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1、语文教学感悟随笔通用2022语文功课有它本身的规律，假如同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。下面就是我给大家带来的语文教学感悟随笔通用，欢迎查阅!语文教学感悟随笔通用1（北京亮起来了）这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景，文中有很多美词佳句需要学生去理解、学习，这篇课文也是学生练习朗读的好教材。在教学本课时我注意了下面几点：一、自主研读，让学生获得独特的个性体验。学生有了疑问才会去进一步考虑问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基曾讲过：“人的心灵深处，总有一种把本人当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。因而在教
2、学中我设计了一个开放式的学习，打破文章原有顺序，让学生在通读课文，整体感悟的基础上选择本人最喜欢的段落重点朗读，在朗读中发现问题，自主质疑，大胆发问。同时，对于学生比拟生僻、难与理解的词语例如“金碧辉煌、“银河等词语借助课件增加直观感受，让学生理解意思，感悟、内化。二、巧用挂图，让学生有直观、详细的感受。北京那么美，可毕竟离学生的生活实际很远，学生很难单纯从读课文中获得直观、详细的美的感受，自然谈不上对北京夜景的美的热爱了，因而，我巧用大量的图片，让学生能清楚的感受北京夜景的美。三、以读文为基础，尊重学生的个性感悟。（语文课程标准）指出：在语文浏览教学中，老师要重视学生在浏览经过中的主体地位，
3、重视学生的独特感受和体验。为了落实以读为本的原则，在本节课的教学中，首先保证浏览的时间，从本节课开场的初读，到重点段落的研读，最后对课文的美读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、赛读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文，并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。最后，充分让学生感悟文章内容，析词品句，在此基础上深化朗读，在沟通、评价中理解朗读的方法，根据学生独特的感悟，读出本人的课文。四、联络实际，激发学生爱故土的感情。本课的情感目的是激发学生热爱北京、热爱祖国的感情，我觉得更应该激发学生爱家乡的情感。一个人假如连本人土生土长的家乡都不爱的话，
4、爱国也是一句空谈，因而我在拓展环节安排了一组我们家乡的夜景图，一方面能够让不太了解的学生多了解一些家乡，另一方面可以以激发出学生对本人家乡的热爱之情，从侧面达成本课的情感目的。教学是遗憾的艺术，在这节课的教学中也有很多的缺憾。一、环节安排的很紧凑，但是在完成时还是没有突出重点，在学习课文主要的4个段的时候，没有捉住“长安街和“王府井这两个地方重点理解，而是一溜学过，重点不是很突出。二、由于上课时是最后的一节课，老师和学生的情绪都不是很高，我最大的失误是没有尽量去调动学生的情绪，让课堂气氛不是很好。语文教学感悟随笔通用2本学年，我担任高二两个理科班的语文教学工作。在这一阶段我充分认识到教学改革的
5、必要性和紧迫性，以高度的责任感，以创新的勇气和创造性的工作，认真的去实践这次改革。严格要求本人和学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得不断提高，使本人的教学水安然平静思想觉悟不断提高。一、以书为纲，以生为本。1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学形式。我认真钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧捉住桃树，在领略墙内春色的同时，把头伸到墙外，去欣赏墙外的无边风光。2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生接受知识应是主动的，而不是被动的。我
6、注意了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。兴趣是最好的教师。学生只要对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我注重考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。二、以课堂为主阵地。课上的45分钟是学生学习水安然平静能力提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还十分注意学法的指导，上课的方式在体现以教师为主导，学生为主体的原则下，采取多样的授课方式，让学生充分发表本人的见解，收到不错的效果。兴趣是最好的教师。学生只要对知识产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。怎么样培养学生学习语文
7、的兴趣呢?其实如今的学生有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能知足和感动他们，所以我就经常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人介入，在这一次次的挑战中，学生的兴趣加强了，自信心培养了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，强调“以学生为本，立足于改变学生的学习方式，倡导科学探究。三、积极介入各项教研活动，博采众长，提高教学水
