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1、 双减政策下初中美术教学课后服务总结(5篇) 疗养生息 刚下课，一股疲乏的感觉就围绕着我，我原本挺直腰板儿变成了一个半圆，肩膀处酸得不行，双臂僵硬，肘部连弯曲都隐隐作痛，活像一个得了风湿骨痛的老年人。手腕处的血管根根清楚，上面的筋高高凸起，握笔的三根手指中大拇指中间凹陷，手指肚惨白，食指由于没有血液流过而发麻，中指的侧面硌得发红。我连抬手的力气都没有了。于是我双臂平摊在课桌上，头侧枕着左臂，预备休息一下。 庄周梦蝶 在疲惫时，休息是的良药。我屏蔽了教室内外的喧嚣，将双眼缓缓闭上。一片漆黑后，我的世界又光明起来，满目的绿色，勃勃的生气。这是古森林里才会有的轻松满意。满眼的葱绿，空气中浮动着点点绿
2、芒。它们像星星一样衬托得世界很安静。一阵微风吹来一声蝉鸣，一次振翅高飞惊落一片树叶，一汪清潭引来一群鸟兽眼前无限的美妙使我忍不住舔舔嘴唇，嘴轻哼了两下。等我再睁眼去观望时，铃响了，上课了。 韬光养晦 上课不久，课堂里就哈欠连天。我一看，正是刚刚课间闹得最欢的那帮人。而我经过一个课堂的休息，现在不说神采飞扬，也是精神奕奕。身体的每一个关节都活络，每一根神经都兴奋，大脑像高速立交桥一样高速运转且井然有序。午后清风拂面，吹在身上很清爽 燃烧人生并不是一味地透支，即使是再强壮的身体也有疲惫的时候，劳逸结合是一种生存的策略。人生就像一张弓上的弦，始终绷着是会断的，张弛有度方能收放自如。 美在课余! 初三
3、对双减政策的看法作文2 减了，“双减”政策下来了，我的噩梦也来了。 想当年，我可是教育界的一方豪强，手底下数十个金牌教师，从我这个教育机构走出的学生数不胜数，个个都是一顶一的好学生。 那时候，哪个家长不想把孩子送到我的机构里面?哪个家长见了我不得恭尊敬敬的?哪个家长不得想方设法把我约出来吃顿饭，好让自己家孩子能进我的机构?那时候，我走一走，家长们就得颤三颤，生怕让我觉得效劳不到位，耽搁了自己家孩子。唉，时过境迁哪，“双减”这一杀招，直接将我压得再也起不得身。学生们不来培训了，家长们自然也不送钱了。我呢，工资也发不起了，所以讲师们都走了，这机构也倒闭了，剩下我一个人守着这个孤零零的门面。 初三对
4、双减政策的看法作文3 减了，双减政策下来了，我孩子的功课可怎么办呢? 七月份时，国家公布了新的教育政策，这下好了，校外的全部培训机构都停了。仅仅几天，我们家小宝就不能连续补课了。又刚好是暑假，原来能早起上课的她，现在一觉睡到八 九点，怎么喊都喊不醒。不仅如此，这课上到一半说不教就不教了，这叫什么事儿呢! 看着小宝刚激发起来的学习动力就这么一点一点消亡了，做母亲的心里真是一点都不好受。我只好调动了我的人际关系，去查找有没有特地的教师或者还在营业的培训机构。、微信、电话真是一刻不停，一天问上好几遍。可要么培训机构比拟小，要么辅导教师阅历不丰富，而且交的钱还多。要是请私人家教，一天就好几千，这可把我
5、给愁坏了。 某个星期天回娘家时，跟孩子外婆说了这件事儿，她把我给批了一顿：“孩子都初三了，怎么还给她补课呢?考高中是自己的事儿，你帮她到现在就不错了，接下来就看她自己了，间或催促一下就可以了。”听了这番话，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一个做母亲的干焦急干嘛呢?学习还是得靠她自己。 后来补习班我也就放弃了查找，而是找她好好谈了谈。孩子也懂事儿，挺理解我，自己开头用功起来。多亏了这“双减”政策，让我意识到了这一点，不然尽操劳了。 初三对双减政策的看法作文4 减了，延时效劳后，乖孙女现在都不回来了! 这之前吧，晚上做作业做到老晚，有时候12点都不肯定能熄灯睡觉，我是心疼的呦。现在好了
6、，住学校了，晚上不回来了，人都见不到了。是没有人晚上开灯惹得我睡不着觉了，可我这心里总觉得空落落的，也说不出来为什么，就是感觉空空的。 每个礼拜回家，问她作业多不多，她总说作业少了许多。我就不信任，这作业少了，怎么还住校了?她说什么“双减”文件，我也听不懂，就去问了我们家楼下的教师。他说，就是作业削减了，补课也不允许了。他还说，之前还帮学生补课来着，现在根本不行能了。 我这么一想，看来孙女任务减轻了不少呀，住学校就住学校吧，只要她能轻松点儿，我就快乐了。我怎么样不重要，只是周一到周四见不到她，怪想她的。 推举双减政策下初中美术教学课后效劳总结二 “双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业和校
7、外培训负担。但是否是全部“负担”都需要减去呢? 明显不是。就比方这次的月考就被“减”去了。但其实一个学期一共就四次大型考试，把月考减去了，就只剩两次了。我个人认为这是并不合理的一、定期考试可以提高我们的危机意识，也从一方面催促我们复习，对学问的稳固起着重大的作用;二、有两门新学科的参加，我们需要多适应、早适应考卷的答题形式和出题格式，而不是过了半个学期才知道应当怎么学习这两门学科;三、减去为数不多的考试，给我们供应了许多闲暇时间，但处于这个年龄阶段，我们正是缺乏自控力的时候，反而对成绩提高有了阻力;四、我们需要定期对自己现阶段的成绩和排名有个认知，而这“定期”假如只是半学期一次，未免有点太久了
