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1、怎样教好高中语文怎样教好高中语文在课堂教学中老师要努力激发学生学习兴趣。语文教学中，提问解疑是关键，因此老师提问必须围绕教学中的关键点来设计。下面是我为大家整理的关于怎样教好高中语文，希望对您有所帮助。欢迎大家浏览参考学习!1怎样教好高中语文1、要有本人的人格魅力，就是本人首先作为一个教师，为人师表，要受学生的欢迎2、文史不分家，将语文的讲解融化在历史中，而语文中的历史不要求孩子记人物事件时间，对他们而言就跟故事是一样的，所以一个语文教师最好要通历史，还能把历史想讲事一样讲出来，而不是只要人物时间之类的.3、以文言文为主，要求学生背诵诗词古文4、不要总是让他们写一些考试中的作文。作文，以段落描
2、写为主，用最短的话表达最准确就是高分，至于需要什么把那些段落串起来，这个能够放着以后渐渐教5、当代教学中有一个很严重的缺点，就是没有给哪些第一次没学扎实的学生以成长的时机。详细来讲就是以考试代替了学习，学生在考试上花的时间精神远比学习上的多，占很多时间的考试挤压了本该用来学习的时间，造成已经学好把握的孩子成绩会有较大的提升，而没学扎实的学生跟在后边不停地考试而不是静下心来把基础概念搞清楚，也不是把知识点串起来。所以他们一遍遍地参加考试，一次次的在原地踏步，所谓的提高也就是熟悉了考试，而不是知识增加了6、应该还有一些吧，我就不提了，由于接下来的你应该比我懂得多。也是一些真正涉及到专业上的东西2怎
3、样上好高中语文课一、以读促趣“读是语文教学的重要手段，是使学生获得语文知识，提升语文素养的重要途径。因此在教学中，教题词恰当地运用读的方式激学激发学生的学习兴趣，要注意营造浏览的气氛，提高学生的浏览能力。为了营造浏览气氛，一是我在班上利用好班级的黑板报、学习园地向学生推荐好书，介绍科学的读书方法，营造书香气氛;二是引导学生搜集读书名言，把收到的名言抄到黑板上或做成书签给同学;三是建设班级图书角，发动学生踊跃捐书，鼓励大家互换好书、看书，保证图书角有充足的藏书量，培养学生的浏览兴趣，四是定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，激发学生的读书兴趣，拓宽其知识面。在教学中，我还想方设法让创造机会让
4、学生体味、发现读书的乐趣。如在学（雷雨）一课，我利用分组读比赛的方式激发学生读的兴趣，要求他们在读时注意人物身份，读出情感。二、提问要有度、有趣语文教学中，提问解疑是关键，因此老师提问必须围绕教学中的关键点来设计。一问重点，对重点要反复设计问题，要捉住重点的内容，词语来设问，使学生明确重点、理解重点、把握重点，进而保持思维的条理性、连续性和稳定性，为学生进一步解答相关问题奠定基础。二问盲点，使学生不容易被注意，但在解决问题中又往往会影响人们正确思维的地方。三问模湖点，对模糊点进行恰当的设问，往往能够使学生在愉悦的气氛中加强分析辨别的能力，提高思维的严谨性和准确性，同时，问题要有度、要有趣，要立
5、足学生的特点，在提问学生心理之问时，创设一种能触及学生情感和意志领域的情境，有意识的把握机遇，将学生引入一种解题的最佳心理状态。通过心理上的接受，到达提问情境与学生心理情境的共鸣，充分发挥非智力因素的作用，发挥学生在解题经过中的主观能动性，促进学生智力潜能的超常发挥，使智力能力发挥最大效度，也就是讲，提问时要旁敲侧击，绕道迂回，生动含蓄，并结合一定的问题情景，唤起学生的注意，促进学生的考虑。3怎样上好语文课一、课堂是一个心灵飞扬的地方情感是语文课的灵魂，学生在课堂上情感奔涌，心灵飞扬，需要一个情感丰富的语文教师去点燃。因而每节课老师首要考虑的就是怎样以饱满的激情去感染学生，点燃学生学习的热情，
