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1、我的奇思妙想教学设计一等奖（我的奇思妙想教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇我的奇思妙想教学设计一等奖教学目的：1、引导学生写本人想发明的东西。2、引导学生写出本人想发明东西的样子功能。3、相互评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点：写出本人想发明东西的样子，以及功能。教学难点：能描绘或者绘画出本人发明东西的样子。教学经过：一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们经常有以一些奇思妙想，比方想发明一些东西。你想发明什么今天，我们来写一篇作文，题目是（我的奇思妙想）板书：我的奇思妙想二、把握技巧，写好作文1、课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你
2、要选择哪一个你想如何写呢？1会飞的木屋。2水上行走鞋。3时空穿梭机。4会变大变小的书包。2、欣赏经典，感悟写法。小叮当那晚，天很黑，我还在上网，忽然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当。“小叮当可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能讲会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当一起玩耍，没想到“小叮当竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当的头脑那么灵敏，那么发达。首先
3、我执红子开局，用炮二平五，“小叮当立即出马八进七。正在这时，它忽然出了“马后炮，把我打得措手不及，损失了一个“车和一个“相，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马和两个“炮，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！还有一次清扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好清扫了，“小叮当自告奋勇地揽下了清扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一干二净了。“小叮当的神奇还不止这些，一
4、次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。神奇而聪明的“小叮当帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。3、结合例文讲解写作技巧。机器人“小叮当是什么样子的。“小叮当可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能讲会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。机器人“小叮当有哪些功能预设：陪我下象棋，下棋是高手。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当立即出马八进七。正在这时，它
5、忽然出了“马后炮，把我打得措手不及，损失了一个“车和一个“相，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马和两个“炮，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！预设：清扫卫生是好手。还有一次清扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好清扫了，“小叮当自告奋勇地揽下了清扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一干二净了。预设：还能吸附油烟。一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小
6、叮当见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当排掉了。写出真情实感。我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。智能机器人聪明啊！神奇而聪明的“小叮当帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。板书：机器人的样子有哪些快乐给“我的快乐4、理清本人作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章构造先写什么再写什么分清主次，捉住侧重点进行具体的叙述。板书：我的奇思妙想假如你选择了作文题目（会飞的木屋），能够根据课本上的提示去写。5、老师巡视指导。注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生三、习作沟通，用心修
7、改1、大家把本人的作文读给本人听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。2、我还想请几个同学起来读一读本人写的文章，其余的同学注意听，提出本人的建议。指名朗读本人的作文。师听学生作文情况，及时给予评价和指导。3、修改本人的习作。四、领悟写法，课堂小结。1、想一想，如何写好关于发明的想象作文预设：要写出本人发明的物品的样子，功能。2、小结：今天的作文课上，大家在作文的经过中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察勤于考虑，把本人听见的看见的想到的进行合理的整理，把本人想讲的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。第2篇我的奇思妙想教学设计
8、一等奖教学目的1、展开想象，产生对将来事物的一些设想，并能清楚地表达。2、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。教学准备1、适时使用班班通。2、课前指导学生分成小组，准备各组的设想。教学经过一启发谈话，激趣导入1、利用班班通，观看本单元4篇课文中的科学幻想故事动画片。（呼风唤雨的世纪）、（电脑的住宅）、（飞向蓝天的恐龙）、（宇宙上的特殊乘客），从中你们懂得了什么？2、同学们，当你坐在电视机前看电视的时候，当你拿着手机给朋友或亲人通话的时候或者、通过互联网的时候你能否已感遭到科学技术的威力。通过本单元的学习我们已了解到20世纪真能够称得上是一个呼风唤雨的世纪，很多梦想如今已
