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1、小班下学期语言领域教案40篇平常在寻找幼儿园小班教案经过中，可能会需要到小班下学期语言领域教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇【活动目的】1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。2、能领会作品中的描绘，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。3、懂得做事情要认真、勤劳。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【活动重难点】能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。培养幼儿做事认真、勤劳的态度。【活动准备】小动物图片、教学挂图、优美的音乐。【活动经过】一、谈话，引出主题。小朋友，如今是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天
2、来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会如何迎接春天呢?让我们一起听故事（小狐狸画春天）。二、幼儿完好欣赏故事，初步感悟故事内容。故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是如何迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描绘出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。(1)出示图一，引导幼儿领会一排、一片、一丛。(活动重点)(2)出示图二：小狐狸是如何迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是如何的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么讲的呢?(活动重点)(
3、3)出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了如何的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他讲了什么?四、请幼儿讲讲：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只要在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。(活动难点)五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。小朋友你们想如何迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?小百科;气象工作者就研究出一种尽量符合自然景象的四季划分标准，以5天平均气温为标准，把冬季以后五天平均气温稳定通过10时开场进入春季
4、，当温度高于22时意味着春季的结束夏季的开场。第2篇活动目的：1.专注倾听故事，理解故事内容。2.在游戏中，尝试胆想象，并用完好的语言流畅表述小脚丫的变化经过。3.感受创编的快乐，体验与同伴合作游戏的愉悦感。4.愿意分角色表演简单的故事情节。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。经历准备：会玩“水果蹲的游戏。活动经过：一、出示故事封面，引发幼儿想象。出示封面，提问：今天我们一起来听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我
5、们来看看故事里是怎么讲的吧。(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的教师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。1.连续播放15幅课件，了解故事。提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜想)，他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。3.老师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故
6、事，结合本人的想象，能用本人的语言来讲一讲小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿讲一讲，老师记录在纸上)二、“脚趾蹲游戏。1.老师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个“脚趾蹲的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚刚他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变
7、成了什么?他们在干什么呢?(评析：在“水果蹲的游戏形式上演变出来的“脚趾蹲游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿讲讲本人看到的游戏是怎么玩的，这样可愈加清楚的知道游戏的玩法，为接下来的游戏做好铺垫。)3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏，谁愿意做脚趾的，请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫讲项去我们小朋友刚刚讲到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做脚趾，请脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲的游戏。6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲的游戏。请你们
8、把刚刚玩的“脚趾蹲的游戏表演给小朋友和在坐的教师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。(评析：让每组幼儿上来表演游戏，游戏中，幼儿边表演表讲，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有时机在集体面前表现本人，让每个幼儿都感到了成功和快乐。)四、结束活动。夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。(评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后照应来结束本次活动。)活
