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1、（泉城）教学设计15篇（泉城）教学设计15篇作为一位出色的教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计能够促进我们快速成长，使教学工作愈加科学化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我整理的（泉城）教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。（泉城）教学设计1一、教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4背诵全文。二、重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。三、教学评价：1在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由
2、读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2通过阅读理解内容，体会感情，领悟和学习作者表情达意的方法。3引导学生用一双擅长发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，使学生养成发现美、欣赏美的能力。四、教与学的准备：学生：完成预习单。老师：1济南泉城的文字资料、图片等。2根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。3小黑板。五、教学课时：2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感悟-初读感悟，整体把握一激趣导入1谈话导入：我们祖国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多著名的城市。教师有一个小小的题目来考考你们。(多媒体出示城市名)今
3、天，我们再去游览一个美丽的地方泉城。生齐读课题同学们读的真响亮啊！2课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作沟通一下，看看你对泉城了解了多少。小组合作沟通同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。如今谁能告诉我你如今最想知道的是什么呢？二初读课文。1让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下小黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词把握得不错，下面我们能够和作者一起去游览泉城了。环节二、部分理解精读感悟，重点突破三精读课文。我们了解
4、的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是如何的呢？如今我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1指名读第一自然段。其余同学仔细体会：通过读课文，你看到了什么，有什么感受？试着讲一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。讲明泉水非常美丽。2有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！3有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨亦是如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？4有的晶莹剔透，好似明珠散落；
5、泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音。这几乎太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，如今你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点感悟2济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是如何看出来的？1画出有关的句子。2哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是如何流出来的？课文中有一个字表现
6、泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌字讲明什么呢？正是由于泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。3珠串的变化有什么特点呢？哦，珠串一会儿聚在一起，仿fo构成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿fo珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。讲明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？4写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎？拎高一点，速度快一些，再来一遍。如今明白什么是“拎了吗？那么谁能告诉我“拎的意味呢？，如今我们已经游览完珍珠泉，我们如今站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉
7、讲些什么呢？指名讲5)有感情地读。3我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回首刚刚我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。4接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1)如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是如何构成的？2)同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭
