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1、人教版教案设计7篇（人教版教案设计7篇）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！人教版教案设计第1篇【第一课时】知识目的：学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。能力目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。情感目的：感受北京夜晚的美景和宏大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点：1、识字。2、有感情地朗读课文。教学难点：词语句子的理解和朗读。【设计理念】：新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光
2、，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生的动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的意境和情感。3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。5、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。6、运用“自主、合作、探究的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵本人喜欢的句段，创立和谐、民主、的教学气氛。7、培养白话交际能力，把本人
3、当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把本人见到的想到的与其他游客进行自由交谈，各持己见。8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与别人沟通本人的心得体会。能让学生讲真话，表真情，引起学生广泛介入的兴趣。教学经过：第一课时一、创设情景，导入新课1、播放北京美景谈话导入：孩子们，北京是一座出名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。北京也是一座当代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗？2、配乐播放北京风光图。多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。
4、出示课题，齐读(设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。进而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。)二、检查预习，整体感悟1、检查预习。咱们如今就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！开火车检查生字词2、如今火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！播放范读视频3、你们感遭到北京夜景有什么特点呢？(美丽，亮堂，壮观，繁华)(设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感悟课文内容，为进一步学文作铺垫。)三、图文对照，读中感悟。(一)学习第一自然段。1、在作者眼里，
5、夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。(板书：灯的海洋，光的世界)2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界3、评读。4、范读。5、齐读。二自主合作学习二至五段。1、如今，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读25段，看看我们今天将要游览哪几个地方？2、生读，回答。长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。在黑板上贴出四个景点的名称3、如今，选择你喜欢的景点，开场今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：1从25段中选择你喜欢的段落自由读。2划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。3细读课文，找一找
6、课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。4和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。4、全班沟通，师点拨突破难点。学生当小导游操作课件介绍，讲到哪个景点介绍哪个景点1东西长安街a、你看到了哪些地方的美景？指导讲话：来到长安街，我看到了-引导读句子。b、哪些词语写出了长安街亮起来了？详细地介绍。借助图片感悟：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。c、假如如今正是华灯初上，你安步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？本人练一练吧！自由练读d、谁来读出你的感受？e、评读。f、范读
7、。g、小导游领读或齐读。2环形路a、你看到了什么？你能把“如同换一个词读一读吗？b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。c、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？d、你能读读你喜欢的句子吗？读，评读，引读，男女分读，齐读3商业街a、小导游读出有关语句。b、你能讲讲为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城吗？用“由于所以讲不夜城和与绚丽的灯光的联络。c、感悟“焕然一新“绚丽多彩“五光十色“繁华等词语。d、指导读好这个句子。引读。e、导游带着大家集体朗读。4我们从繁华美丽的当代化商业街再到古老的紫禁城走一走。a、为什么“古老的紫禁城变得年轻了？扣
8、住“亮b、课件感悟“倒映、“银光闪闪“古老、“年轻。c、指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫特别动人。d、范读，自由品读这儿美不美？本人练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城抽读，师生合作读，引读。5、结合板书小结今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城，感受了灯的海洋，光的世界般迷人的夜景，此时你的心情怎么样？是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！1引读。板书：辉煌，亮丽2北京亮起来了，结合板书点“亮古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！3孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。4读得真有激情！再来一次！齐读。设计意图：引导学生自主选择