8、。 综上所述，我认为月考并不会给我们带来压力，相反会促进我们的学习，提高我们学习的机积性，所以月考本身不应被“减”去。也有其它不应减的因素，比方课外的辅导。假如学生是真的需要并自愿学习，它只会对学生有好处。固然，这点因人而异，毕章的确存在一些时间安排不合理的课程，但也仅是少数。 所以，我个人认为“双减”要减去应减的，保存不应减的，而不修是把全部“负担”都减去，由于有些“负担”其实并不是负担。 国家提出这个政策的初心是好的，地方的执行也是积极的，只是不是全部的东西都应减去。 关于双减的看法初三作文2 刚听到“双减”这条消息后，确定是快乐的。由于作业在学校就可以全部做完，回家就可以有更多的消遣时间
9、。双休日也不用上课外补习班。我也最终有周末了，而不是每天在上课。 但是虽然作业量削减了，课程的难度并不会变简洁。我们终有一天还是要参与中考的。所以我们要做到减量不减质，每份作业还是要仔细完成。校内学习的质量更为重要。 再来说说我对课外补习课时间移动的看法。信任国家也肯定是为了让我们有更多的休息时间才这么安排的。可是我不明白，既然“双减”了，为什么不一刀切，双休日不能上，但平日却还可以。现在开学了，回家已经很累，课都调整到平日，立即再上的话，听课的效率确定会变低。而且学校里有许多兴趣班，时间也简单冲突。 今日课上，贾教师也问了我们：你们对于“双减”的看法是怎样的呢?感觉变化大吗?局部同学认为无所
10、谓。由于该上的课还是得上。我认为对我还是有变化的，由于以前周末都很忙，现在突然空下来，我会有点不适应。还有我也很担忧，许多课改成线上了，我的近视度数会不会加深。 作为学生，我盼望“双减”政策能够有效的执行。真真做到作业学校完成。小学生不要再额外补习语数外。让我们有更多的时间去学习我们感兴趣的课程，有个开心美妙的童年。 以上就是我对“双减”政策的看法。 关于双减的看法初三作文3 “双减”成了近期最热门的话题，这是教育行业的改革。可这一政策的出台却让很多人惶惶担心，他们生怕孩子成绩下滑，忧心忡忡：孩子课外时间那么多，可以做什么?莫非就这么把时间铺张了吗?我妈每天都会在家叨念好几遍，但我想说，这是对
11、“双减”政策的误会，不信来看我的故事吧。 今年暑假，爸妈给我报了作文提升班、奥数拓展班、新概念英语班、还找了几份盐中往年分班考试的试卷可谓五花八门，导致我七月份不是在补习班上课，就是在去补习班的路上。每天脑子里一根弦绷得紧紧的，就连睡觉都梦见自己在写作文。 高强度的学习，使我的身体开头了反绿色抗，消失了失眠、感冒等病症，去医院就诊，又是检测核酸，又是排队、挂号、就诊、缴费、等待整整一天就这么在医院中度过，把一大家子折腾的不轻。医生嘱咐：保证充分的睡眠、劳逸结合、适当运动、削减压力。 “双减”政策的出台，在校内可以让学生能够得到优质的教育，并且逐步优化作业布置和课后效劳，使学生的学习“主战场”回
12、归校园，提高学生自主学习的力量，让“要我学”逐步变成“我要学”。取消培训班，可以减轻家长沉重的经济负担。另外，对于教学质量、学生安全等方面的从严把关，能够保障家长和孩子的经济利益、人身权益。 “双减”政策就是好! 关于双减的看法初三作文4 减了，双减政策下来了，我孩子的功课可怎么办呢? 七月份时，国家公布了新的教育政策，这下好了，校外的全部培训机构都停了。仅仅几天，我们家小宝就不能连续补课了。又刚好是暑假，原来能早起上课的她，现在一觉睡到_九点，怎么喊都喊不醒。不仅如此，这课上到一半说不教就不教了，这叫什么事儿呢! 看着小宝刚激发起来的学习动力就这么一点一点消亡了，做母亲的心里真是一点都不好受
13、。我只好调动了我的人际关系，去查找有没有特地的教师或者还在营业的培训机构。、微信、电话真是一刻不停，一天问上好几遍。可要么培训机构比拟小，要么辅导教师阅历不丰富，而且交的钱还多。要是请私人家教，一天就好几千，这可把我给愁坏了。 某个星期天回娘家时，跟孩子外婆说了这件事儿，她把我给批了一顿：“孩子都初三了，怎么还给她补课呢?考高中是自己的事儿，你帮她到现在就不错了，接下来就看她自己了，间或催促一下就可以了。”听了这番话，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一个做母亲的干焦急干嘛呢?学习还是得靠她自己。 后来补习班我也就放弃了查找，而是找她好好谈了谈。孩子也懂事儿，挺理解我，自己开头用功起
14、来。多亏了这“双减”政策，让我意识到了这一点，不然尽操劳了。 推举双减政策下初中美术教学课后效劳总结三 上午连续上了三节课，我的神经高度紧急，每到这时，我都利用仅有的15分钟课间小憩一会儿。 疗养生息 刚下课，一股疲乏的感觉就围绕着我，我原本挺直腰板儿变成了一个半圆，肩膀处酸得不行，双臂僵硬，肘部连弯曲都隐隐作痛，活像一个得了风湿骨痛的老年人。手腕处的血管根根清楚，上面的筋高高凸起，握笔的三根手指中大拇指中间凹陷，手指肚惨白，食指由于没有血液流过而发麻，中指的侧面硌得发红。我连抬手的力气都没有了。于是我双臂平摊在课桌上，头侧枕着左臂，预备休息一下。 庄周梦蝶 在疲惫时，休息是的良药。我屏蔽了教
15、室内外的喧嚣，将双眼缓缓闭上。一片漆黑后，我的世界又光明起来，满目的绿色，勃勃的生气。这是古森林里才会有的轻松满意。满眼的葱绿，空气中浮动着点点绿芒。它们像星星一样衬托得世界很安静。一阵微风吹来一声蝉鸣，一次振翅高飞惊落一片树叶，一汪清潭引来一群鸟兽眼前无限的美妙使我忍不住舔舔嘴唇，嘴轻哼了两下。等我再睁眼去观望时，铃响了，上课了。 韬光养晦 上课不久，课堂里就哈欠连天。我一看，正是刚刚课间闹得最欢的那帮人。而我经过一个课堂的休息，现在不说神采飞扬，也是精神奕奕。身体的每一个关节都活络，每一根神经都兴奋，大脑像高速立交桥一样高速运转且井然有序。午后清风拂面，吹在身上很清爽 燃烧人生并不是一味地
