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1、语文教材培训心得语文教材培训心得1暑假我参加蓟州区教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训。这次讲座让我对一年级部编教材有了一个更新的认识，让我懂得了如何才能更好的把握教材，怎样有效去教学。下面就谈谈我的培训心得体会。此次培训专家老师主要从识字、写字部分，阅读部分和白话交际三方面进行了具体的分析讲解，让我耳目一新。从内容上看:新编教材愈加注重中华优秀传统文化的传播;借助古代蒙学的读物对学生进行教育。从梯度上看：循序渐进，由浅入深，由易到难;从选文上看：更具趣味性，更浓更能吸引小学生。从弹性上看：注重开放性和弹性。1、识字、写字部分。倡导学生多认、少写。(1)归类识字，感悟规律。例如：（姓
2、氏歌）利用汉字规律识字;（猜字谜）利用猜字的形式来识字;（小青蛙）利用儿歌加强学生的识字能力。（动物儿歌）中虫字旁的归类、（操场上）带提手旁的活动有哪些字，带足字旁的字有哪些等。(2)在游戏中识字，提高识字兴趣。如语文园地四中的十字加油站认识人身体各个器官，让学生通过游戏去识字更能激发学生的兴趣。(3)在语境中理解，在比照中区分。例如（三字经）中的“近和“进的识记。在写字教学方面，愈加重视学生正确的写字姿势、重视写字方法指导，提升写字能力重视书写后的反应与评价等。阅读部分。愈加注重生活语文理念的树立，将语文教学由课内拓展到课外。向学生浸透语文与其他各学科之间的关系，例如教材中的一些童话故事。另
3、外，本次培训中专家还提出了几点建议：要加强学生的朗读培训，如（我多想去看看）、（一个接一个）中标点符号的作用，读长句子时如何停顿，老师的范读，学生的分角色读等。在语言积累与运用方面，有时需要学生借助上下文理解词语的意思，句子的训练应有讲有写，培养雪神的语感，注意培养语言运用的表达。在“和大人一起读这个环节要让学生爱上阅读到自主阅读，有些故事可要求学生分角色演一演，还要设计一些阅读拓展活动。2、白话交际方面。教材注重培养学生的交际习惯和交际意识。教材通过（请你帮帮助）、（打电话）、（一起做游戏）、（听故事、讲故事）等主题展开沟通，要求学生学讲普通话，认真听，学会沟通，目的是提高学生的白话交际能力
4、。这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅，对于新编教材怎样去把握，怎样去教学生识字写字、怎样在语文课堂上教学生一些实实在在的东西，我想我又有了新的方向。我会认真把培训内容与实际教学结合起来，把以后的教育教学开展的更好。语文教材培训心得220xx年3月9日，我和五年级的老师到河西小学参加苏教版小学语文第十、十二册的教材培训活动。此次活动至今想起仍然记忆犹新，实验小学董慧梅的精辟的教材分析、可行的教学建议、久久不能忘怀。通过这次培训学习，使我对新教材有了较明晰的认识，加深了对新课程改革的理解与体会，对详细施行有了一定的考虑。一、对新课程的考虑：在本次培训中，老师根据不同类型的课文展示，为我们做了精
5、彩点评，并通过几位专家对高年段的语文教学建议中，使我对小学（语文课程标准）有新的诠释，对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。二、对老师角色的考虑：1、老师应该是课程改革的推动者、课程的施行者及课程的解释者，通过老师的施行和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。2、老师将成为课程研究的设计者。老师在推行新课程的经过中必然发现许很多多这样哪样的问题，这就要请教师不断的考虑和改良，提出看法，不断的完善和改良我们的教材
6、。三、对课堂教学的考虑：“以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，愈加深入地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文老师在平常备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要擅长把握学生的心理，还要积极转换本身的思维方式，积极调整本人的教育教学方式方法，使本人对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目的不仅仅是知识的教授，更应该是包括知识与技能，
7、经过与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是讲，我们的教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有老师的职业追求。最后，我要感谢教体局，感谢这两位教师，是他们给了我这样珍贵的学习时机，让我的教学水平能够得到一次更好的提升！语文教材培训心得320xx年7月15日我们全体小学语文老师参加了小学语文教材培训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、剧烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。假如用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。1、在本次培训中，主讲教师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、白话交际等几
