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1、（泉城）教学设计(14篇)（泉城）教学设计(14篇)作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计能够更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我收集整理的（泉城）教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。（泉城）教学设计1一、教学目的1了解济南泉水“珍珠泉、五龙潭和黑虎泉各自的特点，并能模拟小导游介绍珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。2体会作者是怎样通过几个动词“涌、汇注、喷吐几个动词来写出三个泉的特点的。3培养学生热爱大自然的情操。二、教学重、难点：1能了解珍珠泉、五龙潭和黑虎泉的特点，并感受作者语言的精妙。2体会作者是怎样通过几个动词“涌、汇注、喷吐、几个动词来写出三个泉
2、的特点的。三、教学准备：课件四、教学课时：第二课时教学经过一：激发兴趣，引入课文学习。1、师：我们的祖国，山河秀美人杰地灵，每个地区都有其独特的风光景象，而人们就根据着这些风景独特的特点，给很多地方起了一些别称，下面就请同学们来回忆一下这些城市的别称。出示“智力闯关出示哈尔滨、昆明、重庆、广州、济南，并请生讲出他们的别称。2、师：同学们对于祖国风光的了解可真不少呀！今天就让我们和著名作家老舍先生一起再次走进济南，走入泉城。板书课题：9、泉城二：温习旧知，导入新课学习1、师：通过上节课的学习，我们知道，人们讲到济南，自然会想间的七十二泉，这些泉_引导学生背诵课文第一自然段2、师：济南的泉大大小小
3、有很多，并且各有各的特点，而其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。这节课，我们就去拜访一下这些名泉吧！三：学生自学六分钟1、出示自学要求：快速默读课文25自然段，完成表格前两项，考虑后两项。找出本人最喜欢的泉，多读几遍，并想一想，这些泉水流动是都有什么特点？找到后，做上标记，读一读。2、学生自学，教师巡视四以四人为一小组互学1、出示自学要求小组学习，完成表格前两项小组讨论后两项向小组同学介绍本人喜欢的一处泉水，并简单介绍喜欢的原因。2、小组沟通，老师巡视并相机解释自学困惑。3、师过渡：看着同学们热火朝天的讨论情景。教师相信，今天我们的旅游一定会非常愉快，如今就让我们一起到那最著名的
4、4处泉群吧！五、全班沟通，学习新授。1、师；如今我们就在济南城内了，哪位热心的小导游要带我们根据表格的顺序去游览一下本人最喜欢的泉？2、学生介绍本人最喜欢的泉1珍珠泉朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，珍珠泉有什么特点？在学生讲述理由时，引导学生从“清澈见底，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，拎到水面上来中理解珍珠泉的“神奇。理解“忽忽的意思，就是“一会儿一会儿并比拟两者的区别“忽忽显得变化的更快。沟通珍珠泉泉水流动的方式珍珠泉泉水是怎样流动的？泉水从地下往上涌请喜欢珍珠泉的学生朗读第二自然段。2五龙潭朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，五龙潭有什么特点？引导学生从“五处泉水汇注而成，还有
5、月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。理解五龙潭的特点是泉多沟通五龙潭泉水流动的方式五龙潭泉水是怎样流动的？五处泉水汇注而成请喜欢五龙潭的学生朗读第三自然段。3黑虎泉朗读课文请生阐述本人最喜欢这个泉的原因，黑虎泉有什么特点？引导学生从“泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来理解黑虎泉的特点是水流量大。引导学生由想象理解“水声喧腾和“昼夜不息的意思。沟通黑虎泉泉水流动的方式黑虎泉泉水是怎样流动的？不断地喷吐出来请喜欢黑虎泉的学生朗读第四自然段。六、课堂总结师：这节课我们跟随作者老舍先生一起去游览了泉城济南的珍珠泉、五龙潭和黑虎泉。相信这三个各有特点的泉水一定给同学们留下了深入的印象。如今那位同学
6、愿意当个小导游带我们一起去游览？请生当导游，介绍泉水师：但是细心的同学一定发现了我们还有一处泉水还没有去游览过呢，它就是名列七十二泉之首的趵突泉。下节课我们就将一起走进趵突泉，去探寻一下这被人称为“天下第一泉的名泉究竟有着如何的特点。七：作业布置对照表格，在熟读的基础上背诵课文2、3、4自然段。八：板书设计9、泉城珍珠泉神奇五龙潭泉多黑虎泉水声喧腾九、教学后记（泉城）教学设计2一、教学要求：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。、理解第1自然段的段式，会用有的有的练写课间活动的一个场景。、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。二、重点：品读课文