16、透支，即使是再强壮的身体也有疲惫的时候，劳逸结合是一种生存的策略。人生就像一张弓上的弦，始终绷着是会断的，张弛有度方能收放自如。 美在课余! 双减政策初三学生作文2 减了，“双减”政策下来了，我的噩梦也来了。 想当年，我可是教育界的一方豪强，手底下数十个金牌教师，从我这个教育机构走出的学生数不胜数，个个都是一顶一的好学生。 那时候，哪个家长不想把孩子送到我的机构里面?哪个家长见了我不得恭尊敬敬的?哪个家长不得想方设法把我约出来吃顿饭，好让自己家孩子能进我的机构?那时候，我走一走，家长们就得颤三颤，生怕让我觉得效劳不到位，耽搁了自己家孩子。唉，时过境迁哪，“双减”这一杀招，直接将我压得再也起不得
17、身。学生们不来培训了，家长们自然也不送钱了。我呢，工资也发不起了，所以讲师们都走了，这机构也倒闭了，剩下我一个人守着这个孤零零的门面。 双减政策初三学生作文3 减了，双减政策下来了，我孩子的功课可怎么办呢? 七月份时，国家公布了新的教育政策，这下好了，校外的全部培训机构都停了。仅仅几天，我们家小宝就不能连续补课了。又刚好是暑假，原来能早起上课的她，现在一觉睡到八 九点，怎么喊都喊不醒。不仅如此，这课上到一半说不教就不教了，这叫什么事儿呢! 看着小宝刚激发起来的学习动力就这么一点一点消亡了，做母亲的心里真是一点都不好受。我只好调动了我的人际关系，去查找有没有特地的教师或者还在营业的培训机构。、微
18、信、电话真是一刻不停，一天问上好几遍。可要么培训机构比拟小，要么辅导教师阅历不丰富，而且交的钱还多。要是请私人家教，一天就好几千，这可把我给愁坏了。 某个星期天回娘家时，跟孩子外婆说了这件事儿，她把我给批了一顿：“孩子都初三了，怎么还给她补课呢?考高中是自己的事儿，你帮她到现在就不错了，接下来就看她自己了，间或催促一下就可以了。”听了这番话，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一个做母亲的干焦急干嘛呢?学习还是得靠她自己。 后来补习班我也就放弃了查找，而是找她好好谈了谈。孩子也懂事儿，挺理解我，自己开头用功起来。多亏了这“双减”政策，让我意识到了这一点，不然尽操劳了。 双减政策初三学生
19、作文4 减了，延时效劳后，乖孙女现在都不回来了! 这之前吧，晚上做作业做到老晚，有时候12点都不肯定能熄灯睡觉，我是心疼的呦。现在好了，住学校了，晚上不回来了，人都见不到了。是没有人晚上开灯惹得我睡不着觉了，可我这心里总觉得空落落的，也说不出来为什么，就是感觉空空的。 每个礼拜回家，问她作业多不多，她总说作业少了许多。我就不信任，这作业少了，怎么还住校了?她说什么“双减”文件，我也听不懂，就去问了我们家楼下的教师。他说，就是作业削减了，补课也不允许了。他还说，之前还帮学生补课来着，现在根本不行能了。 我这么一想，看来孙女任务减轻了不少呀，住学校就住学校吧，只要她能轻松点儿，我就快乐了。我怎么样
20、不重要，只是周一到周四见不到她，怪想她的。 推举双减政策下初中美术教学课后效劳总结四 今日学校组织了全校教师学习关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。文件要求：严格制止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。教师要准时做好反应，加强面批面改、做好答疑辅导、实施共性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮忙孩子养成良好的学习习惯。 学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的
21、数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对根底学问的把握程度，要关注学生能否运用体育学问实际问题，关注学生实践力量和创新力量的培育，关注学生情感、态度、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔教师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，进展学生的数学思维，提升学生解决问题的力量，促进学生全面进展。 在我们学校，学校以教师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”
22、政策进展学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后效劳，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的根本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。 作为教师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。 我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 1、加强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目
