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1、小班数学喂宝宝教案1、小班数学喂宝宝教案活动目的：1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学讲从小到大，从大到小。2、在游戏的经过中体验数学活动带来的乐趣。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、发展观察、辨别、归案的能力。活动准备：动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料人手一份活动经过：(一)引出课题1、今天，教师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)2、如今教师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?教师这里有很多的橘子，请几个
2、小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了，我们跟他们再见。4、刚刚有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了教师这儿有牛奶你们讲怎么分好?(二)幼儿操作，老师指导。牛宝宝走了，又来了一群小动物，但如今不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物讲我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。2、示范幼儿园小班数
3、学教案设计：我的数学小班学习活动我的数学(小班)一，活动目的：1，通过日常生活中“起床活动，学习5以内数的构成、数数、认识数字5。2，激发学数学的兴趣，知道数学在日常生活中的用途。二，活动准备：1，5的圆卡和数字卡若干。2，幼儿用彩笔和练习纸若干。三，活动经过：1，帮助我们的小娃娃。1)穿衣服：边给娃娃穿衣服边讲：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件.?(小朋友一起点数)2)扣纽扣：我们来数数，扣了几颗(4颗)再加上1颗是几颗?3)梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数1、2、3、4(温习4以内数)的构成。4)系鞋带：帮娃娃穿鞋带孔提出：已经穿了几个?(4个。再添上1个是几个?)5)教
4、师：我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带，并学习了数数，今后我们本人穿时可以以边穿边数。2，认识数字：51)5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示?2)观察、讨论：“5像什么?3，教师请幼儿涂色：今天教师给了很多礼物，请小朋友找出能够用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。4，延伸：鼓励幼儿在生活中寻找与“5有关的物品并作统计记录。学习活动我的数学3、示范幼儿园小班数学教案设计：（喂宝宝）小班数学活动（喂宝宝）一、活动目的1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学讲从小到大，从大到小。2、在游戏的经过中体验数学活动带来的乐趣。二、教学重难点重难点：能初步学习按物体大小进行排列。三
5、、活动准备动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料人手一份四、活动经过(一)引出课题1、今天，教师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)2、如今教师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?教师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了，我们跟他们再见。4、刚刚有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的，是
6、从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了教师这儿有牛奶你们讲怎么分好?(二)幼儿操作，老师指导。牛宝宝走了，又来了一群小动物，但如今不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物讲我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。小班数学活动（喂宝宝）4、小班数学活动：喂宝宝吃“饼干教案设计小班数学活动：喂宝宝吃“饼干教案设计活动目的：1.观察和发现圆形、正方形、三角形等不同形状的饼干，能按形状对饼干进行分类。2.会用视觉、触觉等感官感悟饼干的形状。3.乐于参加数学活动，能够边送饼干边讲述给你吃
7、圆形(正方形、三角形)饼干。活动准备：1.饼干(圆形、正方形、三角形饼干的小包装)若干，食品盘子5-6个。2.几何图形若干(幼儿用书第7页)，小盘子若干(每个盘子里有3-4个几何图形片)，瓶子宝宝(雪碧瓶子制作的瓶宝宝或纸箱做得，嘴巴分别是圆形、三角形和正方形的)若干。3.活动前请幼儿将手洗干净。活动重点：能按形状对饼干进行分类。活动难点：乐于参加数学活动，能够边送饼干边讲述给你吃圆形(正方形、三角形)饼干。活动经过：一、认认、尝尝饼干。1.老师出示有小包装饼干的盘子。老师：瞧，这个盘子里有很多好吃的饼干，请每人拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么形状的饼干。2.老师：饼干宝宝真多呀!看看饼干
8、宝宝长得一样吗?(鼓励幼儿打开小包装饼干，仔细观察)3.请幼儿讲讲本人的发现：饼干有各种各样的，有大的、有小的;有圆形，有正方形4.老师：闻一闻，饼干香不香?尝一尝，饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?二、瓶宝宝来做客-幼儿观察瓶宝宝嘴巴的形状。老师出示瓶宝宝。老师：我们班来了很多可爱的瓶宝宝，看看这些瓶宝宝有什么地方是不一样的?(引导幼儿观察瓶宝宝，发现瓶宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有三角形和正方形的)三、瓶宝宝吃饼干-按形状分图形片1.观察饼干。老师出示图形片：瓶宝宝肚子饿了，我们一起喂它们吃饼干吧!这是瓶宝宝吃的饼干，看一看、摸一摸、讲一讲，这些饼干是什么形状的?引导幼儿观察、发现
9、饼干有圆形的，还有三角形和正方形的;引导幼儿摸一摸饼干，着重让其感受圆形、三角形和正方形的不同。2.一起喂瓶宝宝吃饼干。请幼儿自主地选取一个小盘子和几块饼干，引导幼儿根据瓶宝宝的嘴巴形状，喂其吃一样形状的饼干。鼓励幼儿边喂边讲：瓶宝宝，给你吃饼干。(提醒幼儿把小盘子里各种形状的饼干喂完)小结：小朋友我们到走廊上找找有没有正方形、圆形、三角形的物体。5、玩具分类小班数学优秀设计幼儿园小班数学教案一、教学活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记
10、卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分
11、类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上
12、者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。6、玩具分类小班数学幼儿园小班数学优质课教案一、活动目的1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能讲明分类标准。2.发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后讲明分类标准。三、材料及环境创设1.各种构造玩具一，如雪花片、大小串连。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来讲分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿本人产生
13、标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作准备。分类后讲明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描绘某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该怎样表达出分类时头脑中显现的标准，因而设计时能够先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描绘。五、活动流程操作探索求同，分类分组讨论讲出标准，转换标准稳固操作1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经历。讲明操作探索阶段老师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象
14、。例如：分类的材料，其“不同层次，可体如今有实物分类，有图形分类，也有数量分类。可以以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。讲明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重讲出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。相关小班教学设计文章小班关于食品教案20篇小班认知教案大全10篇小班语言小花园教案小班我会擦嘴巴教案小班小动物走路教案小班体育聪明的狗宝宝教案小班我会本人小便教案小班艺术一只哈巴狗教案美术小班教案10篇小班体育跳跳乐教案小班安全简单教案10篇小班游戏白鹅和狐狸教案小班语言小金鱼教案小班语言鼠小弟爬大山教案小班韵律简单教案20篇小班语言企鹅送礼物教案