9、动延伸：在语言区中，能够投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。在美术区中，能够投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。活动思：（纲要）中指出，语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是天天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了讲会走走，跳跳外讲不出脚丫还能干什么。通过（小脚丫）这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体如今如下几个方面：第3篇活动目的1.倾听故事
10、，知道谁助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和经过。2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。3.感受小桃仁成长的快乐心情。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备1.幼儿了解植物发芽的相关知识经历。2.教学挂图（小桃仁）。教学经过1.老师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引发幼儿兴趣。引导幼儿结合已有经历讨论并阐述：小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?2.结合教学挂图，引导幼儿欣赏故事，初步理解故事内容。老师可进行提问：小桃仁是如何长成小桃树的?3.老师再次讲述故事，并组织幼儿围绕故事内容展开讨论，助幼儿理解小桃仁发芽的条件和经过。根据需要老师可设计下
11、面问题：(1)小桃仁在谁的助下变成了小桃树?(2)他们是怎么助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是如何的?小桃仁为什么要喝了一口水，使劲挺直身子?4.老师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试用恰当的语气表现角色对话。5.和幼儿一起玩小桃仁变成小桃树的游戏。请幼儿扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各种条件下小桃仁渐渐长。活动延伸：请幼儿在阅读区继续阅读（小桃仁），并尝试分角色表演故事。活动思：本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目的，克制了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目的比拟全面、明确、详细。本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受
12、了知识、发展了能力。第4篇活动目的：1、能根据本人的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完好的语句连贯、明晰地表达出画面的主要内容。2、在立选图、组图、讲述中提高观察力、白话表达能力、排序能力，发展创造性思维。3、积极介入讲述活动，乐于与别人沟通、合作。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。5、胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、经历准备：幼儿已有排图讲述经历，初步了解故事的四要素，会用插图板。2、材料准备：课件、小图卡若干。活动经过：1、出示课件，启发幼儿观察与讲述。(1)出示课件，引导幼儿对图卡片进行逐张观察，积极调动已有生活经历，
13、一起讲出每张图片的主要意思。(2)启发幼儿根据时间、人物、地点、事件把图片分类摆放，稳固对故事讲述中四要素的认识和运用。在这些图片当中有哪些是表示时间的?哪些是表示人物的(地点、事件)?2、幼儿自由讲述练习：立选图、组图、排图，学会根据四要素，想象并创编出一个简单的小故事。(1)老师交代操作要求。分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。提醒幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和事件讲完好、讲清楚。(2)老师巡回指导。指导重点：倾听幼儿的讲述情况，鼓励幼儿想出多种摆放并能完好连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完好句式表达一张图卡。3、集体讲述，助幼儿进
14、一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述经历在组内进行讲述。(1)要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰富、特的内容，词汇更丰富、句子更完好连贯。(2)老师巡回指导，指导重点：注意图与图之间的关联，学会正确使用简单的时间副词和关联词。鼓励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，胆、灵敏地运用词汇进行讲述。5、集中倾听与评价，互共享、共学习。(1)请每组幼儿代表讲述小故事。(2)老师与幼儿共同找出讲得出色的地方。6、活动结束。刚刚我们讲了那么多开心小故事，如今我们把这些故事讲给小伙伴听听，让他们也共享我们的快乐。第5篇活动目的：1、理解故事内容，知道秋天树叶会自
15、然地从树上落下来。2、愿意在集体面前胆的讲述，学惯用正确的动词扫、拾、抬、顶。3、体验劳动带来的喜悦之情。4、让幼儿胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：1、自制PPT课件FLASH动画2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。3、背景音乐活动经过：一、导入部分：1、师：在图片上你看到了什么?2、树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事（小老鼠和落叶）。二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。1、老师讲述故事前半部分，提问助幼儿初步理解故事内容。(1)故事的名字叫什么?(2)
