看这大大的泡泡哆哆嗦嗦颤巍巍的、它抖动时光影零乱的。你一碰，它就碎了，是那样脆薄。谢谢你们，为我们带来了一场视觉盛宴，带着刚才美的体验我们再来读：师：这肥皂泡，吹起来很美丽. .生：五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。师：这美丽的颜色在透明的肥皂泡上转来转去，多漂亮！这肥皂泡，吹起来很美丽. .生：若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球
8、，四散分飞。师：它们是多么娇气呀，一碰就会碎。这肥皂泡，吹起来很美丽. .生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：看着颤巍巍的肥皂泡，多担心它会破碎，多希望它能多停留一会儿呀。孩子们，我们一起来读：（重复这个片段）现在，你读懂这句话了吗？齐读：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。师：孩子们，我们就这样，结合着吹泡泡的生活经验和联系上下文的阅读就把句子读懂了。（板贴：结合生活经验；联系上下文） （二）第 3自然段：吹肥皂泡（教学目标：用自己的话说清楚吹肥
9、皂泡的过程） 师：如此美丽的肥皂泡冰心奶奶小时候是怎么吹出来的呢？我们来看课文的第三自然段，这个段落只有两句话，同学们试着读一读，看看能不能读好。师：同学们读书的样子太美了。这句话谁来读？（方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。）和弄和弄是什么意思？（搅拌搅拌）加上动作读一读这个词，我们一起读。这句话。谁来读？（若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。）读得真流畅！结合语境我们就能正确认读多音字了。师：同学们第一句话特别长，一共有 11个逗号，要想读懂这个长句子难度升级了。别怕，老师有个好方法：关注动词和连接词（板贴）请同学们在文中圈一圈的动词、连接词吧
10、，看看谁最能干！开始吧。（生汇报：放加和弄和弄蘸吹提）小眼睛可真亮，一下子找出了这么多的动词。连接词呢？（然后，再）像这样的连接词还有？（首先，接着，最后.）同学们太厉害了！师：下面我们来小组合作学习，请你来读一读要求1.小组合作朗读第三自然段第一句话；2.按顺序给动词排排队，分分组；3.借助动词和连接词，说一说吹肥皂泡的过程。（生小组合作）师：团结就是力量。哪个小组的 2名代表想上台来汇报？一个说一个贴，配合真默契！这位同学不仅用上了这些动词，而且还用上了“首先、然后、再、接着、最后”这样的连接词。老师发现，有的小组把动词分成了两组，为什么？（因为冰心奶奶先是做肥皂水，然后是吹肥皂泡的）有道
11、理！你能说说这个过程吗？（生说）了不起！冰心奶奶小时候就是这样亲手去做，小心去吹，用心去看，让我们感受到童年时光里吹肥皂泡的美好。 （三）第 5段最后三句话的学习，目标：体会丰富的想象，小练笔师：这吹起来的肥皂泡“若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。它们都去了哪里？读第五自然段的这三句话，告诉老师出它们都去了哪里？（生回答：去了天上、大海、明月、天河、夕阳、山巅、婴儿的头发上）师：这些美丽的地方真的是肥皂泡去过的吗？（生：不是，这是作者想象）师：是的，这是作者想象到的。（板书：想，补全：梦想）师：冰心奶奶用诗一样的语言想象着这些美丽的肥皂泡的去处。一起来读：老师仿佛看到了一个个美丽的
12、泡泡就在身边。你再看，发现了什么？（都是动词）是呀，冰心奶奶用不同的动词来表示肥皂泡飞舞的意思，语言多么丰富多彩！再来美美地读一读：师：飞舞的不仅仅是肥皂泡，更是作者的梦想。孩子们，老师相信你们也有美丽的梦想快写下你的梦想，让美丽的肥皂泡带着你的梦想飞向你想去的地方。（生在助学单上写，师巡视）谁来分享你的？（生分享）你们的语言美丽，梦想更美丽！想知道老师的梦想跟随者美丽的泡泡去了哪里吗？我们一起来读，红色的你们来读：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，轻轻地飞起， 飞出了教室，来到校园，和每个奔跑的孩子拥抱； 飞向了天空，落到树头，和忙着搭窝的归燕私语； 飞到了草原，停在草尖，和成群的牛羊
13、马匹嬉笑；飞进了你的、我的，大家的，心里。我只愿面朝大海，春暖花开。 目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。 四、巩固延伸，拓展阅读 师：孩子们，美丽的肥皂泡让我们心里充满快乐、骄傲与希望，雨后去水坑里踩一踩同样让人兴奋不已。请同学们朗读诗歌雨后画出难懂的句子，并试着用多种方法理解。 1.你认为难懂的句子是（ ），用什么方法理解的？（生：我认为难懂的句子是：嫩绿的树梢闪着金光，结合生活经验我知道了这句话是说雨后的树叶在阳光下闪闪发光，很漂亮。）是这样吗？我们一起读：嫩绿的树梢闪着金光 2.你认为难懂的句子是（）用什么方法理解的？（生：我认为难懂的句子是：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一
14、样。联系下文我知道了这句话是说孩子们在水坑里踩水非常快乐。）是这样的场景吗？我们一起读：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 3. 孩子们，这节课你快乐吗？快乐就好！老师希望你们一直快乐下去！好，下课!雨后 冰心嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高!他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！（生 1：我认为难懂的句子是：嫩绿的树梢闪着金光，运用结合生活经验的方法我知道了这句话的意思是雨后的树叶在阳光下闪闪发光，很漂亮。）（生 2：我认为难懂的句子是：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。运用联系下文的方法我知道了这句话的意思是孩子们在水坑里踩水非常快乐。）