7、，了解各泉水的特点，体会泉水的美。三、难点：体会作者用词的准确性。四、关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片五、教学一课时六、教学经过：一揭示课题、读课题。、谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？二学习第一自然段自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？这一段共有几句话？三句指名读第一句。这一句告诉我们什么？默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。出示：这些泉水有的白浪翻，好似银华盛开，有的晶莹剔透，好似明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。指名读这句话。回答问题。这句话有4个分句，前两句写
8、泉的行，后两句写泉的声音。作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？有的有的谁能用有的有的讲一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。指导朗读第二句。一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓范读，自由练读，指名读，齐读。济南72泉，最著名是哪些？读第三句。著名是什么意思？有名三练习1、朗读课文2、观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的有的四学习第2自然段。自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。读后回答。第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠
9、。这两个句子那个好，为什么？欣赏在阳光的映照下，仿fo有一只神奇的手把他们拧到水面上来。拧是什么意思？大家做做拧的动作。指导朗读。小结：这一自然段详细写了珍珠泉美丽、神奇的景象。自学第3，4自然段。出示学习要求。默读3，4自然段。数一数每个自然段共有几句话。五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？用：_画出来有什么的特点？学生自学。检查。看图填表。学生练读。学习第五自然段。指名读第五自然段。考虑：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。七十二泉之首是什么意思？差不多占了大半公园讲明什么？那句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，好像三堆白雪看图理解。指导朗读。小结：趵突泉名列
10、七十二泉之首，景观尤为壮观。齐读最后一个自然段。三总结全文，朗读全文泉城的景色多美呀！是什么创造这奇迹？对，是大自然。让我们再次细细朗读课文，欣赏那一幅幅如画的风景吧！四作业1、背诵课文2、以导游的身份，向家人介绍泉城济南。（泉城）教学设计3第一课时一。谈话导入。师：同学们，知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？生1：拉萨日光城广州羊城生2：春城指昆明。生3：由于昆明四季如春，所以被称为春城。师：春城的“春一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城板书：泉城，你们讲这座城市以什么出名天下？大声读课题！生：齐读课题：泉城。师：读了课题你们想知道什
11、么？生1：为什么被称为泉城？生2：泉城在哪里？生3：泉城有哪些泉？二。初读课文师：小朋友们，想解开你心目中的谜团吗？生：想。师：同学们，认真读课文，看能不能解决本人提出的问题。碰到不认识的字看看拼音。生：自由阅读课文，边读边做记号。师：你们的问题在文中找到答案了吗？讲讲你知道了什么？生1：我知道泉城是在济南。生2：我知道泉城的泉水很有名。生3：我知道泉城有珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。师：如今你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。生：齐读最后一段。师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。济南素有“泉城、“泉都之称。元代地理学家于钦亦称赞讲：“济南山水甲齐鲁，泉
12、甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？师：书读百遍，其义自见。把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。自读课文要求做到下面两点：1本人读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。2同桌互查生：练读课文。师：在读的经过中有没有做下记号，有没有不懂的字、词？生：没有。师：那让教师考考大家，是不是会读字词了。请看电视屏幕，开火车读。生：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：如今，让我们大声的读读这些生词一遍。生：齐读词语。师：找一找共同的规律，选择你已把握的生字，教一教小组里的成员。生：小组内识字。师：同学们用你的方法记下
