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1、五上太阳教学设计一等奖（五上太阳教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇五上太阳教学设计一等奖教学目的：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系特别密切。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解列举数字的作用。准备：多媒体课件。教学经过：一引入1、谜语出示谜语：齐读不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。2、有关太阳的神话、传讲、故事太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。出
2、示图片师讲述：太阳的传讲3、过渡语我们的课文就是用后羿射日的故事开始的。学生齐读，这个故事讲明什么问题呢？1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣如今人们对太阳有了更全面的认识。4、听课文录音，考虑：课文从哪两个方面介绍太阳？板书：特点关系密切二新授1、初步了解太阳的特点太阳是个大火球。太阳这个大火球有什么特点？各用一个字概括。2、分析指导远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来讲明太阳的远的？列数字、比拟齐读有关的句子。老师小结。出示要点用详细的数字讲明太阳的远，再用比拟的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读
3、要点3、学生自学大和热大：130万个地球。热：外表温度6000度，中心温度更高。分小组自学，自学后沟通，讲讲课文中是如何讲明这些特点的？4、能不能把太阳的这些特点连起来讲？刚刚同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比拟，能够给人留下比拟明晰的印象。4、老师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有宏大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。出示关联词练习：1、太阳离我们很远，我们看太阳只要一个盘子那么大。2、我们看太阳只要一个盘子那么大，太阳离地球太远了。3、固然太阳很大，但是太阳离我们太远了，所以看起来只要一个盘子那么大。分析：第一句中能够什么关联词，为什么？
4、第二句呢？这是什么句？指名读句子第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习太阳离我们这么远，它和我们的关系非常密切。5、太阳与人类的关系A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。C归纳，集体解答6、学生表演：谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。老师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？为什么我每次看你总感到很扎眼？书上讲，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的构成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？观看有关的影片妈妈很喜欢晒被子，她讲有好处，这是真的吗？教师讲，刮风下雨，也和你有关
5、，这是什么道理？出示关联词练习：没有太阳，地球上不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？要求学生运用课文中的句子来理解。三结束1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？先看一遍影片，讨论后确定讲解词边看影片边配音2小结今天我们学习了课文（太阳），它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳固然离我们很远，但是它与地球的关系特别密切。刚刚，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。由于人类对于太阳的了解还特别有限，宇宙中还有很多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。板书太阳大火球远特点大热动植物的生长与地球关系密切
6、天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。第2篇五上太阳教学设计一等奖一、教学要求：1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。2、了解每节诗的内容。3、有感情地朗读这首诗歌，二、教学重点：理解诗句，了解每节的意思。三、教具准备：录音。四、教学经过：1、自读课文，读准字音，想想每节讲的什么？2、听课文录音。3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。1清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。2奔上山巅去看日出。3讲日出的经过。4日出周围景物的表现。5“我们看到太阳照射大地的景象。6“我们观日出后无比愉快、向上的心情。4、采取多种形式训练朗读。第3篇五上
7、太阳教学设计一等奖知识能力目的：1、认识本课的.3个生字，能正确认读。2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子。3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情。人文教育目的：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异的歌唱，对祖国将来的美妙祝愿。教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情。教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。教学准备：学生搜集本人喜欢的、充满童趣的诗歌。课时安排：1课时。教学经过：一、导入新课。今天，我们来学习一篇新课文（和太阳比赛早起）。看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑。二、引导学生本人读懂诗歌。1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准
8、生字。2、沟通：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读。3、老师示范朗读，讲讲：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感。4、学生像教师那样动情地朗读。自由练读同桌相互练读给全班同学听。二、指导学生背诵。1、背诵喜欢的小结。2、整篇背诵。三、指导学生做作业。教后小结：阅读课文，要放手让学生本人去读懂课文。通过不同形式的朗读、同学间的沟通，让学生的疑点在大家思想观点的碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生的阅读能力肯定会快速提高。第4篇五上太阳教学设计一等奖作为一位出色的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目的的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是
