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1、小学校本培训工作总结15篇小学校本培训工作总结15篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我为大家收集的小学校本培训工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学校本培训工作总结1学校是老师专业发展的摇篮，新课程师资培训是“十五期间小学老师继续教育的核心内容，我校根据浙江省（农村中小学老师素质提升工程施行办法）和（z区农村中小学老师素质提升工程培训规划）精神，严密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校老师的素质与发展水平为中心，以校
2、本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织老师开展了（新时期老师职业道德修养）、（E环境下的中小学学科专题研修）、（新课程教学设计与案例分析）、（新课程学科教学评价）四门课程的培训，引导老师在实践中学习，在反思中进步，获得了明显的成效。一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。从学校领导到普通老师，都把这次培训当作提高老师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题讨论新课程培训工作，校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的领导小组，由李玲仙校长任组长，乐天海任副组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体老师参加的培训工作会议，落实相关的培训事宜。师训站制定
3、了具体的校本培训计划。培训期间，校长带头参加，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对老师的学习情况更为关注，进而带动了全体老师的介入热情，同时，还建立了出勤考核制度，把经过考核作为最终成绩的重要一环，确保每次培训保质保量定时定量地完成。二、内容充实，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。1、机制健全，全面落实根据上级师训部门提出的“提升专业发展水安然平静提升课堂教学档次的培训目的，同时根据本校老师的实际情况，制定了贴近老师实际的培训内容，做到培训与老师的教学工作实际，与老师工作实际与学生发展的“三个结合。通过上课、讲课、专家点评、小组沟通等形式，保证老师介入讨论的时机和时间，切实提高老
4、师职业道德修养和在新课程理念指导下的课堂教学能力，并把培训成绩载入老师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对老师培训学习的出勤率、学习态度、作业完成质量、学习成绩等与老师的年度考核直接挂钩，有了老师介入的制度保障。2、措施到位。认真落实每个培训组根据学校的培训方案制定了各学科培训计划，并有详尽的培训计划，每个老师都能认真分析本人的实际情况，制定出符合本人个性与特点的“自主研修计划，明确本人的学习目的，并能以实际行动朝着这个方向努力，使计划目的真正起到了导向作用。根据培训计划给每位老师配备一个专业档案袋，每期培训一本学习笔记本，培训后有理论考试或实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚
5、步，认认真真走经过，踏踏实实做培训，要请教师每次学习作好笔记，本人安排自主学习内容，制作本人的教学课件，每月抽出一定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把本人的学习成果与体会，通过E环境与更多的老师沟通、讨论，使理论与实践有机结合。老师们在新课程改革的大潮中也愈加认识到学习的紧迫感，捉住每一次学习时机，认真参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。三、形式灵敏，扎实有效，全面落实专题培训1、本次培训采取集中培训与老师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。李玲仙、乐天海、胡治益邀请等教师从理论上
6、进行讲座；自训自练则采用老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题研究，主题报告、观看录象等形式，进而激发了老师的兴趣，有效地调动了老师参加培训的积极性和自觉性。2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训经过，我们特别注重对校本研训效果进行经过管理，分为：前设计沟通，上听课、评课和反思等项目。要求前设计时必须上交一份教学设计、沟通时必须介入对教案的修改，认真参加教研组的听课活动，并作适当的点评，听第一次课后要上交评课稿，听第二次课后要上交课堂教学评估表、执教者要上交教学反思，对上述内容进行自评和组评，把考核结果与老师的年度挂钩，保证了老师人人介入，进而提高培训效率，另一方面
7、进行教学展示活动，我们组织了教研组课题研究优质课展示周活动。全校四个教研组共推出了6堂典型课例，经过每个教研组成员的群策群力，因而每一份教案都凝聚着各教研组全体老师集体的智慧，它不仅代表上课老师的研究程度，更反映一个教研组平常学习、研究、实践课题的实效，通过教学展示，相互学习、共同反思，进一步推进校本培训。3、开展学科组培训我们以教研活动引领老师培训，施行了“一课一人多上或“一课多人上的教研形式同课异构，在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节中加以落实。四、获得的成效。1、开展各科培训专题讲座四次。2、开展老师师德演讲比赛三次以及班主任工作论坛。曹纪伟获得新矸街道师德演讲比赛二等
8、奖。3、收到老师E环境下课堂教学设计课件50份，开展了老师课件制作基本功比赛，老师课堂教学设计与案例分析50份洪玲获得宁波市一等奖，以及全体老师完成的师德培训体会和各课培训作业，质量高，有实效。4、有近20位老师开出了研究课，全体老师介入课堂教学研究，尤其是小课题的研究。5、有十几位教师介入了与郭巨小学、景宁实验二小、新星小学的送教与教学研讨活动，获得好评。吴红燕教师还为景宁县老师作校本教研的讲座。6、积极开展师徒结对、对青年老师传帮带的培养活动，采用走出去学习到上海万航渡路小学取经，回学校资源分享反应，不断提高青年老师课堂教学能力。7、全员通过了素质提升工程四门课程的省统考。本次培训工作在上