13、这些字了吗？生：记住了。三。联络生词，品析济南泉水特色。师：联络课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。大声读课文，边读边想。不理解的词，联络上下文理解或查字典。生：大声读课文。师：自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？生1：共有3句话。生2：告诉我们泉水的特点生3：告诉我们泉水的形态和声音。生4：告诉了我们最著名的泉有哪些。师：综合我们同学的答案，这段中第一句告诉了我们泉城在哪里；第二句告诉了我们泉水的形态和声音。第三句告诉我们著名的泉有四个。分别是：生齐回答：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。师：在这几句话中，你最喜欢哪一句？讲讲你喜
14、欢的原因。生：我最喜欢第二句，由于它用了排比的手法来写。生；我喜欢第二句，由于它的比喻用的很生动。生：我喜欢第二句，由于它写的很美。师：同学们都有一双会欣赏的眼睛，教师也很喜欢这一句，我们一起来品读品读。师：课件出示第2句话。你看见过白浪翻滚吗？生：有生：没有。师：什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？动画展示让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！课件：泉水的声音忽高忽低你听见了什么呢？好似看见了什么？生：我听见了泉水的声音。生：我好象看见潺潺的流水。师：读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？生：形态和声音师：注意朗读泉水的声音时，有高有低，有急有缓的。配乐范读师：这里用上一个什么词连
15、接的？生：用有的有的有的有的师：用“有的有的有的有的讲一段话。生：自由练习。师：谁先为我们来讲一段？生：体育课上，有的同学踢球；有的同学跳绳；有的同学跑步；有的同学打羽毛球。生：下课了，有的同学在聊天，有的同学在下棋，有的同学在看书，有的同学在写字。师：他们讲的如何？生：太简单。师：是，我们是四年级了，应该要把话讲生动一点，像课文一样用上比喻就是错的方法。课后我们同学再仔细想想。师：最后我们来齐读课文，试着把泉水的这些特点读出来。生：齐读课文。师：同学们，我们读几遍了，试着背一背！背不出？不要紧，看书，记得几句背几句。生：试背第一自然段。四、学生描红师：请你拿笔把它们端正地写在田字格里生：描红
16、写字。五、布置作业1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。2、抄写生字词。3、观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的有的有的有的。第二课时师：同学们，这节课，我们继续走进泉城，一起看看泉城，下面先检查上节课把握的情况。课件出示本课词语：白浪翻滚银花盛开晶莹剔透银珠散落呼啸狮吼水声喧腾昼夜不息。生：开火车读。师：都读对了吗？我们一起来读。生：齐读。师：这课的题目叫什么呀？生：泉城。师：看到这个题目，你有什么话要讲吗？生甲：泉城在哪里？生乙：有多少个泉？生丙：泉城是如何的？生丁：为什么命名为泉城？师：我们很会提问题。师：下面打开你的书本，看看能不能从课本里找到我们要找的句子。生：齐朗读课文。师
17、：泉城在哪里？生：泉城在济南。师：在课文那一段哪一句？生：在课文的第一段。师：翻开书本，找到第一自然段，一起来读。想想：除了告诉我们泉城在哪里，还告诉我们什么？生：读课文第一自然段。师：找到了吗？第几句？生：第一句。师：好。再读这一句。师：泉城在哪里？生：泉城在济南。师：还告诉我们什么？生：还告诉我们泉城有72泉。师：这讲明什么？生：讲明泉多。师。那为什么叫泉城呢？生：由于济南的泉水天下出名，所以称济南为泉城。师：天下出名什么意思。生：天下出名就是很知名，很有名的意思。师：那泉城为什么那么知名？生：由于这些泉池有的白浪翻滚，有的师：回答的声音十分响亮！我们拿起书本一起读相关的内容。生：齐读。师
18、：这些内容写出了泉水的什么特点？生：写出了泉水的美。师：板书泉美。师：用了什么修辞手法？生：用了排比和比喻的修辞手法。师：有的白浪翻滚，好似生：银花散开。师：有的晶莹剔透，好似生：珍珠散落。师：有的声音宏大，听起来如生：虎啸狮吼。师：有的声音很细，听起来如生：秋雨潇潇。师：我们再次拿起书本，把泉水的美读出来。生：读有的师：是啊，作者描写出了泉水宏伟的气势，用了排比和比喻的修辞手法。师：泉城有那么多泉，作者能否把所有的泉都写出来了呢？生：不是。师：那作者写了哪些泉呢？生：写了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉还有趵突泉。师：板书四个泉的名称。师：我们先读课文，一会儿，我们一起比赛，看看能把四个泉的美读出来？
19、生：自由读25自然段。师：课件展示任务一：仔细品读四个泉，完成表格。生：读有关内容。师：指名一学生读描写珍珠泉一段。生甲：读有关内容。师：有没有读错音？生：没有。师：五龙潭呢？生乙读：五龙潭在师：第三个是黑虎泉。生丙：黑虎泉师：趵突泉呢？生：趵突泉名列72泉之首师：读得怎么样？生：很好。师：送给他们掌声。生：掌声热烈。师：再读课文第二至五自然段，想想：作者在介绍各种泉水的时候有什么不同？请同学们快速阅读。生：一边读有关内容，一边在相应的文字上画。师：我发现很多同学在读的时候，还做着笔记呢。我们发现了他们的共同之处了吗？生：我发现作者写出了泉水的位置、名称的来历和特点。师：对吗？生：对。师：出示