9、成为现实摆在我们的眼前。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，讲讲将来的衣服、将来的食品、将来的住宅、将来的交通3、讲讲有关奇思妙想的小故事或小发明。4、谈一谈你的奇思妙想，要选择适宜的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。5、畅所欲言。1小组沟通，选出代表。2派代表介绍。3评选最佳一位。6、师小结：同学们的奇思妙想五花八门，精彩纷呈！当然，也许我们的想法有些幼稚，也许不太科学，但谁又能讲今天这些妙想不会是明天的伟大创造呢？让我们共同努力，让想象插上翅膀，飞向成功的彼岸吧！7、总结希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的微妙，让心中那颗
10、奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。8、教学反思在授课的经过中，学生学习积极性很高，学生们在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。利用班班通，使孩子懂得科学技术的威力。这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。第3篇我的奇思妙想教学设计一等奖一、教学目的：1、积累多音字和反义词;2、通过“我的奇思妙想白话训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。二、教学重点、难点：指导学生完成“笔下生辉;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;三、教学准备：提早布置学生绘制本人想发明的物品。四、教学安排：2
11、课时第一课时教学内容：汉字真有趣;积少成多;阅读平台。教学经过：一、学习“汉字真有趣。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字，你发现了什么?-多音字。3、小组内讨论、沟通。你能举出一些这样的例子吗?4、反应学生学习情况。5、出示泡泡里的话，全班齐读。二、读词语，填写反义词。1、出示：喜欢(厌恶)2、学生读这组词，讲讲你发现了什么规律。3、学生完成教材中的练习。校对，反应学习情况。出示课内练习题目：毁坏()分散()上升()敌人()果然()失败()完成练习。三、积少成多完成读读背背和我的收集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈本人对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示收集本中本人
12、采集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵收集本里的名言警句。四、阅读平台。1、学生自由朗读短文（毕升），要求读得通畅、连贯。2、你读懂了什么?3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?4、读了这篇短文，你有什么话要对大家讲的吗?五、作业：1、背诵（劝学）。2、准备“奇思妙想的资料。第二课时教学内容：指导习作。教学经过：一、激趣引入：1、理解题意“奇思妙想。(1)读白话交际的要求。(2)审清题意，理解“奇思妙想的意思。(3)简单地介绍本人的奇思妙想。2、介绍方法、内容。(1)怎样有条理地介绍本人想发明的物品。(2)根据学生发言，归纳小结：讲清本人想发明物品的名称能够介绍外形(包括形状、色彩、大小等
13、)能够介绍特有功能、用处能够抓一方面介绍，还能够把几方面结合起来介绍。二、小组沟通，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想将来，通过画画、模型等形式把本人的奇思妙想表现出来-好，请举起你的作品！1、公布评议条件：(1)讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过本人想象产生出来的想法。(2)讲的时候，讲话清楚、有条理、内容比拟详细，语句通畅，有意思。2、分合作小组沟通，推选介入全班沟通的同学。三、全班沟通，评选“奇思妙想之星。1、选择三名学生在全班沟通。2、全班同学根据评议条件评议。(1)这个同学哪里讲的好?(2)你哪里还没有听明白，能够问问这个同学。(3)你能够帮助他修改
14、一下讲的不清楚，语句不通畅的地方吗?四、笔下生辉，介绍本人的一项发明：1、这几个同学们讲的很好，还有很多同学也很想讲，但时间不允许。可是本人的奇思妙想又很想让其他同学共享，怎么办呢?请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧！2、学生动手写作。五、作业：完成作文并修改。第4篇我的奇思妙想教学设计一等奖一、教学目的：1、积累多音字和反义词;2、通过“我的奇思妙想白话训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。二、教学重点、难点：指导学生完成“笔下生辉;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;三、教学准备：提早
15、布置学生绘制本人想发明的物品。(文字、图片等。)四、教学安排：2课时第一课时教学内容：汉字真有趣;积少成多;阅读平台。教学经过：一、学习“汉字真有趣。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字，你发现了什么?-多音字。3、小组内讨论、沟通。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子，师巡视。)4、反应学生学习情况。5、出示泡泡里的话，全班齐读。二、读词语，填写反义词。1、出示：喜欢(厌恶)2、学生读这组词，讲讲你发现了什么规律。(这是一组反义词)3、学生完成教材中的练习。、校对，反应学习情况。、出示课内练习题目：毁坏()分散()上升()敌人()果然()失败()、完成练习。三、积少成多-完成读读
16、背背和我的收集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈本人对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示收集本中本人采集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵收集本里的名言警句。四、阅读平台。1、学生自由朗读短文（毕升），要求读得通畅、连贯。2、你读懂了什么?(学生只要围绕“毕升的活字印刷术进行讲解都能够。)3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?4、读了这篇短文，你有什么话要对大家讲的吗?(不管做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，碰到问题勤动脑筋，认真考虑，这样才能将事情做得更好。)五、作业：1、背诵（劝学）。2、准备“奇思妙想的资料。第二课时教学内容：指导习作。教学经过：一、激趣引入：1、