9、级领导的正确指导下，校领导的支持和各部门的全力配合下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，在省统考中全员通过，使我校老师施行新课程的能力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。小学校本培训工作总结2本学期我校的校本培训工作按照上级的要求，结合我校的实际，着重老师的师德培训和教科研培训。采取集中学习、分散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为出发点，进一步挖掘老师适应新课改的潜力。下面从下面各个方面进行总结。一、抓师德教育，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，我校老师以为本身素质是为人师表的基础，尤其是本身的
10、师德素质。除了学习有关的教育教学法律法规，还认真学习了（关于加强改良德育工作施行意见的通知）。要求学生认真领会新的（小学生守则）和（小学生日常行为规范）。在每一次的政治学习中，我校老师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求本人，为学生、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强当代教育理论及专业知识更新的培训。根据小学学科教学的特点和要求，加强当代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行催促、检查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位老师必须
11、完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800字)。经校本培训领导小组评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践新理念、优化教育经过，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕讲课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通。1、采取“一人学习，众人受益式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多
12、人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那些实践经历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他老师教授课堂教学经历、展示教学基本功与教学技能，促进全体老师专业水平的提升。3、做好“请进来工作。针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平教师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制订对策措施，帮助老师解答疑难。四、课堂教学能力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂为主题，开展下面培训活动：1、加强指导工作领导跟踪听课，深化教学一线，完成听评课任务，并及时与老师交换意见，共同研讨，解决施行经过中
13、存在的问题。领导深化各年级指导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又平衡发展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反应、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课当作提高业务水平的一个时机，相互学习，扬长避短。为保证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课各教研组全体老师都要全程介入，真实评价，提出有建设性的意见，提高活动的含金量。我们还要把老师介入培训活动的情况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学
14、科课程的施行难点和存在的主要问题，组织开展语文(注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率)、数学(注重把握“问题解决特点，有效落实教学目的)、品德与生活(社会)(注重体验，提高品德教学实效)、科学(注重在课堂教学中引导学生建构科学概念)、英语(注重小学生英语学习习惯的养成)等学科教学专题研讨活动，并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效施行开展研讨活动。4、强化课堂教学的研究为了更好地推进新教材的施行，我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课，领导的示范课。在评课经过中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑
15、进行了平等、民主的沟通。评课以老师的反思为主，共同讨论在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争在理论上及实践上获得一定突破，构成本人的教改特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导老师把从教学经过中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去;要擅长发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深化下去。经过老师的共同努力，老师的教学能力有了明显提高。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提
