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1、双减制度下老师课后总结通用5篇双减制度下老师课后总结通用5篇在学习、工作、生活中，我们每个人都可能会接触到制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下构成的法令、礼俗等规范或一定的规格。一般制度是怎么制定的呢？下面是我帮大家整理的双减制度下老师课后总结通用5篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。双减制度下老师课后总结1时间飞逝，转眼间，实习就要结束了，这段经历对我来讲很有收获，对于以后的工作态度都有很大的影响。乌市第五十二小学是我实习的学校，到学校报到后我的带教教师应教师，她教学经历丰富，待人很好，学校里的教师都讲她讲课很好，学校领导讲应该多向应教师请教
2、。这样使我的紧张略微放松了一点点。我实习的学校是新建一所民汉合校，学校的环境教学设施都齐全，我能在这样的学校实习，感到非常的荣幸，在实习经过中，我的汉语授课能力有很大的进步，也更新了我的双语教学观点，提高了我的双语教学方面的修养。实习期间，我认真听课，完成了50节听课任务，教案20节，讲课5节，与此同时我还上了9节正课，一节公开汇报课。下面，我对三个月的实习工作做下面总结：一、思想方面：作为一名老师，享受国家待遇的在职培训老师，肩负着培养双语教育神圣责任的老师，要珍惜这样来之不易的好时机。我在学校学习了汉语授课方面的不少知识，但实习时间短暂，实践教学方面所学的知识还很少。在培训期间，每次走进班
3、里我都严格要求本人、努力钻研，对本人的语言水安然平静教育教学理论有所提高，综合语言运用能力也有所提高。二、实习态度方面：1、在实习之间我严格要求本人，服从学校安排任务及时地完成了，请客记录、备课、讲课任务，同时我还参加了学校在青年老师课堂教学大赛的评课活动，使我收获不少。2、在实习期间的纪律方面：我按时到校，按时下班，和本校老师一起工作沟通，学习他们的教学经历，技能、教法，是我的专业知识和白话表达更上了一个台阶。3、运用和教学成果方面：我在知道教师的帮助下认真备课，课堂教学中我的教学效果渐渐地好了起来，教学内容学习可以以理解了。4、教学是一个很个性化的经过，每个教师都有属于本人的教学方法、教学
4、风格，有着本人的独到之处，在实习中我及时与其他教师沟通、听其他教师的课、从其他教师的课堂中学习、虚心地向其他教师请教，这比我本人盲目地探索要直接、更省力、更见效。使我的授课方法也改变了很多。总的来讲：实习期间我的双语授课能力有了很大的进步，但我深入的感遭到，上一堂课容易，但要想上一堂精彩的双语课对我们来讲还是很难。这需要我们下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用双语授课的方法，实现本人成为一个合格双语老师的梦想。双减制度下老师课后总结2一个月紧张的“影子老师实习转眼就结束了。实习时间固然不长，但是收获颇多，先从几方面进行汇报。一、整体情况汇报。1、出勤的情况。在一个月的实习期间，我没
5、有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守实习学校出勤要求，根据实习学校正式教师的标准要求本人。为了做到按时到校、离校，我天天早上起得很早，晚上谁的很晚，也很累，但是内心坦然，由于我觉得本人没有给“国培抹黑，树立了一个“国培班学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。2、听课的情况。在实习的一个月里，我坚持做到天天至少听一指导教师一节课，在征得任课老师同意的情况下，能听不同学科的课。这一个月，我共听了40余节课，包括语文、数学、音乐、英语、科学、社会六门学科。每节课我都认真做了课堂记录，而且写下评价。时间允许，我都和上课老师进行关于这节课教学情况的沟通，向上课老师请教听课中的疑惑、不懂之处，沟通本人
6、对这节课的看法，做到相互学习，相互促进。3、参加教研的情况。除了听课，我积极参加实习学校进行的每一次教研活动。参加了学校组织的全校语文、数学、英语大教研活动，还参加了实习所在幼儿园大一班每次的教研活动。教研中，我做到了不仅仅旁听，而且积极介入。我认真听取了教师们的发言，也提出了本人的理解。尤其是在这个月中正好赶上商务局幼儿园语言教学观摩活动，听了园内年轻老师的14节语言观摩课，真让我们打开了眼界，开阔了视野，因而我在每次的教研活动中有不同程度的收获。4、向导师学习的情况。在实习的一个月里，我努力成为导师的“影子。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、沟通，协助她组织班级活动，通过帮助她改作业，
7、学习她布置作业的做法。天天都和导师进行沟通，努力学习她丰富的经历和先进的教学理念。5、上课的情况。在实习期间，我尝试每周至少上2节课，和学生共同学习两篇课文。每次课前，我都精心备课，撰写具体教案。课后，和导师进行讨论，找出缺乏，虚心改良。通过上课，我进一步明确了教学理念，检验了本人对教学的考虑，提高了本人的授课水平。二、收获：实习时间虽短，但是收获很多，主要有下面两方面：1、开阔了视野。感谢“国培计划设计了“影子老师这一创新的学习方式，我通过这种方式得以近距离感受幼儿园先进的办学理念、多样的办学形式、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓厚的学习气氛。通过实习，从老师角度上讲，我发现了本人的长处和