23、标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。 2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。 3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。 作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合学问点的力量。基于进展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据学生的力量，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性。 双减政策下的作业设计，应当处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量掌握，强化质量提升，强化习惯培育，强化责任落实
24、。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。 推举双减政策下初中美术教学课后效劳总结五 今日学校组织了全校教师学习关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。文件要求：严格制止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要掌握书面作业总量。鼓舞布置分层、弹性和共性化作业，坚决克制机械、无效作业、杜绝重复性、惩处性作业。教师要准时做好反应，加强面批面改、做好答疑辅导、实施共性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮忙孩子养成良好的学习习惯。 学习完“双减精神”
25、使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业教师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，教师要细心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对根底学问的把握程度，要关注学生能否运用体育学问实际问题，关注学生实践力量和创新力量的培育，关注学生情感、态度、价值观的培育，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目标，细心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养进展为目标，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟识的“生疏人”，广阔教师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，进展学生的数学思维，提升学生解决问题的力量，促进学生全面进展。 在我们学校，学校以教师“应教尽教，学生学足学好”
26、为原则，组织全体教师对“双减”政策进展学习和领悟，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后效劳，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的根本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。 作为教师，我肯定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。 我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的熟悉，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。 1、加强集体备课，
27、仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性地对语文学问和力量进展训练。 2、细心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。 3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。 作为一线教师，首先积极学习，更新理念，提高落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，融合学问点的力量。基于进展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，依据学生的力量，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性。 双减政策下的作业设计，应当处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量掌握，强化质量提升，强化习惯培育，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。