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1、幼儿园中班科学课件（有趣的沉浮）PPT课件教案这是幼儿园中班科学课件（有趣的沉浮）PPT课件教案，活动目的是通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，初步学习简单的记录方法。适用于有趣的沉浮相关的教学实践，所属栏目中班科学PPT。第1篇参考教案设计意图：孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?为了知足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的机密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判定和推理，丰富孩子们的经历，培养对科学探究的兴趣。活动目的：1.感悟物体在水中的沉浮现象，学会使
2、用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重点难点：活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。活动难点：探索改变物体沉浮的方法活动准备：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球;脸盆、记录单、彩笔。活动经过：一、初步感悟，认识沉与浮1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。来了很多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们
3、要到水里玩，玩一个沉浮游戏。2.猜想物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号结合材料，让幼儿猜想物体的沉浮。认识记录沉浮的符号和。二、探究物体在水中的沉浮现象并记录结果1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。 (规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。)2.共享探究结果实验的结果和刚刚猜想的能否一样?刚刚在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来?小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态1.探究：如何使浮在水面的东西沉
4、下去幼儿操作尝试：如今浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去鼓励幼儿尝试使用辅助材料2.幼儿相互沟通、共享本人的方法。小结:把比拟轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。文章.出自*教案网.老师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。五、活动延伸小朋友回家后能够和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。活动反思：将科学现
5、象与生活严密联络在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感悟、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示本人的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，进而发现水的机密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地知足幼儿在已知的生活经历中提炼解决的方法，并进行验证，进而到达教育教学的有效性。幼儿之间互相沟通、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。第2篇参考教案活动目的：1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮经历。2、学惯用简单的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简
6、单讲述。3、培养探索自然的兴趣。4、体验解决问题的成就感。活动准备：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。活动经过：一、提出问题并对问题的结论进行猜测1.(出示水果)小朋友，教师这里有很多水果，这是什么?(依次讲出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会如何呢?(随意想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的想法记下来。3.桔子放到水里到底会如何呢?教师轻轻把它放到水里(一边讲一边放)，原来，桔子放到水里后浮在水面上
7、。4.那么(卡片)葡萄放到水里后会如何呢?先猜，再让个别幼儿做实验，幼儿做记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各有各的想法，这些水果放到水里到底会怎么样呢?教师给你们每人准备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都准备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观察到的水果的机密用卡片表示出来一会告诉教师和小朋友。7.幼儿起立，找到本人实验位置做实验。二、沟通表达1.如今小朋友告诉我你发现什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我们一起来讲：苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3.今天小朋友发现了一些水果的沉浮机
8、密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮游戏，再把你发现的机密讲给教师、小朋友，好吗?活动反思：1.在活动准备经过中，我反复做实验，首先做到本人清楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了合适刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，实验经过证实，我准备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。3.在设计活动经过中，力请教学经过精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。4.在活动经过中，我通过猜猜，做做，记录，
9、讲讲，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目的。5.这次活动有很多优点。比方： (1)目的设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。 (2)材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。 (3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。 (4)大多数幼儿都很好完成了教学目的，理解了沉下去，浮上来的简单科学道理。教学经过中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个
10、别幼儿就分不清上下，摆放正好相反。课后，我反思：应该注意到小班幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现这种情况了。第3篇参考教案活动目的：1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习简单的记录及统计。4.在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。5.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动经过：引出主题激发兴趣。它们是谁?讲出蔬菜、水果的名称。观察实验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，
11、观察在水中的状态。用语言表达浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表如今蔬果浮沉实验后的对照图上。再把浮沉的蔬果数量作简单统计。将实验前后结果对照，增加活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来讲，这个活动总体上比拟满意。在玩水的经过中无意识地发现和获得初浅的沉浮经历，帮助幼儿归纳和构成有关物体沉浮的经历，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜测，调整本人的认识，使幼儿感悟到
12、：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为根据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。第4篇参考教案设计意图：孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?为了知足幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的机密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判定和推理，丰富孩子们的经历，培养对科学探究的兴趣。活动目的：1.感悟物体在水中的沉浮现象，学会使用简单符号记录结果，表示物体的沉浮。2.初步探索使物体沉下去的方法，体验探索游戏的乐趣。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆
13、尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重点难点：活动重点：在实验活动中，探索物体的沉浮，尝试用简单的符号记录上浮和下沉。活动难点：探索改变物体沉浮的方法活动准备：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球;脸盆、记录单、彩笔。活动经过：一、初步感悟，认识沉与浮1.创设情境，认识实验材料，激发幼儿探究欲望。来了很多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个沉浮游戏。2.猜想物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号结合材料，让幼儿猜想物体的沉浮。认识记录沉浮的符号和。二、探究物体在水中的沉浮现象
14、并记录结果1.幼儿分组进行试验，鼓励幼儿尝试多种材料实验，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并记录结果。 (规则要求：小朋友们卷起袖子，要轻轻的把材料放入水中，实验结束后用毛巾擦手。)2.共享探究结果实验的结果和刚刚猜想的能否一样?刚刚在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来?小结：在操作中，我们发现树叶、海绵纸、塑料瓶盖、木质积木浮在水面，玻璃球、金属螺丝、石头会沉到水底。三、引导幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态1.探究：如何使浮在水面的东西沉下去幼儿操作尝试：如今浮在水面上的物品宝宝，它们想到水底去看一看，让我们来帮帮它们，想办法让它们沉下去鼓励幼儿尝试使用辅助材料2.幼儿相互沟通、共享
15、本人的方法。小结:把比拟轻的物品用捆绑、压、装袋等方法变重，它们就能沉下去。由此我们知道加大物品重量能让浮在水面的物体沉下去。四、沉与浮在我们的生产和生活的应用救生圈、救生衣的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。文章.出自*教案网.老师总结：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做很多事情。五、活动延伸小朋友回家后能够和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。活动反思：将科学现象与生活严密联络在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感悟、去探索，对幼儿有
16、意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示本人的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，进而发现水的机密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地知足幼儿在已知的生活经历中提炼解决的方法，并进行验证，进而到达教育教学的有效性。幼儿之间互相沟通、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。第5篇参考教案活动目的：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经历。2.学惯用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。2.实物准备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米
17、，番薯，橘子，灯笼椒)等。3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。活动经过：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题教师：小朋友好，今天教师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并讲出蔬果名称。二请幼儿探索1，老师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2，老师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿怎样做记录卡的方法。3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想本人动手来试一试啊?(想)1，老师讲解操
18、作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。2，幼儿操作。老师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。文章.出自*老.师教.案网.认真观察水中的现象。四老师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果沉，浮有进一步了解。进而激发幼儿的讨论兴趣。老师小结：从刚刚的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。五活动延伸你们觉得物体的上浮和下沉有趣吗?教师出个问题给
19、你们动动脑筋，可以以请爸爸妈妈帮你们实验一下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢?下次把答案告诉教师，好不好?活动反思：在本次活动的设计和开展经过中，我们为幼儿准备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有介入的时机，同时通过让他们本人动手操作来发现蔬果沉浮的机密，并学会将结果记录下来，这充分培养了幼儿自主探究的能力。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体讨论、沟通，发展了幼儿的语言表达能力，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发现机密后的乐趣。第6篇参考教案活动目的1、通过实验使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。2、初步学
20、习简单的记录方法。3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备:人手一份记录表、塑料盆若干、上浮下沉的符号标签若干准备实验沉浮的物品(魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子、橡皮，纽扣，小夹子，螺丝钉，黑豆)活动经过: (一)导入，引入神秘小客人米老鼠，开场闯关今天来了一位神秘的小客人是谁呢米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米巧妙妙屋里玩呢?今天米老鼠要邀请大家去米巧妙妙屋里玩，想去米巧妙妙屋里玩必须完成一个小任务，是什么任务呢来听一听。 (二)第一关，猜想各种物品的沉浮现象米老鼠：小朋友们大家
21、好，你们准备好闯关了吗?仔细看看下面这些物品放在水里哪些能够沉下去，哪些能够浮上来呢?那我们就来看看哪些物品能够沉下去，哪些能够浮上来观看课件，幼儿观察认识物品。那这些东西，哪些物品能够沉下去，哪些能够浮上来呢?幼儿猜想回答。大家以为比拟重的都能够沉下去。轻的能够浮上来来我们看看米老鼠怎么讲，有什么结果呢? (二)第二关，动手实验验证物品的沉浮1.米老鼠：小朋友们你们猜了那么久，谁讲的是正确的呢?下面就让我们来动手验证一下吧，这是我的第二关哦，请小朋友们在做实验的经过当中，不要把水撒出来，也不要弄湿衣服哦。2.我们下面就要动手做实验验证一下我们的结果了，那我们赶紧行动吧，四个小朋友一组。我们会
22、用到一个很重要的东西，沉浮实验记录表，假如你实验的东西是浮上去的，做一个，(一个条竖线，上面加一个小帽子)假如是沉下去，那我们就做一个(一个条竖线，下面加一个小帽子)。3.教师指导幼儿操作实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,老师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的不同表现我们成功的闯过了第二关，我们观察到了不同的物品在水里有不同的姿态，那我们如今能去米巧妙妙屋玩了吗? (三)第三关，将沉和浮的不同状态的物品分类1.米老鼠：恭喜小朋友们完成了第二关，但是不着急，你们只要闯过第三关才能正式得到邀请卡哦，仔细听第三关的任务是，每个组的小朋友，把你们组的物品正确的放入沉浮分类框中
23、。2.第三关的任务是什么呢?如今在你们面前都有两个小框子，看看两个小框子有什么区别呢?上浮物品框子和下沉物品框子让我们一起来分类放入正确的框子。我们来一起验证一下，看看大家的结果是不是一样的。上浮的物品：魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子下沉的物品：橡皮，纽扣，小夹子，螺丝钉，黑豆3.我们如今是第三关了，让我来考考你的记忆力了，看看你们的脑袋转的快不快，今天实验的这些物品对你的印象深不深，把这些上浮和下沉的标志贴到这个记录表上来。4.邀请不同小朋友在记录表上在不同的物品上正确的做好标志米老鼠：恭喜小朋友们闯关成功! (四)延伸生活，结束离场1.其实在生活中还有很多上浮和下沉的物品对不对，所以啊小朋
24、友们你回到家里和爸妈做下这个小实验，把你采集的资料记录下来，下次活动时来讲给大家听好吗?2.走，教师要发邀请卡了哦!活动反思：将科学现象与生活严密联络在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感悟、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示本人的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，进而发现水的机密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地知足幼儿在已知的生活经历中提炼解决的方法，并进行验证，进而到达教育教学的有效性。幼儿之间互相沟通、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。