16、高我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应当代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本培训工作总结3开阔视野，提高水平。通过本次培训，使我对教学科研方面的认识有进一步提高，学到了一些好的方法，能自觉地介入课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结本人在教育教学工作的经历，撰写教育论文。学习中，我意识到必须跟上新的教育理念，不断提高本人的理论和业务水平，提高了本人课堂教育能力和教学质量，跟上教育改革的步伐。老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深化进行课程改革，培养
17、具有创新精神和实践能力的学生，必需要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素质的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因而，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：总之，我们的课堂应该到达的是师生能和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既教授知识，又培养能力，进而提高课堂的教学效果。一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创立和继续开展“四个同行为抓手开展工作，力
18、求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实经过，促进队伍的全面发展。现将工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。通太多种形式反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。用良好的文化气氛潜移默化地影响老师、发展老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽
19、松的学校文化气氛，使老师感到“舒心、“放心，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着老师，积极向上，不断进取，充分地发挥老师本身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着本人，使老师体会到一种主人翁的责任感。在对老师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据老师的德才学识，能力水平，根据老师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，进而感遭到工作的快乐。这对老师的心理健康发展是有益的。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各持己见，通过
20、观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽本人的知识构造，使本人具备与教学适应的多元化的知识构造。我们都知道兴趣是最好的教师。“让数学好玩是我们每个数学老师都在努力去做的事情，至于如何才能使“数学好玩并不是一件容易的事情，青岛实验小学李玲教师的（让数学好玩），作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：学校注重营造良好的学习气氛，让老师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对本身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。构成以学习为荣
21、，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。加强老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出本人的读书体会，不断增加本人的专业知识及当代科技与人文社会科学知识。三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要请教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的施行、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水安然平静能力。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求本人，使本身趣于完美。加强老师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要请教师要正
22、确的对待本人、对待家长、对待学生。以为在学生面前老师就应该是完人，老师要具有一切优点也是应该的。因而，学校要请教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待的要求即：“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待本人、对待老师、对待学生。学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展经过中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要请教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要请教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和教师的理
23、论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的经过中，老师即集中学习了有关本身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体老师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师本身素质提高帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡老师