8、方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，群策群力，把以前的“单打独斗变成了齐心协力，把本人的闭门造车变成了资源分享，使教育资源得到优化，对新老师是一个学习的时机，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的时机。3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与（课程标准）、教科书各教程之间的内在联络，弄清教
9、材各种编辑设计的意图和着力点，比拟新教材与旧教材的区别和联络，有哪些改良，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达（课程标准）提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。4、对于小学语文教学来讲，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和构成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证实教的方式转变，证实老师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。教师只要真正地“放手了，课堂才会充满生机。5
10、、教学有法，教无定法。只要那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只要那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。总之，这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给本人“充电，为将来更好的从事教学工作打好基础。语文教材培训心得48月x日上午，我们三、四年级语文老师在囿山小学参加了人教版“小学语文三、四年级上册教材分析的培训，下午又进行了分组备课，一天下来，感觉收获颇丰。在上午的培训中，翁教师分别就三、四年级学生的学习基础、教
11、学目的的发展、中低年级教材的不同之处以及识字写字、阅读、白话交际、习作教学的策略和方法等作了具体而缜密的介绍，让每一位老师尤其是我，对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立了方向。通过翁教师的教材分析以及下午的集体备课，我也有了本人的一些体会和想法。三年级是学生由低段到中段的转型期，因而教师对教材处理的深浅度对学生的学习有着至关重要的引领作用，采取切实有效的措施，指导学生提高识字的能力；把握阅读的一般步骤，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣，培养遣词造句的能力，其意义重大。阅读教学一直是语文教学的重点。要帮助学生把握朗读、默读等这样一般的阅读方式；把握阅读一篇课文的一般步骤。要培养
12、学生理解能力和认真阅读的习惯。要特别重视语言的积累。关于习作教学，要在学生完成一次作文以后，清楚地告诉学生：把本人看到的、听到的和所想的东西，用文字写出来，就是作文。三年级上册是作文的起步。习作教学的重点，是指导学生写好一段话。注意做到：用词正确、句子完好、句子与句子之间要连贯。学生只要把想写的表达出来即可。在教学中要做到：要贴近学生的生活；从模拟开场。要特别重视激发和培养学生习作的积极性。学生的习作批改，要遵循“多就少改的原则。要多鼓励，少批评。作文教学中，作前指导一定要激发表达的欲望，拨动学生的心弦，打开学生的思路，不能做过细的指导，以防千篇一律，没有新意，更不能满盘皆输，要加强个别沟通，
13、还要将作文指导与作文修改良行滚动教学！我们常讲，好课的前提是备好课，而要备好课，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、捉住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。总之，教材是最重要的教学资源。只要下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源。语文教材培训心得520xx年2月19日，我参加了兰山区小学一年级语文教材培训。固然只要短短的半天时间，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。聆听了王艳芝主任对教材的分析及详细的指导，本人才对人教版教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：1
14、、在本次培训中，王主任从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、白话交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。2、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与（课程标准）、教科书各教程之间的内在联络，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比拟新教材与旧教材的区别和联络，有哪些改良，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找
