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1、数学老师培训心得体会(15篇)数学老师培训心得体会(15篇)有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这么做能够让我们不断考虑不断进步。应该怎么写才适宜呢？下面是我帮大家整理的数学老师培训心得体会，欢迎阅读与珍藏。数学老师培训心得体会1在县级培训中，屡次提到了计算教学中的算法多样化，这也是我们教学中经常碰到的问题，结合本人的教学实际，我也进行了深深的反思：反思一：在教学中要充分利用有关的教学内容，鼓励学生探索不同的计算方法。这种探索既要重结果，更要重经过，让学生在经过中，有所感悟，体会到同一个问题能够有不同的解决方法，也就是“殊途同归。在数学学习的经过中有了这种感悟，学生会逐步把这种思想运用到后
2、续内容的学习，运用到其他学科知识的学习，运用到实际生活中去。反思二：要充分的相信学生。假如给学生一个时机，他们会有很多的发现，并且有的想法非常独特，闪烁着创新的火花。不要时常抱怨学生创新意识淡、创新能力低，要在平常的教学工作中把握时机，从小的方面、详细的问题进行培养，小的问题有所创新，大的问题才能够进行创新。反思三：要注重沟通的经过。通过沟通让每个学生尽情展示本人的想法、了解别人的想法。每个同学即是教师，也是学生。在学习中可能发现别人的某种方法更合适本人，并用来解决其他的问题。反思四：处理好算法多样化和算法优化的问题。算法优化是学生的主体行为，不是老师主观的指定与包办代替得了的。优化算法是相对
3、而言的，优化的经过应该是学生自我完善的经过，是一个逐步领悟、自我体验、自我选择的经过。让学生在不断解决问题、不断沟通中对各种方法比拟、鉴别，择优选择，合适本人的才是最好的。反思五：算法多样化不能要求每个学生把握多种算法。算法多样化鼓励学生用不同的方法探索和解决问题，要根据学生的实际能力因人而异，并非要求每个学生把握多种算法。对学有余力的学生，可鼓励他们把握两种或两种以上本人喜欢的方法，以开阔视野；对学困生只要他们能把握一种方法就能够了。数学老师培训心得体会2转眼一个学期的教学就这么过去了，固然经过了本人的计划和安排，但是在看到这个学期同学们的期末成绩之后，还是深深的感慨本人没有在教学中有多大的
4、提升。带着这样的烦恼，我参加了十分对我们这些新手教师的培训课堂。久违的坐在讲台之下，听着台上的教师讲解本人的经历，让我再次感觉到了本人在学生期间的那种迷茫感，感到本人还很笨拙，还有很多的不懂。但是台上教师所讲的每一句话都使我受益匪浅，让我在培训过后，又找回了教学自信心和学习的热情。如今，我将我在这段培训期间所感遭到的心得体会记录下来，催促我不要停止对本人的提升。我的心得体会如下：一、心境上的变化在刚开场被要求参加培训的时候，我是非常的不愿意的。看到我在这个学期的教学成绩，我本人是非常的心急如焚。只想着赶紧去对下个学期的教学做计划，去规划、去改进。可是当听了一堂xx教师的课之后，我却庆幸本人留在
5、了这里。从听xx教师的课中，我感遭到了完全不同的教学方式，感觉到了在教学方法上的无限可能。这让我开场沉醉于听这些教学大师们讲课了。二、教学内容xx教师是为我们讲第一堂课的教师，他的上课风格非常的诙谐，会带着非常轻松的节拍去跟我们将对小学孩子们的教育技巧，怎样去带动孩子们的兴趣，怎么去改善课堂的环境，怎么去领导孩子的思维这些知识都让我受益良多，这些问题正式我最头疼的地方！小学的孩子们很难自主学习，对于孩子的引导，一直都是我难以攻克的课题。但是在听了xx教师的课之后，我就像茅塞顿开一样，在他的指点下找到了很多看起来非常不错的方法。xxx教师是教我们关于课本上的知识点，他对课本的把握能力实在是让我们
6、叹为观止，仅凭这一支粉笔，他完全不用去翻开课本就能知道每个知识点的详细页数，这是一位教学经历丰富的大师啊！固然对课本我也有所了解，但是要经太多久的教学才能到达他这样的熟练？我没有底。xxx教师不仅在对教材中熟练，对教学也是非常有一套。面对难点的地方，他总是能捉住重点来解释这个问题，然后再向周围的知识扩展，这正是我之前想做到却没能完成的讲课。三、总结总之，在经过了这次培训之后，我对接下来的规划有了更多的选择，方向也愈加明了。但是这些始终是从别人那里学来的经历，要好好的运用到课堂上去，那样这份经历才会属于我，能为我所用！数学老师培训心得体会3今天是小学数学暑期培训的第十天，回想这十天的培训生活，不
7、管是在镇校培训还是在县里的培训，能够讲都是：紧张、繁忙而又很充实，有累并快乐着的幸福感！想想这些天，有好多难忘的事情，也有许很多多的人在感动着我，鼓励着我，也让我真正读懂了“活到老，学到老的含义。面对一群努力学习，积极发言的“老花镜，这些团队中的老老师不正是我学习的典范？再看刚刚毕业充满活力的年轻老师，我真的没有理由不学习，由于他们就给了我一股股动力。几天的培训，虽谈不上教学道路上突飞猛进，长进多快，但确实对教材梳理有了更深入的认识；在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的认识。教研室韩教师的精彩发言，培训团队每位教师的专题报告，还有来自各镇及县直各学校的老师代表的发言都在迫使本人多一些考
8、虑，盘点一下本人十几年的盲目。我想：学习的脚步不能停止，在以后的教学生涯中，我将一路学习，一路探索，一路提升！力争让每一堂课都会演绎更多的精彩！数学老师培训心得体会4通过培训，我得到了很大的收获，现将本人的心得体会总结如下：首先，培训使我对老师这一职业有了愈加清楚的认识。在培训中，石主任、陈主任等几位领导和教师都不约而同地谈到了现代老师身肩重任、角色十分这一问题，这似乎是一个比拟陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：第一，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范。“学
9、高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有“向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的经过是人格完善的经过，老师的人格气力是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有“爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们讲老师是父母。并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是朋友。所谓“良师益友，就是强调老师和学生要“交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，老师是学生的心理
