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1、小班下学期语言活动教案40篇 小班下学期语言活动教案40篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班下学期语言活动教案40篇！ （1）小班下学期语言教案小猫在哪里含反思【活动目标】 1、观察图片，引导幼儿说出小猫所藏的地方，学说方位词：在、上、下、里。 2、引导幼儿用有的有的等句式完整讲述图片内容。 3、鼓励幼儿大胆地进行讲述。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 【活动准备】 一张家庭房间的图片；猫妈妈、小猫贴绒图片若干。 【活动过程】 一、拍手游戏上上下下。 动作说明： 第一句：按节奏拍手，按儿歌歌词在上、
2、下、前、后、左、右的方位拍手两下。 第二句：双手握拳绕环，说到数字时伸出手指表示相应的数。 第三句：双手握拳绕环，说到没有了时，双手向两边摊开，表示没有的意思。 （附儿歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌没有了！） 二、看图讲述 1、出示图片，请幼儿观察图片内容。 （1）提问：这是什么地方？房间里有什么？小猫们在哪里？ （2）教师小结，引出话题。（猫妈妈生了许多小猫，小猫们都在草窝里住着。有一天，猫妈妈出去了，小猫都爬出草窝去玩。） 动作说明： 教师边讲述边操作，分别将小猫卡片取出来插在房间的不同位置。 2、引导幼儿讲出图中每只小猫所在的地方。 （1）
3、提问：请小朋友仔细看一看、找一找，小猫藏在什么地方了？教师鼓励幼儿大胆讲述，讲对后可请幼儿取出小猫卡片，贴到猫妈妈的身边。 （2）引导幼儿用有的藏在上面；有的藏在下面；有的藏在里面的句式完整讲述图片内容。 三、小结与讲评。 活动延伸与建议： 带幼儿玩音乐游戏找小猫。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 （2）小班下学期语言教案学习方位词含反思【活动目的】 1、通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的空间观念。 2、学习
4、使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读准音，话要表达完整 3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【活动准备】 1、手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分别藏在活动室的各处）。 2、猫头饰（若干）。 【活动过程】 一、开始部分。 情境导入：师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠“一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办？ （幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找回来。） 师：“那么，
5、现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让我们把老鼠捉干净，好不好？” （教师为每一位幼儿分发头饰） 二、基本部分。 1、做游戏捉老鼠，引导幼儿学习方位词。 教师（黑猫警长）：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的？好，全体起立、出发！（“黑猫警长”和它的“白猫警士”共同捉老鼠。） 黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是从哪儿捉到的？”（引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里面、外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。） 2、做游戏找玩
6、具，引导幼儿学习并正确运用方位词。 教师（黑猫警长）：白猫警士们，现在我命令你们去把小朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找到玩具赶快向我报告！ 白猫警士：“我从椅子的上面找到的玩具。”“我从活动室的外面找到的玩具。” （启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找到的，要求话要完整、准确。） 3、做游戏捉“一只耳”，进一步理解和运用方位词。 黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠，但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果“一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住！” 指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面，其余的幼儿自己找个地方躲起来。 “黑猫警长”问它们各藏在
7、什么地方，集体回答及个别回答，以巩固方位词。 4、捉“一只耳”共庆胜利。 黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻找。（让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内）一只耳来了，快捉住他！ 黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。 黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”（在活动室里捉到一只耳。） 三、结束部分。 黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪”一声，枪毙一只耳，共庆战斗胜利。 活动反思： 在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。在一些寻找小动物的环节
8、时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。 （3）小班下学期语言教案美丽的夏夜含反思【活动目标】 1、体会散文诗中所描绘的夏夜恬静。 2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。 3、理