15、准到达（课程标准）提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、对于小学语文教学来讲，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和构成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证实教的方式转变，证实老师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。教师只要真正地“放手了，课堂才会充满生机。4、教学有法，教无定法。只要那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只要那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使
16、学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期的教学工作开展得更好。学生的综合素养得到更好的提高。语文教材培训心得67月10日，我校组织全体语文老师进行语文新编教材培训。聆听各位教师对教材的分析及详细的指导，本人对编教材有了更进一步的认识，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我通过培训获得的几点体会：1、树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。
17、教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常白话交际能力，也只要在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会构成一个人的白话交际能力。2、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改良学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。总之，这次小学语文部编教材的培训让我们受益匪浅，我会认真把培训内容与实际教学相结合起来，把以后的教育教学开展得更好。语文教材培
18、训心得7为了帮助老师解决教学经过中的疑难和困惑，20xx年3月18日，我在晋华小学参加了“小学语文四年级教材的培训，感觉收获颇丰。现将我的体会总结如下：一、培训内容实用性强。本次培训分别就四年级教材的编排特点、教材的基本框架和内容以及课文教学的策略和方法等作了具体而缜密的介绍，让每一位老师对教材有了一个系统性和整体性的把握，为今后的教学树立方向。二、教学中要抓重点。阅读教学一直是语文教学的重点。把握阅读的一般步骤，培养理解词句的能力；激发作文的兴趣，培养谴词造句的能力，其意义重大。要培养学生理解能力和认真阅读的习惯。要特别重视语言的积累。三、领悟表达的方法。学生通过阅读，既要理解内容，体会感情
19、，又要领悟和学习作者表情达意的方法。四年级上册教材的编写体现了这样的思想。教材中对领悟表达的引导，涉及到众多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。四、积累语言。语言的学习是个日积月累的经过。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只要熟记在心，才能变成本人的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。五、我们常讲，好课的前提是备好课，而要备好课，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、捉住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。教材是最重要的教学资源。只要下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解
20、每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，作者的情感以及学着的学情才能充分地利用好教材的资源。本次培训为老师们搭建了共享教学经历，讨论教学策略的平台。相信在不懈的努力下，我的专业成长步伐将迈得更快，执教能力和课堂教学水平将进一步提高。语文教材培训心得8工作室全体成员及我校全体初中语文教研组成员于九月下旬参加了云南省促进初中语文教材使用研讨会的学习，会上省内外专家、名师会聚一堂，由专家引路，名师示范，就统编（义务教育教科书语文）新教材展开深化研讨，从教材解读，语文活动、课例示范三个维度做了详尽细致的分析，给在座的语文教师们指点迷津，使人受益匪浅。在大容量的信息获得中，我个人感觉经历了一个由醍醐灌顶到磨