9、学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精巧图片理解词句含义，避免了枯燥讲教。四、总结全文，鼓励情感北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。北京亮起来了，这“亮不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌，这“亮还让我们看到了北京的宏大变化！这“亮还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮，总结课文，鼓励学生爱首都北京的感情。五、拓展思维，引导创新今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，如今请小朋友把本人的感受写一写或上网进一步了解北京。1、写一写在留言本上选择一方面写一写：1摘抄你喜
10、欢的好词佳句。2写你学了这篇课文的感受。3写你想对首都北京，对世界各地的朋友想讲的话。3、网上冲浪，走进北京。设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让孩子自主选择，广泛介入。板书设计：10、北京亮起来了灯的海洋光的世界长安街环形路商业街紫禁城辉煌、亮丽媒体运用设计：老师机部分：1、北京简介。2、北京白天风光欣赏配乐3、课题背景为北京夜景图4、全文朗读视频5、自学要求：1自读课文，勾划生词，读一读。2借助拼音把课文读通畅。3标出自然段序号。6、整体感悟检查：生字新词7、“夜幕降临，“灯的海洋，光的世界动画。下面和学生机一样学生机部分：网页一：课文学习1、自读提
11、示：1从25段中选择你喜欢的段落自由读。2划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。3细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。4和伙伴沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。2、长安街长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。环行路立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。商业街王府井百货大楼，西单商业街新旧图片课文内容。紫禁城新旧图片及课文。网页二：拓展活动1、写一写在留言本上选择一方面写一写：1摘抄你喜欢的好词佳句。2写你学了这篇课文的感受。3写你想对首都北京，对世界各地的朋友想讲的话。2、网上冲浪，走进北京。网页三：走进北京(1)北京简介(2)风光欣赏(3)习作
12、选登(4录像资料(5老北京网(6留言本(7)互联网链接：走进北京人教版教案设计第2篇【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第一单元第1课时（小数乘整数）。【教学分析】这部分内容是建立在学生已经把握了整数乘法的意义和计算方法，小数点的移动引起小数大小的变化，积的变化规律，小数的性质等知识的基础上再来进行学习的，它将为后面继续学习小数乘法的应用及四则混合运算打下基础。在本课中，学生要理解小数乘整数的算理，把握计算方法。教材从学生熟悉的生活经历情境引入，充分体现数学源于生活的新课程理念。接着让学生体验到算法多样化的思想，理解小数的意义，通过单位转化来初步感悟小数乘整数的算理。在第
13、2页，教材让学生通过观察、推理、沟通、归纳等数学活动，来进一步理解算理，把握小数乘整数的计算方法。【学情分析】五年级的学生已具有一定的生活经历和已学过的知识为铺垫，也有了较好的数感，这对本节课的学习起到了正迁移的作用。学生的思维是以直观的形象思维为主，正在向抽象思维过渡，因而学生要抽象的用两次转化的思想来理解小数乘整数的算理还是有一定的难度的。他们的概括、归纳能力还处于薄弱阶段，所以不要求他们准确的用数学语言描绘出计算方法。【教学目的】1.知识与技能目的：经历探索小数乘整数计算方法的经过，理解小数乘整数的算理，把握计算方法，学会简单的运用2.经过与方法目的：经历观察、比拟、分析、归纳等数学活动
14、，培养学生的语言表达能力，进一步发展学生的抽象思维能力3.情感态度价值观：体验数学与生活密不可分的关系，获得运用已学的知识解决新计算问题的成功体验【教学、具准备】课件、练习纸【教学经过】一、生活情境，提出问题估计1-2分钟1.课件呈现，寻找信息设问：从图中你能看出哪些数学信息呢？2.提出问题，揭示课题讲一讲：今天我们就一起来解决“买3个3.5元的风筝多少元钱的问题，你能列出算式吗？追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？引导：今天我们就来学习小数乘整数板书二、尝试练习，探究算理估计23-25分钟一探究算理1.估算范围1估一估：3.53大约是多少？2算一算：学生估算，可能出现下面几种结果
15、：估算1：3.5333=9比9多估算2：3.5343=12比12少估得3.53的积的范围大致在9和12之间2.感悟算理1算一算：要想知道3.53准确值是多少，能够如何计算？学生在草稿本上尝试计算，老师巡视巡视期间，师抽生板演板演展评2讲一讲：抽生讲一讲考虑经过方法一：方法二:方法三：3个3.5就表示3个3.5的和，这就是小数乘整数的意义，也就是求几个一样小数的和的运算。把小数拆分成整数把3.5变成3元5角，先3元乘3，再5角乘3，最后把它加起来。利用竖式的计算方法，把元转化成角来计算，即把小数乘法转化成整数来做。引导：第三种方法中把小数转化成整数，那你是怎么想的呢？小结：3.5转化成35，也就
16、是小数点向又移动了一位，即扩大到原来的10倍，在小数点移动的规律中，一个因数扩大到原来的10倍，积就扩大到原来的10倍，要使积不变，就要缩小到原来的110，所以结果就是10.53.明确算理1想一想：如今教师手上只要一根4.6米长的线，教师放风筝需要5段这样长的线，你知道教师需要线的长度是多少米吗？先本人独立考虑，假如无从下手的同学，能够向教师要准备题,，假如还是有困难，能够自学课本，可以以向同学教师请教。2算一算：学生在草稿本上尝试计算，老师巡视巡视期间，师抽生板演板演展评引导：你是怎么想的呢？3讲一讲：抽生讲一讲考虑经过预设:4.6扩大到原来的10倍X5X5缩小到原来的1/10230引导：横
17、式上的积为什么是23呢？小结：根据小数的性质，积的小数末尾的0能够去掉。二概括算法1观察：观察上面竖式，因数的小数位数与积的小数位数之间有什么联络？2想一想：小数乘整数应怎么计算？3讲一讲：请同桌相互讲讲你的发现和计算方法。小结：1看：把小数乘整数看做整数乘整数，按整数乘法算出积2数：数因数有几位小数3点：从积的右边起数出几位，点上小数点注意：积的小数部分末尾有“0，要把“0去掉三、拓展应用，稳固新知估计13-15分钟(一)基本技能练习1.计算想一想:小数乘整数与整数乘整数有什么不同?2.用竖式计算12.4712.04512.25810.2583.森林医生1.7处方1.6处方558.58.0二