16、小老鼠们一家住在什么地方?(3)鼠妈妈为什么讲小老鼠们长了?(4)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?2、播放ppt课件第2页。(1)、它们是如何妈妈清扫落叶的?鼓励幼儿联络本人的经历进行讲述。请幼儿学习动词扫、拾、抬、顶并进行模拟(2)、清扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们讲了一句什么话?3、播放ppt课件第3页。师：呀，小老鼠们怎么啦?他们为什么会吵架呢?幼儿观察小老鼠表情动作，尝试进行模拟。4、播放ppt课件第4页。师：多出来的树叶是从哪里来的?幼儿猜想树叶有多出来的树叶的原因，并学习老鼠妈妈讲的话。5、播放课件，完好欣赏故事。三、幼儿介入清扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。1、师：小朋友们你
17、们也长了，你们在家妈妈做事情吗?怎么做的?我们的教室有点乱了，教师想请小朋友们忙清扫干净，好吗?2、师：坐在干净的教室里你的心情怎么样?你刚刚做了什么事情，是怎么做的呢?四、游戏风和树叶师：我们跟着音乐一起来玩个游戏吧!活动思：1.在前几个教学环节中，幼儿的映较为积极，兴趣也比拟高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开场坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题能够删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只要35分钟，能够通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。2.在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记讲题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事
18、后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。3.教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比拟低。挂图画面的小应该合适每个幼儿看清楚。第6篇教学目的：1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容;2、指导幼儿简单讲述故事意，用假如就讲话。3、鼓励幼儿胆想象，胆猜想。教学重点：引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是如何想的。教学难点：鼓励幼儿认真观察，胆猜想并表述。教学时数：1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。教学经过：一、开场部分1、组织教学，提出课堂常规要求;2
19、、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。二、基本部分1、老师演示课件，引导幼儿观察。提问：图片上都有谁，它们在干什么?三幅画有什么一样的地方?引导幼儿观察，发现三个小动物都在想假如就2、启发幼儿根据图片猜想故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象能够有不同的讲法。4、指导幼儿用假如就讲话。5、指导幼儿看书，自由进行讲述。三、结束部分1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。2、小结活动情况，下课。教学效果分析：1、幼儿能在教师的引导下观察图片内容，了解小动物们是如何想的;2、部分幼儿能简单复述故事内容;3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。教学思：总观这堂课，我个人觉
20、得我捉住了本课的教学目的，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块明晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。第7篇【活动设计】生活中小草随处可见，但是幼儿并不了解小草为了见到阳光茁壮成长而掀掉石头，坚韧生长的操行，为了更容易的实现这一教育目的，我设计了（小草力士）这一生动地寓言故事，突显小草顽强、固执的性格。【活动目的】1、引导幼儿了解小草坚韧的性格。2、知道力士的真正含义。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。【活动准备】故事情境图片、嫩芽、蚂蚁、喜鹊、狐狸等头饰。【活动经过】一、开场
21、部分：教师组织孩子进行扳手腕的比赛，选出班里的力士，引导孩子初步感悟力士的概念，由此引入本节活动主题。二、基本部分：1、教师给小朋友讲述故事（小草力士）的第一部分，并提问与小结，小蚂蚁黑黑什么季节爬出了洞?();爬出洞做什么事情?碰到了什么事?();小草为什么一定要把压在身上的石块掀掉拼命往上生长?()。老师根据幼儿的回答总结这一段主要讲述了什么。2、教师给小朋友讲述（小草力士）的第二部分，并提问与小结，花喜鹊告诉了家一个什么样的好消息?();狐狸讲谁的力气最?蚯蚓讲谁的力气最?();黑黑讲谁的力气最?最后谁有得了第一名?3、让幼儿带上头饰把故事表演一遍，以童话剧的形式加深对故事的理解。三、结
22、束部分：带幼儿回教室，让没有表演的幼儿戴上头饰表演一遍给家看。四、活动延伸：父母能够利用休息日带孩子爬山来观察小草从石头缝隙中生长的坚韧操行。【活动思】这节课上的十分流畅，幼儿精神非常集中，在授课形式上采用了讲述、提问小结、演绎的传统授课方式，缺少图片、视频类的直观方式，但并未影响幼儿实现活动目的，其中，课前准备的（小草力士）童话剧表演，幼儿表演的非常到位，其他幼儿观看的也投入，所以，我觉得这节课活动简单，指教效果还不错。第8篇一、教学分析(一)教学内容分析（害羞的小哈利）是英国着名图画书创作者卫卢卡斯的经典代表作，画面美丽典雅又充满想象力，是一本非常吸引人的关于战胜羞怯的书。这本图画书给孩子