10、辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作提供了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的老老师根据本人的实际经历给我们介绍了一些当好小学老师的要点和方法，给我留下了深入的印象。在谈到老师的发展问题上，几位主任都强调了适时调整和更新本身知识构造、终身学习的做法；在谈到面对困难怎样克制的问题上，各位教师们还提出了怎样加强老师之间团结合作的方法；在教学教法经历方面，陈主任邀请了住加拿大大使馆外交翻译家给我们上了一堂有声有色的模拟课，通过这次课，我们
11、认识到老师在上课经过中要多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。另外，诸多培训指导教师一再强调，在新课程改革的背景下，各位教师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中，各位领导和教师所讲述的一些方法，实际上就为我们教师起到了“扬帆导航的作用，我觉得包括我在内的所有教师必须好好地吸收和采纳。再次，培训使我对将来的工作充满了自信心和动力。在本次培训中，学校领导和培训指导教师特别注意我们的心理变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对老师的鼓励。其一是鼓励我们要赶紧适应教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二
12、是鼓励我们要愈加理性地认识社会、认识本人的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性或者讲是“浪漫的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥本人的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对将来的工作充满了自信心和动力。高尔基曾经讲过：“只要满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现本人的意志。也许，对于我们老师来讲，只要有克制困难的自信心，才能获得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，学校组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工
13、作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证实，成功艰辛的劳动正确的方法少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以本人的实际行动来为教育教学做奉献，实现本身价值。数学老师培训心得体会5这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表老师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位教师不仅就本人的教学经历给我们谈本人的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：对于“怎样保护和培养孩子们的问题意识这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于教师的引导。
14、陶行知先生讲：“只要民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。为此，老师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在相互的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、凝视、肯定的手势以及关心性的接触方式进行鼓励。而我们有些教师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的嘲笑、挖苦，而教师又不能
15、正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。我曾经对我的学生讲做学生时的故事：我上学的时候很淘气，天天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住教师，我天天都能找到我解决不了或者我的理解与答案不符的问题来难为教师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果教师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生：知道教师为什么反而喜欢我吗？学生们想了想讲：可能是由于你喜欢动脑筋吧。我告诉他们：每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，假如这个问题你能回答，你应该做个小教师帮助他才对。如今我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各
16、种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的典范作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。作为教师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提早辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口讲话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达本人的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他本人能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了逐一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回
17、家本人看看书，能不能本人根据教师教的学习方法或者请家长帮助解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题讲出来。我对他讲：这个问题肯定能难住很多同学。第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立即就叫起了他，刚开场他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续讲下去，他好不容易把话讲完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本写在黑板上，立即问：谁能回答？孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些学生讲教师这