18、计算方法应用1下列图是一块长方形菜地。假如宽扩大到原来的1.6倍，则菜地的面积会增加多少平方米？12米2米2要下雨了，小丽看见远处的闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？雷声在空气中的传播速度是0.34千米秒。(三)思维发展练习四、课堂总结，深化新知估计3-4分钟这节课你们学到了什么？你是怎么学会的？你以为还有什么地方要用到转化的思想五、当堂检测，知识落实1.在括号内填上适当的数2.计算下面各题2.60.470.9510.4X5X15X4X9【板书设计】【教学反思】人教版教案设计第3篇一、教材分析小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这
19、之前学生已经把握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联络，在把握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。本课分层次安排了两个例题。例1依托详细生活情境，让学生运用原有的知识经历自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。运用现实经历进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数
20、乘整数的笔算方法。例2脱离详细情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，把握算法。二、学情分析作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联络，在把握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。本课分层次安排了两个例题。例1依托详细生活情境，让学生运用原有的知识经历自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。运用现实经历进行小数与整数的转化，初步理解算理，
21、感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离详细情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，把握算法。三、教学目的1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联络和区别，进而理解小数乘正数的算理和计算方法。2自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比拟，合作沟通中经历知识发生发展的全经过，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比拟、分析概括的能力及知识迁移能力。3培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的估算意识，浸透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。四、教学重点和难点教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。教学
22、难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大一样倍数，为了使积不变2，就要将积缩小一样倍数。五、教学经过一、温习铺垫1、0.09米=厘米3.5元=角150千克=吨42米=千米2、0.45扩大10倍是75缩小它的1/10是扩大100倍是缩小到它的1/100倍是扩大1000倍是缩小它的1/1000倍是3、0.725去掉小数点，比原来倍4、1312=15613120=131200=你是怎么想的？设计意图：小数与整数的相互转化是学习本课的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要根据。通过口答练习，为学生探究新知作好知识和思维上的准备二、自主探索一依托现实情境，初步感悟1、出示例1情景图，根据信
23、息提出数学问题选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论估算大约要多少钱2、独立考虑，汇报沟通可能会有下列方法：方法1：连加。方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35角3=105角。方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。着重请方法4的同学讲讲是怎么想的。3、用本人喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一4、小结并揭题：刚刚我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，能够化内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经历，用不同方法解决现实问题。然后通过对
24、方法4的着重讨论，在培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还能够先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法二)自主探究，进一步理解算理，把握计算方法1、出示0.725如今0.72不再表示钱数，没有了详细的单位，你还能计算出它的得数吗？2、学生先独立计算然后小组沟通3、汇报演示。板演计算经过，呈现考虑经过沟通时：1估算，得数能否可能正确2重点引导学生讲清是如何把乘数转化成整数的，乘积又是怎样处理的，为什么能够这样转化？将考虑经过板演化。通过沟通和板演，在引导学生描绘转化经过的同时进一步理解算理，把握算法。3指出积末尾的0一般的处理方法。4、反应练习。竖式
25、计算14.583.065注意末尾0的处理5、小结设计意图：通过独立考虑与合作沟通，让学生自主探索，获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，把握算法，提高计算能力。三、稳固联络1、比照练习：做一做1比拟小数乘整数与整数乘法的联络和区别，进一步沟通两者联络，理解算理，提高计算能力2、明辩是非：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点2.41.350.2563812.440.52003、笔算。7.0869.3584、实际问题解决。奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？四、课堂总结五、趣味练习根据4519=855，直接讲出下列算式得45190=451.