9、解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 【活动准备】 1、关于白天、晚上人们活动的图片、夏夜背景图。 2、散文会飞的星星磁带、萤火虫歌曲磁带。 【活动过程】 一、开始部分： 组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜 1、小朋友，你白天做什么？晚上又在做什么？（幼儿讨论回答）。 2、你们喜欢夏天的夜晚吗？为什么？（幼儿讨论回答） 3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么？听见什么？ 二、基本部分： 1、引导幼儿欣赏散文诗会飞的星星。 请幼儿欣赏散文诗，然后回答问题。 提问：你在散文里听到了什么？夏天的夜晚有哪些小动物在活动？（幼儿讨论回答） 2、
10、出示夏夜背景图，让幼儿看一看图上有什么？他们都在干什么？教师带领幼儿有感情的朗读散文诗会飞的星星。（可请幼儿重点对答散文的前两句）感受散文的语言美及夏夜的美。 提问：谁是会飞的星星，为什么这样说呢？ 学习句子：没有没有没有 3、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。 幼师可播放歌曲萤火虫，鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。 4、区分白天、黑夜 出示白天、黑夜活动挂图：（同幼儿课本） 请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜？ 他们分别在做什么？（启发幼儿大胆回答） 三、活动延伸： 组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。 活动反思： 此
11、次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 （4）小班下学期语言教案快乐的熊先生【活动目标】 1、专心听故事，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。 2、通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。 3、愿意分角色表演简单的故事情节。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 【活动准备】 1、熊先生手偶。 2、亲子故事快乐的熊先生（谁来帮忙幼儿用书或电子书第2-9页）。 【活动过程】 一
12、、出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。 二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事快乐的熊先生： 熊先生在游乐场的失物招领处工作，他每天都会帮助别人找回遗失的物品。因为自己的工作能够帮助别人，所以熊先生每天都很快乐。 这天，兔妈妈和小兔子来游乐场玩，当他们离开时，突然下起雨来。兔妈妈说：“幸好我带了雨伞来。”可是兔妈妈在包里找来找去，都没有找到雨伞。兔妈妈说：“一定是在游乐场丢了。”糟糕，没有雨伞，小兔子会被雨淋湿的。于是，兔妈妈和小兔子便到游乐场的失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回雨伞吗？”兔妈妈问。熊先生说：“请你们稍等一会儿，我帮你找找看。
13、”熊先生拿出放满失物的箱子，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生找到了兔妈妈丢失的雨伞，兔妈妈高兴地说：“谢谢熊先生！”熊先生帮助了兔妈妈和小兔子，感到很快乐。 一位老伯伯来游乐场散步，等他想回家时，却发现拐杖不见了。糟了，老伯伯不能没有拐杖。于是老伯伯到失物招领处找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回拐杖吗？”老伯伯问。熊先生说：“请您稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在摆放失物的柜子里，东找找，西翻翻。过了一会儿，熊先生帮老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地说：“谢谢熊先生！”熊先生帮助了老伯伯，感到很快乐。 猪先生和猪太太带着小猪到游乐场玩耍，突然猪先生发现家门钥匙不见了。糟了，没有钥匙可怎么回家
14、呢？猪先生和猪太太赶紧来到失物招领处，找熊先生帮忙。“熊先生，您能帮我找回钥匙吗？”猪先生问。(快思)熊先生说：“请稍等一会儿，我帮您找找看。”熊先生在箱子里东找找，西翻翻。过了一会儿，就找到了猪先生丢失的钥匙。猪先生高兴地说：“谢谢熊先生！”帮助了小猪一家，熊先生感到很快乐。 熊先生今天真忙碌，很多人都来找他帮忙。 一位小妹妹心爱的小兔布偶不见了，熊先生连忙帮她找终于找到了！小妹妹接过熊先生找到的布偶，高兴地笑了起来，说：“谢谢熊先生！” 一位阿姨遗失了名贵的手机，她找熊先生帮忙，熊先生很快帮这位阿姨找回了手机，她感激地对熊先生说：“谢谢熊先生！” 长颈鹿哥哥遗失了漂亮的围巾，他请熊先生帮忙
15、，熊先生努力地找，终于帮长颈鹿哥哥找回了围巾。长颈鹿哥哥高兴地对熊先生说：“谢谢熊先生！” 还有张先生，他心爱的小狗不见了，他立刻找熊先生帮忙，熊先生很快帮张先生找回了小狗。张先生抱着心爱的小狗，感激地对熊先生说：“谢谢熊先生！”熊先生喜欢帮助别人，看见别人找回失物时高兴的样子，他感到特别快乐！ 三、与幼儿讨论： 1、熊先生帮助了谁？为他们找回了哪些东西？（熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为一位阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。） 2、熊先生帮别人找回失物，别人怎样感谢他？（对熊先生说谢谢。） 3、熊先生为什么
16、感到快乐？（因为能够帮助别人。） 四、请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。 活动评价 能专心听故事，回答有关故事的问题。 能用合适的词汇表达帮助别人的感受。 活动建议： 教师可以利用区域活动时间或者过渡环节，再次讲述故事，使幼儿熟悉故事内容，进而能够大致讲述故事。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 （5）小班下学期语言教案田野里的油菜花含反思【活动目标】 1、理
17、解故事情节的发展，感知小姑娘情感变化的过程。 2、学习邀请同伴的方法，尝试用故事中的语句表达自己的想法。 3、体验油菜花的美好，萌发热爱大自然、喜爱同伴的情感。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 【活动准备】 知识经验：活动前，收集关于油菜花的图片，带领幼儿观察过油菜花，对油菜花有初步认识。 物质材料：多媒体课件田野里的油菜花。 【活动过程】 一、观察画面，感知故事的发展过程。 1、观察课件一。 （1）提问：今天的天气真好，老师要带你们去一个地方，看！这是哪里？田野里有座小房子，小房子里住着谁啊？小姑娘看起来怎么样？不高