8、短处，明确了今后在专业发展的方向；我认清了本人工作学校和这里的差距，不仅仅是硬件上的，更主要是在办学理念上、师资培训上，找到了改良学校工作的突破口。2、更新了理念。在实习中听了导师和其他任课老师的课，参加了教师们的教研，进而接触了新理念，听了教师们的讲解，本人在课余时间在网上、图书馆借阅了有关图书，进一步深化地理解了这些理念，并且通过上课检验了这些理念，收获很大。大幅度提高了我的课堂教学效率，节省了教学时间，就能够给学生呈现更多的教学内容，给学生留出了更多的实践运用时间。三、缺乏实习中固然收获很大，但是也有一些遗憾：1、时间段要学的内容过多，本人觉得学习才刚刚开场。感觉在理论学习方面还是跟不上
9、。2、实习中听了课，也上了课，但是本人还是不能完好的组织活动，也是个遗憾。双减制度下老师课后总结3为知足学生和家长对课后服务的需求，认真总结了xx年延时课后服务试点工作的基础上，制定了（延时课后服务工作方案）。详细如下：一、指导思想以坚持以立德树人为根本，以问题需求为导向，以改革创新为动力，以落实减负为目的，积极开展中小学生课后服务工作，构建机制健全、保障完善的课后服务体系，破解中小学生“放学早、接送难矛盾，知足学生多样化课后服务需求，进一步提升教育服务能力，提升人民群众的获得感和幸福感。二、基本原则一属地管理。各县区人民政府是本行政区域内中小学生课后服务工作的主体，统筹管理本区域的课后服务工
10、作。教育行政部门承当课后服务的管理职责，加强与有关部门的沟通协调，共同做好课后服务管理工作。二学校为主。学校利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，针对确实有接送困难的家庭，积极发挥主渠道作用，建立健全课后服务各项制度，确保课后服务质量不断提高。三自愿参加。课后服务要充分征求家长意见，主动向家长告知服务方式、内容、时间、场地、师资、费用等事项，由学生及家长自愿选择。不得以任何方式强迫或变相强迫学生介入，严禁以任何方式拒绝或推诿学生介入。四公益惠民。课后服务要坚持公益导向，不得营利。各县区根据中小学生课后服务的性质，坚持成本补偿原则，由政府和家长共同负担服务成本。要对家庭贫困学生提供免费课后服
11、务。五稳妥推进。要统筹考虑城乡差异、学段差异、地域差异等因素，因地制宜，分步推进，把好事办妥。三、课后服务主要内容一服务对象课后服务对象是有服务需求的义务教育阶段本校在读学生，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难学生等亟需服务群体。二服务时间课后服务一般在上学日下午正常放学后进行，时间一般应控制在xx小时以内，小学结束时间原则上不晚于xx:，初中结束时间原则上不晚于xx。详细服务时间由各级教育行政部门指导所属学校根据实际情况、家长需求和季节确定。三服务内容课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，结合学生个性特长、兴趣喜好，加强学生综合素质、实践能力培养，促进学生全面
12、发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育艺术科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。中小学校要积极主动开放体育、艺术、图书等场馆，提供体育艺术器材、设施和图书等。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动，或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。小学阶段以团队活动、体育艺术科普活动、课外阅读、综合实践、作业辅导等为主。小学一二年级不得借课后服务布置书面家庭作业；初中阶段以体育艺术活动、科技创新、作业辅导、答疑解惑、课外阅读、综合实践、团队活动等为主。严禁中小学校将课后服务办成
13、变相集体教学或变相补课。作业辅导和答疑解惑等学习性活动时间不得超过一个课时。四服务程序各中小学校要根据家长申请、班级审核、学校核准、统筹安排的原则制定课后服务工作方案，并报教育主管部门备案。以学期为节点，以需求为根据，认真组织开展针对性课后服务，知足学生个性化需求。1.摸底调查，征求意见。学校结合本校各类场馆、功能室、活动场地、仪器设备、师资等资源设计课后服务项目，并向全体学生发放课后服务意向调查表，广泛征求学生课后服务需求。2.编制目录，告知家长。学校结合学生需求和校内外资源，根据学段和学生年龄构造，编制课后服务内容目录，通过家长会等形式将课后服务的服务时间、服务内容、服务方式、收费事项、费
14、用开支、安全措施等告知家长。3.家长申请，班级审核。家长结合学生实际情况，向班级提出课后服务申请，班主任和任课老师要加强指导，帮助学生选择合适本身发展的课后服务项目。在审核时，对于家长申请不能知足的，要加强协调，安排其参加其他合适的课后服务项目。4.明确责任，分类施行。学校与家长签订课后服务协议，明确课后服务权责问题。学校根据学段和学生年龄构造，对所有参加课后服务的学生进行统筹安排，分类组织施行，并根据服务条件的变化及学生需求对服务内容进行动态调整。5.加强研究，不断完善。学校要将开展课后服务工作纳入校本教研，积极开发课后服务内容，创立课后服务精品课程，推动课后服务工作深化开展。要充分发挥家长