9、我整理的五年级科学（太阳钟）教学设计，希望能够帮助到大家。【教学目的】科学概念：1.阳光下物体影子的方向长短会渐渐的发生变化。2.“日晷和“圭表是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。经过与方法：观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。制作简易的圭表或日晷进行计时。讨论太阳光影是如何被用来记录一天的时间的。情感态度价值观：对古人研究时间的成果产生敬仰之情，感受人类对时间测量的探索经过，体验探究的乐趣。【养成教育训练点】培养学生对时间的探究兴趣和习惯。【教学重点】有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。【教学难点】日晷和圭表的计时原理。【教学准备】多媒体课件。【教学经过】一、导
10、入师：“哪位同学能告诉我如今几点了?“你们是通过什么知道如今的时间?“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是如何判定时间的变化呢?这就是我们这节课要研究的问题。古人最早利用什么计时?二、探究新知(一)用太阳来计时：1.当代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位?提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么?你为什么这样以为?讲述：自然界有很多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。2.确定出一天后，渐渐地需要对一天的时间进行划分，那
11、古人又是怎么划分一天的呢?阅读课本P52资料。提出问题：白天和晚上每小时的.时间怎么不一样长?由于古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为12小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。(二)用光影来计时：1.师：后来古人又学会了更准确的计时方法用光影来计时。2.引导考虑回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子会发生变化吗?影子的什么和什么会发生变化?是如何变化的?有没有规律?3.认识日晷(1)大家可真
12、厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明日晷，其别人就能够利用日晷来判定准确的时间。下面让我们一起来认识一下日晷(学生阅读67页资料)：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低，倾斜地安顿于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国，一直沿用了几千年。(2)那么该如何使用日晷来判定时间呢?请四人小组讨论一下。根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。晷针的影子投在晷面上，并随太阳在天空中的方向
13、移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥(3)圭表的计时原理是阳光下物体影子长度的变化规律。小结：无论圭表、还是日晷，它们都是利用了太阳光影来计时，所以把它们统称为太阳钟。(板书课题)四、制作太阳钟1.学习了那么多关于太阳钟的知识，那么大家想本人来制作一个太阳钟吗?2.课件演示制作方法：利用锤子，将钉子垂直钉于圆心处。3.确定刻度利用指南针找到正北方向，将太阳钟钟面上的字母“N正对北方，平放于地面。这时，在钟面上就会出现小竹棒的影子，将影子与圆心连上一条直线，并在直线处记录下此刻的准确时间。4.课外活动利
14、用一样的方法，确定一天中每个整点时小竹棒影子的位置，继续完成日晷的制作。四、延伸：1.在白天人们是如何利用太阳来计时的?“太阳钟在实际使用中会有哪些问题?2.讨论沟通阴天又怎么知道时间?晚上有怎么知道时间?五、课堂检测：一、填空题1、古埃及人最早把一天分为()小时，其中夜晚()小时，白昼()小时。我国古代则把一天分为()时辰。2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的()和()也会渐渐地发生变化，而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。二、判定题：1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。2、阳光下物体影子的变化是有规律的。3、只要在阳光下物体才有影子。4、一天中，阳光
15、下物体影子由长变短，再由短变长。5、太阳位置的变化影响影子的变化。【板书设计】2.太阳钟日晷阳光下物体影子的变化圭表【教学反思】古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见，利用太阳钟的制作原理，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展，正确把握和运用自然规律，能够为人类和社会发展带来不可估量的好处。这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具，知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理本人动手制作一计时器。课前为鼓励学生的学习兴趣，特质疑：在古代，还没有手表的时候，人们又是如何判定时间的变化呢?初步建立学生对太阳钟认知，切入主题，介绍太阳钟后让学生亲身动手做一做，利用电筒的光代替太阳光实践体
16、验后，再找出工作原理，使学生认识更为深入。在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷，使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发，帮助学生正确意识到把握和运用自然规律，能够为人类和社会发展带来好处。第5篇五上太阳教学设计一等奖科学探究1能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。2学会用间接的方法来观察太阳。情感、态度与价值观理解没有太阳，地球上就没有生命。科学知识1.知道太阳是一个温度很高的大火球。2.知道太阳系的组成及行星的排列顺序。3.了解金星的基本情况。教学准备有关太阳、太阳系的图像资料或课件、望远镜、铁架台、纸板、白纸、卡片纸等。课时安排：2课时第1课时一教学导入本课的教学导入能够让学生先
17、来讲一讲他们所知道的有关太阳知识。二理解：万物生长靠太阳1讨论：如何去完成并补充示意图？用此来表示太阳与地球上万物的关系。2展示与沟通：太阳对地球的影响，进而到对人的影响。教学可围绕“假如没有太阳展开讨论。讨论时，老师可启发学生首先分析：假如没有太阳，地球会是什么样的？当学生认识到假如没有太阳，就没有地球上风云雨雪等自然现象；没有植物，没有动物地球成为一个阴冷的“死球后，这样人也不能生存。三了解太阳1组织学生观看课件。2强调“恒星的初步概念像太阳这样本人能发光发热的星球叫恒星。四观察太阳1介绍器材和观察方法2安全教育：1我们不能直接用肉眼观察太阳，否则太阳光会伤害我们的眼睛。2不能用望远镜去直接观察太阳，以免出现意外事故。3组织学生室外观察4沟通发现五上太阳教学设计一等奖这篇文章共16490字。（动物王国教学设计一等奖10篇）：第1篇动物王国教学设计一等奖教学目的：1欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜欢之情。2借助肥皂版画这一容易操作和把握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游（初中语文讲课教学竞赛一等奖8篇）：第1篇初中语文讲课教学竞赛一等奖教学目的：1、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重别人的美德。2、了解刘义庆和（世讲新语）。3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能