8、的特点读出来呢？5接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿？泉口是怎么构成的？泉水是如何流动的呢？喷吐讲明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？6我们如今又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？冒字讲明了什么呢?泉水是什么声音？同样讲明了泉水的力度大，像三对白雪一样。趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉讲呢？如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？环节三、回归整体-积累拓展，读写训练7我们已经兴致勃勃
9、地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想讲些什么呢？同学们讲得太好了！你们和本文的作者一样，都讲出了对济南壮丽景观赞美和热爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？由于济南的泉水是唯一无二的。课文中哪个词体现了唯一无二？所以讲人们称济南为泉城。如今明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最后一个自然段。四布置作业：同学们通过找资料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。五板书设计：珍珠泉9泉城五龙潭天下出名黑虎泉趵突泉（泉城）预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，能够在相应的评价栏里打“。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上
10、描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。容易写错的字:把不满意的字再写一个：（泉城）教学设计2一、教材解读：这是一篇写景状物的课文，文章开始总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的来历。文中分四个自然段生动而具体地介绍了珍珠泉的“神奇，五龙潭“泉多，黑虎泉“水声喧腾，趵突泉的“大、清、美，抒发了热爱大自然的思想感情。二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。三、教学思路：1、旧
11、知导入，学习第六自然段，总领全文。2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感受泉的形态美、声音美。3、放手自主学习第二至第五自然段，捉住特点有侧重地学习四在名泉。激发热爱自然之情怀。4、课外延伸，鼓励积累阅读。四、课时目的：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。3、理清课文脉络。五、教学经过：第一课时一、联络已有知识，导入，学习第六自然段：1、很多城市都有别称，你知道下面几个城市的别称吗？山城冰城羊城春城2、板书：泉城你知道它是指哪儿吗？为什么称济南为“泉城呢？文中有一个自然段写出了它名字的来历，能找到它吗？。师评：以泉水而出名天下，难怪会
12、有这样的别称！3、出示第六自然段，齐读。4、济南的泉水多有名呀！点红：天下出名读词，真是无人不知，无人不晓，二、初读课文：1、过渡：讲到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下出名的泉吧！2、生自由读文3、沟通：这篇文章给你留下什么印象？相机板书：泉多泉美4、检查生字词认读情况。课文的生字词，你认识它们了吗？出示第一组词语：济南约一亩见方拎悬崖洞穴喷吐占三堆白雪这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？出示第二组词语：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下出名5、生字回到课文中，一起来读课文。注意正音6、再读一遍课
13、文，看看课文写了什么？师生合作朗读课文7、看看填空题，课文首先总写济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。看出课文的构造了吗？指名讲，板书：总分总这就叫首尾照应。三、精读感悟：1、第一自然段：1出示第一自然段请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的泉水给你留下什么印象？2沟通：听了他的朗读，你仿fo看到了如何的泉水？出示句子这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；个别读真美！a你在哪儿见过白浪翻滚？大海从白浪翻滚中你体会到这泉水如何？大、有气势b出示图片看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！读词“白浪翻滚c白浪翻滚，好似读句子评价：
14、听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！好像一束束盛开的银花！这美美在有气势！d那你又见过晶莹剔透的东西吗？讲讲哪些东西是晶莹剔透的？露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠e你又从晶莹剔透中体会到这泉是如何的？透明的，细腻的，纯净的f读句子评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水好像断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！g这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！齐读除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。出示句子有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。自由读a泉声带给你什么感觉？b你从哪儿感遭到泉声的大？点
15、红“洪大“虎啸狮吼c引读：这声音洪大，好像个别读d有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？e低细得如点红“低细“秋雨潇潇个别读f秋天的雨声有什么特点呢？评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。g个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！h看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉！齐读3感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧！男生读一句，女生读一句，男生先来4引读：在这七十二泉中，最的要数5下节课让我们跟随作者一起去阅读一下济南的四大名泉吧！四、作业：1、完成补充习题二2、背诵第一段（泉城）教学设计3第一课