15、委员会作用，组织家长代表全经过介入，定期收集学生、家长对课后服务的意见建议，推进各方面信息公开，规范和监督课后服务工作。五服务组织中小学校开展课后服务所需师资要以本校教职工为主，鼓励教职工发挥喜好特长、跨学科指导学生。师资气力确实缺乏的，能够临时聘请退休老师、文体工作者、科普工作者、民间艺人、能工巧匠、非物质文化遗产传承人、家长志愿者等校外专业人员介入校内课后服务。临时聘请人员应具备相应资格，学校要依法与其签订劳动合同或劳务协议，按合同或协议支付劳动报酬和保障相关待遇。严禁有不良记录人员介入课后服务，严禁校外培训机构介入课后服务。四、保障措施一加强领导，落实责任。明确部门职责，落实工作责任。市
16、级层面将成立中小学生延时课后服务工作领导小组，负责指导、管理、监督全市中小学生课后服务工作。制定本单位延时课后服务工作方案。二延时课后服务收取的服务费。有关部门在核定绩效工资总量时，应当适当考虑学校和单位开展课后服务因素；学校和单位在核定的绩效工资总量内，对介入课后服务的老师给予适当倾斜。三健全机制，确保安全。开展课后服务的学校要坚持把学生安全管理放在首位，不断完善安全管理制度和应急预案，强化活动场所安全检查和门卫登记等管理制度，制定落实严格的考勤、监管、交接班制度，切实消除场地、设施设备、消防、安全保卫等方面的安全隐患，确保参加课后服务学生的人身安全。要建立损害赔偿的多方承当共担机制，确保课
17、后服务工作科学、规范、安全、有序开展。四强化监督，注重宣传。各级政府教育督导部门要加强中小学生课后服务工作的督导检查。各中小学要严格上下学制度，严禁将放学后的课后服务时间作为正常教学时间集体上课或以各种形式变相集体补课，严禁借课后服务之名乱收费。要加强宣传，积极争取社会各方支持，及时总结推广成功做法和典型经历，构成全社会关心、支持课后服务工作的共鸣，营造良好的社会气氛。双减制度下老师课后总结4我校以“学生开心、家长放心为服务理念和目的，扎实推进放学后延时服务，丰富延时服务课程，构建起“1+3+X课程模型，完善校本课程体系，融入延时服务课程。学校逐步建立起了“学校组织学生介入，“自主组建聘请老师
18、选择参加自主管理的运行机制。一、自主学习课程与社团活动课程相融合1.自主学习课程：低年级开设故事课程讲故事、编故事、画故事，对故事进行二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市，为学生提供菜单式服务，由学生自主选择社团和指导老师。学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员介入，形式多样的社团活动为培养学生的兴趣喜好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法软笔、硬笔、美术泥塑、剪纸、国画、舞蹈、器乐电子琴、架子鼓、竖笛、体育羽毛球、篮球、排球、跳绳、创
19、客、诵读等10多个社团。3.劳动课程。学校根据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目的和责任，引导学生介入校园卫生保洁、绿化和美化。各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式，积极打造“绿色教室。学校积极探索校园劳动元素，逐步普及校园种植，现已建设“小花圃“责任田，并开展小型养殖，逐步建立和完善校园绿色小生态环境。二、延时服务与成长导师相融合针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在知识把握较差的现象，学校建立三级导师制,即“教师、组长、小先生三位一体的合作学习形式。主
20、要措施为：1.构建以班主任、任课老师和学生代表小师傅、小先生组成的三级导师团队。2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课老师职责及学生代表职责。3.开拓网络专栏，十分开设校长论坛为老师的导师作用的提升提供学习、沟通的平台。4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。5.关爱特殊学生群体，设立“悄悄话工作室，成为学生的心灵港湾。6.建立三位一体化的教育管理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。三级导师制的施行有机融入到延时服务当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进行精准帮扶，既锻炼了“小师傅又让“小徒弟得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下茁壮地
21、成长。三、延时服务与“微德育相融合我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探索学校延时服务中的微德育有效途径提供保证。1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本传统文化，是培养学生的民族自豪感，让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中，老师充分挖掘教材中的育人元素，引导学生感受优秀传统文化。2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程（诗词诵读）（东栾学子礼仪册）（艺海拾贝）的基础之上，又增加了“微古文课程，在延时服务经典诵读课上，我们结合学生熟悉的中国古代寓言和神话，学习微古文，对学生进行文言启蒙，培养他们对传统文化的热爱。3.发挥优秀书籍的育人作用。我
