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1、高中语文应怎样教高中语文应怎样教语法教学费时费力，见效慢，而且理论性强，学生也不爱学，所以在教学经过中贯穿语法知识的教学是非常必要的，也是我们每一个语文老师身上的责任。下面我就同大家聊聊关于高中语文应怎样教，希望有所帮助!1高中语文应怎样教1.要先解决教材这个瓶颈问题立足“有用，改革教材，这是中学语法教学的需要，是素质教育的需要，也是中学生将来发展的需要。在教材中以附加的形式参加语法知识。在初高中语文教材的后面附加语法知识，分步进行，从初中到高中，逐步将最基本的语法知识，以较为系统的形式展示给学生，为学生随文学习语法知识作参考。固然老师不必进行集中的语法知识教学，但通过不断参考，学生头脑中有了
2、基本的语法知识体系。这样做，要比只在高中选修课中呈献给学生更方便，更能引起学生的重视。2.中学语文教学中当代汉语语法教学不能艰深学习语法目的在于使学生了解当代汉语中规律性的东西，进而理性地学习并运用语言。诸如什么是实词，实词包括哪些，什么是虚词，虚词有哪些，什么是短语，什么是主语，什么是单句，什么是复句等这些基本概念要搞清楚弄明白，该识记的要识记，这一点容易做到，更重要的是从典型的例句中学习语法。3.老师要改变以应试为目的的教学理念大家都知道语法教学费时费力，见效慢，而且理论性强，学生也不爱学，那么评价建议中的“语法修辞知识不作为考试内容无疑给老师不教、学生不学语法知识找到了合理借口，这样做显
3、得过于鼠目寸光。殊不知考的是应用能力，不考你什么是主谓宾，却要你运用语法知识来判定和浏览。中、小学的语文教学要着眼于学生的长远发展，要考虑学生的语言文字实际应用能力，不能急功近利，不能让考试目的牵着我们的鼻子走。语法教学怎样实践，关键还在与老师清醒的认识及扎实的基本功。4.教材能否安排语法知识这是客观原因可作为一名中学语文老师我们必须清醒地认识到，在教学经过中贯穿语法知识的教学是非常必要的，也是我们每一个语文老师身上的责任。叶圣陶讲过，“语文一词中，“语就是口头语言，“文就是书面语言，不管是口头语言，还是书面语言，语文学习的目的之一就是语言学习。语言学习离不开语法知识，它对于提高学生的语言能力
4、，对于培养学生的文化素养，都有着重要的意义。因而笔者以为中学语文课本在编排上应该补充较为系统的语法知识，进而引起学生的重视，使学生能够系统地了解当代汉语语法知识。作为传播中华出色传统文化的执教者更应该在语文教学经过中重视语法知识。2怎样教好高中语文1.在浏览教学中实现“语言建构与应用的能力达成“语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步把握祖国语言文字特点及其运用规律，构成个体的言语经历，在详细的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行沟通沟通的能力。“语言建构与运用是语文素养整体构造的基础层面。中小学生母语运用能力的构成、思维品质的成长、审美素养的发展和民族文
5、化的认同，都是以语言的建构与运用为基础，通过学生个体言语经历的建构得以实现的。在语文教学中，要拒绝“纯内容分析式的讲读教学，不要在分析课文内容上做太多纠缠;而应从详细语言文字的运用入手，通过对语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴;或者从整体浏览的感悟出发，到语言文字中找出认知的根据。因而，浏览教学要从详细的语言文字运用现象入手，涵泳文本，通过对文本语言的品味、咀嚼，来探索文本的意蕴，引导学生丰富语言积累，在浏览中培养语感，发展思维。李清照的（醉花阴）中“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦一句，“瘦本为病态，是不美的，然而词人却把它写得很美，原因何在?老师若能指导学生品味、咀嚼词作以黄花设喻的句子，
6、考虑“黄花形象虽瘦而风姿秀美的特征，便能准确理解比黄花还瘦的“人是多么的风姿秀美、协调雅畅;再从“帘卷西风的气氛，即西风乍起，竹帘腾空的环境能够想象出憔悴的女词人与与门外的黄花是多么的互相映照，是多美的富有诗意之美?2.“思维发展与提升，是语文核心素养构成的关键“语言建构与运用是语文核心素养的基础，“思维发展与提升是语文核心素养的构成标志，“审美鉴赏与创造是语文核心素养的综合应用，“文化传承与理解是语文核心素养的终极旨归。长期以来，语文学科教学内容不确定、教学具有盲目性的生态环境，语文学科在高中层面上被学生边缘化，语文被以为是“低效甚至是“无效的学科，这与语文学科过于强调感性，过于重视主观感悟
7、的教学特点有关，也与语文教材过于追求艺术表现上的含蓄性、模糊化和多元化有关。除此之外，还与我们的语文教学比拟忽视学生思维发展，尤其是忽视形象思维与逻辑思维不同特征甚至将两者混淆有着极大的关系。思维的发展与提升包括下面几个方面：在浏览与鉴赏中能获得对语言和文学形象的直觉体验;能够在浏览与鉴赏、表达与沟通、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富本人对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富本人的经历与语言表达;能够辨识、分析、比拟、归纳和概括基本的语言现象和文学形象，并能有根据、有条理的表达本人的观点和发现;能运用基本的语言规律和逻辑规则分析、判别语言，有效地运用口头语言和书面语言与人沟通沟通，准确、明
