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1、九年级语文下册天下第一楼教案这是九年级语文下册天下第一楼教案，是优秀的九年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。九年级语文下册天下第一楼教案第1篇一、学习目的1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字雀。2、落实本课生字词，借助图片理解白天、依、鹳雀等词语。了解即入海流是流入海，千里目是目千里。了解古诗对仗的特点。3、在理解古诗词句的基础上，体会只要站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣发奋向上、积极进取的精神。4、背诵古诗。二、教学重难点1、借助诗句体会黄昏黄河的壮观景象。2、借助古诗体会站得高，看的远的道理。3、默写古诗。三、教学经过第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字隹。同
2、学们隹是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体借助住识记隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上小竖钩变成竖读que，也是指短尾巴的鸟。能给雀组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、课件示鹳雀楼图由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为鹳雀楼。示楼词，齐读。4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意一初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注
3、意读准字音。学生自读，指名读，正音提醒更是后鼻音。二识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？指名讲三理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们沟通一下。指名讲2、出示第一句，白天依山尽，黄河入海流。这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起沟通沟通。指名讲预设学生回答1、白天指夕阳。2、依指挨着。3、尽指消失。3、指名讲第一行的意思。黄昏，太阳挨着连绵起伏的山渐渐消失了。6、入指流入，这里是入海流，其实应该是流入海。古诗为了押韵和对仗的工整经常这样倒着表达。你能讲讲这行的意思吗？指名讲7、谁能连起来讲讲第一行的意思？指名讲黄河流入了大海。8
4、、出示第二句欲穷千里目，更上一层楼你读懂了什么，有什么疑问？预设：1、欲：想要。穷：尽，完。2、目：看。字典中有两个意思眼睛、看学生选择。千里目和入海流一样倒过来理解，应理解为目千里。9、谁能讲讲这行诗的意思。指名讲想要看完远处的景色。10、更指再，上指登上。11、指名讲第四行。再登上一层楼12、谁能讲讲第二句诗的意思？指名讲想要看完远处的景色，再登上一层楼。13、如今谁能连起来讲讲这首诗的意思呢？请同学们先跟同桌讲一讲指名讲三、品读古诗，深化诗意1、请同学们在读古诗，想象哪句是写诗人看到的景色？学生自读，指名讲2、诗人首先看到了什么？夕阳沿着山落下了你从哪里看出是夕阳呢？依山尽同学们你们看出
5、示图片你看到了什么景色？指名讲太阳沿着连绵起伏的群山渐渐的消失。多么美丽的景色啊，你能读好吗？4、接着诗人又看到了什么呢？出示视频，同学们你看到了什么听到了什么？指名讲你觉得这是如何的黄河？滔滔不绝的黄河，奔流不息的黄河，宏伟壮丽的黄河。5、你能读出黄河奔流不息的气势吗？6、诗人看到如此美丽的落日不禁吟道白天依山尽诗人登上黄鹤楼向西望去，只见引读：白天依山尽。接着诗人又向东望去，只见黄河之水奔流不息不禁吟道黄河入海流7、谁能读出诗人眼前壮观的景象？指名读8、看着这样的景色，诗人又想到了什么？出示第二句指名读为什么想要看得远就得更上一层楼呢？站得高才能看得远9、同学们，当诗人站在鹳雀楼的第一层时
6、他看到这样壮观的景色，假如再上一层楼他会看到什么？指名讲，眼界更开阔，看得景色更多10、是啊，这正是王之涣想告诉我们的道理，要想懂得更多，看得更远，就要更上一层楼，有新的进步，因而更上一层楼也成了千古名句。当你有进步时，教师会讲祝你更上一层楼，有更大的进步，你会把这句诗送给谁呢？四、了解古诗写作特点，背诵并默写古诗1、同学们，诗的语言是凝练的，古诗中有对仗的特点，就向对对子，你瞧白天对黄河，依山尽对入海流，千里目对一层楼。这就是对仗，相信你如今读得更好指名读能试着背一背吗？能试着默写吗？学生默写五、拓展延伸1、同学们鹳雀楼是我国四大名楼之一，其它三个分别是滕王阁，黄鹤楼，岳阳楼，古诗后很多诗人