22、们提供条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，修养学生的操行。1个性化阅读，让学生和好书自由对话。为了进行个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园处处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流，我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场活动，学生们本人创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培养了动手、沟通创造的能力。2分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中年级阅读神话传讲、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高年级阅读儿童小讲、动物小讲、幻想小讲等儿童文学。学校借助思维导图，实现老师指导下的阅读，
23、使各个阶段互相联络、螺旋上升，最终全面达成总目的。3.构建师生同读和亲子阅读网学校在每年的四五月份和十月份“读书季上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种比赛活动；评选书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读兴趣，有效地推进了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推荐卡、整本书沟通手抄报、诗配画优秀作品评选等丰富多彩的活动。4.家庭微阅读，成为学生的一种习惯。学校鼓励家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读气氛。天天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。5.发挥网络空间育人作用。延时服务时间，学校组织学
24、生观看（中华德育故事）（疫情防控专项报道）；开展党史课进校园、“童心向党家校诵读活动、“做现代的小雷锋等活动。对学生进行崇尚英雄、保卫英雄、关爱英雄的教育。积极响应上级要求，加强节约教育、垃圾分类教育、生态环境教育。双减制度下老师课后总结5一、指导思想中小学生课后服务工作是回应群众关切、知足群众切实需求、提高群众满意度的重要举措。主要解决小学低年级学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等放学接送困难、在家无人照顾、安全存在隐患等社会难题。二、重点工作根据“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托的原则，利用中小学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，建立健全课后服务管理机制。三、详细举措一调
25、研摸底，完善机制。各中小学要根据方案要求，通过下发致家长的一封信、校讯通等多种方式，摸清家长需求，结合学校实际，科学分析，统筹规划本校课后服务工作。服务时间为学习日下午放学后。课后服务工作坚持学生家长自愿的原则。各中小学要建立健全家长自愿申请、班级审核、学校统一施行的课后服务工作制度，家长提出书面申请，经审核同意后，学校和家长签订学生课后服务委托协议，由学校统一组织施行。二科学确定课后服务内容。各中小学要将学生课后服务工作纳入学校日常工作管理，并结合学校实际和学生需求制定活动计划，可在征求学生意见基础上，安排学生做作业、自主阅读、文体活动、文体科普活动以及娱乐游戏、拓展训练、社会实践等课后服务
26、活动小组，提倡对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助，坚决杜绝将课后服务变相成为集体教学或补课。学校要开放相应场馆设施，并安排专人管理指导。学校要根据活动性质全面制定活动规则和安全预案，确保学生人身安全。三探索创新课后服务形式。各中小学要充分发挥家委会介入学校管理、服务学生成长的积极性和主动性，积极探索“学校老师为主导、家委会介入配合的服务形式，以少先队、团委、艺体老师、青年老师为主体，并广泛吸纳家委会和社会志愿者等介入课后服务。鼓励中小学校与校外活动场所、社区、机关企事业单位和社会团体等联合组织开展社会实践活动。四加强管理与监督。县教体局将协调县财政、人力资源和社会保障等部门，不断完善经费保障制度，通过“财政补贴、“政府购买服务等方式对介入课后服务的学校、单位和老师给予适当补助，学校管理人员、老师介入课后服务工作可根据课时数计入工作量，纳入绩效考核范围。县教体局将定期对课后服务工作进行专项督查，并将督查结果纳入学校督导考核。【双减制度下老师课后总结通用5篇】