26、9=4.519=4.51.9=0.4519=0.855根据因数与积的变化规律填空，前2-4题是对本课的稳固，后两题是拓展提升，运用知识迁移，让学生感受整数乘法与小数乘整数和小数乘小数是一脉相承的。板书设计小数乘整数3.53=10.50.7253.5-350.72扩大到它的100倍723355-10.5元-105角3.60缩小到它的1/100360教学反思这节课是小数乘整数的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，把握小数乘整数的计算法则，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net主动获取新知的能力。为了能让学生轻松的把握新知，我努力的做到了下面几点：一、温习了整数乘法的意义及整数乘法中由因
27、数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数做好了铺垫，尤其是把握了积的变化规律，为学习小数乘整数的算理有很大的帮助。二、创设了一个“购买风筝的情境，进而激发了学生的学习兴趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乘整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。三、在学习经过中，我注重学生的独立考虑，如解决实际问题时，我让学生小组合作考虑沟通解决的方法，在师生的沟通学习中，让学生充分的表达本人的观点与计算方法，进而得到很多有创造性的解决办法。然后在教师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。总之，这节课更关注学生的学习经过，在考虑沟通的学习中，给不同的学生思维发展的
28、空间，促进了学生的发展。人教版教案设计第4篇教学目的：1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联络和区别，进而理解小数乘正数的算理和计算方法。2自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比拟，合作沟通中经历知识发生发展的全经过，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比拟、分析概括的能力及知识迁移能力。3培养学生的估算意识，浸透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大一样倍数，为了使积不变2，就要将积缩小一样倍数。教学关键：正确应用因数与积的变化规律
29、进行知识转化。教学流程设计：一、温习铺垫1、0.09米=厘米3.5元=角150千克=吨42米=千米2、0.45扩大10倍是75缩小它的1/10是扩大100倍是缩小到它的1/100倍是扩大1000倍是缩小它的1/1000倍是3、0.725去掉小数点，比原来倍4、1312=15613120=131200=你是怎么想的？设计意图：小数与整数的相互转化是学习本课的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要根据。通过口答练习，为学生探究新知作好知识和思维上的准备二、自主探索一、依托现实情境，初步感悟1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论估算大约要多少钱2、
30、独立考虑，汇报沟通可能会有下列方法：方法1：连加。方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：竖式笔算35角3=105角。方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。着重请方法4的同学讲讲是怎么想的。3、用本人喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一4、小结并揭题：刚刚我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，能够化成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经历，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的着重讨论，在培养学生估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还能够先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法二
31、、自主探究，进一步理解算理，把握计算方法1、出示0.725如今0.72不再表示钱数，没有了详细的单位，你还能计算出它的得数吗？2、学生先独立计算然后小组沟通3、汇报演示。板演计算经过，呈现考虑经过沟通时：1估算，得数能否可能正确2重点引导学生讲清是如何把乘数转化成整数的，乘积又是怎样处理的，为什么能够这样转化？将考虑过程板演化。通过沟通和板演，在引导学生描绘转化经过的同时进一步理解算理，把握算法。3指出积末尾的0一般的处理方法。4、反应练习。竖式计算14.583.065注意末尾0的处理5、小结设计意图：通过独立考虑与合作沟通，让学生自主探索，获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，把握算法，