7、写过这四座楼，其中李白写过（黄鹤楼送孟浩然之广陵）指名背，齐背2、今天教师给大家介绍王勃的（滕王阁序）他这样写道落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色出示图片这句是讲，晚霞中野鸭在水面翱翔，天空和水面浑然一色。3、岳阳楼的诗句请大家课后去搜集。六、教学生字词1、出示雀这节课，我们还要来写好这个雀字。2、雀是上下构造，它的偏旁是下面的隹。3、老师范写讲注意点。短竖，左点，右点略高；瞥连短竖要写长，一竖连瞥往下写，点下四横长短异，最后一横拉拉长4、学生书上描红，作业本上写一个，师生评价后再写一个。九年级语文下册天下第一楼教案第2篇教学目的：1、学生能用普通话正确流利有感情的诵读古诗；2、通过读、唱、吟、舞
8、、背各种方式使学生进一步理解诗意及诗中蕴含的哲理，感受学习的快乐。教学重难点：有感情的吟诵诗文，理解诗意。教学经过：一、谈话导入师：呵！小朋友们可真精神啊！谁愿意给教师背首古诗听听？通过背古诗，以旧引新二、学习古诗（登鹳雀楼）1、接题，介绍鹳雀楼出示鹳雀楼图片师：这座楼叫鹳雀楼板书：鹳雀楼。由于有一种鸟叫鹳雀，在它们飞累的时候经常到这座楼上休息，所以人们就称这座楼叫鹳雀楼，本来鹳雀楼并不知名，由于唐朝诗人王之涣一首（登鹳雀楼）而知名。登上这座楼，前可望中条山，下可瞰黄河水。可惜，后来被黄河水冲没了，但是诗人的这首诗却被千古传诵。今天，就让我们一起穿越光阴的隧道回到一千多年前的唐朝和诗人一起登楼
9、赏诗吧！板书：登2、读通诗文1自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。2指生读、齐读。3、读懂诗意师：同学们，听你们读的这么好，我也想来读读这首诗，好吗？在教师读的时候，你能够用本人喜欢的方式去听，你能够闭上眼睛，可以以看着教师，用心去聆听一下这首诗，想象一下你仿fo看到了什么？好吗？老师配乐范读古诗提问：1听了教师读你仿fo看到了什么？指生讲、单个读句子。教师中间评价学生2除了看到太阳落山，你还看到了什么？指生讲3见过黄河吗？那今天咱们一起再去参观一下黄河好吗？先播放奔腾的黄河水，再出示安静冷静僻静的黄河图片师：同学们，这就是我们的母亲河黄河，她有时汹涌澎湃怒气冲天，有时风平浪静和颜悦色，她那弯
10、弯曲曲的身体流啊流，最终流入哪里？大海齐读：黄河入海流。师：如今谁本人来读读这句诗？指生读，教师评价师：站在鹳雀楼上，看着美丽的夕阳西下齐读：白天依山尽看着流入大海的黄河水齐读：黄河入海流真像是在欣赏一幅巧妙的画，我真不想走啊，由于我还想看到比这更美，更远的景色，我掂起脚，伸长脖子，还是看不到，怎么办呢？给我想个办法吧！指生讲，读后两句诗。师：如今谁来登高望远呢？指生读。举例讲解登高望远的内在含义。小结：是啊！假如我们想要看的更远，就必须登的更高，由于登高才能望远，在这里诗人也告诉了我们：要想得到好的收获，就必须付出更多更大的努力，大家讲对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧
11、！读师：同学们，诗人用了短短的二十个字，就让我们看到了这么美丽的景色，还告诉了我们一个登高望远的道理，这让我不仅想再一次来读这首诗。齐读三、稳固练习1、教唱古诗师：同学们读的真好，如今教师十分想送给大家一首歌，大家想听吗？1教师范唱两遍，学生听；2教师教唱古诗；3拍手唱。2、吟古诗师：古诗被你们唱活了，同学们你们知道吗？古诗不仅读得要好，而且还要会吟，要吟出是的韵味来。什么叫吟呢？半唱半读就叫吟。本人先练练，自由练习谁来试试？指生吟古诗，教师调空并讲方法和示范3、舞古诗师：同学们可真棒啊，把这首诗吟得那么有韵味，教师想再送大家一支舞，好吗？老师范舞古诗，学生看，想让你们的手脚也动起来吗？那就跟
12、着教师一起舞起来吧！教学舞古诗。4、背古诗师：同学们舞的真好看，像一个个小小的舞蹈家，那如今我来考考咱们的舞蹈家，谁能单独站起来不看大屏幕边背边舞呢？指生边背边舞男女比赛背古诗，齐背古诗四、小结课堂师：同学们！今天教师首先要祝贺你们今天又学会了一首古诗，其次，教师还要谢谢大家这么认真的听教师讲课，希望我们以后还能有时机在一起合作，好吗？下课。五、板书：登鹳雀楼九年级语文下册天下第一楼教案第3篇教学目的1，看拼音识字，稳固所学鼻韵母。2，通过看图，绘画理解诗的大意，朗读并背诵古诗，读出古诗的节拍和韵味。3，会认7个生字，能写5个生字，认识一种新笔画，学习新笔顺：先里头后封口。设计意图古诗是教材不
