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1、幼儿园大班认知讲课稿认识球体含反思大班认知讲课稿认识球体含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿通过观察比拟，在操作活动中初步认识球体的特征，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力，引导幼儿运用讨论、沟通、等方式进行研究，体验与同伴探索交往的乐趣，在游戏中体验几何形体的有趣，快来看看幼儿园大班认知讲课稿认识球体含反思教案吧。一、教材内容分析幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也十分强，新纲要强调科学教育应密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们特别感
2、兴趣，但对幼儿来讲，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因而，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感悟球体的特征，获取有关球体的科学经历。激发幼儿探索兴趣，培养其关心周围事物的习惯。二、幼儿发展情况分析及目的制定大班幼儿探究欲望加强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用本人喜欢的方式表达本人的认识和情感。因而，为了知足幼儿认知、能力、情感发展的需要。我确定本活动目的为：1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培养幼儿的探索兴趣和探索能力。2、通过观察比拟，在操作活动中初步认识球体的特征。3、引导幼儿运用讨论、沟通、等方式进行研究，体
3、验与同伴探索交往的乐趣。在游戏中体验几何形体的有趣。三、本活动的重点是：让幼儿在自主的探索活动中，感悟球体的基本特征。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经历，放手让幼儿本人去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：怎样让幼儿在探索、沟通中进一步了解球体的特点，发展幼儿的观察力、空间想象能力。对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓励表扬；典范示范；个别指导。方法手段注重操作性、感受性、体验性。四、活动准备活动准备是为详细活动目的服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。（纲要）指出提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，
4、多种方式进行探索提供活动的条件因而，我将准备：1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料延伸活动。3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。五、活动经过：1、导入课题。老师：小朋友，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具能够滚动。激发幼儿探索兴趣，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，进而调动了幼儿介入活动的积极性，提高了学习的兴趣。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望，初步感悟球体的一个基本特征及能够滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种能够滚动的玩具。2、引导幼儿操作尝试
5、在幼儿选择过两种玩具后，老师引导幼儿讨论：你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小朋友们比一比，试一试。这一环节通过幼儿亲身动手操作来感觉到本人的新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。请幼儿讲一讲本人的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中沟通统一认识，感悟球体能够向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的兴趣，于是，我引导了幼儿进行第二次的操作。3、幼儿第二次的操作尝试第一次操作，幼儿在自由玩的经过中发现球体能够向不同方向滚动的特点。第二次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，进而更进一步了解球体的特征，发展幼儿的观察比拟能力。这是
6、本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比拟观察，认识球体，动手比一比，讲一讲他们有什么不同。引导孩子根据比拟观察到的情况得出的结论与同伴进行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探索中，幼儿获取了知识，体验到了成功的喜悦。4、稳固对球体特征的认识。应用已获得的经历辨别哪些物体是球体。纲要强调，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，因而为了让幼儿从生活中感遭到形、体的重要和有趣，我引导幼儿应用已获得的经历辨别我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体类似的物体。在深一层引导幼儿讲一讲日常生活中与球体类似的物体。实现了教育
7、在生活中的延伸，体现活动的价值。5、延伸活动在延伸活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后能够试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过本身的介入动手制作进一步稳固了对球体的认识。本活动设计体现了（纲要）中科学教育的理念，严密联络幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动创造宽松的环境，力求让每个幼儿都有时机介入尝试，鼓励他们大胆提出问题，学会尊重别人的观点和经历。在活动中，通过尝试操作法、比拟法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪，轻松愉快地获得知识，感遭到数学的有趣，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。教学反思：在找找、做做、讲讲这一环节中，目的是让幼儿感遭到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经历，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比拟到位的，只要个别幼儿出了点小错。总之，整个活动还是比拟完好的。幼儿学习积极性高，兴趣浓，情绪高涨，能较好地实现教学目的。