17、理解题意“奇思妙想。(1)、读白话交际的要求。(2)、审清题意，理解“奇思妙想的意思。(3)、简单地介绍本人的奇思妙想。(用一两句话简单介绍)2、介绍方法、内容。(1)、怎样有条理地介绍本人想发明的物品。(2)、根据学生发言，归纳小结：讲清本人想发明物品的名称能够介绍外形(包括形状、色彩、大小等)能够介绍特有功能、用处能够抓一方面介绍，还能够把几方面结合起来介绍。二、小组沟通，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想将来，通过画画、模型等形式把本人的奇思妙想表现出来-好，请举起你的作品!1、公布评议条件：(1)、讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过本人想象产生出来的想
18、法。(2)、讲的时候，讲话清楚、有条理、内容比拟详细，语句通畅，有意思。2、分合作小组沟通，推选介入全班沟通的同学。(老师巡视指导)三、全班沟通，评选“奇思妙想之星。1、选择三名学生在全班沟通。2、全班同学根据评议条件评议。(1)这个同学哪里讲的好?(2)你哪里还没有听明白，能够问问这个同学。(3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通畅的地方吗?四、笔下生辉，介绍本人的一项发明：1、这几个同学们讲的很好，还有很多同学也很想讲，但时间不允许。可是本人的奇思妙想又很想让其他同学共享，怎么办呢?请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧!2、学生动手写作。五、作业：完成作文并修改。第5篇我的
19、奇思妙想教学设计一等奖教学目的1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将本人对生活的一些奇思妙想写下来。教学重难点展开奇思妙想，写本人想发明的东西。教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的气氛，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自己，相互鼓励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，详细生动、文从字顺地表达本人的所见、所闻、所感。教学准备老师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。教学课时：2课时第1课时课时目的1.创设各
20、种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将本人对生活的一些奇思妙想写下来。教学经过板块一视频导入，激发想象1.视频导入。1视频播放（阿凡达）第一节18分12秒到19分14秒的片段。2沟通内容。师：看了片段，你有什么想讲的？生沟通。3师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他本人，让他一朝名满天下。这节课教师也想了解一下大家的想象力情况。2.积累词语。1课件出示一组四字词语。2明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。3师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？4生回答。3.积累诗句。1课件出示一组充满想象力的诗句。2师：请大家读一读,
21、讲一讲你最喜欢哪一句诗。生朗读后自由讨论沟通【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，加强课堂的文学气息。板块二游戏引路，激情闯关1.游戏引路。1师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！2师出示一支钢笔，并引导：如今我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?3师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。4模拟表演。师述：请大家本人展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还能够表演什么?生自由模拟后，师指名表演。5师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外
22、形类似的物品。难怪牛顿这样讲：出示课件2.导入课题。1师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈本人的奇思妙想吧！2板书课题：我的奇思妙想。3.智慧岛闯关。师述：如今让我们一起去闯关吧！1第一关。出示课件。第一关:会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。小组内沟通后推选代表全班沟通。示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，十分是能够区别真假导弹，防止以假乱真。师小结:这些
23、发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了很多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。相机出示：生活2第二关。出示课件。?第二关:奇思妙想金点子。师引导：点子本人出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了很多东西，促成当代科学技术的突飞猛进。想象的内容能够是生活的各个领域，可以以是将来的方方面面。出示课件。会飞的木屋水上行走鞋时空穿梭机会变大变小的书包师指名读。师引导：教师也有本人的奇思妙想。课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖师：请读读这些点子，你发现了什么？选材时要从“奇“妙的角
24、度想象同桌沟通本人的点子后集体沟通。示例：多功能钢笔神奇的防盗门巧妙的衣服师：为什么会有这样的奇思妙想？生沟通。示例1:我家离学校比拟远，爸爸妈妈天天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。示例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔能够帮助我。3师小结:同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。板块三范文引路，完成任务1.第三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。1课件出示智慧岛平面图。2师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。3