8、平。我在平常注意培养多种兴趣喜好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。立足如今，瞄准高考，我和同组的教师等一起仔细研究高考考纲、考试讲明，然后，以此作为我们平常学习新课和温习的准绳，重点抓好“三基的落实，即基本知识、基本方法、基本技能，同组的各位教师的团结协作和毫无保留的各持己见，使得我们在学习新课和温习时重点和方向都更明晰、更明确了。在教学经过中，努力改变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的情况，在备课经过中就针对不同学生状况，采取不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注重学生的能力培养为主，通过学生查找课外材料，提高浏览能力，进而提高分析问题和解决问题的
9、能力十分是综合阐释问题的能力。本学期我新接手了高二(12)班的语文教学工作，接班时该班的语文成绩位于年级最后一名，我经过与学生的良好沟通，改变学生学习观念，因材施教地教学辅导，在该班班主任的大力支持下，在中考中获得了可喜的成绩，该班语文成绩已经过第十四名上升到了第六名。下面谈一谈教学中的困惑。如今的语文教学，越来越难教，由于学生的知识构造更新太快，同时也由于学生的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰辛的工作。还有每个班近50名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。最后要讲明一点，困惑和抱怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得
10、走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，获得更大的成绩!语文教学感悟随笔通用3这篇课文旨在培养学生关爱别人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。从教师设计的教案看，初步到达了这个教学目的。在指导书写方面，能够把生字的把握要领再具体些，这样对学生们写好字的要领把握的更具体些。在读中感悟词语的意思，捉住了识字教学。对关爱别人有一定的感受，效果很好。在指导书写方面，能够把生字的把握要领再具体些，这样对学生们写好字的要领把握的更具体些。对子(对联)是汉语言的精华，讲对子、写对子是中华民族的传统文化，我们的儿童就生活在这样的文化气氛之中。尽管他们还没有正式学过关于对子的知识，但他们在不知
11、不觉中已有了一定积累。因而，在设计课的进入时，考虑了调动学生的生活积累，做到了向课前延伸。这既有利于沟通课内外联络，又有利于激发学生的学习兴趣，加强学生的学习自信心。对于相对的词句让学生多练习读，通太多种形式的读，理解几个陌生和重点的词句的大意，试着运用到句子里加深印象会很好的。语文教学感悟随笔通用4由于本课描绘的是学生生活中的事，学生读起来比拟容易进入情境，也容易遭到感染，因而我采用了自读、自议的方法。1、首先开门见山，由上节课直接引到这节新课的讲授。2、在上节课学生本人提出问题的基础上，以小组合作学习的形式对各自提出的问题进行挑选，接着各组推选一个同学做记录员，提出一个本组成员都感兴趣、都
12、关心的问题，达成共同意见，然后推选发言人，看哪一小组发言最好，最有根据。我这样组织，是希望看到有效的小组合作学习。为了更好的调动学生的积极性，我还特意设计了评选“IQ小博士的活动，这样使学生更能全身心投入到对问题的讨论沟通中去。3、在教师的引导下，在同学们的讨论沟通下，课文中的一些重点问题都能逐一解决。由于小学生的形象思维占主导地位，因而，在汇报沟通问题环节和总结升华主题环节，我以生动的图像、声情并茂的朗读、动听的音乐，自然而然将学生带入情境，进而激发起学生浏览的兴趣和欲望，到达理想的教学效果。4、在本课中，“爱至始至终贯穿于其中，“感受父母之爱回报父母之爱是本文的主线。通过“音乐导入、激起爱
13、潮;朗读、感悟、唤发爱意;拓展延伸、掀起爱浪这一系列教学活动，拨动学生爱的心弦，使真爱浸透在教学中，体现出语文教学中的人文性。尤其是最后环节的设计，不仅仅让学生只停留在对父母的爱，更让学生明白爱是无私的，爱是博大的，我们无时无刻都要奉献本人的爱，再加上教师满怀激情的朗读，更让学生对爱的含义进行了拓展和延伸，进而使本节课也掀起了高潮。当然，我在本节课教学环节的设计上还存在很多的缺乏，需要改良。比方：对学生进行有感情的朗读指导不够，对一些问题的引导还不到位，仅仅只停留在对这篇课文内容的讲解，还不能巧妙地把课文与生活实际有机地结合起来，使学生真正将本人在本节课上的感悟延伸到生活实践中去。语文教学感悟
14、随笔通用5（翠鸟）是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和寓居的特点，表达了作者对翠鸟的喜欢之情。捉住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，捉住颜色鲜艳，体态小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，捉住“一动不动地“等待，“贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。教学本课时，我从兴趣入手，先让学生反复朗读第一自然段，考虑：这只鸟为什么叫“翠鸟?如此不仅让学生体会翠鸟外形的美丽，喜欢翠鸟，还调动了学生的学习积极性，促使他们迫切希望对这种小动物有更多的了解。于是，我放手学生自学课文第二、三自然段，体会翠鸟动作的敏捷。最后，小组讨论“翠鸟的捕鱼速度和它的外形有没有关系?进一步理解翠鸟特点，突破教学重难点，使学生在合作中品尝到成功的体验。整节课轻松愉快，学生在乐中学，学中乐。语文教学感悟随笔通用