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1、幼儿园小班科学讲课稿（好听的声音）含反思小班科学讲课稿（好听的声音）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能辨别生活中不同的声音，体验探索声音的乐趣，乐于表达本人的经历和感受，在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响，快来看看幼儿园小班科学讲课稿（好听的声音）含反思教案吧。大家下午好!今天我讲课的内容是小班科学活动（好听的声音）。一、讲教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们愈加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的经过，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。（纲要）
2、中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经历与视野。而应彩云教师也曾讲过：真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了（好听的声音）这一题材作为本次活动内容。2、目的定位：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中浸透多种知识经历与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目的定为：(1)体验探索声音的乐趣，乐于表达本人的经历和感受。(2)能辨别生活中不同的声音。(3)
3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。重点：探索用各种办法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)根据以上三条目的定向作如下活动准备：(1)宝宝生活中声音的PPT。(2)录音带：大鼓和小鼓音乐(3)每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。二、讲教法新纲要中指出：老师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求构成合作探究式的师生互动。因而，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了下面教学方法：1、操
4、作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据老师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感悟，探索用各种办法让瓶子发出声音。2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜想软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的经过中，发展幼儿的思维能力和白话表达能力。4、演示法：通太多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模拟，使幼儿主动探究，积极考虑，使幼儿的
5、理解和认识愈加深入。到达科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，到达了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、讲学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿介入探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，愈加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：1、多方位的介入：新纲要科学领域的目的中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探索的经过和结果。因而，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的介入，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌你的小瓶子，有
6、声音吗?有有有有节拍地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的时机，让幼儿在积极对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节拍的声音。3、游戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感遭到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。采取的以上种种教学方法，极大的体现以幼儿为本的教育理念。四、讲教学经过我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激发兴趣动手探索听音伴奏品尝区分延伸活动(1)、激发兴趣兴趣是最好的教师，在活动一开场，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。(2)、动手探索根据小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我
7、为幼儿安排了动手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种办法让物体发出的不同的声音。(3)、听音伴奏在自由探索过后，我就采取播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌你的小瓶子，有声音吗?有有有有节拍地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(4)、品尝区分小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的
8、注意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。(5)、延伸活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。附：小班科学活动：好听的声音(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声鸡鸣盥洗汽车问候(教师好)。引导幼儿讲出笑声、动物的叫声、听水声进行猜测、讲出马路上的汽车声等。(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，教师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一
9、小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌你的小瓶子，有声音吗?有有有有节拍地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。(四)、为大鼓小鼓唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今天我所展示的这个活动肯定还存在着很多缺乏之处，希望在座的各位领导、教师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。