25、范文引路，明白写法。课件出示例文。明确写法。师：谁来讲一讲文章先写什么后写什么?预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。出示课件。方法:按一定顺序写清楚。先写名称，再写样子或构造，最后介绍功能。师引导：文章详写了什么?预设：详写了防盗门的功能4师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个详细的例子。你们写作文的时候，也要捉住特点写详细。(课件出示:捉住特点写详细)怎么才能捉住特点写详细?课件出示：运用列数字、作比拟、打比方等讲明方法)2.理清思路，完成任务单。1课件出示任务单。2生任意选择其中一项任务单并完成。3四人一组讨论沟通；全班沟
26、通。4师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平常注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只要以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于本人的巧妙的世界。3.生习作。1师引导：假如讲想象是框架的话，文字构造、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！注意下面几点要求哟！2出示课件。要赋予所写事物人的思想、感情、行动。想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸大、吸引人。要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。主题要表现人类善良
27、、美妙、科学、进步等内容。3师指名读。4生写作。【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可讲，接下来能够进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个经过中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。第2课时课时目的欣赏优秀范例，对照例文修改本人的作文。教学经过板块一佳作欣赏，修改习作1.欣赏佳作。1师导入：今天，教师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！2例文解读。出示课件3生自由朗读。4师引导生从内容和写法两方面来讨论佳作。5示例：想象的源泉源于生活中碰到的问题，想象合理真实、条理明晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。6师评价：这个皮箱智
28、能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾祸。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。2.修改习作。1师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改本人的习作。2四人小组沟通本人的习作。朗读本人的习作，画出精彩的段落和句子。小组内相互沟通，相互学习精彩段落和句子的写法。小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级沟通。3生听取小组同学建议后，自行修改习作。【设计意图】通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的
29、方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。板块二沟通习作，二次行文1.集体沟通，诊断作文缺点。1选择有代表性的习作，让学生朗读本人的习作。2全班评议。2.生整理本人的习作，二次创新行文，然后自读品味。3.师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒唐的梦想开场的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的微妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。【设计意图】通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，例如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开始、结尾等,放大亮点，放大优点。鼓励评讲，你讲我议话精彩。这让学生明白别人
30、作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白如何写才好，怎样写得更好，更让学生知道别人哪里写得比本人好，本人哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作自信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。教学反思心理学研究指出:创造性想象产生的首要条件是要“遭到原型的启发。这节习作课我主要做到了下面几点：第一，变重形式轻内容为坚持从内容入手。传统的习作教学往往侧重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，教学时我采用了很多方法启发学生的想象，关于读记想象的词语、诗句、游戏等活动，学生兴趣盎然，对习作内容进行了充分的想象。这为学生后来给本人的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出详细的内容做了一
31、个很好的铺垫。第二，变老师指导习作为学生自主习作。在传统的习作教学中，学生处于被动的地位:师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看为了解决这种弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，老师尽量少讲，让学生大量讲。学生讲得好的地方，不管是一句话，还是一段话，哪怕是一个词，老师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。第三，先讲后写，从口头作文到书面作文。“口头作文若能持之以恒，会让学生到达出口成章的程度。本次课时用大量的时间让学生口述作文，方法灵敏，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练形式。第四，利用多媒体辅助教学，提高教学效果。第6篇我的奇思妙想教学设计一等奖一、教学内容：义务教育
32、课程标准实验教科书六年级下册（奇思妙想）二、教学目的1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2、知识领域：把握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3、操作领域：激发学生的想象能力和创造能力，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的、富有创意的作品。三、教学重点、难点1重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。了解并把握表现奇思妙想的各种方法。2难点：引导学生用适宜的手段将想象转化为吸引人的作品，用多种方法创造出巧妙的作品。四、主要教学方法：采集、欣赏、讨论、观察、示范等等。五、课时安排：二课时六、教学准备