18、个算式不对，除不尽。学生们都做成了：506900。然后我又让那个孩子起来讲讲本人怎么解决，看来他晚上请家长帮助分析了，站起来讲的头头是道，他列的式子是：900650孩子们都用新奇的目光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢讲，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给讲孩子如今好似变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。我们都讲“十个指头不一样齐，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们教师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的时机，让每个孩子都顺着本人方向发展。数学老师培训心得体会6在统计教学中会涉及到最后的统计
19、数据，但是学生在统计数据时往往会出现错误，出现与实际的数据不符的现象，这也是我在教学时感到很困惑的地方，结合各位教师沟通讨论和本人反思谈一谈本人的看法。首先，要让学生了解情境图所提供的信息，引导学生提出相应的问题，自主探索得出结论。其次，对于学生出现的原因要搞清楚，为什么会出现错误？比方：在分段统计表中对数段表示的意义要搞明白，如1020包括哪些数字，包括10和20吗？只要学生了解了各段表示意义相信学生再统计时就不会出现太大的错误。再者，要教会学生记录数据的方法，比方：不同组的数字在找时用不同的符号来标记区分，画“、“、“等。还有就是能够让学生用检验的方法把统计的最后结果进行合计，比方还是在分
20、段统计表时把结果合计出来后看能否与总数一样，不一样时肯定是统计错了。当然这是我本人的一点粗浅的看法，也是本人在教学经过中用到的方法，在以后还要多与各位教师沟通多学习一些好的方法。“好的方法受益终生！数学老师培训心得体会7中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。xxx教师从中考命题的角度解读了（课程标准），通过课此题与中考题结合，就“中考考什么？中考怎么考？的问题给出了答案。张教师以20xx年中考题为例子，帮我们了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。xxx教师向我们展示了中考命题的演变经过，每一次题目的设置和演变都体
21、现着命题人的良苦用心：从单一考察到综合考察，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不浸透着命题人的心血。我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题教师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经历。中考题源自教材，以考察学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。郝教师则在初三温习策略上给予了详细的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到老师个人。郝教师讲中考温习的根本任务是帮助学生提高。她讲，一要促成学生的课堂介入，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学
22、考虑，养学生良好的数学习惯，让学生把握恰当的数学学习方法。郝教师还分别对温习课和讲评课给出了详细的教学形式。她讲温习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，教师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝教师建议当堂检测，及时反应，以提高温习效率。至于讲评课，郝教师以为讲评课的顺序应该先“评后“讲，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺容易，“补漏需要教师精心准备。xxx教师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯教师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学形式作了比照。同时对数学的六大核心素养作了深化，明确了我们的教学任务
23、。冯教师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他以为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比方课本中的章头图作用是什么？如何利用？都是课题，都值得我们考虑。冯教师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。我以为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和明晰准确地表达本人意识的能力。xxx教师则通过详细生动的例子告诉我们如何对习题进行研究。许教师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索经过。通过习题的变式及拓展，让学生的
24、数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们如何把学生引入正确的学习轨道，如何让学生主动、自觉地学习。教师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动介入是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个老师应做的，也必需要做好的。通过网络远程教学培训，我的数学教学理念发生很大的变化，我的学习感受很多。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选择适当的教学形式，怎样上好各种类型的课，如何追求课堂教学的艺术。培训中我认真学习，不断地充实本人，煅炼本人，对课堂教学有了