32、提高计算能力。三、稳固联络1、比照练习：做一做1比拟小数乘整数与整数乘法的联络和区别，进一步沟通两者联络，理解算理，提高计算能力2、明辩是非：培养学生认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点2.41.350.25638-12.440.52003、笔算。7.0869.3584、实际问题解决。奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？四、课堂总结五、趣味练习根据4519=855，直接讲出下列算式得45190=451.9=4.519=4.51.9=0.4519=0.855根据因数与积的变化规律填空，前2-4题是对本课的稳固，后两题是拓展提升，运用知识迁移，让学生感受整数乘法与小数乘整数和小数乘小数
33、是一脉相承的。有利于培养学生的众向思维培养。板书设计小数乘整数3.53=10.50.7253.5-350.72扩大到它的100倍72335510.5元-105角3.60缩小到它的1/100360课后反思：这节课是小数乗整数的第一课时，主要是让学生理解小数乗整数的意义，把握小数乗整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。为了能让学生轻松的把握新知，我努力的做到了下面几点：一、温习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数做好了铺垫，尤其是把握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。二、创设了一个“购买风筝的情境，进而激发了学生的学习兴趣。在解决实
34、际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。三、在学习经过中，我注重学生的独立考虑，如解决实际问题时，我让学生小组合作考虑沟通解决的方法，在师生的沟通学习中，让学生充分的表达本人的观点与计算方法，进而得到很多有创造性的解决办法。然后在教师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。总之，这节课更关注学生的学习经过，在考虑沟通的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。人教版教案设计第5篇教材简析：（小摄影师）写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照，最后孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，孩子哭着离开。最后，高尔基还是准备要接待那个少
35、先队员。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关心，爱护，也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信，聪明，有礼貌的品格。在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。教学目的：1、认识“摄、媚等8个生字。会写“突、按等14个生字。能正确读写“忽然、立即、人行道等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关心备至的感情4、认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号。重点难点：高尔基接受少先队员照相的经过是学习的重点，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动是教
36、学的难点。教学准备：采集、了解关于高尔基生平故事、资料。课时安排二课时第一课时一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们本人已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间沟通搜集的有关高尔基的资料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件如何的事呢？二、初读课文，整体感悟1、自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况，开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的
37、那部分内容属于第1自然段。4、沟通生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联络上下文的方法初步解决课文字、词障碍。5、再读课文，讲一讲，课文主要讲了一件什么事？6、画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2、沟通识记方法：利用熟字记生字交胶形声字构字辆形旁“车，声旁“两。并且讲讲在书写时应该注意什么。四、作业设计1、摘抄课文中的好词好句。2、找出能体现高尔基喜欢小男孩的话，多读几遍。第二课时一、介绍人物，导入新课1启发谈话。课前同学们本人已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2学生之间沟通搜集的有关高尔基的资料。3老师小结：