18、兴啊？ 小结：房子里只有她一个人，没有朋友，她觉得很（孤单） 2、观察课件二。 提问：有一天，小姑娘推开窗户一看，她发现了什么？你们知道它的名字吗？油菜花真好看，把谁都吸引过来了？我们来听一听，小刺猬说了什么？ 教师播放PPT声音：一只小刺猬跑过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧？” 提问：小刺猬说了什么？我们再来听一遍，这次一定要听清楚哦！小姑娘出来了吗？ 讲述故事：没有，对了，小姑娘摇摇头，关上了窗户，小刺猬只好。 3、观察课件三。 提问：第二天，小姑娘推开窗户一看，油菜花有什么变化？ 小结：是啊，开了一簇油菜花了！（动作）谁又来了呢？ 教师播放PPT声音：一只小蝴蝶飞
19、过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧？” 提问：我们一起来学一学小蝴蝶的话（一起学着蝴蝶飞的动作，说说小蝴蝶的话）刚才我看到有的小朋友一边说一边做动作呢，我们再来说一遍吧！小姑娘答应了吗？小姑娘摇摇头，关上了窗户，小蝴蝶只好飞走了。 4、观察课件四。 提问：第三天，油菜花又有什么变化？呀，开了一大片的油菜花，猜一猜还会有谁会来呢？究竟谁来了呢？小乌龟怎么来的？（播放PPT）小乌龟会怎么说？（播放PPT声音）我们一起来学小乌龟说一说吧！ 师幼一同学乌龟爬的动作，学说小乌龟的话。 教师讲述故事：小姑娘摇摇头，关上了窗户，小乌龟只好爬走了。 5、观察课件五。 提问：第四天，油菜花
20、又发生了什么变化？到处都是油菜花了。 6、观察课件二课件五。 提问：第一天开了一朵油菜花，第二天开了一簇油菜花，第三天油菜花又变成一大片了，油菜花越开越多，越开越漂亮，看到油菜花的变化，小朋友心里觉得怎么样？那你用一个好听的词来夸夸它！ 7、观察课件六。 提问：油菜花都开了，小刺猬、小蝴蝶、小乌龟都来了，它们在干什么？它们会对小姑娘说什么呢？ 请幼儿模仿一个自己喜欢的小动物，一起邀请小姑娘。 提问：谁愿意来学小动物邀请小姑娘呢？你喜欢什么小动物？你会怎么说？我们一起来学小动物说说。小姑娘这次出来了吗？我们来看一看。 8、观察课件七。 提问：这么多小动物都来邀请她了，她的心里可高兴了。（故事叙述
21、完整） 二、完整欣赏，引导幼儿感受油菜花的美与同伴间快乐的友谊。 师：这个故事好听吗？故事的名字叫田野里的油菜花。好，我们一边看图，一边和老师一起讲一讲这个故事把！（提醒幼儿一起说一说对话） 教师小结：在这么漂亮的油菜花从里，和朋友一起玩，是一件多么开心的事情呀！ 三、角色游戏，尝试运用故事中的语句表达意愿。 1、提问：小朋友，你愿意邀请好朋友和你一起（快思）玩吗？那我们一起去邀请好朋友跳个舞吧！你准备怎么邀请他？ 2、讲解游戏规则：小朋友一起起立！到前面的空地上，玩一玩找朋友的游戏吧！ 你们想不想邀请爸爸妈妈来跳舞？那我们一起去邀请爸爸妈妈唱找朋友的歌吧，也可以邀请叔叔阿姨。 3、幼儿游戏。
22、 【活动反思】 1、巧用身边常见事物做教材。 油菜花在靖江随处可见，是春季的标志性植物。它们点缀了大自然，给大地带来了一抹生机盎然的亮色。小班幼儿好动，爱玩，喜爱童话般的世界，常常把动植物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。因此，以油菜花为素材，创编生动形象的故事，能使幼儿产生对大自然、对春天、对美好友谊的无限向往。 2、运用简单、反复的语句，提高幼儿的语言表达能力。 苏霍姆林斯基说过：语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。孩子认识世界、吸取知识、扩大眼界，都要凭借语言进行。小班幼儿的词汇量不够丰富，语言表达能力亟待提高。故事中蕴含着丰富的语言资源，幼儿不仅体
23、验到了语言的优美，还学习了简单的对话和“一朵”、“一簇”、“一片”等形容词，“跑”、“飞”、“爬”等动词。最后，我设置了一个自由宽松的游戏氛围，让所有幼儿都参与角色游戏，争取想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答。幼儿始终保持着较强的学习兴趣，积极的情感得到了升华。 3、营造优美的意境。 活动中，我为故事绘制了色彩淡雅、气氛恬然的图画，结合PPT播放，让幼儿置身于优美、充满诗意的情境，从而产生了对油菜花的无限向往。讲故事时，伴随着轻柔的钢琴曲，幼儿能够安静、专注地倾听，仿佛身临其境，更渲染了大自然的无限风情，吸引幼儿走出家门，走入田园生活，迈进朋友的世界。 故事田野里的油菜花 田野里有一
24、座小房子。小房子里住着一个小姑娘。小姑娘没有朋友，她很孤单。 有一天，小姑娘推开窗户一看：呀，田野里开了一朵油菜花。一只小刺猬跑过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧？”小姑娘摇摇头，关上了窗户。小刺猬只好跑走了。 第二天，小姑娘推开窗户一看：呀，开了一簇油菜花了！一只小蝴蝶飞过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧？”小姑娘摇摇头，关上了窗户。小蝴蝶只好飞走了。 第三天，小姑娘推开窗户一看：呀，开了一大片油菜花了！一只小乌龟爬过来说：“金黄色的油菜花真好看。小姑娘，出来和我一起玩吧？”小姑娘摇摇头，关上了窗户。小乌龟只好爬走了。 第四天，小姑娘推开窗户一看：
25、呀，到处都是油菜花了！小刺猬、小蝴蝶、小乌龟正在油菜花从中捉迷藏呢。他们一起说：“到处都是油菜花，多美呀！小姑娘，出来和我们一起玩吧？”小姑娘脸上露出笑容，她说：“好啊。”她打开门跑出来，和小伙伴们一起，在温暖的阳光下、在金黄色的油菜花丛里唱啊、跳啊，真快乐 活动反思： 当我问春天有什么变化时，小朋友说到了油菜花绽开了，我就应该顺势把油菜花拿出来问是这样的花吗？接着按着路线继续说它的花瓣是什么形状的？让幼儿说说它的变化，幼儿显得对油菜花有特别的好奇感。说明幼儿已经融入到我的课堂中来了。 另外，在幼儿观察之前，还应该利用图片，让幼儿更好、更快的去发现，用放大镜去发现油菜花那些细小的部分，这样不容
26、易让幼儿去破坏油菜花原本的样子。还有观察完毕之后，幼儿们能积极的说出对油菜花的发现，其它幼儿都能安静倾听，别人的观察结果。这节课使我心喜的是幼儿们能融入到我的课堂中去，在课上积极的举手发言，课堂纪律也表现的非常好。 （6）小班下学期语言教案不要吵醒小蜗牛含反思【活动目标】 1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 4、能分析故事情节，培养想象力。 5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 【活动准备】 1、声音：雷声。 2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片