24、自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体个性的问题通过自学和研讨解决。五、学校始终把优化老师的知识构造作为校本培训的重点。任何活动都有检查鼓励措施。立足岗位培训，着力打造教学能手。组织各科老师开展教育教学业务技能大赛，着力打造教学能手，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展中青年老师课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评选、课后反思沟通、课件大赛等活动。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。能够讲学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的知识构造，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动
25、，来丰富老师的知识构造。如，学校组织语数老师优质课比赛活动，学校还开展老师“结对子活动，“结对老师每月请指导老师听课一节，本人写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了本身的知识构造，又在提高本人的同时帮助了别人。全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的，并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序，这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面到达健全平衡的发展。换句话讲，也就是要让学童不仅是学到各种知识，还要接受道德与正确的生命价值观念，并且启发他们在学习经过中能学以致用，帮助他们不但具备相
26、关知识能够因应现实社会的种种考验，更重要的是拥有一个“真、善、美的人生目的，在这样的基础上，将来他们就会懂得怎样走正确有路，做正确的事，怎样面对生活中的危机并转成正面的时机，成为一个堂堂正正的人，愿意服务群众、奉献社会。学校重视对老师进行信息技术培训，提高老师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。鼓励老师参加继续教育的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教育教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教
27、学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务能力的提高，想方设法安排骨干老师参加各级各类的培训学习。平常参加外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，放心学习;节假日外出学习，学校负责给予补助，为老师的学习提供服务及经济补贴。学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位老师根据课改实践经过中出现的问题，结合学生和本身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际情况，促使老师上好每一节课，使课例校本
28、研究发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。小学校本培训工作总结4 “于校本博客中徜徉，在校本研训中前行是我校校本研训工作的主旋律。近年来,我们立足校情，通过“专题校本培训、常态化校本研训、书香系列特色培训三大模块，扎扎实实地开展多角度、全方位的校本培训工作，按时高效地完成校本培训
29、的各项指标，获得了些许成效。一、健全机制，确保活动有序开展为确保校本培训工作的有效有序施行，学校成立了以林型军校长任组长的校本培训工作领导小组，制定了相应的校本培训管理制度以及师训工作考核细则。学年或学期初，制定切实可行的校本培训计划，期末及时做好阶段性总结和组档工作。平常，各项活动的开展由分管教学副校长协调，教科室详细操作，每次活动时由科室负责人或教研组长负责考勤、记录、拍照存档，并要求活动结束后的三天内将相关活动材料送交教科室审核后方可上传博客，做到环环紧扣，层层落实。二、开展专题培训，提升老师综合素养1开展教科研培训，更新老师科研理念20xx年3月12日，邀请纪相钊科长为全校老师作题为（
30、优化教学常规提升教学质量）专题讲座，更新老师科研理念。2开展德育工作培训，提升老师师德素养20xx年9月2日上午，林型军校长作（做一个富有爱心的老师）专题讲座。我们要求人人撰写“老师专业成长与师德活动心得，实现资源分享。3开展信息技术培训，提高老师业务技能20xx年11月21日，聘请信息技术专职老师金淑珍教师为大家进行信息技术培训，演示了教育博客的建立、使用、图片的处理等一系列技术方法。郑国伟教师为全校老师和家长代表主讲教育宝操作流程和注意事项，方便家校联络。4开展心理健康培训，提升老师幸福指数20xx年4月22日下午，我们聘请县老师发展中心游小央教师们作（心理减压及心理干涉）专题讲座，为全校
31、老师上了一堂心理健康辅导课、5举行先进老师经历沟通会，以典范鼓励成长为了让先进老师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，6月13日下午，我们邀请学校本年度被推荐为市县优秀老师获选人徐红霞、陈彩女、陈双等3位教师向全体老师介绍各自的先进事迹和成长历程，让典范的气力鼓励大家幸福成长。6开展评价研究，提升老师教研水平新课程的评价体系是多维度的，怎样为学生的可持续发展打下良好的基础，是教育教学的首要出发点。陈彩女校长亲身挂帅为校老师作（怎样行走在课堂评价路上）专题讲座，引领老师着眼课堂的发展，更新教学评价的观念。三、开展常态化校本研训，促进老师深层反思1、建立校本常规档案，促进深层反思我们采取任务驱
32、动式，即要求每位老师建立个人继续教育档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及老师成长记录袋等。要求每位老师每学期完成老师专业发展活动手册中的20项指标任务，其中10篇（教学反思），2篇教学随笔分层要求，4篇读书心得，1篇课例评析等。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经历积累，提高专业判定能力，进而提高本身的教学水安然平静综合素质。2.开展主题课例研究，提升研训品味首先，我们立足个体发展，自主申报“岗位，或开课或主持或评课或讲座等等，同时关注评价的“滚动焊接：“沙龙研讨，确定主题一度会诊，寻找病因紧扣主题，开出药方二度会诊，验证药方紧扣主题，调整药方三度会诊