16、时一、教材解读：这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。文章开始总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的来历。文中分四个自然段生动而具体地介绍了珍珠泉的“神奇，五龙潭“泉多，黑虎泉“水声喧腾，趵突泉的“大、清、美，抒发了热爱大自然的思想感情。二、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。三、教学思路：1、旧知导入，学习第六自
17、然段，总领全文。2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感受泉的形态美、声音美。3、放手自主学习第二至第五自然段，捉住特点有侧重地学习四在名泉。激发热爱自然之情怀。4、课外延伸，鼓励积累阅读。四、课时目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在品词品句中感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时遭到热爱大自然情感熏陶。五、教学经过：第二课时一、联络已有知识，导入，学习第六自然段：1、周教师和大家来玩个游戏超级联想：我讲一些词语，你会联想到什么？2、点击出示春城，你想到了哪个城市？(昆明)师追问：你知道为什么昆明又被称为春城吗？(昆明气候暖和，四季如春)师评：所以有了这样的别称！山城重庆(重庆是
18、建在山上的)师评：哦！原来是因建在山上而得名的呀！冰城哈尔滨(哈尔滨冬季严寒，冰冻很厚)师评：由此而得名！羊城广州(广州有“五羊衔谷的传讲)师：因传讲而得名！3、点击出示济南，你又会想到什么？(板书，读题)师追问：为什么称济南为“泉城呢？师评：以泉水而出名天下，难怪会有这样的别称！4、出示第六自然段，齐读。5、济南的泉水多有名呀！点红：天下出名读词，真是无人不知，无人不晓，真有名呀！再读句子6、过渡：讲到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下出名的泉吧!二、精读感悟：1、第一自然段：(1)(出示第一自然段)请你读读第一自然段，其他同学听听，想想：济南的
19、泉水给你留下什么印象？(2)沟通：听了他的朗读，你仿fo看到了如何的泉水？出示句子这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；个别读真美！a你在哪儿见过白浪翻滚？大海从白浪翻滚中你体会到这泉水如何？大、有气势b(出示图片)看，这就叫白浪翻滚！洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!(读词“白浪翻滚)c白浪翻滚，好似读句子评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！好像一束束盛开的银花！这美美在有气势!那你又见过晶莹剔透的东西吗？讲讲哪些东西是晶莹剔透的？露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠你又从晶莹剔透中体会到这泉是如何的？透明的，细腻的，纯净的读句子评价：像钻石一样晶莹透
20、亮，闪着光亮！真美啊！这泉水好像断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。出示句子有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。自由读a泉声带给你什么感觉？b你从哪儿感遭到泉声的大？(点红“洪大“虎啸狮吼)c引读：这声音洪大，好像个别读d有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？e低细得如-(点红“低细“秋雨潇潇)个别读f秋天的雨声有什么特点呢？(评价：真是细雨绵绵！沙沙的雨声给人宁静、柔和的感觉。)g个别读，评价指导：这声音是雄浑的！
21、这声音是轻柔的！h看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉!(齐读)(3)感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的美丽、神奇吧!(男生读一句，女生读一句，男生先来)(4)引读：在这七十二泉中，最著名的要数(5)那就让我们跟随作者一起去阅读一下济南的四大名泉吧!2、二至五自然段：(1)请你本人读读二至五自然段，选一个你最喜欢的泉多读几遍，想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。(2)沟通：你喜欢哪个泉？*泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？珍珠泉(神奇)出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，
22、忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。a读句子，你从哪些词中感遭到了珍珠泉的神奇？b(忽忽)读词，评价：这珠串还有变化呢，真神奇！真是变化多端，让人捉摸不透！c讲话训练：谁能用“一会儿一会儿来讲讲吗？真神奇啊！你还能用其他词来讲讲吗？d再读句子，指导朗读停，我没听出急来，我没听出缓来，谁再来读？(拎)谁愿意来做做拎的动作？请你来。(师生对话)你拎得这么快，你拎出来的泉水会是什么样的呢？提示：是急的还是缓的呀？你是在渐渐地拎，你拎出来的泉水又会是什么样的呢？e一个“拎字用得多好呀，给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌你真是个会读书的孩子，你来读
23、读这句话。个别读这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串引读【拎引导：拎出来的是如何的泉水？】【多么神奇，多么富有生命活力呀！再读读还有哪个词也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌】五龙潭(泉多)a泉在哪儿？b这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？师：这就是五龙潭得名的原因c你看“汇注一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？(讲明泉水从几个方向流入)d齐读第三自然段黑虎泉水声喧腾a你能谈谈对黑虎泉的了解吗？b师相机评价：你了解了它的源头它的源头也很十分!我想黑虎泉也是因而而得名的吧!c出示图片你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词：喷吐，你耳旁仿fo响起什么声音？这声音如何？水声喧腾、昼夜不息读
