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1、2023年语文教师教学感悟随笔通用5篇 语文学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文只需要把握住答题套路就好。以下是我为您整理共享的语文教师教学感悟随笔通用，欢迎您的参阅。 语文教师教学感悟随笔通用1 人教版五年级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培育学生增添语言文字学习的兴趣，激发学生喜爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培育学生搜集并处理语言文字信息的能力，在教学设计中每个版块我都会想到让学生在课下需要搜集什么素材，课堂上素材的展示以何种方式呈现，我感动的是全班55个学生他们的课外学习主动性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各
2、类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，因为祖国语言文字的美感烙印在了学生的心田。 今日上午第二节课，又到了语文课时间，孩子们特殊兴奋，他们都希望着能够在课堂上展示他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与欢乐。随着我在课堂上宣布：“同学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再由出题者进行回答。真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。 张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机智鬼乔起身作答：“南(难)上加南(难)!张同学一脸的沮丧，可把乔高兴的要命。我在
3、心里慨叹这两个小家伙，真是聪慧过人呐。胡同学第二个出题：“穷木匠开张。坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得安静了，接连有三四个同学都说错了，我只能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案：“只有一锯(句)!我急忙回答说：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢?同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句!淘气可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也快乐地笑了。 本节课的第二个任务是沟通谐音字的笑话，我想到了为锻炼同学们的胆识，培育他们讲笑话的能力，英勇地在讲台上表现自己，我提议：“请预备好讲笑话的同学到台前展示，不过有一个要求，假如你的笑话不能
4、让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，因为付老师天生爱笑，是个乐天派。 刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶的故事，里边还有一句打油诗，全班同学听后笑得前仰后合;特殊是姜同学的“竹竿与猪肝的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，因为吐字不清，手下听成了买“猪肝，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，高兴地回去了!谁知县令看后却大骂起来，“我让你买竹竿，谁让你买猪肝的，你的耳朵呢，哪去了?他的手下慌里惊慌地从口袋里掏出了敲诈的猪耳朵，说：“耳朵在这儿呢!这个谐音字的笑话令每个同学，当然也包括我，笑得简直肚子疼，笑
5、得眼泪都流出来了。 讲笑话的还有王同学，平常见她声音唯唯诺诺的，没想到今日的她也英勇地站在了讲台上;张同学竟然在台上学起了地主的样子，双手始终掐着个腰，语气十分相像。 看到如此快乐的课堂，我总结了几句话：“同学们，我们祖国的语言文字真是乐趣无穷，神秘无穷呀!盼望大家能够在课外继续搜集关于语言文字的好玩素材，从小做起敬重我们的汉字，弘扬我们的汉字文化。最终我以一个“当心地滑的笑话结束了本节课。 语文教师教学感悟随笔通用2 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人
6、深思，“三维整合耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如如今谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批判与反思给予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开始的时候，许多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!我以
7、为：“教师在乎什么，学生就进展什么. 给学生一个“情感的课堂。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。 一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?呈现给学生一个“充满激情的我，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月! 2、敬重“需要，注重“激趣。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学“我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的
8、时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。 “登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 语文教师教学感悟随笔通用3 两个月的教育实习活动结束了!虽然很短暂，但这短暂的两个月的语文教师实习，发生了好多事情，其中的酸甜苦辣让我终身难忘。在校内学习了三年多的教育理论，此刻