25、很深的体会和考虑。数学老师培训心得体会8通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，忽视学生能力的培养;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识教授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案虽然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。
26、我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是老师在备课时很难准确意料判定的。固然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不管老师有无经历，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下众多遗憾。老师在课后把这些突发事件记录下来，让老师及时回首本人的教学能否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充能否合理，教学的重点与难点能否突出，教学的思想性和科学性能否统一，教学目的能否完成，学生学习的主动性、介入性、积极性能否有利于培养学生
27、的创新思维、意识、能力。总之是对本人的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就能够对本节课做出正确的评价，能够找到反应的信息，考虑下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，进而更积极、更有效地促成教学目的的实现。同时，还能够把理性教学考虑和感性教学经过结合起来，不但能够融合成愈加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学经过中避免类似问题的再次出现，进而帮助本人总结教训和积累经历，在不断的反思中扬长避短，构成一套能准确判定教
28、学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。总之，假如一个青年老师仅仅知足于获得经历而不对经历进行深化的考虑，那么即便是有多年的教学经历，也许只是多年教学工作经过的重复，他永远只能停留在一个“经历型老师的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型老师。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。(二)、和学校和老师实际严密结合是校本培训的根本校本培训以学校和老师当前及发展中的问题为出发点，以问题解决为目的，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。(三)、继续教育活动中，必须有其他培训活动的完善和补充。三、校本培训的形式校本培训的形式应该是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为
29、校本培训。1、专题研讨式：介入学校教研活动是每个老师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改良教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。2、个别指导式：个别指导式也就是传统的“师带徒培训方式。接受指导的老师一般包括下面几类：一类是新上岗老师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、把握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目的;第二类是教育教学能力相对较弱的老师，以转变教育观念、改良教学技能和教学方法、提高教学质量为目的;第三类是新调入学校的老师，以熟悉了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目的;第四类是具有发展潜力的青年骨干老师，以
30、继承和发扬名优老师优秀教育思想和成功经历、构成教学风格和特长为目的。3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比拟，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，能够是一小时的学术报告、专题讲座，可以以是延续几个月的计算机培训班、英语白话训练班;在内容上能够针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，可以以是系统性、规范性的研究生课程进修班;指导老师既能够是或先一步了解信息、或本
31、身有研究成果的校内老师，可以以是外聘的教育骨干和专家。4、学校管理的个别自学式：在学校老师成长总目的指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体施行，每个老师根据本身实际确立自我成才目的，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。促进老师自学，学校要把激发老师内在学习积极性作为根本，必要时辅以制度、检查和赏罚;我校的青年老师参加月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为老师个别自学提供条件，使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。数学老师培训心得体会920xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学聆听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题温习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听
32、的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番滋味。用有些教师的话讲这是两节原生态的课。现结合所听内容，谈一点本人的粗浅认识。一、创设情境，以题理知“问题是数学的心脏。所听的两节课虽讲不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆知识点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数学温习课堂更具有目的性、合理性。兴福中学韩翠华教师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班学生的各题得分情况作了一个统计图，让学生系统地了解考试得分情况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让学生改错的同时，引导学生回忆沟通梳理知识，及时帮助学生查缺补漏，修正学生的不明