24、词你会用第一自然段学过的句子讲讲黑虎泉的水声吗？再读词多么响亮！多有气势！永不停息！d齐读第四自然段【水声喧腾，还有呢？】趵突泉大、清、美，充满活力a泉在哪儿？这泉有什么特点？你从哪儿感遭到的？b之首也就是第一!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是天下第一泉呀！c大差不多占了大半个公园读，评价：泉池真大呀！d清清到什么程度呢？真是清澈见底！读，评价：池水真清呀！e美好像三堆白雪，洁白无瑕，真美！读，评价：这泉真美呀！让我们一起去看一看f充满活力冒看录象，师描绘：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地
25、冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好似永远孜孜不倦。g刚刚教师描绘的这段话是我国著名作家老舍爷爷游览趵突泉之后写的，让我们一起来读读出示，齐读如今再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感遭到了什么？有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒难怪会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!齐读第五自然段4、小结：刚刚，随着文字，我们领略了珍珠泉的神奇，五龙潭的泉多，黑虎泉的水声喧腾和趵突泉的大、清、美，充满活力。这四大名泉只是七十二泉中的一个缩影，七十二泉的美是多姿多彩的，让我们再次来感受。配乐齐读三、延伸：1、关于济南名泉还有很多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，
26、你会对济南的泉水有更多的了解!2、这里，教师就向大家推荐一篇刚刚我们读过的老舍爷爷写的全文，课后大家读读，下节课我们一起来沟通你的感想。板书设计：泉城珍珠泉神奇五龙潭泉多黑虎泉水声喧腾趵突泉大、清、美（泉城）教学设计4教学要求：学习全文，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学经过：一、导入自古享有“家家泉水，户户垂杨美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称泉城读课题讲到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。二、学习第一自然段1、轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美妙的印象？2、沟通
27、：泉的美。出示句子板书：美1你从哪里感遭到的？这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；随机点击“白浪翻滚就如“银花盛开，“晶莹剔透又如“明珠散落生动的比喻让你感遭到泉水的什么美？泉的形态美。你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗？指名朗读大家看到了什么样的美景？理解“银花盛开“明珠散落泉水形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪里也能感遭到泉水的美？有的声音响亮，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。随机点击“声音响亮如“虎啸狮吼，“声音低细如同“秋雨潇潇，这里又写出了泉水的什么美？泉，声音的美。泉的声美，美在哪里？泉声高低不同，给人以不同的听觉冲击，
28、都是一种美2让我们一起去看一看，去听一听，让美停留在我们的心中。观看录象3谁能够把你看到的、听到的、感受的泉水的美读给大家听？指名朗读齐读师：从你们的朗读中，教师听出了，泉的美丽让你们沉醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深？泉的多。板书：多1你从哪里体会到的？“72泉2济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分罢了。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉最为著名。三、学习第二至第五自然段一学习第五自然段“趵突泉其中，趵突泉又被称为“天下第一泉，名列七十二泉之首。它又有什么过人的魅力而获得此殊荣呢？让我们一起去“趵突泉领略一下吧。出示文字1、请大家以本人的方式读读第五自然
29、段，感受趵突泉作为“天下第一泉的魅力，在有关语句上圈圈画画。2、谁来讲讲看，趵突泉有何魅力？趵突泉“大1从哪里感遭到的？点击“占了大半个趵突泉泉水的“清1你从什么地方感遭到了泉水的“清？点击“很清“清清楚楚2点击图片哦，连游鱼水藻都能够看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子吗？指名齐3假如当你面对的是一池清泉，你的内心会产生什么感觉？美是啊，泉水的清也是一种美，让我们在一齐读好这句话。齐读。趵突泉的“美1点击“三堆白雪图，你看到了什么？真的和雪一样白洁白无瑕，真美啊2三股清泉如同“三堆白雪一般洁白美丽，谁能读好它？指名读。趵突泉泉水的“多1你从哪里感遭到泉水的多？点击“比吊桶还粗“冒“
30、三堆2，“咕嘟咕嘟地从泉底往上冒，好像三堆白雪。这个“冒字，你能感遭到泉水是如何从泉眼中出来的吗？教师做动作让学生体会“泉水出来速度的慢3让我们再把这句话读好，读出泉水的多，泉水的美。齐读。二学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉1、趵突泉正是以“大“清“美以及泉水的“多成为了七十二泉之首。其实，其他的泉也各具特色。请你本人到珍珠泉、五龙潭、黑虎泉去欣赏欣赏，它们又给你留下了什么印象？自读第二、三、四自然段2、自由沟通本人印象最深的泉水。“珍珠泉1“泉水很清“清澈见底2“泉水很多“涌教师通过做动作让学生体会“泉水不但多而且流得快与“冒比拟。3“泉水很美泉水从地下往上涌，好似一串串珍珠。在