20、有关表格。我们一边看书本内容边画出来。生：默读课文，边画出相关词句。师：巡视指导。师：来，一起来看看，珍珠泉泉在哪？生：在泉城路北。师：名称怎么来的呢？生：泉水从地下往上涌，好似一串串珍珠。师：由于它形状像珍珠，所以叫它生：珍珠泉。师：珍珠泉有什么特点？生：珍珠泉的特点是在阳光映射下“拎上来。师：你读得好熟啊，熟到不用看书都能回答了。其他同学找到有关句子了吗？生：找到了。师：我们拿出课本读一读，从句子里找到一个词来概括泉水的十分。生：读珍珠泉内容。师：能用哪个词来概括它的特点呢？生：神奇。师：出示课件，在相应的格子里填写“神奇。师：五龙潭在什么地方呢？生：在旧城的西门外。师：名称的来历呢？生：
21、由五处泉水汇注而成，所以成为五龙潭。师：可用那个词概括？生：汇注。师：是呀，可简单了。教师填写表格相关的内容“汇注“。师：五龙潭的特点呢？师：周围还有组成了五龙潭。生：还有很多泉池。师：那它的特点是生：泉多。师：把“泉多填入表格中。师：黑虎泉呢？生：黑虎泉在悬崖下的洞穴中。师：真聪明！生：泉水是从三个老虎的嘴里喷吐出来。师：我们用一个词概括出来生：三个老虎头。师：完成课件内容。师：五龙潭有什么特点呢？生：水生喧腾，昼夜不息。师：水声喧腾，昼夜不息，流的水量非常多。生：很多。师：接着我们看看趵突泉在什么地方。生：趵突泉在于西门外的趵突泉的公园内。师：对呀。师：名称的来历。生：师：课文里有直接告诉
22、我们吗？生：没有。师：那我们从字面上去看看，“趵是什么意思？查字典吧。生：是跳跃的意思。师：是跳跃的意思，是什么在跳跃？生：是泉水在跳跃。师：从课文中找句子来读一读。生：很认真地读有关的句子。师：泉水不停地往上冒，显得很有生机，很有活力，所以叫它趵突泉。师：那趵突泉的泉水有什么特点呢？生：很大。师：怎么个大法？生：一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻看得清清楚楚。师：是呀，水很清！生：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕都咕都地往上冒，好像三堆白雪。师：那讲明清泉怎么样？生：很美。师：讲明泉水有“大“清“美的三个特点。完成填空。师：我们还有一个任务，那就是进行一次朗
23、读比赛。既然四个泉都那么著名，而且写得那么美，那我们一起来欣赏课文，然后我们进行一个“夸夸泉城美的诵读比赛。你能够夸你最喜欢的一个两个，可以以夸三个。更重要的是还能够加上本人的语言。生：有的在朗读课文，有的在练习“夸。师：巡视指导。师：教师发现，有很多同学在迫不及待地相互夸起来了。如今请同学们珍惜时机，上来夸夸泉城美。生甲：我来夸夸趵突泉师：你挺用功啊。听了你的介绍，我真想到趵突泉去看看，谢谢你。生乙：我也来夸夸趵突泉。趵突泉位于七十二泉之首师：谁想上来？生丙：我来夸夸珍珠泉师：真不错！课后，我们还能够相互夸一夸。师：教师还想让和大家一起考虑一个问题。我们找出来的四个泉的共同之处，但是在写四个
24、泉水的时候，作者用了四个不同的词语来表达泉水与众不同的特点。请同学们看看书，谁能找到这四个不同的词？生：阅读课文。师：请找到第一个词的同学讲一讲。生：第一个是“涌。师：找到第二个的同学讲一讲。生：第二个是“汇注。师：教师找到“冒。师：还有一个是什么？生：喷吐。师：对，就是这四个词。我们一起来读这四个词吧。生：齐读。师：我们一起来看看这四个词，看看作者为什么要这样用，请同学们读读有关的句子。生甲：读了与“涌相关的句子。师：“涌讲明了什么？泉水怎么样？生乙：讲明了泉水流得很急。师：流出来的水多吗？我们跟趵突泉的“冒相比，是“冒的水多还是“涌的水更多？生：“冒的水多。师：冒出来的水多，但涌出来的水很
25、急。师：引导学生读与“汇注有关的句子。生：读有关句子。师：作者为什么用“汇注而不用其他的词？什么意思？生：“汇注是聚集的意思。师：是由几个地方聚集起来的。生：我们在看看“喷吐。生：读有关句子。师：泉水不断喷吐出来，讲明生：多，急。师：我们看看，作者固然都是写泉水，却用了不同的词语，来表示不同的速度和数量。所以。我们在写作文的时候，要仔细地琢磨，用上恰当的词语。师：我们看看下一个内容。出示作业：1、寻找中山的温泉。看我们中山温泉有哪些特点。2、模拟课文第一自然段的写法，介绍我们校园的一个景点。3、阅读老舍先生写的（趵突泉）。篇幅跟这篇课文差不多，文章写得很美。请大家搜集认真阅读，比照景点和写法上
26、的异同。师：最后，我们拿起书本，好好地把美丽的泉城读出来。生：朗读课文。师：通过这一节课。我们不仅领略到了泉城泉多，而且还体会到泉的美和神奇。希望我们有时机到泉城走一走，领略泉城的风光.（泉城）教学设计4教材分析：（泉城）是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。教学目的：1、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，精读课文，感悟作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。2、背诵全文。教学重点：感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的有的练写课间活动的一个场面。