33、，反思药方目的达成度评价。其次关注“老少配，抓“同课异构重点敲打，构成“同课题异设计听课、评课比照分析老课新上撰写案例反思参评这一动态评价链，锤炼老师的课堂教学艺术。其间，我们还会优选一些典型的课例片段作为研训主题，让老师以课研课，一例多评。在初始阶段，老师们不是很习惯这种形式，几度实践后，我们欣喜地发现，在思维的碰撞中老师们的教学行为日臻成熟，新课程理念在互相切磋中愈发光亮。活动结束后，我们把每次磨课教案、活动记录、磨课心得及时上传校本培训博客，让更多的老师来学习、评议，优势互补。渐渐地，介入者的角色悄然发生了变化：老师不再是活动中的观众，而是活动主角。3、开展“集体备课,落实“减负提质我们
34、开设校本博客集体备课专栏，开展各学科网上集体备课活动。每次活动有目的、有计划；有内容、有步骤；有创意、有想法。备课前，先确定集体备课主持人一般为教研组长、主备人、介入者、备课内容、记录人等，并要求全体介入者至少提早一周进行个人备课，主备人至少提早三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个介入备课人手中。备课中，由主备人分析教材和备课内容的“教学价值知识点、能力点、体验点、理解点、训练点等等。其他介入备课者可在主备人分析后，或在分析经过中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共鸣。备课后，介入备课的所有老师包括主备人根据集体备课的研讨成果，选择集体备课中
35、的构造、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详实的教案上传博客，资源分享。4、举行专项技能研讨，促进多元发展学校审时度势，于20xx年11月21日与20xx年3月xx日两次邀请市老师教育教学研究员方培卿教师来校做（学科文本解读与教学要素分析）专项技能培训，提高老师的专业技能。然后再组织老师进行讲课比赛和命题比赛。上年度，我们先后举行了两次命题比赛。第一次以期中考为契机展开试点进行交换命卷研讨，要求人人出一份试卷。第二次开展命题现场赛,要求以备课组为单位组队参赛。在规定的时间内教师们按要求合作命题，并拟定评卷详目表和评分标准。赛后每个团队又组织了一次集体评卷活动，将试卷和详目表复印发给全
36、组教师，让介入命题的教师先讲述设计思路、试题;，再是全体教师介入评议，进行纵向与横向的评价研究。四、开展书香系列特色活动，丰厚老师文化底蕴1、搭建平台展才艺。我们的做法是以年段组为单位，采用“个体+团体的形式参加四项竞赛：粉笔字比赛，面向全体；教学设计比武，推选能手；课堂教学比赛，关注中老年老师的成长；集体才艺展示，彰显集体的个性与智慧。2、开拓“老师论坛，享受“营养大餐。我们在学校网站建立“老师论坛专栏，为老师专业成长提供“营养大餐。“老师论坛栏目设有教育理论学习辅导讲座、师德标兵的现身讲法、名老师的教学实录赏析以及学科带头人的优课展示。老师通过这个平台与智者进行对话和教育沙龙。3、拉动内驱
37、，强身历练。我们主要采取任务驱动式，即要求每位老师建立个人继续教育档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及老师成长记录袋等。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经历积累，提高专业判定能力，进而提高本身的教学水安然平静综合素质。4、定期开展读书沙龙。要请教师人人介入，人人都有本人的发言主题。本年度共举行了5次九凰讲坛读书成果品赏会、1次班主任论坛活动。日前，全校上下构成了争做文化型、知识型老师的局面。五、初显成效，喜见硕果通过校本培训活动的深化开展，极大地促进了老师的专业成长，其一，提升了老师的实践智慧和能力；其二，提升了老师的科研素养。据不完全统计，本学年我
38、校有35位老师在各级各类比赛中获奖。1三坛评选陶伶俐被评为市教坛中坚，徐红霞被评为市教坛新秀，陈军被评为县教坛新秀。2.基本功比赛优质课：陶伶俐县一等奖，蔡景西市二等奖，章斯斯市二等奖。新常规教学设计：市1篇，县级9篇。3课题论文1课题结题：20xx年县级4个立项规划课题和2个微课题已结题送审，1个20xx年延期的教学课题也已如期送审。(2)课题立项：20xx年县级教学研究类课题5个，市级推广类课题1个，市级教育技术类课题1个。3课题获奖：市级结题1个，县级三等奖5个.(4)论文获奖：本学期市级二等奖3篇，市级三等奖2篇；县级一等奖5篇，二等奖6篇，三等奖5篇，共计21篇。上学期：县级二等奖2
39、篇，三等奖3篇。4.项目拓展课程：作为温州市“小营养实践课程建设联盟体和温州市学生营养健康教育第一批试点学校，一学年来，我校承当的（基于综合实践活动的营养健康教育实践研究）市级实践课程群建设子项目前后3次在全市营养健康专题研讨会议上作经历沟通。难得的是5月18日，我校以健康饮食为主线的拓展课程（遇见综合实践，预见营养健康）还在温州市教育局主办，温州市教育教学研究室承办的的全国学生营养日系列活动中做了专题课程展示，遭到专家及同行好评。六、深度反思，等待飞跃着眼老师将来的专业发展，我们陷入了深入的反思：老师成长的平台是什么？我们的回答是：植根校本，开展教育教学的实践与研究。我们以为在今后的校本培训
40、工作中，革新的步子能够再大一些，培养的力度能够再强一些，教研的气氛能够再浓一些。因而，我们规划了后期的校本培训远景：1、积极探索校本研训的阳光大道，深化校本博客建设，优化校本培训形式，丰富校本培训的内涵，拓宽校本培训的领域，提升研训档次，让三小成为群众心中的知名品牌。2、强化名师培青工程的建设，以老师专业素养提升工程为切入口，用丰富的文化内涵作支撑，让老师在浓厚的校本研训气氛中磨砺自我，快乐成长，打造一支高素质的老师队伍。植根研训，在反思中不断前行，我们等待新的飞跃小学校本培训工作总结5校本培训，是学校老师成长的一只方舟，是提高老师教育教学能力的一条重要途径。根据上级有关文件精神，一学期来，我
41、校始终做到有组织、有计划的开展校本培训工作，逐步建立起以校为本的多元化的“校本培训机制，促进了我校老师队伍整体素质的提高。现将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，认识到位，制度保证学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训经过的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实，通太多种形式反应工作进展情况，对老师产生鼓励作用。学校还将此项工作的开展与老师考核、绩效发放挂钩。二、培训形式多元，旨在提升老师队伍的整体素质1、导师指导