27、。 3、摇篮曲的音乐磁带。 【活动过程】 一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。 师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。 接着表演唱摇篮曲哄其入睡。 二、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 教师放录音，提问：是什么声音呀？ 是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？ 2、幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌， 然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。” 最后，与幼儿一起继续哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 3、幼
28、儿跟诵儿歌。 教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。 “雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” 4、幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。 集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。 5、幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。 “雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。” 三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 四、听音乐摇篮曲 教师启发幼儿，轻轻将小
29、蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您轻点打呼噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 活动反思： 小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。 （7）小班下学期语言教案爸爸的呼噜【教材分析】 小班幼儿对
30、父母的依恋感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色。这首诗歌短小、有趣，从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱。本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情。 【活动目标】 1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。 2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。 3、学会表达对爸爸的“爱”情感。 【活动准备】PPT。 【活动过程】 一、谈话活动，引出课题。 家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？ （环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接
31、点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。） 二、教师出示PPT，引导幼儿观看。 爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？ （环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和（banzhuren幼儿教育）诗歌的联结。 三、学习诗歌。 教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。 教师引导幼儿学说诗歌 （学习词语：越来越粗、轻悠轻悠） 教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。 （环节分
32、析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。） 四、诗歌练习。 五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。 师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像（幼儿参与进来） 爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像（幼儿参与进来） （环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。） 六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。 教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌
33、仿编。 教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。 （环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。） 七、教师总结 在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。 （环节分析：教师的总结评价，帮助幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三。） 【活动反思】 爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温
34、馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。 附诗歌：爸爸的呼噜 爸爸累了， 呼噜好响好响， 就像刚出站的火车， 从家门前隆隆开过。 爸爸不累的时候， 呼噜好轻好轻， 就像远去的火车， 离开小小的站台。 （8）小班下学期语言教案变色的蜗牛含反思活动目标： 1、能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。 2、初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了，变成了蜗牛。 3、愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、发展
35、幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。 活动过程： 1、出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。 师：咦，这是谁呀? 2、初步理解故事，感知其中的色彩。 (1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。 (2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。 师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。 (3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子