21、合内化的经过。不敢讲已经接受了专家名师们的倾心授予，只能讲从中有了一些与个人教学经历相结合的感悟。现就活动的第二板块，来历自南京三中赵富良教师的示范课及教材使用建议中衍生出的关于语文教学活动的设计，来谈一谈本人的心得感悟。赵教师提倡语文教学还是要回归到“阅读本身。赵教师指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。所以在语文教师在阅读教学中的本钱就是本人的阅读积累、阅读经历和阅读功底。对于这一点，我深有感悟，由于本人本科学习的专业不是中文，而研究生的学习则侧重语言学、语体研究及对外汉语教学。文学、文化尤其是古汉语的专业知识成为了我学习中的断层，这一致命的弱点在从事语文教学以后，暴露的
22、比拟明显。能够讲，这些方面的知识都是从我工作以后本人不断的读书学习中渐渐弥补起来的。所幸通过研究生论文的撰写和工作以后不断的读书学习，阅读方法的积累是有一定功底的，这也给我的语文教学提供了一些理论支撑。尽管如今在实践方面做得还不够好，但阅读和学习势必成为我终身的习惯，这与能不能教好书没有功利性的关联。赵教师还提出，语文教师不仅要本人阅读，还要教会学生阅读，这就是“阅读教学。“真阅读应当四贴住文本，着眼字词句篇。引导学生考虑内容，体会情感，学习方法。阅读教学中的语文活动一定要立足文本，以引领学生加深对文本的理解为前提。活动设计一定要关注本人教学的“这一篇文本，去发现每一个“这一篇独特的价值。纵观
23、之前“热闹的语文课上所设计的一些语文活动存在的问题：文本缺失下的卡拉ok；对话解读下的热闹苍白；爱心泛滥下的本末倒置课堂教学的活动设计早已为了“吸睛引起学生的兴致，吸引听众的关注，而放弃了语文学习本身对语言文字的实践要求，跑入了和其他学科所谓“融合的不专业道路上去，这对于学生的语言感悟能力和运用能力的培养是没有切实作用的。反思我本人前几年的教学中关于活动设计也多少存在这些问题。关于苏教版语文本教材中几个专题的学习，我也设计过相应的语文活动：围绕一个主题，分为几个维度，给班级里的几个学习小组分别安排任务，然后在课堂上展示本小组的学习成果，有些是ppt形式，有些是调查报告，有些是照片配以文字对于这
24、些学习成果其实属于纯语文的东西并不多，但是为了不打击学生的积极性，我并没有做出规范的要求和指导，后续也没有对他们的学习成果进行修改和完善，如今想来，其结果就是学生对于信息挑选，资料甄别，创造写作，文本展示这些语文能力并没有得到实际的训练和提高。相比拟赵教师对于“文学部落语文活动的设计：紧紧相扣的环节，落实到位的指导，合作沟通的反应，其效果真是感觉相差甚远。单篇的教学课文，要根据本篇文章的特点和学习目的的不同而设计个性化的语文活动。例如，文言短篇（咏雪），赵教师的建议是为课文内容设置情景，把它当做一个小故事来读：“生动地讲或“有趣的读，在文本阅读中去品味人物的心理甚至性格特点；在语言形式、标点符
25、号的信息中对内涵进行深层次的解读。在这样的活动中学生不仅能感觉到语文学习的乐趣，还会学习选择不同的阅读方法提升本人的文本解析能力。除了单篇课文教学中的语文活动设计，另外给我留下深入印象的还有赵教师介绍的名著推荐与阅读的活动设计；语文综合性学习的活动设计；写作教学中的活动设计这些活动无不令我感觉耳目一新，脑洞大开，同时细细品味，又发现这些活动的设计都是特别贴近学生的实际生活的。能够教会学生观察生活，感悟生命，体验情感，并把这一切用心，用笔记录下来，构成本人的生活轨迹。于是学生就能领会到阅读和写作是生活中的“必须能力。写作其实也并不难，能够是本人真实的心理轨迹和情感体验。阅读体验点燃写作欲望，写作
26、欲望知足写作能力，写作能力又再次考察阅读体验在这样的循环推进中，个人的阅读和写作能力会得以质的飞跃。赵教师戏称本人的讲座专题是“低小下的教学建议，可是在我看来却是在高超理论辐射下十分实用的教学指导。对于指导一线老师本身素养提升，语文教学能力提高等方面都具有非常重要的意义。警醒本人在今后的语文活动设计中不再一味追求形式的新颖，课堂气氛的活跃，而是遵循贴近文本的原则，附属于语文学科，在“听讲读写学习范围内，在言语实践范围内，力求创设以学生为主体，充满语文味，妙趣横生又充满时代感的语文活动。语文教材培训心得97月22日我又参加了三、四年级教材培训，通过教材解读、观看视频，看每日简报，以及在随后的分组
27、讨论中，有针对性的进行深化的讨论，教师们谈看法、讲感受，沟通心得和体会的同时，深切地体会到本次培训发言者的卓越，培训形式的新颖，沟通互动频繁，跟踪反应及时，体验深入，成效显著，通过学习，听专家们的讲座，使我深入认识到：作为语文老师，不但要有丰富的教学经历，还要有本人的教学理论。通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高老师的专业化水平，是促进老师专业化发展的有效途径，是提高老师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们老师在新的课改中任重而道远，即怎样把信息知识同其他课程整合起来，老师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，老师应教学生怎样正确应用信息资源，怎样教
28、会学生学习，学科之间怎样融合贯穿，学以致用，怎样与别人沟通与沟通，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和教师的学习与引导是分不开的。总之，这几天的小学语文教材培训中，为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的时机，认真学习，利用时间给本人充电，为将来更好的从事教学工作打好基础!在学校的教育教学中，作为一名施行者，积极投身于教育教学的发展之中，成为施行的引领者，与全体老师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应当代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应当代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性
