《部编人教版一年级语文下册（语文园地七）教案教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级语文下册（语文园地七）教案教学反思.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编人教版一年级语文下册（语文园地七）教案教学反思（部编人教版一年级语文下册（语文园地七）教案教学反思）这是一篇一年级下册语文教案，通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，把握生字，会用生字，培养语文学习能力。部编人教版一年级语文下册（语文园地七）教案教学反思语文园地七指导方案教学目的1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)2区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点)3了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象
2、力和语言应用能力。4正确、美观地书写床、左、居、包四个生字，把握半包围构造汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点)5正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点)6和大人一起正确、流利、有节拍地朗读儿歌（悟空打妖怪）。课前准备1指导书写的示范课件。(老师)2汉字偏旁部件的字卡。(学生)教学经过第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，如今把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)1同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字能够在一起组成新字？哪些字能够拆分出新字？
3、这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再相互认读生字。2指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字，讲讲是怎么组合或者拆分的？(2)用生字组词或者讲一句话。3齐读这八个生字，开火车读。4用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工力功片反版超走召跳足兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动沟通，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比拟想象，学会运用1比一比，填一填：导语激趣：刚刚我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎
4、字宝宝。他们要寻找火眼金睛的小朋友。到底是哪位小朋友呢？明确要求：只要区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上火眼金睛哟！出示汉字：午牛已己刀力人入每组派代表发言，同组的同学进行补充讲明。评出火眼金睛同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：碰到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。2展开想象，试着用下面的词语讲几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语讲话。和小组同学相互沟通。指生发言，全班同学相互倾听学
5、习。把你喜欢的造句写在练习本上。设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，把握区分形近字的方法，了解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文能力，实现工具性与人文性的统一。三、书写提示，指导规则1示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！教师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察教师的书写顺序。2集体沟通：前三个字是什么构造的字？(左上包围)根据什么顺序写的？最后一个字是什么构造的字？(右上包围)根据什么顺序写的？3小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着先外后内的笔顺规则书写。4除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围构造的字的撇有什么共同特点
6、？里面的字写得比外面的构造要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。5学生边书空，边讲笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。6利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架构造进行点评。7师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图：（语文课程标准）对第一学段的写字要求是：把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因而要让学生把握半包围构造汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架构造特点，感遭到汉字的形体美，培养观
7、察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。_x000D_第二课时一、日积月累1导学：你一定要听教师的话，好好学习？你不会的一定要记得问教师！小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就讲过了，不过讲的稍有不同。2比赛游戏形式学习日积月累中的名言。课件出示日积月累中的名言。(1)一比：本人读一读，借助拼音读正确。(2)二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。(3)三比：指名领读。(4)沟通对句子的理解。(5)他们讲的和我讲的有什么不同？(意思一样，但是表达言简意赅。)(6)尝试背诵。3拓展：你还知道哪些关于
8、学习的名人名言？设计意图：浓厚的学习兴趣能够使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由厌学到爱学，由爱学到学会，由学会到会学，到达发展学生个性和能力的目的。二、和大人一起读1引出主题，激起兴趣。老师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌（孙悟空打妖怪）。2老师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。(1)你们仔细看看图文画面，讲讲：你发现了什么？(2)再跟教师念一念，你又发现了什么？学生在跟念时，老师加重末尾一字的发音，引导学生发现咚、空等字押韵的规律。3引导学生有节拍地朗读
9、儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。老师通过打击乐节拍来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节拍地敲击乐器，一边流利愉快地念儿歌。4鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。(1)这首儿歌里你喜欢哪些人，不喜欢哪些人？讲讲你的理由。(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)教师打节拍，同学们一边读诗一边用本人喜欢的表情和动作表演。设计意图：这是一篇关于（西游记）故事的儿歌，通过朗读，让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的构造特点，利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容，体现其对儿歌中正、反两面人
10、物的不同情感。三、课后延伸，亲子读诗把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。设计意图：语文阅读不能局限于课堂，要把学生的兴趣延伸到课外，通过亲子阅读，进一步稳固课堂所学，提高学习效果。_x000D_教学反思1能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，把握生字，会用生字，培养语文学习能力。2帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架构造的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。3积累的古诗和课堂古诗
11、学习要求不同，积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情，对照插图，本人发挥想象，诗意稍作了解，降低学习难度，提高诵读兴趣，扩大阅读积累。让语文园地成为学生学习的乐园。4.（孙悟空打妖怪）这首儿歌从构造特点和节拍感这两方面做重点和孩子们一起读诗，在这个语言活动中，激发小朋友的兴趣，运用提供的相关画面，展开合理想象，使学生积极主动地介入表演诵读。学生们很快就能随着节拍把儿歌生动地诵读下来，快乐学习，完成积累。【反思】1、营造了一个轻松活跃的学习气氛如在我的发现中拆分汉字时，我让学生以自己发现，小组讨论，后抢答的方式作答。在词语接龙时，又设计了游戏和比赛的环节，让学生以开火车的方式接词语，又进行小组比赛。极大地激发了学生的学习兴趣和介入积极性。2、突破了教学重点、难点语文园地七中把字句转换为被字句，起初我以为对于二年级的孩子来讲会比拟困难，但在学生的认真观察发现和我的引导下，他们竟几乎能全部准确的转换，就连几个学困生也能本人讲把字句，再换成被字句。这让我感到特别欣慰。缺乏之处：本来这节课想把语文园地七中的日积月累在这节课全部完成，但由于时间的关系只完成一半，还没来得及进入读读背背就下课了。如今回想一下，在学习我会接内容时，指导学生词语接龙环节用时较长，本能够节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节拍，使课堂更有效。