33、之处，使学生在知识提炼的经过中再次加深对知识的理解，使数学温习课更科学合理。实际上这种试卷讲评形式同样适用于基础年级。实验中学韩冰教师讲的是一节专题温习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新颖，给本来感觉枯燥乏味的数学温习课增添了一抹活泼亮丽的色彩。二、变式训练，学以致用无论在新授课，还是在温习课中，变式训练对于学生全面理解和把握数学知识是不可或缺的一条途径。这在韩翠华教师的课中体现的比拟突出。在听课的经过中我们也能感遭到通过变式，由易到难，逐步变化，开阔了学生的知识面，拓展了学生的思维。在这里不再列举题目。三、突出思想，化归成规两位老师都比拟注重从解题中归纳思想方法。在温习经过中，不光讲评
34、解题时候的注意点，还注重引导学生考虑怎样做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让学生经历一次从外到内的洗礼，发现题目深层次的本质内涵，有利于学生在以后的学习经过中总结提炼。一点不成熟的看法：第一个韩教师在处理有些问题时，温习知识点不够透彻。如温习二次函数的顶点坐标时，能够加几个练习题稳固一下。第二个韩教师的课，节拍较慢，容量较小。以上是我的一点拙见，请各位同仁批评指正。数学老师培训心得体会10光阴流逝，转眼间踏上工作岗位十年了。在这十年中我经历了从人教版到北师大版再到青岛版，轰轰烈烈的课程改革。作为一名教师，从这些年的工作实践中，我收获很多，有经历，有教训，有挫折也有喜悦。我从学校毕业
35、走上讲台，刚开场自以为凭着本人良好的数学功底，对付中学数学知识性问题不在话下，只是经历缺乏罢了，其实不然，在深化教学实际中，才发现有些知识点本人懂但要使得学生懂并不是件很容易的事。要教好一个学生不难，但要教好整个班近六十个位学生就必须真正一心一意付出。我认识到，作为一个没有经历的新教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。新教师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该如何上课。况且，新课程标准的小学数学教材对老师提出了更高的要求，所以，我每次都很认真的备课，反复研究教材，查找参考资料，看教材解读，备学生，尽量充分地备好课。听课是提高
36、本身教学能力的一个好方法，新教师只要多听课才能够逐步积累经历。所以对每一次听课的时机我都特别珍惜。尤其是本学期，学校安排了很多的听课时机，这对于新老师的成长是特别有帮助的。让我有了很多学习的时机，听了不少优秀的课，我的收获很大，逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我本人的备课设计进行参考，将其他老师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。为了使新老师迅速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，作为一名新教师，最大的缺乏是缺少经历，对教学重点难点把握不住。学校“结对子的方针很大程度上帮助了我这一缺乏。当科组教师听我的课，我都虚心请教他们
37、的意见，针对本人的存在问题改正，调整教学方法。并积极听老老师和其他教师的课并介入评课，向同行学习教学方法。向他们请教问题时他每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，收获很多。除了听课之外，平常我也经常向师傅以及其他教师请教教学上的问题。这些教师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中园我也明白了，知识和经历不会本人从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把本人当成学生一样，积极汲取周围其他教师一切先进的东西，才能提高本人的水平。此外，我们也组织了科组活动和集体备课活动，这些活动使我明白了教学的目的和方向。最后，反思是新老师成长的飞跃。所谓反思是指新老师应擅长总结学习及实践中
38、获得的成果和出现的问题，不断调整本人的知识构造，实践方式，以获得持续的终身发展，到达成长的质的飞跃。实践是中心，反思是中心之关键。在反思中，本人将得到真正意义上的成长。新课程给教学带来新契机，也给老师带来了新生命，新学期即将来临，我们将带着新课改的理念新的教法、新的学法，积极的投入到新的教学工作中，争取获得更大的进步！数学老师培训心得体会1120xx年7月26日至8月1日，我有幸参加了小学数学老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，下面是我结合本人的理解总结的几点学习体会：一、怎样构建高效课堂在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学
39、生、发展学生，因而必须注重课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们考虑的问题。我不由得反思本人的教学，在认真的考虑之后我以为要想构建既高效的数学课堂老师必须做好全面的工作：1、课前认真准备，充分的预设没有预设的课堂是听任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习经过中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目的的达成度。2、营造现实和富有吸引力的学习情境适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当
40、的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力。3、懂得欣赏学生懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和天天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的气力，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我能够是制造痛苦的工具可以以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。是的，我们老师的“权利有多大，我们直接关系着一个孩子成长经过中的悲哀与快乐，直接左右着孩子