13、可少的组成部分，怎样使用传统教材，贯彻落实（新课标），充分体现新理念呢在（新课程标准）中明确指出16年级学生背诵古今优秀诗文160篇段。各年级对古诗的学习要求也不同。一，二年级的古诗教学只要求读读背背，获得初步的情感体验，感受语言的优美。堪称盛唐佳作的（登鹳雀楼）被北师大版一册教材编入第八单元，作为阅读内容。这首诗是唐朝诗人王之涣所著，写了诗人登高远望祖国山河的壮观，表达了诗人豁达开朗的情怀。教学时，我根据年段要求和低年级学生爱读爱背，记忆力强的特点，进行灵敏处理教材，重点放在读读背背，学习生字，写字上。在理解诗句时采用以读代讲，以画促读的教法。一改逐句，逐词讲解翻译的传统教法。注重创设情境，
14、再现画中景，体现画中情，让孩子们在美的景物中，感受古诗的语言美。本课设计力求体现快乐学习，自主合作学习的新理念。教学流程一，创设情境，激趣导入1，课前三分钟沟通，看谁背的古诗多。过渡：同学们背的古诗可真不少，今天我们再学习一首唐朝诗人王之涣写的（登鹳雀楼）板书课题。2，读课题正音，读准登字，强调后鼻韵母。3，鹳雀楼是什么样的呢播放课件鹳雀楼图景，配乐讲解：鹳雀楼是我国古代四大名楼之一。它共有三层，位于山西省永济市，在这楼上能看到宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是游览胜地。由于常有一种鹳鸟停栖上面，所以得名鹳雀楼。板书：中条山和黄河的简笔画。4，在一千多年前的一天，诗人登上鹳雀楼，你们想不想知道诗
15、人看到了什么请同学们翻开课本p44，一边看书一边听诗人吟诵。播放录音朗读。过渡：多美的诗句啊，请同学们也放声读读吧！二，自读诗句，识字学词1，同桌互读要求：不会读的相互帮一帮，会读的相互夸一夸。2，游戏：闯关争星。第一关：我会读。出示认读的生字：黄，海，流，千，更，层，楼，要求：读准生字字音，读通诗句。学生借助拼音，自由小声读诗句，并用本人喜欢的方法识记生字。沟通自学情况，课件出示，制成卡通机器人的生字卡，会讲话：小朋友，你们认识我吗请准确地叫出我的名字，我就成为你的好朋友。如：a、请会读的同学当小教师带读生字，读后找一找哪些生字带有后鼻韵母。b、讲讲本人用什么方法谨记生字朋友。c、交换多种方
16、式读生字带拼音齐读开火车读加大难度，去掉拼音读。d、会读的小朋友拿出争星卡给本人画上一颗星。过渡：我们和生字交朋友，不仅要会认读，还要会写。如何才能把字写好呢3，闯第二关：我会写出示田字格生字：山，日，目，入，千静态观察，找出关键笔画。师范写提示容易误写的笔画笔顺，构造比例。学生书空笔画笔顺认识和日的笔顺规则。学生仿写：山，日。展现学生书写情况。比照观察，欣赏评议。被评为写得好的小朋友，拿出争星卡给本人画上一颗星。过渡：我们认识了生字朋友，它们回到课文中，你还认识吗三，图文结合，读懂诗句1，请一位同学读一读课文，其它同学边听边想，他读得好不好2，评一评他读得如何好在哪里相机指导古诗朗读的停顿和
17、重音处理。3，读了诗句，想一想诗人站在鹳雀楼上看到了什么请把诗人看到的景象画出来。4，展示学生的画，并问你从哪几行诗句中知道的白天依山尽，黄河入海流。5，诗人看到眼前的景象，想到了什么诗中哪两行写诗人的这种想法欲穷千里目，更上一层楼。6，从诗人的想法，你明白了什么联络日常生活，登高望远的活动谈感受。过渡：是啊！想看到更远的景象就再登上一层楼吧！这就是人们常讲的登高望远的道理。板书：登高望远四，朗读成诵，演一演，背一背1，同学们，请看书上的插图多媒体课件放映并配音：日落西山，晚霞满天，滔滔的黄河水东流而去，多么壮丽的景象！过渡：看到这么美丽的景象，此时，你们想不想像诗人一样吟诵这首诗。2，学生扮
18、演诗人诵读先小组读，再个别打扮成小诗人表演读。过渡：真不错，多像一位小诗人呀！读到这里，会背这首诗吗谁来试一试。3，学生背诵个别背，男，女生打擂台，齐背等形式五，注重积累，扩展延伸课件出示：王之涣写的（凉州词），让学生读一读，回家背一背，并采集有关王之涣的其它诗。登鹳雀楼唐王之涣山日男，女生擂台赛，营造学习古诗的气氛，激发学生学习兴趣。低年级语文教学力求做到入情入境。在课的伊始，用课件展示鹳雀楼和老师声情并茂的讲解，把学生带入诗的意境中。给学生充足的读书时间，让孩子们在合作中自读自悟，充分发挥学生学习的自主性。把枯燥的生字学习化为有趣的闯关争星游戏，调动学生的积极性，有竞争，有奖励，才有学习的