6、思维的火花。在课堂教学中老师要努力激发学生学习兴趣。“兴趣是学习之母，没有兴趣是学不好语文的。由于有兴趣，学生就会产生积极的情绪，为知足好奇心，学生就要看要听要想要问。我以为老师应该怀着一颗宽容的心让学生在课堂上自由的问、自由地读、自由地想、自由地答、自由地评价、自由地选择，进而遭到美的感染和熏陶。并通过各种手段，找准教学的切入口，如运用情境引入、启发式谈话引入等，把本人对于课文内容，对于生活，对于人生的每一份感悟、每一种情感，用本人充满激情的语言、眼神、动作逐一传递给学生，让老师的知识服务于教学，展示给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月!让学生不断获得语文学习的高峰体
7、验。可以以让学生对教师充满信赖和崇拜，到达“亲其师，信其道的效果。做一个称职的让学生喜欢的语文教师。二、课堂是一个充满激情的地方情感，是体现语文学科人文性的基点。语文课应该是一个激情涌动的课堂。固然生活中会碰到很多的不如意，但无论怎样，我以为老师首先要做到在讲台上永远满怀激情。在我的语文课堂上，无论碰到多少挫折或者痛苦，在登上讲台的那一刻，我都会调整好本人的情绪，以饱满的热情面对学生，把本人美妙的情感传递给学生，把本人最阳光的一面展示给学生，把上语文课当成是一种享受，而不是一种包袱。深化挖掘教材中每一点情感因素。用本人的满腔热情演绎语文课的魅力，让学生感受语文的韵律美、铿锵美、情韵美、修辞美、
8、跌宕美、意境美、语言美和精神美，进而唤醒学生学好语文的强烈愿望，用一颗真诚的心感染每一个学生，点燃学生学习的热情。4怎么教高中语文1、建立开放的浏览观回到写作的本原，写作不就是一种表达吗?也即写作就是用文字记载与刻画本人对生活的认识、感受和等待。每个人都有本人的生活，有生活就会有写作。有些学生将写不好作文简单地归因于生活的单调与枯燥，以为天天过“三点一线式的生活不可能写出生动的内容来。殊不知作文水平的高低最终还是取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要起真正提高写作水平，就要扩大本人的写作空间。空间大了，材料丰富了，写作也就容易了。“读万卷书，行万里路，从古至今都是文人追求的一种上佳境界。所以一定要
9、建立开放的浏览观，既要关注课内，更要关注课外。让学生在课外书籍中，构建本人的精神家园。我们应该认识到让学生多读实际是让学生与智者对话、与作家交朋友，是用最好的精神食粮滋养他们干涸的心灵。2、建立开放的写作观通太多读，学生积累的素材多了，就不会把作文视为苦差事。老师给学生布置的练笔形式要不拘一格，日记、随笔、作文、摘录美文，要坚持一周一练。练书法三日不练手生，写作文亦如此。巴金老先生曾讲过“只要写才会写，语文教师可让学生写本人想写的话，即“我手写我心，减少束缚，给学生自由表达的空间，让作文成为学生乐于表达的家园，让作文成为学生私人化的事情，让他们讲真话、讲实话、讲心理话。当然，作为语文教师还要注
10、意维护学生的尊严和隐私。3、巧妙下批语“语文老师给学生写的作文批语会影响学生一辈子的。语文教师的作文批语是对学生写作能力和人文关心的双重评价。学生最不喜欢的是那种苍白无力、不痛不痒、模棱两可、缺乏个性的僵死批语，对于这样的批语，学生消极对待，长此以往，写作的热情就会减少。笔者以为，作文批语应以热情鼓励，激发兴趣为主，批语要精当，要具有启发性、讨论性、导向性、要切中要点。针对班上几十个学生还要尊重个体水平的差异，尤其对中下等作文水平的学生更是要精批，这里所讲的精批不是讲让教师把原作文改得一塌糊涂，下大篇批评性的话语，而是讲教师要巧妙下评语，要以正面评价为主，适当运用“皮格马利翁效应点燃学生的写作热情。有人讲一句表扬的话抵得上十句责骂。所以老师要擅长努力发现这些学生的作文中写得较好的地方，哪怕是一句话，一小段都应加以表扬。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人。作文即做人，中学教学论文语文老师在作文批语中还应给予学生人文关心，教会学生生存和做人的道理。怎样教好高中语文