27、教学难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学准备：教学图片、多媒体课件。教学经过：一、导入。济南称什么城？由于：出示句子：“济南的泉水天下出名，所以人们称济南为泉城。齐读从句子中你感遭到了什么？二、学习课文。过渡：今天就跟着教师再次走进泉城济南，去领略那里独特的自然风光。1学习课文第一小节。1美在何处？你能通过朗读告诉我吗？形美：这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；有的晶莹剔透，好似明珠散落；评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！这美美在有气势！a、这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！齐读b、除了这形态美，假如你闭眼倾听
28、，泉声也带给你别样的感受。声音美：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。a、泉声带给你什么感觉？b、分组练习：一组读第一句，二组读第二句评价：这声音是雄浑的！这声音是轻柔的！2指导有感情朗读2学习第5自然段。过渡引读：其中最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉了。在这四大名泉中，名气最响的是哪个泉吗？趵突泉讲讲理由。趵突泉1它有什么资格名列七十二泉之首呢？a大差不多占了大半个公园读，评价：泉池真大呀！清清到什么程度呢？真是清澈见底！读，评价：池水真清呀！美好像三堆白雪，洁白无瑕，真美！读，评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！b如今再来看看这段文字，除了大、清、美，你
29、一定还感遭到了什么？有活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？冒c趵突泉大、清、美、充满活力难怪会名列七十二泉中的第一！相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉。让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！齐读3学习第24自然段。过渡：如今我们去珍珠泉、五龙潭、黑虎泉看看？请你本人读读二至四自然段。想一想：泉在哪儿？泉水有什么特点？从哪些地方体会？在表示特点的词句上圈圈画画，做记号。沟通：你喜欢哪个泉？这个泉在哪儿？有什么特点？你从哪儿感遭到的？珍珠泉1、本人读读珍珠泉，想一想：珍珠泉在什么地方？珍珠泉有什么特点？你从什么地方体会到的？a、读句子，你从哪些词中感遭到了珍珠泉
30、的神奇？忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓读词，神奇就神奇在变化多端，让人捉摸不透！b、还神奇在：拎为什么？就好似有人往上拎，有生命力，有活力谁愿意来做做拎的动作？c、神奇在拎，一个“拎字给泉水赋予了生命力，再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力？涌“涌字感遭到了如何的生命力？个别读2、这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串引读五龙潭这个泉给你留下如何的印象？泉多你从哪个词语能够看出来的汇注：汇合流入这也是他得名的原因齐读这一小节黑虎泉1、插图你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出出示词：喷吐，感遭到了泉水如何？很急，流势很猛怪不得水声喧腾、昼夜不息读词你会用第一自然段学过的句子讲讲黑
31、虎泉的水声吗？虎啸獅吼泉水好像千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，好像虎啸獅吼2、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！齐读三、总结1、这儿有一段动画，我想让同学看看后有什么感受，指名讲。2、今天我们一起欣赏了济南的泉，以后同学们有时机去济南，千万不要错过了这四大名泉哦！五、板书设计、珍珠泉涌神奇第9课泉城五龙潭汇注泉多黑虎泉喷吐水声喧腾趵突泉冒大、清、美教学反思（泉城）是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句赞美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶
32、还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总构造的课文。而且各段的布局及写法也很类似。25段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再捉住各自特点重点勾画和描绘。在本文教学经过中，我选择了重点介绍趵突泉，帮助学生捉住关键词句体会泉水的特点。接着由学生来自学珍珠泉、五龙潭、黑虎泉。上完课，本人意识到上这节课既有成功之处也有缺乏之处。优点：1、正确理解、把握好教材；2、分析学生情况到位；3、到达课时目的要求；4、教学经过做到了以学生为主体；5、捉住
