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1、幼儿园小班优秀科学教案（母鸭带小鸭）含反思小班优秀科学教案（母鸭带小鸭）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能够跟随韵律的节拍，创编简单的动作进行表演，知道小鸭、小鸡、小鸽子的妈妈是谁，并简单了解其生活习性，乐于介入表演活动，体验师幼共同表演的乐趣，快来看看幼儿园小班优秀科学（母鸭带小鸭）含反思教案吧。活动目的：1知道小鸭、小鸡、小鸽子的妈妈是谁，并简单了解其生活习性。2能够跟随韵律的节拍，创编简单的动作进行表演。3乐于介入表演活动，体验师幼共同表演的乐趣。4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5培养探索自然的兴趣。活动准备：1森林背景图、音乐（母鸭带小鸭）2鸭、鸡、鸽子图片。活
2、动经过：一初步感受韵律节拍，语言情境导入活动。1出示森林背景图。1老师：哇！太阳公公出来了，天亮了，森林里热闹起来了。贴出太阳图片2老师：听！是谁来了啊？播放鸭叫声我们学一学小鸭是怎么叫的？根据韵律节拍，并做动作2老师：原来是母鸭妈妈带着小鸭在河边游泳呢！他们是怎么游泳的呢？我们一起学一学他们游泳的样子。1老师：他们还会在河边做什么呢？幼儿创编动作2老师：小鸭和母鸭妈妈在一起，心情是如何的呢？如今我来做母鸭妈妈，你们是我的鸭宝宝，我们一起带着高兴、快乐的心情，听着音乐来表演，好吗？二进一步熟悉韵律，创编小鸡、鸽子的动作。1老师：小鸭会游泳本领真是大。咦？在草地上的是谁啊？1那母鸡妈妈的宝宝是谁
3、啊？贴出小鸡图片他们是如何叫的呢？根据韵律节拍，并做动作2老师：母鸡妈妈和小鸡在草地上会做什么呢？幼儿创编动作3老师：我们也把他们唱到歌里吧。小鸡会游泳吗？我们就不能唱游来游去真快乐了，我们唱什么呢？2老师：河边、草地上真热闹啊！他们引来了树上的鸽子。咦？小鸽子的妈妈是谁呀？贴出大鸽子图片1老师：哪个宝宝学学小鸽子是怎么叫的？2老师：小鸽子和妈妈飞来飞去真快乐，有时候飞的高一点，有时候飞的低一点。我们听着音乐来表演一下吧！三结束活动。老师：今天我们学了一个好听的歌曲，还学会了听音乐表演呢！高兴吗？活动延伸：老师：森林里还有很多小动物呢！草丛里有小蛇、河边有小鳄鱼，你可以以把他们唱到歌里表演给爸
4、爸妈妈看，好吗？教学反思：由于是科学组成员，所以要尝试科艺活动的教学，讲实话，我对科艺并不了解，甚至陌生。但是还是想硬着头皮尝试一下。选什么题材的活动呢？这是每个准备活动前最头痛的事情。恰好我们小班正在进行蛋宝宝的主题活动，而且孩子们对各种蛋非常感兴趣，他们有着好模拟的天性。平常让幼儿模拟小动物的动作时，他们特别喜欢，有的学小猫，有的学大象当我表演鸭子走路的动作时，全体小朋友都得意地讲：是小鸭，这也就给了我一些提示，于是就有了（母鸭带小鸭）的科艺活动。经过考虑，很快教案就出来了，我在设计的时候是想通过幼儿对音乐旋律熟悉的基础上创编动作，并能根据歌词的变化进行动作的改编。在整个教学活动中，幼儿将
5、把握小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁，也将了解它们各自的生活习性。为了活动更有趣味性，更能吸引小班的幼儿，所以我把活动中的三个动物角色放在了一张漂亮的森林背景图上，这样整个活动就用森林的情境贯穿了，这是我上课前的考虑。但是当我试上后，才发现我想的太美了，由于是拿老班试的，发现我的教学目的对于孩子来讲似乎简单了点，后来进行了活动环节的调整。之后又在本人班中了解了一下情况，惊奇的发现孩子们竟然连小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁都不知道，还有孩子讲小鸡在河里游泳这种话。我是又好气又好笑，第一次带小班的我高估了他们的能力，接着我又进行了活动上的修改。在教学经过中，孩子们介入表演的兴趣很高，刚开场我就带领他们学
6、鸭子游泳的样子，忽然意识到我差点犯了一个不可宽恕的错误-将本人的意识强加到孩子头上！于是马上从孩子们中间发现动作的不同创编，有点宝宝双手在身后摆动，讲：我在游泳。有的宝宝弯着腰，双手向后摆，讲：我在找小虾。同样模拟小鸡的环节时，孩子们也做出了很多不同的动作。但是在音乐节拍的把握上还做的不够好。由于我太注重动作的创编了，而忽略了节拍的引导。我们班的幼儿由于是第一次进行公开课的展示，所以在上课经过中显得有点兴奋，有个别幼儿还不时去黑板后面看我准备的教具，他总是游离在我的教学之外，我想也许他是好奇，也许是由于我的课堂不够生动，缺乏以吸引他。通过这次科艺活动的尝试，觉得本人好失败，幼儿的突发状况过多，我还不能够胸有成竹的应付。科艺活动也需要大家不断地讨论，我们对本人有自信心，相信在不久的将来，我们会在科艺这条新路上走得更远，固然我们还只是在起点！小百科：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后侧，步态摇摇晃晃。鸭性情温驯，叫声和羽毛显示出性别差异。所有真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭外，都在头一年内性成熟，仅在繁衍季节成对，不像天鹅和雁那样成熟较晚且终生配对。有家鸭、野鸭两种。