23、带来的乐趣与影响是多元且循序渐进的。首先，能够让他们享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。紧接着透过哈利的服装设计，感染他的创造力，同时可以以认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受及需求，当孩子在生活周遭认识另一个哈利时，自然而然不会以表象评判别人，也学会了相处之道。其次，能够享受读图的趣味，作画者卫卢卡斯心思细腻、想象力丰富，一张张图画充满瑰丽色、奇形怪状，不断传达无限的想象及隐藏的情意，仿fo进入一个绮丽愉悦的世界。(二)教学对象分析害羞是每个孩子在成长经过中或多或少都会有的一种情绪体验。有的孩子天性活泼，聪颖外露，所展现的才华经常隐人瞩目，成为众人的焦点;可是有的孩子本性内向，喜欢平静处
24、，在众人面前往往惊慌失措，引人嘲笑，因此愈加畏怯。无论是哪一种小孩，都有其特的一面。班孩子已经具备了一定的思维能力、分析能力和语言表达能力，在绘本（害羞的小哈利）的陶冶下不仅能很好地引起情感的共鸣，更能激发他们想讲、愿意讲的欲望。(三)教学环境分析新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求构成合作探究式的师生互动。白板辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手段愈加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的情感创设一种情境，极地激发了学生的学习兴趣;其次白板的注解功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的缺乏，实现了人机互动。二、教学目的(一)知识与技能：
25、理解故事，充分地用语言表达本人的想法。(二)经过与方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和体验哈利克制害羞心理的经过。(三)情感态度与价值观：敢于在同伴面前表达本人的想法，体验沟通的快乐。三、教学重、难点：感受和体验哈利克制害羞心理的经过，敢于在同伴面前表达本人的想法。四、教学准备：电子白板、PPT课件、背景图(公园、图书馆、超市、)3张，没有穿衣服的哈利5个五、教学经过(一)教学流程(二)教学经过设计活动一：自己介绍，调动有关害羞的体验或经历。老师：今天来了这么多客人教师，有很多肯定像我一样是第一次见到你们，谁愿意来给客人教师做个自己介绍?(询问不愿自己介绍的孩子)你来试试?为什么不呢?(不好
26、意思)师：瞧，脸都红了。看来你们都跟小哈利一样很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【设计意图：害羞是每个孩子在成长经过中或多或少都会有的一种情绪体验，从孩子的本身体验出发导入活动更能拉近孩子与文本的距离，更有助于他们与哈利产生情感共鸣。电子白板的拉幕功能顺利地将孩子们的注意力转向对哈利的关注。声像引路，激发兴趣，揭示课题。】活动二：理解故事，感受和体验哈利的心理历程。1.寻找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。老师：小哈利在哪儿呢!(引导幼儿在蓝色背景墙旁找到哈利)(聚光灯打向哈利)小哈利怎么穿着墙壁一样的外套站在墙边呢?(幼儿猜想)师：我们猜得对不对呢?看看哈利又去了哪些地方?这回他穿着如何的衣服?(
27、同时出示红砖房、公园、超市、图书馆、家里的小图片，引导幼儿寻找其中的哈利)请一个孩子在白板上用笔将小哈利圈出来，利用放镜和孩子们一起观察找到的哈利。小结：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜欢隐藏起来。【设计意图：利用白板中的聚光灯功能，能有效地将孩子的注意力引向同一关注点。由奇怪的墙面外套设置疑问，引导孩子将关注的重点放在服装上，进而更能有针对性的进行观察和比照。利用白板同时出现的5张不同场景下的哈利，不仅有助于孩子观察和比照，将本人的经历进行归纳和总结，相对于以往活动中单个画面的逐一出现，更显示出多媒体技术对时间和精神的有效利用。电子白板的圈涂功能，更是实现了人机的互动，对本环节给予
28、很好的支持。】2.感受害羞与渴望之间的矛盾心理。(出示邀请卡图片)可是，有一天，他收到一封信，是一张邀请卡。上面写着皇后陛下邀请你参加她盛的生日派对。是皇宫!哈利曾经在图画里看过皇宫。他非常渴望本人去看一看。那座皇宫金碧辉煌、银光闪闪，还镶满宝石。(利用强调的效果出示皇宫的图片，渲染哈利对皇宫的渴望心理)当天晚上，哈利梦见皇宫，他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的门。但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去参加派对。多令人害羞啊!这可怎么办呢?(鼓励幼儿想出不同的方法，如对哈利讲鼓励的话等)【设计意图：图片与声音的结合实现了视、听、动多感官的联合，多频道运作为体验矛盾的心理奠定
29、了良好的基础。放的皇宫，强调的效果，以及教师用声音一起营造的气氛，更有助于孩子体验此时哈利纠结的心理。】当天晚上，哈利梦见了皇宫。他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的门。醒来后，他想到一个好主意。(出示图片-照镜子：哈利讲这下没有人会注意我了。)3.感受哈利遭遇尴尬时的害羞及被人认可后的快乐。可是事情真的像他想象的那样吗?(出示花园派对画面，利用放镜引导幼儿观察哈利的表情及其别人的眼神)这时哈利的心里如何?【设计意图：在这一环节中，白板的放镜功能弥补了传统课件无法凸显的缺乏，且有效地引导孩子们有的放矢地进行观察，使得孩子们对哈利害羞至极的体验更充分和深入。】这些陌生人真的很让哈利害怕吗?家
30、为什么都看着哈利呢?(出示国王、周围的人及哈利成为裁缝后的图片)边讲故事边逐一出示图片。(设计意图：通过猜想与揭示让孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和难以亲近)4.梳理故事，再次感受哈利克制害羞的整个心里历程。(利用白板显示不同着装的哈利，助幼儿梳理故事)固然哈利很害羞，不希望引人注意，设计了很多衣服试着隐藏起来，但最终还是用本人十分的本领让别人注意到本人，渐渐克制了害羞。)【设计意图：利用不同着装的哈利梳理故事不仅一目了然，也省去了不断翻动图片带来的费事，提高了效率。】活动三：分组活动-服装设计假如我漱利接下来的一段时间，哈利还会去一趟公园、超市和图书馆，你觉得这回小哈利还会隐藏起来吗?