36、等。 (4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢? 启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了，变成了蜗牛。 (5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。 师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。 3、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。 (1)教师完整讲述故事。 (2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。 4、游戏会变色的小蜗牛。 (1)教师出示卡片，交待游戏玩法。 师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了
37、紫蜗牛。 (2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。 师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。 (3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。 师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢 活动延伸： 将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。 附故事： 变色的蜗牛 今天天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。哎呀!肚子有点饿了!小蜗牛想：要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛啊呜啊呜几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想
38、：要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛啊呜啊呜几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛想：要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛啊呜啊呜几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了。 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现
39、递进的关系，有助于突破重难点。 （9）小班下学期语言教案喇叭花电话活动目标： 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。 5、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动准备：操作图片；实物投影仪；小鸟和小田鼠胸贴若干；玩具电话（手机）若干。 活动过程： 1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 吱吱吱，谁来了？ 喳喳喳，又有谁来了？ 2、欣赏故事，想象表述。 （1）演示投影仪，操作图片，教师有表情讲述前半段故事。 A有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？ B幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 （2）继续讲
40、述后半段故事。 小田鼠想了个什么办法？ 3、进一步理解故事。 （1）教师完整讲述故事。 A故事的题目叫什么？故事中有谁？ B小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？ C小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？（帮助幼儿理解故事的内涵） （2）幼儿戴上胸贴，练习对话。 它们是怎样打电话的？（幼儿学习） 4、游戏：打电话（情感的迁移） （1）你想给谁打电话？ （2）幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。 教学反思： 我觉得本次活动在上课的时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动，孩子过于拘谨，在最后展示交流分享这个环节中，老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙
41、，在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分，彩笔颜色过于单一，一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的，老师在回应策略上，尤其是针对幼儿在回答过程中，如何抓住幼儿的回答，有效的追问，提高老师在活动中与幼儿的互动能力，充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高，这样对于本次活动会更加成功! （10）小班下学期语言教案长尾巴含反思活动目标： 1、认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。 2、通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。 3、能积极参加讲述活动，体验活动的快乐。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容
42、的猜测与想象。 活动重点：认真观察图片，能在教师的引导下用简单的语言讲述图意。 活动难点：通过理解图片内容，幼儿知道应该养成良好的进餐习惯。 活动准备： PPT课件、尾巴一条、幼儿用餐时的照片两张、笑脸哭脸每人各一个。 活动过程： 一、出示尾巴，谈话引入课题： 1、这是什么呀？（尾巴）你们知道谁会长尾巴吗？ 2、你们小朋友会长尾巴吗？ 有一位叫红红的小朋友呀她长了一条长尾巴，你们想看吗？ 二、逐一出示图片，以提问的方式，帮助幼儿理解图意。 1、出示图4（红红）这就是红红，她有一条很长的尾巴，你们看！长尾巴追来拉！（尾巴）提问：你们看到了什么？红红的长尾巴是什么样的？这些小动物跟在红红后面看上去像什么呀？（老师可以自己引导性回答）小结；红红后面有很多