29、，使学生获得能力的提高，为推动我县的新课程改革添砖加瓦，奉献本人的一份气力。语文教材培训心得10通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深化的理解与考虑；十分是网上沟通，在这个平台上，我们互相沟通，共同学习，扬长避短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和沟通的环节上，让我知道了如今语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改良，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使
30、有的课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在，教学经过注重于教而学的重视不够；结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深化。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给老师较大的空间，老师在新的课堂教学形式下，更需要深化地研究教材，只要进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学经过时，要认真落实“知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三维学习目的，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计；注意知识的内在联络，学习环节完好，联络严密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展经过完好地呈现出来，让
31、学生明确“学什么？怎么学？解决什么问题，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。总之，通过本次培训，愈加坚定了本人立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了本人今后课堂教学中需要改良与努力的方向。语文教材培训心得11我个人喜欢人教版的教材，当拿到部编版语文教材时尤为喜欢。作为，一直担任高年级语文教学，十分是作为一名六年级的语文教师，上学期我和孩子们一样都是第一次和这本语文书见面。还记得当时拿到教材时，本人诚惶诚恐的样子，不知道该如何用这本教材，不知道该怎样知道学生学习。所以，上学期的语文教材，除备课外，几乎就是我的课外必读书目了。这话或许有些夸大，但确
32、实是付出了很多了精神，但终究是本人的探索。固然中间也有学校业务领导的指导，教研组的集体备课，但终觉得少了些什么。带领学生前进的方向，感觉还不是很明晰。我一向以为本人情商不高，智商也不咋地。唯逐一点还能讲的过去的是肯下功夫。为了尽可能减少不熟悉教材引起不良后果，在上学期期末就让家属帮我打印了惠济论语的“培训教材用书，前后用了约一周的时间，读完了六下语文课本，并留下痕迹，写下了本人的一些考虑、发现。当我读完全册书，回味本人读懂了什么时，我发现，其实除了知道教材的基本框架，对每篇课文的大致内容有所了解外，更深层次的东西并没有什么。那么，我缺少的是什么呢？是对教材宏观上的把控，以及每个版块的详细操作方
33、法。比方，语文教学中，人文主题与语文要素如何在课堂上把控；如何对教学内容进行整合，用什么样的教学方法能够让学生学得更有趣味性，更有实效性？当2月10日看到语文学习群内有六年级下册教材培训消息时，很是让我兴奋。这正是我需要的，所以我非常珍惜！在听金水区李伟锋主任的共享时，我是认真的。有些重要的地方点击暂停键认真做了笔记，有时还随手在本子上写下本人的想法。像极了疫情当前上网课的小学生。历时3个小时的视频讲座，我认认真真地看了3个小时，尽管中间被填写学生报表，上报各种数据打断了N屡次，但每次重新打卡听讲，都是满怀新鲜感，充满了等待。纯粹三个小时的讲座，收获很多。梳理一下思路，我觉得能够从下面几个方面
34、来讲：一、语文学习应该是一件美的事情李伟锋主任的讲座很十分，正如他所讲的那样，这场讲座更多的是共享本人的考虑、追问，进而引发跟多语文教师的考虑。我想三个小时下来，会有更多的语文教师对“语文这件事有了跟多深化的考虑。我曾经经常反问本人，会不会由于我的教学或是由于我的某种行为让教室多一个厌恶语文的孩子，假如这样，那罪过就大了。也正因而如此，我不断地改良本人的教学，完善自我教学行为。但仅由于不让教室多一个不厌恶语文的孩子，显然是不够的的，我们还应该想怎样能让教室多一个甚至更多个喜欢语文的孩子，喜欢本人的孩子。我想借用本次讲座中的话，鞭策本人“即将进入中学的六年级学生，能否如刚学习讲话时那样惊喜？能否
