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1、幼儿园大班教案（神奇的蛋壳）含反思大班教案（神奇的蛋壳）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步感悟拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用，对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣，简单表述本人的操作经过和结果，快来看看幼儿园大班（神奇的蛋壳）含反思教案吧。活动目的1.对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。2.初步感悟拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。3.简单表述本人的操作经过和结果。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.体验解决问题的成就感。教学重点、难点让孩子感悟拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋
2、壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣活动准备1.勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短一样)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。2.老师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。活动经过1激发兴趣，引导幼儿操作感悟。(1)故事（小鸡出壳）引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?(2)启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的经过；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。(3)师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证一样力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现
3、象。2实验：感悟力的分散现象。(1)将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感悟力的分散现象。2)幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。3)老师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。3知识迁移，了解薄壳构造原理在日常生活中的应用。1)师：你在生活中见到过哪些像的物体?2运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳构造原理在生活中的运用。4幼儿继续探索，并学惯用简单统计魄方法记录探索的结果。(1)给幼儿一个河流模
4、型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用本人的方法来记录。)例：(图2)2)帮助幼儿比拟分析几种桥的受力程度，让幼儿学惯用较连贯的语言介绍本人的观察结果。3师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。5延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。(1)启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了很多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?(2)请幼儿用笔画出本人设计的作品，并互相沟通。(此部分可在区域活动中进行。)教学反思大班幼儿已有较强烈的寻求问题答
5、案的意愿，但在寻找答案的经过中，原有的经历会遭到挑战。要解决这个问题，教师就要寻找适宜的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，老师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理一样的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经历自然地迁移到拱桥上去，进而弄清拱桥受力大的原因。操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深化，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、碰到困难的时候，教师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿建造拱桥的实验中，教师问：你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢?你的理由是什么?引导幼儿对本人的操作结果进行实用性的分析。应该注意的是，由于本次活动是教师预设的，所以在活动中，教师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵敏的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目的更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。小百科：蛋壳是卵生动物的卵外壳，起保护卵生动物的卵作用。构成蛋壳主要有两部分：一是由蛋白质纤维所构成的基质，二在蛋白质基质上堆积钙质的结晶物。