41、的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只要真心的去欣赏他们才能引领学生进入考虑和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。二、准确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后怎样践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对小学教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识构造是串串相接，环环紧扣
42、，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解把握所学知识。2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历解决问题的经过，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“数学老师培训心得体会12博兴一小是一个团结友爱的群体，是我们共同的家，这一点在暑期的培训中体现的淋漓尽致。我们的小学数学团队里有这样两位老老师，由于受颈椎和腰椎的压迫，长期伏案学习会带来头晕、四肢麻木等很多不适。可培训阶段的任务是坚巨的，也是繁重的，为了不影响大家学习，两位姐
43、姐坚持着一直没讲，实在很难受了就站起来听、记录。这一点被细心的教师们看到了，带队领导给她们提供了休息室，团队的成员也利用课间休息倾尽全力地去照顾她们。几个年轻的老师还主动承当了提水、清扫卫生等后勤保障工作。我们组的男老师，主动帮两位教师制作了所承当的教材分析课件，以减轻她们长期伏案工作带来的压力。而教学经历丰富的两位姐姐也成了我们心目中的偶像，一有空大家就围绕在她们周围沟通研讨，虚心请教。一个又一个的感动还有很多，感谢我们组的每一位成员，感谢一小这个大家庭，感谢这一次的培训，为我们的教学生涯浓浓地添上了厚重的一笔！数学老师培训心得体会13培训的内容为高中数学教学策略美育、德育、生涯与学科教学之
44、间的融合浸透，内容上从多个角度认识数学也多个角度的输出数学，打破了数学只是计算，只是为了考试，只为了更深的逻辑的误解。培训的主要内容分为三大部分：第一部分，分析了高中数学教学中存在的问题，包括数学老师与学生是矛盾组合体，家长和学生对数学的认识，教学方法不当产生的问题等;第二部分，从数学中存在的美以及美妙的事物中看不见的数学两方面，来讲述数学教学中美育，从德育的角度看数学，在数学的教学中融入了美育与德育;蒙娜丽莎的美遗世千年，黄金比例构图的美流传永久。第三部分，基于新课标的改革，学生所学习知识要与将来职业进行连接，这就要请教师不仅了解新课程标准和考试大纲还要明确国家政策指引，要了解学生性格，激发
45、兴趣，帮助学生厘清价值观，挖掘潜能。经过这次培训，对数学有了新的视角，数学能够看作是符号间的哲学，数学的美不只于逻辑，概念、公式、体系，有限美、无限美、类比美、简约美等，从不同角度能够看到数学中隐藏着的德育，同时也使得我在新课程改革中，本来的迷惑有了新的方向和认识。数学老师培训心得体会14通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学形式，来自全国各地的，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来讲，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。其中，来自北京的薛教师教授了（积的变化规律）这一课。薛教
46、师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛教师的引导下，使学生由详细的问题列出算式，进而发现问题：因数和积，谁变了？是怎么变的？然后引导学生沟通、讨论，进而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由详细的问题发现规律，突出了教学的实效性。来自江苏的吴教师教授了（长方体、正方体的认识）这一课。吴老师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴教师通太多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识;于生活。浙江的xxx教授的（用字母表示数）一课，给我
47、印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和老师的岁数、会场的人数，甚至用本人秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞教师诙谐诙谐的教学中不间断的发现、考虑，时时会有在场教师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊？、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？，课堂上欢声笑语不断，固然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的教师有课件的课堂，让我受益匪浅。通过这次小学数学教学年会所收获的教学经历，反思我们平常的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力
48、还需进一步的加强。数学老师培训心得体会157月16号，我们继续在实验中学培训，今天还是先由四位教师就二年级上下册的四个单元向我们进行讲解分析，通过聆听他们的发言，我觉得他们除了制定的目的明确、解读具体、能充分利用情景图进行人文教育以外，更重要的是重经过、重细节。第一位老师非常注重从生活中积累对方向的认识。到了二年级有的学生还分不清东西南北，她就指导孩子积累生活中的东西南北，比方让学生天天观察太阳升起的方向，放学后让学生讲讲向哪个方向走，晚上观察北极星的方向等等，经过天天的积累，学生对4个方向的认识愈加牢固了。第二位教师十分注重培养学生活动的兴趣和经过。老师非常用心的以福尔摩斯破案的故事引入，激
49、发学生从本身上发现小机密的的兴趣，还充分组织学生真正的去测量身体上每个部位的长度，再引导学生分析数据进而得出：拳头一周的长度=脚长，一庹长=身高等等这些数学机密。第三位老师由故事、卡通画的形式引入主题。假如直接出示情境图，我们一眼看到这么多的七星瓢虫，会十分的害怕，恶心，对它们没有好感，而这位老师以故事的形式引入：菜园里的白菜、茄子上长满了害虫，看天空中飞来了很多的七星瓢虫帮它们捉害虫，在以卡通画的形式出示情境图，这时孩子就会明白原来七星瓢虫是田园里的小卫士，我们要爱护七星瓢虫。第四位老师非常注重每一个小细节。在刚出现分段统计数据时，要先向学生介绍每段的意义，比方9下面能否包括9，912能否包括9和12，12以上能