38、高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件如何的事呢？二、初读课文，整体感悟1自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰到不明白的词语、句子做上记号。2检查朗读情况，开火车读词语。3给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4沟通生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联络上下文的方法初步解决课文字、词障碍。5再读课文，讲一讲，课文主要讲了一件什么事？6画出不懂的问题，留待下节课沟通解决。三、合作识字1小组合作，想办法记住生字字形。
39、2沟通识记方法：利用熟字记生字交胶形声字构字辆形旁“车，声旁“两。并且讲讲在书写时应该注意什么。四、作业设计1摘抄课文中的好词好句。2找出能体现高尔基喜欢小男孩的话，多读几遍。人教版教案设计第6篇教学目的：1.通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2.理清文章的写作顺序，学习叙述方法。3.有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。教学经过：一、谈话导入同学们知道圣诞节吗?每年的圣诞节你能否会收到圣诞老人送给你的新年礼物呢?你最喜欢的圣诞礼物是什么?有一位久居他乡的老爷爷，他最喜欢的圣诞礼物又是什么呢?二、自读、沟通，研讨、理解：1.老师：同学们，请用学过的方法快速阅读本文，读准字音，并考
40、虑几个本人想了解的问题或不明白的问题，等会儿在班上提出来。(5分钟)2.课堂上学生提问，全班讨论回答。(老师可适当对学生提问的方向加以引导)3.引导学生理解字词的含义。老师引语：同学们对本文的字词理解方面有什么困难的地方或者是你以为的重点词可提出来?可能出现的被提问的字词有：执拗仓皇络绎不绝瘫痪蹂躏(引导学生联络上下文理解词语。)4.引导学生练习给课文分段，理清本文的写作顺序。(1-2)：写信给叔公寄圣诞礼物成了家明一家头痛的事。(3-7)：回忆了叔公眷恋祖国的两件事。一件是教家明讲北京话，一件是站在落马洲山头向北眺望祖国。(8-15)：写全家人反复讨论不能决定给叔公寄什么礼物，最后决定要写信
41、问问叔公。(16-25)：写爸爸妈妈按叔公回信的要求，给叔公寄去了一袋故土的泥土、一点花种子。(26-28)：写收到叔公的回信，讲是这几年来最合他心意的圣诞礼物。三、深化阅读，体会情感1.男女生分段朗读课文。2.小组内讨论沟通：为什么讲圣诞包裹“奇怪呢?从奇怪的包裹中你感遭到了什么?四、感情朗读，积累语言1.指名练习有感情地朗读课文，相互评议。2.指导学生积累文中的好词佳句。五，拓展学习课后搜集有关圣诞节的风俗，与同学们沟通。人教版教案设计第7篇【教学目的】：1、理解课文主要内容，体会叔公对祖国的眷恋之情。2、感受浓浓的爱国情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】：理解“奇怪的圣诞包
42、裹到底奇怪在哪?【教学难点】：理解课文内容，体会叔公对故土深深眷恋之情。【教学经过】：一、激情导入：播放（七子之歌）。（七子之歌）抒发了海外赤子对祖国深深的热爱，让我们随着这优美的旋律，走进（奇怪的圣诞包裹）一文，感受一位华侨老人浓郁的山河故土之情。二、初读课文，整体感悟1、学生自读课文，注意读准字音，读流利句子，并考虑：这篇课文主要写了一件什么事?2、学生汇报沟通(1)沟通词语。(2)沟通文章的主要内容。3、提出本人不懂的问题。三、再读课文，理清文章思路。1、学生再读课文，考虑课文是按什么顺序记叙的?2、沟通回报：根据“给叔公送礼物成了头痛的事-回忆叔公眷恋祖国的事全家讨论送什么寄去奇怪的礼
43、物叔公的回信这个经过记叙的。写小标题：发愁回忆讨论邮寄读信四、精读课文，体会感情1、学生自读课文，讨论问题：(1)为什么讲圣诞包裹“奇怪?(2)从奇怪的圣诞包裹中你感遭到了什么?(3)能否换成“与众不同?2、全班沟通，边理解边有感情地朗读，并解决问题：(1)第17自然段：“故土的泥土。(2)第20自然段：“祖国的泥土。(3)第24自然段：“内容价值无价之宝;“中国药材令人奇怪。(4)第27自然段：“最合我心意。3、有感情朗读课文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深地眷恋。五、拓展阅读师生朗读（乡愁）一诗，体会海外赤子对祖国的爱。板书设计：叔公奇怪的圣诞包裹泥土和菊花种
44、子对故土的眷恋之情课后反思：这是一篇拓展阅读的课文，学生不难理解课文内容，我就让学生自读，然后沟通体会，重点体会叔公对故土深深眷恋之情，突破了本节课的教学重点和难点。不过本课生字中有些书面语，平常比拟少见，我就给足了学生时间自学并沟通。比方“蹂躏“玄虚学生不是很理解，我们就一起沟通，顺利完成了本节课的教学目的。人教版教案设计7篇这篇文章共40650字。（健康教育教案）：第1篇健康教育教案教学目的：1、体会眼睛在本人和别人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好（沁园春雪教案）：第1篇沁园春雪教案教学目的1、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；2、把握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；3、能准确指出诗中的修辞手法；4、把握一些词中字词的注音及