42、形式。即以老带新的培训形式。对新老师的培养，扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年老师能够是师傅。教学相长，互相合作，共同受益与提高。2、案例培训形式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训形式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源及整合网络资源，有目的地组织老师尤其是中青年老师听课评课。通过研讨，引导老师运用新课改的理念，对课例进行分析、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪本人的课堂教学，获得了很好的培训效果。3、自主学习形式。这种培训形式由老师
43、进行自我反思，找出本人在某一方面的缺乏，然后制定自培计划，并施行计划，以弥补本身缺乏，提高本身能力的方式。如今传阅教学杂志在我校老师中已蔚然成风，而且同事之间还相互推荐好文章，共同讨论，构成了一种勤学向上的好风气。三、内容丰富，与时俱进1、继续推进新课程理念培训。重点学习各学科新课程标准，鼓励老师用足、用好业务学习时间；重点围绕讲课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念；鼓励老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他教师传达先进思想理念，互相学习，共同提高。A2、继续有针对性地开展教育科研、心理健康、信息技术等专题培训。3、组织开展集体
44、备课与听评课活动。以锤炼老师的课堂教学技艺为目的，通过老师集体备课、上研讨课、评选课、观摩课、听课、评课等形式提高老师驾驭教材、驾驭课堂的能力，真正把教学理念内化为认识，外化为教学行为。专任老师每学期至少上一节校级研究课；规定每学期至少听课15节以上。5、继续开展“小细节，大问题这一特色活动。广泛征集老师在日常工作中往被忽视，却容易给学生不良暗示的小细节，包括语言和行为等方面，让老师在反思中意识到，平常工作中的一些容易被忽视的细节。我们努力，当集成一定质与量上的细节，将汇编成册。6、重点开展“即便质量后显，也要常规先行的研训项目。四、本年度校本培训工作的反思1、老师的理论学习仍要加强催促。2、
45、广大老师均能学有所思，学有所获，但在学以致用方面得再接再厉。3、今后，我们将不断探索，为老师成长和学校发展而扎实有效地开展校本培训活动。小学校本培训工作总结620xx学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮继续教育培训为契机，继续以课程改革和全面推进素质教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全经过。坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训形式。主要做法有下面几点：一、成立领导小组，构成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组
46、长的“校本培训工作领导小组。领导小组组织老师认真学习了（安徽省20xx-20xx年中小学老师继续教育施行方案），做好宣传发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教诲处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以当代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训形式；构成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制。二、制定方案，推进校本培训进程1、我校从20xx年5月开场启动（黄泥岗中心小学20xx-20xx年度老师全员培训“备好
47、课专题学习指导方案）。由各小学学科负责人组织，进行（新课标）学习，熟悉教材知识体系、研读（教参）和相关的教育教学资料。学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出具体的草案。各学科在集体备课的基础上，根据一定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教诲处，进行复印，确保介入老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织安排，主备人首先进行讲课，其他老师对主备人的讲课和草案进行补充、讨论。学科负责人对研讨经过，做好具体、完好的记录。主备老师将草案和定案稿
48、，上报教诲处，进行集中评议。2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都根据本身的特点自主选择学习内容，并制定学本文;：习计划。再由学科组对每位老师提出详细要求。3在老师个性化学习的基础上，我们还鼓励老师之间合作和互相学习。通过正式和非正式的学习经过，如老师之间的互相听课，互相交谈，从中反思教学经过，沟通教学经历；学科组为组织老师互相学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。4、本学期，我校实行了“周听课制，即每周安排2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、讨论和总结。5、我校在教学常规管理上加大了力度。教诲处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改情况。语、数教研组长经常深化各班听课，评课，介入各年级的教学研讨活动，校长亲身率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要请教师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要务实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的施行。6