35、如刚进入学校时那么等待？能否懂得了母语是灯时泥土？回首六年的学习，能否在书写时体会到汉字的优美？能否在阅读时有本人的情感体验？能否在表达时懂得理解更有条理？能否在用语文方法解决生活的问题？我们能否让学生爱上并持续爱着语文？细品这八个问句，包含了过多。我的教学让孩子们对语文有兴趣吗？让孩子们体会到她的价值了吗？让孩子们体会到汉字之美，中华传统文化的优秀了吗？孩子们的思维品质得到提升了吗？阅读能力表达能力提升了吗？能否由于爱上语文愈加热爱我们伟大的祖国？二、课外阅读可不是一件简单的事情阅读的重要性，无须赘述。所以我和大家一样，在学期初甚至是上学期的学期末就会告诉学生本学期的必读书目是什么，大致的学
36、期阅读计划是什么。甚至有时还会由于给学生制定了进度计划，指导了某本书有的目的地阅读，组织一次自以为比拟成功的阅读沟通会而沾沾自喜。但听过这场讲座，才发现本人就是井底之蛙。1、课外书可不是读一遍就完事了，十分是对于一些经典的书来讲，更是如此。基于学生的阅读习惯也不应是这样的，很多孩子对于本人喜欢的书籍看个七八十来遍那都是不在话下的。所以，我在制定大的班级阅读计划的时候，是不是更应该尽可能多地考虑到学生的实际情况。比方阅读习惯的差异、接受能力的差异，甚至是温习的必要性？2、阅读方法、策略的指导应该是在学生读前指导，还是读中指导，或者是读后指导呢？恐怕不能简而言之吧。比方，画人物图谱，读中画有助于学
37、生厘清任务关系，读后画可能就会帮助学生梳理故事情节，全书的框架构造。部编版教材中，也有很多阅读的策略指导，我们怎样有效地融入到我们的阅读指导中，让学生把握技能构成能力呢？三、高年级字词教学也不容忽视字词教学不是高年级教学中的重点，但并不代表着这不是教学点。越是随着教龄的增长，越是发现本人这块教学欠缺所带来的负面影响。听完本次讲座，我觉得在今后的字词教学中，我能够这样改良本人的教学：第一课时，指导书写有价值的一两个字词，比方，易错的，比方在书写上有特点，指导后让学生动笔写。第二课时就听写字词，后续当然还有点评订正温习。当然，本人还要继续加强粉笔字、钢笔字的练习，发挥示范的作用。除此之外，本次学习
38、，让我在小练笔、古诗词教学等内容的操作层面也很有收获，这些在今后的教学中会尝试运用。本次培训，收获满满！语文教材培训心得1220xx年2月19日我参加了由兰山区组织的教材培训活动，听了王艳芝教师的讲解。让我对一年级人教版新教材有了一个更新的认识，进而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，怎样有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。一、新课程的教材的理解本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。这8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力、
39、方法与习惯、情感态度价值观融为一体。每组包括1课“识字、4、5篇课文和1个“语文园地。各部分互相联络，构成一个有机的整体。课文34篇，有2篇连环画形式的课文不注拼音；选读课文5篇，内容丰富多彩。识字课形式多样，包括词语、三字经、对对子、诗歌、谜语、谚语等形式。“语文园地相貌一新，包括四个栏目：“我的发现引导学生探究发现，把握学习方法，主要是识字的方法；“日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；“白话交际与专题联络，在双向沟通中培养白话交际能力；“展示台给学生提供展示学习所得，十分是课外学习所得的舞台。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250
40、个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表一列出了全册要求认识的字，生字表二列出了全册要求会写的字。二、对新课程的教学要求：首先，要想让学生爱上语文，就要激发学生学习语文的兴趣。朱熹讲：“教人未见意趣，必不乐学。爱因斯坦讲：“兴趣是最好的教师。学习兴趣是一种宏大的学习内驱力，是学好语文的诱因。老师要不断修炼本人的教学语言，使它准确、精炼、优美。优美的语言能给学生美的感受、是激发学生兴趣的重要因素之一。在语文课堂上，我们要有相声般的诙谐、小讲般的详细形象、诗歌朗读般的激情，通过优美的语言感染学生，给学生以诗情画意般的享
41、受，给学生以美的熏陶。久而久之，学生感遭到了语言文字的魅力，就会越来越喜欢语文了。其次，引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累，培养语感。应让学生在主动积极的通过反复朗读，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，对低年级来讲更应该通过老师指导，学生反复朗读和体验逐步培养学生阅读的兴趣，进而喜欢阅读，主动阅读。与此同时还要教诲学生注意阅读时的心理卫生和用眼卫生。在这方面，老师要给学生树立好的典范。老师在平常的工作中要多读书，读好书，遇见美文能够在课堂上给学生朗读，可以
