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1、幼儿园大班教案（纸筒上的秋天）含反思大班教案（纸筒上的秋天）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受色彩比照和图案有规律变化的美感；尝试自主解决操作经过中出现的一些问题，感悟纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘，发展幼儿的动手能力，快来看看幼儿园大班（纸筒上的秋天）含反思教案吧。活动目的感悟纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。感受色彩比照和图案有规律变化的美感；尝试自主解决操作经过中出现的一些问题。发展幼儿的动手能力。培养幼儿初步的创造能力。活动重难点选择秋天中的小专题设计连续图案。纸筒上图案的规律变化。活动准备经历准备：
2、在数学活动中幼儿有过依样接画的操作经历。环境准备：1展示台：大小、高矮、色彩不一的纸筒，上面画好细的引导线。2黑板：贴上接龙图案，备用。3操作台：六张桌子，分别贴上秋天的水果、秋天的农作物、秋天的树叶、秋天的花、秋天的虫子、秋天的?的字卡；每桌冷暖两筐颜料。活动流程1表达对秋天的认识带幼儿进入活动室，幼儿立即会被展示台上的各色纸筒所吸引。师：今天我们要把秋天画在纸筒上。你最喜欢秋天里的什么东西?追问：你知道秋天里还有哪些xx(水果，农作物花)?你还知道菊花有哪些颜色吗?哪些虫子是秋天里特有的?教学建议：在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题，并联络幼儿的生活经历，拓展孩子的思路。2感悟纸筒特征(
3、1)老师拿起一个纸筒：我们要把这些秋天的东西画到纸筒上。想想，在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?(2)老师示范：左手按住纸筒顶，右手做出拿毛笔的姿势：纸筒能够转着画。教学建议：老师转动的手势动作需夸大、放慢，暗示幼儿操作时可以这样转动纸筒画画。3辨析图案规律(1)老师拿起两个纸筒凑近给幼儿看：仔细看看，纸筒上还藏着一个小机密呢，你们发现了吗?(引导线)今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上也画了一些东西。(推出黑板。)(2)仔细看看，每一条线上的图案有什么规律?(老师手指划过两条引导线。)(3)老师小结：它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果它们有的两个、有的三个
4、、有的四个好朋友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙游戏一样，我们就叫它接龙图案。教学建议：范例图案按五个小专题设计，并有意识地按小组个数从少到多排列，对幼儿本人设计图案起暗示作用；给幼儿充分的时间表达本人的发现。4选择专题、设计图案(1)操作要求：每张桌上都有文字提示，这是秋天的农作物组、这是秋天的水果组等，本人选择一个喜欢的纸筒，到喜欢的组里去设计接龙图案。(2)操作问题：a用颜料画画。假如纸筒滚在桌上，或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花，如何让纸筒上的画保持千干净净呢?b看看你选择的纸筒是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案愈加明显?c接龙图案有很多种，你能不能设
5、计出和教师不一样的接龙图案?(3)幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。教学建议：提出操作问题时，作一些演示帮助幼儿理解；巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用比照不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。5互相欣赏点评(1)建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下，本人把纸筒拿到展示台上。老师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。(2)集中欣赏。师：今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么?(3)结束：其实接龙图案在我们的生活中经常用到，比方讲家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，很多很多，
6、我们一起找找看，好吗?教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；老师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩比照明显、图案设计新颖等方面点评。活动评价幼儿发展：是不是能够根据专题设计、彩绘连续图案?是不是能够对接龙图案的规律变通应用?能不能本人尝试解决在操作中碰到的困难?老师发展：能不能顺应幼儿的话语作一些创作思路的拓展?是不是关注幼儿不同的操作设想，及时发现他的设计新意或困难?是不是给了幼儿一些技能的挑战和审美经历的提升?活动反思操作中幼儿的表现方式各不一样：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先考虑，想好后再动手；大部分幼儿先把喜欢的颜料逐一画上，沉浸在涂色中，经老
7、师提醒后才意识到要设计接龙图案；有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：画什么呢?画什么呢?幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作经过中试着用合作、询问同伴、本人探索等方式解决碰到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量过多，画着画着本人都记不清规律了；个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序；有的幼儿对单个物品形象的表现有困难出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联络孩子的实际经历，由于幼儿的已有经历才是设计活动的起点。小百科：一种可放各种形式的筒状纸的纸筒，由背板、挡杆、罩筒组成，活动背板与固定背板之间有滑动槽，两者不相接的一侧固定有弹簧，活动背板的外侧有挡杆，罩筒安装于固定背板上，与活动背板相接的一侧为敞开的，罩筒上有出纸口，具有使用方便，构造简单，安装成本低，不易损坏等优点。