9、最终有机会实践了，透过实习，我才准确体会到“纸上得来终觉浅，要知此事须躬行的精华所在。此刻细细品味一下，我认为要把语文教学搞好，主要要把四个环节做好，其包括：课外预备、课前备课、课堂教学、课后反思总结。 课外预备这是整个教学活动必要的前提。它大致包括以下几个方面的预备工作：把握学生的基本状况、作业和试卷的批改和课外的师生沟通。 此次语文教师实习，我担任了高州市马贵中学七年级(8)班的语文老师，全班53个同学，35个男生，18个女生，男女比例严重失调。班级纪律不是很不好，而且全班同学都很活跃，上课爱搞小花样。经过深入了解，我才明白，该班级的入学成果很差，有的基础甚至差到连自己的名字都不会学的，而
10、且绝大多数是留守儿童，父母常年在外打工，家里都是年迈的爷爷奶奶。独特有的是家的条件好，父母不重视教育，说等到他们混到一个初中毕业证书后，好帮他们找工作。所以整个班级的纪律不是很好，学风也很差了。 作业和试卷的批改是了解学生的另重要措施之一。以前的老师常常说：改作业和试卷是能把握学生的一些信息，但是改作业也是一件辛苦的事情，尤其是作文的评改，是一件十分麻烦而且辛苦的事情。经过的自己的实习，也证明了这一点，语文作文的确头疼。教师透过对学生作业和试卷的认真修改，能够了解他们对自己教学资料把握的地步，以备下次授课的时候重点提出。我在马贵中学的实习过程中批改最多的是作文。在作文的批改中，我不仅仅留意她们
11、在句法、词语、结构等方面存在的缺点，有时还会在他们的作文或周记中发觉、了解到他们的思想状况的改变。例如透过他们的作文我才明白的教师的言行举止对学生的影响多大，记得一次作文中，一学生写到我的新老师，我的新老师第一次上课很有礼貌很喜爱，当我们喊起立，老师很礼貌说，请坐，第二次老师说坐下吧，第三次跟我们的老师一样了，算了，算了，就摆一个坐下的手势。原先的我言行举止他们都记在心里的。 再次，课外的师生沟通是帮助课堂教学必要的手段。在我们不去实习的时候曾老师推举我们实习的时候多坐班，对你上课有帮助的。所以在实习期间，下课后我常常留下来问问他们有什么需要帮助的，依据我作为学生时候的感受，我觉得假如以为带课
12、老师只是每一天完成自己的教学任务后，拿起书本转身离开是很不正确的认识。在课外教师与学生进行有选取性的沟通，一方面能够处理好教师与学生之间的关系，一方面能够了解他们的水平，了解他们的需要。由于天天跟他们混在一齐，熟了，他们会指出我上课存在的一些的问题，有时候声音太小了，有时候板书太潦草，有时候讲的资料多有很细，他们理解不了等等。这些是他们给我的珍贵阅历。其实学生是很喜爱跟老师沟通的，只是他们怕老师不喜爱，才极少找老师玩的。 语文教学工作的其中一环节是课前预备，实习的前一周是见习活动。所谓的见习就是听明白老师的课，或是其他老师的课，跟老师沟通，积累阅历。听课的资料但是许多了，既要关注老师是如何讲解
13、如何分析的，还要观看学生的反应，多把握一些信息，有助于我们备课。 说到备课，我不得不承认备课是语文教学的课前预备的一重要环节。对于即将要讲的课文，我们老师就务必对课文熟识，要训练他们多方面的潜力，那么我们老师也务必以身作则，教学资料脱口而出。这就需要老师在课前对资料有充分的了解。教学过程的备课则是课堂教学过程的预备。当我第一周见习时，指导老师一再强调，讲课时，不要把最最基本的学问讲错就好，而且新老师上课的第一堂课很重要的，直接对以后你上课，学生喜爱不喜爱。而我第一堂课是语文版的七年级上册的第五单元诗五首，第一次上课，我只讲一首诗，我以前常常受老师影响，古诗词必需要多读多背，所以整堂课我设计许多
14、环节都是诵读，一堂课下来，学生很厌烦，看到他们不耐烦的样貌，我自己都快上不下去了。之后跟指导老师沟通才明白：备课的重要对象之一是学生，备课要备学生。我的学生基础很差，对许多东西不是有很大的兴趣，所以课堂教学中我们需要涉及到的相关学问也就应从学生的实际出发。提问是个很好的教学方式，假如我们盲目的点学生回答下列问题，往往适得其反。提问要留意提问的科学性、合理性，要依据具体学生的学习水平来点人回答。这些都是我们要在对学生的备课中务必做到的。所以在以后备课中，我的提问一般都是一看就懂，一听就明白答案的。 课堂教学，这是整个教学活动的主体部分。 人常说作为语文课，好的导入就等于胜利了一半。所以要注重导入
15、，课前导语就象一曲交响乐的序曲，不宜过长，长了会喧宾夺主，要切题，不能设计与本课无关的导语，设计导语的方法许多，不管哪一种，都不能游离于课题，假如设计不当，既浪费了时间，又激不起学生学习新课的兴趣。 活跃课堂气氛，是我们新时期新课标要求的。活跃课堂气氛的方法有许多，其中，师生互动，是一个很好活跃课堂气氛的方法，也是此刻课堂中必备的程序。它大致能够分成教师提问、课堂商量等等。教师在课堂上面的提问方式具体有两种：个人回答式提问和全体回答式提问。从这两种提问方式中我们能够看到是以学生为主体的，教师呢?教师在那里扮演的正是引路人的主角。对自己所提的问题能够适当的提示，让学生能够较为精确的回答。课堂商量
16、我们也能够实行敏捷的方式，比方分组商量、分队商量、分题商量等等。但我们务必留意教师扮演的主角，维持课堂商量的气氛和主题，那里的主题就是从课文中所提炼出来的值得商量的主题。 另外，课堂的诵读也是一个活跃气氛很好的方法。初中生像她们基础差，对语文兴趣不大，所以上课很简单走神，叫他们读书，有利于集中留意力。 最终一个一般都是是紧扣文本，重点突出，难点突破，思路清楚。要做到这点，就需要老师先要熟识文本，把握住课文的重点和难点，还要充分了解学生的实际，确定哪些资料需要详讲，哪些要略讲，学生会提出什么样的问题，我讲得他们听得懂等等这些我都要思索。当然讲课时思路要清楚，不能东一榔头，西一榔头。提问要有针对性
17、，不能过大，偏难。但是好的一节课，我觉得不必需都是这样貌，因为学生的活得，思想都不一样，不行能根据你的设计好的教学环节走，关键时刻你要懂得随机应变的。因为老是讲书本的东西，学生不喜爱，必要能够跑一下话题，无论怎样目的都是让学生有兴趣，语文到处都在嘛。 课后总结对我们的语文教学工作的进步带给的帮助了。作为一名实习生，我许多东西都不懂，许多事情不会处理，没有阅历。所以上课存在许多的缺乏之处，每一次上完课，我都在收集意见和加上自己的体会，然后静心反思。如上课声音小，板书潦草，这都是我的缘由，所以下课后，我坚持练，每一次上课前，都对自己说，这天大声一点。上课设计的环节，学生不跟着走，缘由我备课时脱离学