8、晰、生动、有逻辑性地表达本人的认识;能运用批判性思维审视言语作品，探究和发现语言现象和文学现象，构成本人对语言和文学的认识;能自觉分析和反思本人的言语活动经历，提高语言运用的能力和思维的深入性、灵敏性、敏捷性、批判性、独创性。思维提升与发展，作为语文“核心素养不是由老师教出来的，而是在问题情境中借助解决问题的实践培育起来的。培育思维能力，首先在于怎样才能创造“引发考虑的情境。唯有当思维活动产生之际，学习者才能拥有一种思维体验;唯有通过“真正的学习而不是被动的接受，学生对学科的知识内容及其考虑力，以及产生考虑力的正确态度，才能一体化地培育起来。3浅谈怎样教好高中语文缘。(懂缘)中国有句俗话，叫“
9、十年修得同船渡，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把教师比喻成蜡烛，燃烧了本人，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对教师职业的极至赞美。我更喜欢把教师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。教师、学生，水手、渡客，这就是缘分。趣。兴趣是最好的教师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经历来看，有相当一部分同学以为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家说说语文的趣之所在。意。指学习语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比较的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：“生不
10、羡封万户侯，但愿一识韩荆州。“从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫。有文采的人，往往得到诸多红颜的追慕，此不必细表。有文采的妙处，还可从下面的比照中来发现。信。指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我批改正你们的入学试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。二是你们要充分相信正在给你门上课的教师我。方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很合适如今语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是讲
11、，学习语文要灵敏，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的经过中我们还有更多的时机一起讨论，就此打住。4高中语文应怎么教一、老师应转变教学理念教学理念是指导老师开展教学活动的基础思想，假如老师没有新颖、前卫的教学理念，那么要想在传统的教学环境之中实现提高教学效率的愿望将是非常困难的。在传统的教学观念之中，老师在教学活动之中占用不可撼动的主体地位，而学生完全处于弱势地位，所有的学习活动都由老师引领，这使学生对老师产生了
12、较强的依靠心理，导致很多语文教学活动无法进行高质量的开展。要想改变这种情况，老师必需要从传统的教学形式之中挣脱出来，革新本身的教学理念，跟随教学改革的大势加快本身教学理念的转变，利用全新的教学方法凸显学生的主体地位，降低学生对老师的依靠，强化学生的自主学习能力，充分调动学生的语文学习热情。二、擅长运用多媒体进行教学多媒体高新技术的运用是能够改变高中语文教学形式的一种全新教学手段，它能够让学生更全面、更直观的了解语文知识，还能够帮助学生更有效的挖掘语文教学中的内涵，为学生提供更广阔的学习空间。多媒体是近些年比拟常用的一种的教学手段，无论是在初中或者是高中的语文教学经过中它都得到了广泛的应用，老师
13、能够利用多媒体将图片、动画及语音进行有效结合，进而加强语文教学内容的丰富性，将教学内容以动态形式展如今学生的面前，使学生对语文学习产生良好的兴趣，同时对学生的审美能力及探究学习能力起到了更好的促进作用，是学生全面发展的重要保障。三、利用多元化的教学方法运用多元化的教学方法进行高中语文教学是当今教育界在积极普及的一种教学理念，这种理念的运用能够让学生更好的把握语文知识，为高中学生的语文学习打开更宽广的学习之窗。在高中语文教学活动施行经过中，老师应该加强对教学方法的研究，利用科学、实用的教学方法帮助学生把握语文知识，例如探究式教学法、合作式教学法等等，这都是现代老师比拟常用的教学方法。灵敏的运用多元化教学方法进行语文教学能够让学生的注意力愈加集中，同时对学生内在潜力的挖掘也起到了积极的作用。四、巧设课堂提问提问是引导学生进行语文学习的重要因素，同时也是开展高效语文教学的关键所在。有效的课堂提问是刺激学生学习欲望和培养课堂学习气氛的重要方法，当学生面对本身不理解又比拟好奇的问题时，他们就会产生强烈的探究欲望，他们渴望利用本身所学进行解决问题，所以老师在开展高中语文教学时，要擅长利用课堂提问开展语文教学，这不仅能够提升学生学习的内动力，还能够加强学生的思维运转能力，是提升课堂教学效率的重要方法3。高中语文应怎样教