31、阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿fo有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。景象真的很美，除了美，你还体会到什么？神奇指名读齐读。“五龙潭1“泉多：理解“汇注从各个方向聚集而来周围还有“月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。“黑虎泉1“泉水多：不断地喷吐出来，理解“喷吐泉水流量多而且流势猛。与“珍珠泉、趵突泉又不一样，点击看图这就是黑虎泉喷吐的景象。“水声喧腾声音大，也是由于泉水多而且流得快、猛；“昼夜不息泉水的多。三做导游，介绍四大名泉1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、黑虎泉是济南四大名泉，它们各具特色，各有各的魅力。刚刚大家去游览了这四大名泉，对四大名泉肯定了解。如今，又有
32、一批新的游客来到了济南，请你以导游的身份为他们介绍这四大名泉。自由选择一个景点要求：1、你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。2、要把泉水最大的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。2、上台介绍。点击图片下面的同学就是游客，你们一边看景一边听介绍。3、拓展欣赏刚刚，我们一起跟着导游游览了济南四大名泉。他们只是济南泉水中的一小部分，大家还想不想去看看其他的泉水？欣赏组图四、学习第六自然段济南就是以泉水而享誉中外，所以人们称济南为“泉城看板书出示最后一自然段齐读，“济南的泉水天下出名，所以人们济南为“泉城点“泉城（泉城）教学设计5教材分析：（泉城）是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
33、课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目的：1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，精读课文，感悟作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。2、背诵全文。教学重点：感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的有的练写课间活动的一个场面。教学难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学准备：教学图片、多媒体课件。教学经过：一、导入。济南称什么城？由于：出示句子：“济南的泉水天下出名，所以人们称济南为泉城。齐读从句子中你感遭到了什么？二、学习
34、课文。过渡：今天就跟着教师再次走进泉城济南，去领略那里独特的自然风光。1学习课文第一小节。1美在何处？你能通过朗读告诉我吗？形美：这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！这美美在有气势！a、这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！齐读b、除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。声音美：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。a、泉声带给你什么感觉？b、分组练习：一组读第一句，二组读第二句评价：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！2指导有感情朗读2学习第5自然段。过渡引读：其中最著名的要数珍珠泉，五龙
35、潭，黑虎泉和趵突泉了。在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？趵突泉讲讲理由。趵突泉1它有什么资格名列七十二泉之首呢？a大差不多占了大半个公园读，评价：泉池真大呀！清清到什么程度呢？真是清澈见底！读，评价：池水真清呀！美好像三堆白雪，洁白无瑕，真美！读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！b如今再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感遭到了什么？有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒c趵突泉大、清、美、充满活力难怪会名列七十二泉中的第一！相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉。让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！齐读3学习第24自然段。过渡：如今我们去珍珠泉
36、、五龙潭、黑虎泉看看？请你本人读读二至四自然段。想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些地方体会？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。沟通：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感遭到的？珍珠泉1、本人读读珍珠泉，想一想：珍珠泉在什么地方？珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？a、读句子，你从哪些词中感遭到了珍珠泉的神奇？忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！b、还神奇在：拎为什么？就好似有人往上拎，有生命力，有活力谁愿意来做做拎的动作？c、神奇在拎，一个“拎字给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌“涌字感遭到了如
37、何的生命力？个别读2、这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串引读五龙潭这个泉给你留下如何的印象？泉多你从哪个词语能够看出来的汇注：汇合流入这也是他得名的原因齐读这一小节黑虎泉1、插图你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词：喷吐，感遭到了泉水如何？很急，流势很猛怪不得水声喧腾、昼夜不息读词你会用第一自然段学过的句子讲讲黑虎泉的水声吗？虎啸獅吼泉水好像千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，好像虎啸獅吼2、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！齐读三、总结1、这儿有一段动画，我想让同学看看后有什么感受，指名讲。2、今天我们一起欣赏了济南的泉，以后同学们有时机去济南，千万不要错过了这四