33、了教学的重、难点。缺点：1、课堂提问不够精当有序，未能避免浅薄、杂乱的碎问。自问自答、集体回答、是非问答等情况较多，很多地方提问和对于学生的评价也有点词不达意。2、在有感情地朗读课文方面，指导得不够到位，尤其是我的语言并是很美，这就让我上如此美的散文很没有底气仍有小部分学生唱读，。3、课堂的调控能力还要加强，学习新知识时间把握不当，在上趵突泉时花过多时间，导致后面的教学安排匆匆了事。通过这节课的教学，我认识到了老师在上课之前读通教材的重要性。教师本人有了一桶水才能给学生一杯水。我们在上每一节课之前都应该备好课，认识好教材，才能在教学经过中带给学生更多、更好的知识。（泉城）教学设计5一、教学目的
34、：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。4背诵全文。二、重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。三、教学评价：1在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2通过阅读理解内容，体会感情，领悟和学习作者表情达意的方法。3引导学生用一双擅长发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，使学生养成发现美、欣赏美的能力。四、教
35、与学的准备：学生：完成预习单。老师：1济南泉城的文字资料、图片等。2根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。3小黑板。五、教学课时：2课时六、教学设计:第一课时环节一、整体感悟-初读感悟，整体把握一激趣导入1谈话导入：我们祖国山河壮丽，有很多名山大川，也有很多著名的城市。教师有一个小小的题目来考考你们。(多媒体出示城市名)今天，我们再去游览一个美丽的地方泉城。生齐读课题同学们读的真响亮啊！2课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作沟通一下，看看你对泉城了解了多少。小组合作沟通同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。如今谁能告诉我你如今最想知道的是什么呢？二
36、初读课文。1让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下小黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词把握得不错，下面我们能够和作者一起去游览泉城了。环节二、部分理解精读感悟，重点突破三精读课文。我们了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是如何的呢？如今我们就跟随作者一起到泉城去游一游。1指名读第一自然段。其余同学仔细体会：通过读课文，你看到了什么，有什么感受？试着讲一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？1这些泉有的白浪翻滚，好似银花盛开；由于白浪上下滚
37、动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。讲明泉水非常美丽。2有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！3有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。秋天的雨亦是如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？4有的晶莹剔透，好似明珠散落；泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿fo听到了珍珠落地的清脆的声音。这几乎太不可思议了，太神奇了！通过对这一段的学习，如今你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。第二课时环节二、部分
38、理解精读感悟，重点感悟2济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是如何看出来的？1画出有关的句子。2哦，泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢？珍珠有什么特点？泉水是从哪儿流出来的，是如何流出来的？课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌字讲明什么呢？正是由于泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。3珠串的变化有什么特点呢？哦，珠串一会儿聚在一起，仿fo构成一颗大的珍珠，有时又分散开，仿fo珍珠散落了满地；有时又断断续续地，有时上升得快，有时升得慢。讲明珠串的变化非