31、(幼儿可根据本人的体验或想法分为两组：隐藏和不隐藏。意见统一的3-4人为一小组选择一个场景，合作为哈利设计一件衣服)【设计意图：此环节的分组与合作不仅体现了对文本不同体验的成认与认可，同时也是对活动单导学形式中合作与讨论技能的训练和尝试。此动与上静的结合更是知足了孩子们活动的欲望。】教学思：幼儿期是语言发展，十分是白话发展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的经过中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。第9篇设计意图：生病，每个孩子都经
32、历过，生病也是孩子们所害怕的事，他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家，孩子们对此有亲身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不一样的。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，我设计了本次活动。活动目的：1.能根据已有的生活经历，胆、合理地进行想像和讲述。2.知道朋友之间要互相关心、助。3.树立一种正确对待病痛的健康心理。4.在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1.知识经历准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。2.材料准备：图夹文写的信。活动经过：1、谈话导入，鼓励幼儿助小兔想办法。师：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想
33、：要是好朋友小猫能来看看我，那该有多好啊。可是，小猫家离得挺远的，如何才能让它知道本人生病了呢?小兔发愁了，怎么办呢?幼：能够请小鸟来忙，让小鸟去通知小猫。幼：能够打电话给小猫。幼：还能够写信给小猫(评析：语意在鼓励幼儿根据本人的经历为小兔想出多种好办法。)2、理解信的基本内容。师：你们小兔想了很多好办法，它本人也想了个办法，写了一封信给小猫(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。请你猜猜小兔在信里对小猫讲了些什么?幼：小猫，我生病了，你能来陪陪我吗?幼：小猫，我身体不舒适，我一个人在家好孤，你来看我好吗?(评析：此过渡性提问为引出信的内容而设。)老师出示信，引导幼儿观察。(见图一)师：
34、小兔信中画的三张画，分别是什么意思呢?(评析：这个环节意在鼓励幼儿互相讨论，将看懂的图用语言表达出来。)师：你看懂了哪张画?画上讲了一件什么事?助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小兔为什么哭?第三幅画：小兔心里会想些什么?(评析：让幼儿分别根据本人的经历来想像并讲述小兔为什么哭及小兔心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。)3、读信。师：我们看懂了这三张画，接下来我们开场读读这封信。读信的时候要注意用我的口气来读，要将信的开始和结尾部分也念出来，讲清楚小兔为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。(评析：此环节意在让幼儿温习稳固信的基本格式，进而能完好地读信。)幼儿再次讨论该怎样读
35、这封信。请若干幼儿读信。(评析：在幼儿讨论经过中，老师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。)4、讨论并讲述。师：小猫收到信后会怎么样?幼1：小猫收到信后会赶紧到小兔家看小兔。幼2：小猫会带些小兔爱吃的东西去看它。师：小猫收到信后，把小兔生病的消息告诉了小兔所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。引导幼儿观察、讲述，好朋友为小兔做了什么事，它们为什么要这样做?(评析：意在鼓励幼儿完好地讲述。)5、移情讲述。师：小兔生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。假如我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢?小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会
36、变得更美妙。(评析：引导幼儿从本身生活经历出发进行讲述。)活动思：这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你或“我给你孩子的模拟能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。“我送你一个桃子。“我送你一个苹果。“我给你一支蜂王浆。“我送你一个西瓜。“我给你一袋奶。“我给你一杯水。“我给你一根香蕉。“我送你一棵白菜。在这
37、个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就;于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。缺点也是有的，孩子语言的表达不够完好，固然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模拟模拟小动物们的话语。在情境的创设上我只衬托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假如有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。第10篇设计意图
38、：在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对（木偶奇遇记）这本书十分感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记。（幼儿园语言课程指导丛书）中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，老师所提供的支持是特别关键的。因而，活动中我让幼儿根据线索结合本人的想象胆的创编故事情节，鼓励幼儿胆、连贯、完好、生动地讲述故事，到达培养幼儿发散性思维、想象力、白话表达能力的目的。活动目的：1.根据故事线索，胆创编故事。2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、白话表达能力。3.积极的介入活动
39、，胆的讲出本人的想法。4.培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1.教具准备：道路图(一幅图，三幅小图)2.经历准备：组织幼儿讨论故事书（木偶奇遇记）中的内容。活动经过：一、激发幼儿创编的兴趣。1.老师讲述故事的开始，引起幼儿的兴趣。兔妈妈有个很聪明、很英勇的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子讲：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。“好!小兔子讲完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到如今还没到呢?妈妈和外婆急的团团转。2.幼