38、大名泉哦！五、板书设计、珍珠泉涌神奇第9课泉城五龙潭汇注泉多黑虎泉喷吐水声喧腾趵突泉冒大、清、美教学反思（泉城）是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总构造的课文。而且各段的布局及写法也很类似。25段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介
39、绍泉的位置，再捉住各自特点重点勾画和描绘。在本文教学经过中，我选择了重点介绍趵突泉，帮助学生捉住关键词句体会泉水的特点。接着由学生来自学珍珠泉、五龙潭、黑虎泉。上完课，本人意识到上这节课既有成功之处也有缺乏之处。优点：1、正确理解、把握好教材；2、分析学生情况到位；3、到达课时目的要求；4、教学经过做到了以学生为主体；5、捉住了教学的重、难点。缺点：1、课堂提问不够精当有序，未能避免浅薄、杂乱的碎问。自问自答、集体回答、是非问答等情况较多，很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。2、在有感情地朗读课文方面，指导得不够到位，尤其是我的语言并是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气仍有小部分学
40、生唱读，。3、课堂的调控能力还要加强，学习新知识时间把握不当，在上趵突泉时花过多时间，导致后面的教学安排匆匆了事。通过这节课的教学，我认识到了老师在上课之前读通教材的重要性。教师本人有了一桶水才能给学生一杯水。我们在上每一节课之前都应该备好课，认识好教材，才能在教学经过中带给学生更多、更好的知识。（泉城）教学设计6教材分析：（泉城）是苏教版义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元一篇写景状物的散文。介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上
41、，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。3、以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。教学重、难点：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。2、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备：多媒体课件。教学设计：一、导入：1、同学们，我们的祖国有很多的名山大川，在三年级的时候我们就学过很多城市的别称，教师如今想考考大家能否还记得。出示课件：考考你同学们都好聪明哦，那你们还记得“泉城是什么地方的别称吗？济南这节课我们就带大家一起去（泉城）看看指题目，生读题，教师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读
42、读？指名读12个，咱们一起来把这些词语读好。2、谁能用上其中的几个词语用一两句话描绘一下济南的泉给你留下的印象？指名沟通过渡：是啊，济南的泉水美得天下出名，所以人们称济南为“泉城。那就让我们跟随课文去看看那里天下出名的泉吧！二、精读感悟：学习第一自然段1、出示第一自然段，指名读。2、听了他的朗读，你仿fo看到了、听到了如何的泉水？划出相关语句齐读划出的语句，谈谈各自的感受。a、相机理解：“白浪翻滚，洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀！好似读句子出示白浪翻滚的图片b、相机理解：“晶莹剔透，像露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠多么透明、细腻、纯净的泉水！好似读句子出示明珠散落图师：这泉水真是形态
43、各异呀，让我们一起来感受一下吧！齐读c、从这句话中你还感遭到了什么？你从哪儿感遭到泉声的大？“洪大、“虎啸狮吼引读：这声音洪大，如个别读谁来表演一下虎啸狮吼。出示虎啸狮吼图片d、有的声音还很小呢，低细得如“低细“秋雨潇潇个别读秋天的雨声有什么特点呢？我们一起来听听。评价：真是泉声绵绵！沙沙的泉声给人以宁静、柔和的感觉。个别读，评价指导：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉！齐读感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这段话，细细体会泉水的美丽、神奇吧！过渡：那诸多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。十分是盛水时
44、节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“清泉石上流的绮丽风光。下面就让我们去细细地档次一下济南的四大名泉。【板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉】学习课文25自然段一、欣赏珍珠泉我们如今到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？珍珠泉【课件出示第二自然段】1、请你读一读描写珍珠泉的第二自然段！2、谈谈你读后的体会。泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室这么大；泉水清：清澈见底，一眼能够看见水底；泉水美：像一串串珍珠，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。在阳光的映照下，那珠串还忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。3、从“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓这三个词，你读出了什么？这些珠串有时聚在一起，构成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿fo颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。4、这三个词，非常动感地写出了泉水往上涌的变化，实在是神奇极了！【板书：涌】你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？指名读，评议6、写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了