39、常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？4写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿fo有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎？拎高一点，速度快一些，再来一遍。如今明白什么是“拎了吗？那么谁能告诉我“拎的意味呢？，如今我们已经游览完珍珠泉，我们如今站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉讲些什么呢？指名讲5)有感情地读。3我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回首刚刚我们游珍珠泉时，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。4接下来我们要游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样
40、子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。1)如今我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是如何构成的？2)同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点，为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌而五龙潭却使用“汇注呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？5接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿？泉口是怎么构成的？泉水是如何流动的呢？喷吐讲明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？6我们如今又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们
41、去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？冒字讲明了什么呢?泉水是什么声音？同样讲明了泉水的力度大，像三对白雪一样。趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉讲呢？如今明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧？环节三、回归整体-积累拓展，读写训练7我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想讲些什么呢？同学们讲得太好了！你们和本文的作者一样，都讲出了对济南壮丽景观赞美和热爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？由于济南的泉水是唯一无二的。课文中哪个词体现了唯一无二？所以讲人们称济南为
42、泉城。如今明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最后一个自然段。四布置作业：同学们通过找资料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。五板书设计：珍珠泉9泉城五龙潭天下出名黑虎泉趵突泉（泉城）预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，能够在相应的评价栏里打“。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。容易写错的字:把不满意的字再写一个：（泉城）教学设计6教学目的：1.能正确、流利地朗读课文，背诵首尾两段。2.学会本课生字，理解部分新词。3.初步了解文章内容及文章的构造，感悟第一自然段的段式并学会迁移
43、，用“有的好似；有的好似“写话。教学准备：1.学生预习：1借助工具书学习生字词。2为什么称济南为泉城，找一找文中的话。3尽量读通课文。教学经过;一谈话导入，检查预习，读好最后一段。51.同学们，咱们常州有一个美称，你们知道吗？传讲常州古有龙气，南北朝时期常州出了齐、梁两代15个皇帝，古代龙是皇帝的象征，因此得名龙城。传讲只是传讲，很难考证。不过今天，我们能够亲身去考证一个城市，它就是“泉城。板书：泉城学生读课题。2.泉城指哪呢？板书济南认读“济，注意字形。3.为什么称济南为泉城呢？出示句子最后一段。板书天下出名理解：什么叫。4、济南的泉水为什么会天下出名的呢?带着这个问题我们去读一读课文。二、
44、初读课文，理清文路，。151、要求：正确、流畅、响亮地朗读课文，边读边考虑。2、沟通：泉水有名在哪？清、多、美师：怎么多？72泉理解著名沟通师：72泉，选其中最著名的4个泉，这是一种选材的好方法。3、完成填空：课文先写了济南有，然后分别介绍了、，最后再总写济南的泉水。看出课文的构造了吗？板书：总-分-总这叫首尾照应。三、学习新词，读通课文过渡：要读好、读美这篇课文，首先我们要过生字新词这一关。1、检查自读情况：分组出示生字词：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息忽聚忽散忽断忽续忽急忽缓大约一亩不断喷吐悬崖洞穴占地一堆指读，齐读，同桌互读。2、分组读课文。四、品读首尾两段。(10)1、那济南的泉水天下出名，哪些语句能看出泉水天下出