40、儿自由猜想小兔在去外婆家的路上发生的事情。提问：小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?3.编出故事结尾。提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?征求部分幼儿意见编出故事结尾。二、出示故事道路图，幼儿有针对性的想象故事的情节。1.出示道路图，引导幼儿观察不同的道路。提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方?第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿根据不同的道路猜想小兔可能会碰到的人物。提问：假如走第x条路，小兔子会遇见谁呢?3.引导幼儿根据一条道路创编故事。要求幼儿完好、连贯的讲述。提问：小兔假如走城堡这条
41、道路，会遇见谁?小兔碰到城堡里住着的人，会讲些什么?他们之间可能会发生什么事情?三、幼儿分组合作创编故事。1.激发幼儿创编小兔子走其他道路的兴趣。提问：小兔子走城堡这条道路碰到了这么多好玩的事情，假如走其他道路，又会发生如何的事情呢?2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事道路图。每组幼儿自选一条道路进行创编。要求给故事取一个好听的名字。3.每组推选一名幼儿讲述本人组创编的故事。老师用录音机录好幼儿创编的故事。四、结束活动。1.师生共同评价幼儿创编的故事。提问：你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?老师归纳、总结幼儿的意见。2.激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会碰到什么事
42、情呢?发挥你们的想象力，继续往下编。活动思：通过这个活动,助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感谢关心过本人的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让教师和幼儿之间真正地互动起来。第11篇活动目的：1.理解故事内容，感悟傻小熊热情、讲信誉的形象。2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经历。3.积极介入讲述和讨论活动。4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1.教学挂图：（傻小熊种萝卜）。2.语言磁带，录音机。活动经过：(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下
43、面的萝卜遮住)。1.老师：你看到了什么?它们是长得什么样子的?(请幼儿用语言、动作来表现)我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么?谁种的?2.老师：如今我们一起到图片中中去寻找答案。(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。1.老师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。(1)出示图片3，老师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)老师：我们一起来学学撒的动作。老师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)老师：小熊知道本人种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号)(2
44、)出示图片三(讲到原来我种了这么一片萝卜啊)。老师：如今小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?老师：小熊知道本人种了一片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。老师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感悟小熊热情的性格)(4)出示图片五(讲到讲话得算数啊)。老师：两个月过去了，小熊如今心情怎么样?你从哪里看出来的?它为什么很着急?(老师讲述故事)它是怎么想的?这里我们能够看出小熊是一只怎么样子的小熊呀?(守信誉)老师：你有什么好办法来助小熊兑现对朋友的承诺吗?老
45、师：我们一起来看看小熊是怎么做的?(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。(讲述故事)老师：小熊把这些萝卜干什么了呢?你们觉得这个方法好吗?好在哪里?为什么好?(不是它本人中出来的)老师：我们小朋友都讲得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么应?(6)出示图片七(讲到都笑了)。老师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀?为什么笑了?小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗?老师：那小熊种的萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)老师小结：家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，老师：小动物们在干什么?老师：这时小熊才知道原来萝卜的果
46、实是长在泥土里的。老师：小熊看到萝卜讲了句什么话?老师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?启发幼儿运用开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇，表达小熊的心情。(三)看图完好欣赏故事。老师按故事情节完好地讲述故事。(四)结合幼儿的生活经历，讨论对故事中小熊的看法。1.老师：你喜欢小熊吗?为什么?2.老师小结：小熊勤劳、热情、讲信誉是好的，我们要向它学习，但是，小熊碰到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。(六)丰富幼儿的知识经历。1.老师：看图讲讲，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生)2.老师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?活动延伸：1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2.家园共育：家长和幼儿一起采集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起共享。资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