33、教具：多媒体课件、制作的作品等。学具：彩笔、油画棒，图画纸。一、激趣导入，引出话题。1、出示一根香蕉：师：今天能认识各位同学，教师非常开心！我还给大家带来了一个小礼物。生：香蕉师：对，一根香蕉，如今你看它像什么？生：像小船师把香蕉放在耳边，问：这样你又想到什么？生：像电话师把香蕉放于头发上，问：这样呢？生：像梳子师把香蕉做点鼠标状，问：这样呢？生：像鼠标师：同学们的想象力真丰富，你们太棒了！一根香蕉，经过我们的想像，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯讲：“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发现。2、还想接受更难的挑战吗？好，这是什么啊？对，是手。手又变成了什么？地球，为什么你以为是
34、地球呢？讲的真好，地球是我们的家园，我们要保护地球，爱护家园。手还能变成什么样呢？意大利的一位艺术家以人手为底板，画出了各种各样让人惊叹的动物图案，真是栩栩如生、惟妙惟肖。仅仅通过小小的手掌，就描绘出了无限精彩，体现出了艺术家的奇思妙想。正由于有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如此丰富多彩。板书课题：奇思妙想今天，就让我们一起进入神奇的想象世界。二、讲授新课1、欣赏作品，分析设计方法1生活中离不开奇思妙想：欣赏图片。小猪音响、各式包包、奇特的凳子小结：奇思妙想的生活用品的设计，给我们的生活增添了很多的乐趣！2环境建筑中离不开奇思妙想这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2020年奥运会主会场
35、鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？其实世界上神奇的建筑还有很多，哇，这个建筑代表讲话了，“同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？小结：奇思妙想能够让环境变得更美妙3奇思妙想还体如今在广告中，电影中。小结：奇思妙想的广告宣传作品，让人印象深入、过目不忘。2、表现方法，训练动手1如何让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。来，一起玩个奇思妙想的游戏吧！想想哪些图形能超越常规巧妙的组合成一个奇思妙想的画面吗？2这幅画有斧子、树干，你以为它们之间有联络吗？对，斧子和树联络在一起表现了画家对人们大量砍伐树木的谴责，呼吁大家要保护生态环境。
36、这种把几个物体组合在一起的绘画方法叫组合。周围又画了很多被砍伐的树，这种绘画方法叫添加。画家把本人异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅巧妙而且有趣。咦，这又是什么？对，这是眼睛，可是这幅画里眼睛和我们生活中的眼睛一样吗？画家把它画的很大，眼睛变成了池塘，这种绘画方法叫夸大。看，大象的头部变成了圆号，为什么要这样画？由于大象的声音像圆号一样低沉浑厚，这种绘画方法叫变形。把圆号和大象的身体组合在一起，看起来是不相关的两种事物，细想起来又有联络，把它们巧妙地结合在一起，产生了强烈的视觉冲击力，整个画面给人一种神秘奇特的感觉。3小结：看了这些作品，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意
37、，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。绘画中的奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸大、变形的方法巧妙的构成画面，表达出本人的想法。只要用心考虑，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具都能够成为我们想象的源泉！3、启发联想这是一个普通的水杯，大家猜一猜它会变成什么呢？同学们的想法真不错，哇，你们看：水杯变成了游泳池！把水杯进行了夸大变形，又添加了梯子、沙滩椅、游泳的小朋友，组合在一起就变成了有趣的水杯游泳池。看到这只鸟你想到什么呢？变变变，普通的鸟变成了神奇的大鸟，骑着它能够轻松跨越城市，实现你周游世界的梦想。4、欣赏学生作品刚刚我们
38、欣赏了艺术家的奇思妙想，如今让我们来欣赏小朋友们的画，讲讲你喜欢哪幅作品，为什么？5、老师范画看了这么多有趣的作品，我也迫不及待想把本人的想法展示给大家。猜猜教师画的是什么呢？对，是半只菠萝，它会变成什么呢？再画一个圆形，对，是一只西瓜，把它们组合起来，再添加上窗户、门、驾驶员，原来教师画的是一只船，再画上轮子和螺旋桨，我画的不是普通的船，它是一艘多功能飞船，能够在陆地上行驶可以以在天上飞行，很神奇吧！把几样不同的事物进行组合就会出现奇特的效果，那你想用什么样的事物进行组合呢？想到就要做到、心动不如行动，让我们赶紧动手试一试吧！三、布置作业及巡回指导温馨提示：1、根据所给物品或本人选择喜欢的事
39、物进行组合、添加、夸大、变形，大胆构思，将本人独特的想法表现出来。2、作业要求：1想法巧妙，有趣。2构图饱满，颜色丰富。拿起画笔赶紧作画吧，你的画纸你做主！四、评价展示同学们，奇思妙想展览室正式开放了，把创作好的作品展示出来，讲讲你的创意，大家可以以相互提提看法。五、拓展：1、奇思妙想在我们的生活中无处不在，看，这些废旧的物品经过巧手制作，出现了意想不到的效果，废品可以变成宝！这些作品诙谐有趣，每一件都独具特色，使废旧物品也有了生命力，重新焕发出光彩。2、同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多考虑，多创作，你们会变得越来越聪明的！梦想
40、能够让我们的世界变得更美丽，有些梦想固然暂时不能实现，但我们有梦想就有了追求，有追求就有了努力奋斗的目的和动力，在课的最后，教师祝愿大家，长大后都能实现本人心中的奇思妙想，用我们的知识与智慧去创造更美妙的将来！我的奇思妙想教学设计一等奖这篇文章共37322字。（伯牙鼓琴教学设计一等奖板书8篇）：第1篇伯牙鼓琴教学设计一等奖板书学习目的：1、学会11个生字，认识6个字。2、有感情地朗读课文。复述课文。3、明白“知音的含义：能够懂得对方的思想感情。知音是很难得到的，有了知音，要懂得珍惜。教（乡愁一等奖教学设计9篇）：第1篇乡愁一等奖教学设计【教学目的】一、知识目的：1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。二、能力目的：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。2、反复诵