42、以将本人读过的好书向学生推荐，与学生沟通读书心得。要在班级中营造一种浓厚的读书气氛，让学生置身其中与我们一起品味书香。随着的阅读量的增加，学生的语言积累一定会越来越丰富，语感也就更强了。最后，王教师还跟我们讲解怎么才让语文教学更有效。让我懂得了，真实、朴实、扎实、厚实的课才是一节好的课。通过这次的培训，在以后的教学中我会更好的把握好教材。在漫长的教学路途中我会愈加的去完善教学工作。语文教材培训心得133月18日，我在晋华小学参加了由区教研室组织的“小学语文四年级下册教材的培训，收获颇丰，现将我的学习所得梳理如下：一、培训内容实用性强本次培训安排了五位我区小学语文教学方面的骨干分别就四年级语文下
43、册的教材编排特点、基本框架和内容以及课文教学的策略和方法、考察要点等作了具体而缜密的介绍，让每一位参会老师对教材有了一个系统性的把握，为本学期的教学工作指明了方向。二、有章可循，有的放矢本次培训为我们搭建了一个共享教学经历，讨论教学策略的平台。培训中，五位教师引领大家把四年级下册语文课本中的.每一篇课文，每一个练习，每一个习作，从课文特点、教学重点、任务安排、教学设计、写作方法等方面作了具体地分析，让我们每个人对整册课本有了一个明晰的认识。三、打好基础，做好过渡四年级作为向高年级过渡的阶段，更应注重学生阅读能力的提高，注重读写结合的训练。因而，我们在平常的教学中就要有意识地抓好词语和句子的理解
44、，抓好课文的联络点，抓好默读技能的训练以及课后的练习题，因课设练，屡次练习，进而到达螺旋上升。四、领悟方法，读写结合学生阅读课文，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。本册教材的编写体现了这样的思想。课堂教学中，我们就要注意引导学生去体会、学习：一是领悟遣词造句的准确性；二是体会语句的详细形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是要结合课文特点，进行练讲、仿写，白话表达与读写结合。五、积累语言，丰富阅读语言的学习是个日积月累的经过。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只要通过大量的阅读，才能不断积累知识，逐步变成本人的财富。因此，辅
45、导教师告诉我们要根据所学课文，给学生推荐一些同类或相关的文章进行阅读。六、梳理考点，指明方向最后，李文瑜教师为我们从笔试、面试两方面分析梳理了本册的考察要点。李教师具体地分析了考察的内容和形式，以及在教学，中需引起教师们注意的地方。这样，我们在今后的教学中，对重点、难点、考点就有了明晰的把握。在此，对各位辅导老师的辛勤付出表示衷心地感谢。语文教材培训心得14非常幸运能有这样的时机参加淄博市级新教材培训，短短一天的培训让我受益匪浅，尤其是培训教师山东省语文教研室的李家栋教师那种对教学的热情及对专业的固执追求深深地感染了我，我感遭到了身为老师，光有热情还远远不够，更需要在专业方面多下功夫，多学习，
46、不断提高专业素养。这次培训，李教师站在理论的高度分析了新课程理念下的小学语文教学转型。然后结合详细课例对新教材进行分析解读，并无私地给我们留下很多值得借鉴的材料。首先，李教师指导我们学习了新课程理念下的小学语文转型，主要突破有六个方面：1树立人人成才的学生观。学生千差万别，老师不应关注哪个学生更聪明，而更应该关注一个学生在哪些方面更聪明。要相信每个孩子都具有无限的潜能，人人都有才。所以老师在教学活动中，要面向全体学生提出不同的要求，发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，力使每一个学生都扬长避短，发展本人的个性。2树立促进学生发展的教学观。提出了教育的发展应该具有3个特点：全面性；
47、整体性；积极性。并以阅读教学为例探究怎样促进学生的发展。让我们了解了施行阅读教学，要切实做好下面几点：要给学生充足的自由读书的时间。要采用恰当的方式引导学生与文本的对话。比方：画一画；用语言或者音乐渲染创设情境；演一演；提供画面；比照示范；比拟句子；联络生活或上下文；补白，读写结合；精心设问，问题一定是关注课文的关键紧要之处，体会作者寓于其中的情感，还要注意给学生提供自主学习和思维发展的空间，培养学生的阅读能力3树立新的课程内涵。课程应该是老师.学生.教材和环境四要素交互作用的“生态系统，课程不只是文本体验，更是生态体验。因而，教师应该积极开发语文课程资源。其中包含着下面几个方面：老师本身的资
48、源。老师本身就是最有效的教育资源。这就要请教师要不断的提升本人。要博览群书，有效阅读一些高品味、古今外文学名著，提高本人的文化底蕴。不光会积累语言，还要学会运用祖国的语言文字，写教学反思，积累经历，改良教学。积极开掘学生本身的课程资源。开掘学生生活世界中的课程资源。捕捉利用课堂上的生成性资源。生成性资源即学生在学习经过中出现的能够作为教学内容的有价值的信息。老师要巧妙的利用教学机智，机智灵敏地处理。正确深化地解读文本，充分挖掘教材本身的资源。解读文本的策略很多：A驱除功力，用放松的心态阅读文本。B充分阅读，用心体会文章所表达的情感，语言的特色。方法更是五彩纷呈，所以，我们年青老师要加强学习，不断创新，不断提高解读教材的能力。4构建生活化的语文课程。语文教学应该植根于丰富的生活，课堂应该成为学生的美妙生活，为学生的幸福人生奠基。所以，它必然是开放的、情趣的、体验的、自主的、发展的，让语文课堂真正成为和谐温馨的家园；启迪智慧的聪明屋；快乐沟通的聊天室；充满情趣的游乐场；放飞心灵、享受语文的乐园。5重视良好学习习惯的培养。良好的习惯是一种顽强的宏大气力，它能够主宰人生，所以要高度重视，狠抓落实，有序指导，随时点拨，提高实效。其次，李教师还对一年级上册教材进行了具体的分析，并结合教学案例