18、生等。我印象最深刻的是同样是分析“对仗这一概念，同样引用木兰诗的“朔气传金柝，寒光照铁衣，老教师分析的很清晰，我讲得不明不白，缘由就是我的积累不够，引导方面出来问题，所以我多加学习。就是这样貌每一天都就进行反思，每一次都一点收获，然后就加以改善，一点一点地进步。 短暂的两个月的中学语文教学实习，指导老师的指导和我的教学实践，让我有了很多的心得，另外，我还听过几位老师的不同的授课方式，吸取了很多的阅历，发觉每个老师都会有各自不同的教学风格。我才明白“教无定论的真正含义。我必需将这些宝藏尽量的挖掘，为以后做个优秀的老师而努力。 语文教师教学感悟随笔通用4 三年级是个承上启下的过渡年级。培育三年级同
19、学的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象.能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法. 1、读段在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，一步一步地读下去，到达透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。 一是初读，要突出"顺"字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。二是理解，要突出"思"字，要把同学学语文的过程和同学的认知过程统一起来，让同学从语言文字入手理解思想内容，经受"具体-
20、笼统-具体"的心理历程。教师细心设计问题，以启发同学的思路。对于重点段落，要让同学在读熟的基础上，通过讲读，使同学把握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使同学能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 2、说段说段在读段之后进行，要求同学用自身的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为独特语言，对课文语言进行同化.刚开始说段训练时，同学会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导同学一句一句地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让同学进行大胆的想象。能写就
21、不说，能说就不读。培育同学的想象力和语言表达能力。 3、写段在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要同学建立段的概念，必需引导同学理解句子意思和句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后和时指导同学仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培育了同学读的能力，对段的理解与认识;又培育了同学写的能力，学会写好片断，读写互相促进，有效地提高了同学的读写能力。告知同学写段时，.第一句概括段的意思;2.中间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。
22、用自身的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。3.仿段.规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写段的练习题，应尽量让同学多动笔进行写段训练，使同学语文能力有所提高。 语文教师教学感悟随笔通用5 透过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是教师追求的目标。 一、正确理解课堂教学有效性 不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学，能不能创造性解决问题思索的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要
23、的是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让学生学习商量一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织商量不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等小学语文教学培训心得体会5篇小学语文教学培训心得体会5篇。 二、提前布置学生预习事半功倍 语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，学生透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能
24、够获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了超多的时间，教师先要进行纠正、引导、稳固等，就能够实现教学的目标，真是事半功倍。 三、合理安排课堂教学时间 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获小学语文教学培训心得体会5篇文章小学语文教学培训心得体会5篇!。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由。 因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20分钟出此刻哪个时间段呢这2
25、0分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制小学语文教学培训心得体会5篇心得体会。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们就应注重设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式潜力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学语文教学课堂随笔范文5篇NEXT ARTICLE语文教师教学随笔通用模板5篇