19、动力。让学生当小教师带读，构成人人争当小教师的局面。这样即可知足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感遭到学习的乐趣。采用引导观察老师范写体验临写比照欣赏，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字经过，让学生从中领悟写字的要点，最后欣赏评议同学作业。使学生在自主，轻松，活泼的气氛中写好字，初步感受汉字的笔画美，构造美，形体美。对于一年级的孩子，学习古诗，不必逐词，逐句地深入理解诗句，只要求读懂大意即可。因而，让孩子自读诗句，以读代讲，在读中悟；以画代讲，创设情境，在画中感受诗的意境。通过听，读，评，领会怎样读出古诗的节拍和韵味。读画结合，既体现了学科的整合，
20、又理解诗句。白天/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。联络生活，引导学生体会千古名句蕴含的深入道理：登高才能望远，要望远就得登高的的道理。再次欣赏夕阳西下，滔滔黄河水的景象，引出学生触景生情，然后扮演诗人身临其境地体验情感。读读背背，注重积累，以达（新课程标准）提出的要求：小学阶段学生要背诵古今优秀诗文160篇。登高望远九年级语文下册天下第一楼教案第4篇教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课的生字。3、初步理解诗的意境和蕴含的哲理。教学重点：能借助拼音认字读古诗，学习新笔画，学写生字。教学难点：正确、流利有感情地朗读、背诵古诗，体会古诗的节拍感和音韵美。
21、设计思路：对于低年级的古诗教学，主要通过反复的诵读来体会诗人的感情，不需要过多的讲解，在第一课时的设计中，我先带领孩子们认真反复的朗读这首诗，使他们对这首诗有个大概的了解，并简单的介绍了一下诗人。然后主要是识字教学，通过采用多种形式的教学方法，让孩子将这些生字记住并会正确书写，最后将这些生字放入古诗中，体味它们各自在这首诗中的意思。教学经过：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天教师要带你们去一个地方旅游，看，出示挂图这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗？学生回答2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题（登鹳雀楼
22、）齐读3、指名拼读登dng，要求读准后鼻音。指名拼读鹳gun.(创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题登鹳雀楼就是登上鹳雀楼。谁登上鹳雀楼？作者作者是谁？王之涣：唐代著名诗人。从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。他写的诗深受人们喜欢。过渡：有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。向学生简单的介绍一下作者，有助于学生对古诗的理解三、初读课文1、你们想读这首诗吗？那先小声的跟着教师将这首诗读一读。2、本人再读一读，把不认识的字用铅笔将它们画出来。3、这次我们再大声地跟着教师读，在读的经过中注意本人画出
23、来的字的读音。先听教师范读，再跟着教师读，能够把握住对这首古诗的朗读，并且在读的经过中，本人找出不认识的字，为下一步的识字教学做一个铺垫。四、识字教学1、小朋友读书读得很认真，很正确。出示生字卡片这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先在心里和它们打招呼，待会我请小朋友开开火车。默读生字2，如今就请已经准备好的小朋友来读啦！小火车开起来楼、雀、依、入、欲、穷、目、更3、你们的小火车开得又快又好，下面我们再来个读字比赛，比一比哪个小组读的最好。分小组读4、你能给这些生字宝宝找朋友吗？通过开展各种形式的朗读，加深学生对这些生字的记忆。五、写字教学1、过渡：我们在认识了这些生字宝宝后，假如会写它们那就更
24、好了。2、学习新笔画：竖折板书：竖折12（海燕教案学情分析）：海燕教案学情分析第1篇【教学思路】本文既是一首色彩明丽的抒情诗，又好似一同幅富有音乐节律和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在解读这首诗时，要根据散文诗的特点加强朗读，紧紧围（谈读书教案学情分析）：谈读书教案学情分析第1篇【教学设想】作为自读课，本文着重培养学生的自学能力和探究学习能力培养学生自主读书的习惯，通过学生的自主学习，整体上把握短文的内容，短文的语言特点；着重培养学生探究意识，在自读中（送东阳马生序教案课后反思）：送东阳马生序教案课后反思第1篇一、指导思想与理论根据语文教学新课标。新课程大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就要求我们老师在平常的每节课的教学中能够做到合理安排、认真组织，把教授知识