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1、2021人教版初中语文教案5篇语文课程应十分关注汉语言文字的特点对学生识字写字、浏览、写作、白话交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。为帮助大家学习方便，我采集整理了人教版初中语文教案5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!人教版初中语文教案1教学目的：一、了解演讲稿的写作格式二、围绕演讲的特征撰写演讲稿三、培养学生演讲的热情教学重点：围绕演讲的特征撰写演讲稿。教学难点：即兴演讲教学经过：一、我从课文走来学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：（最后一次讲演）、（应有格物致知精神）、（我一生中的重要抉择）、（庆祝奥林匹克运动复兴25周年），畅谈本人比拟喜欢哪一篇演讲
2、稿，并分析原因。二、知识归纳老师结合学生的回答，归纳演讲词的有关知识。1、何谓演讲稿演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它能够用来沟通思想、感情，表达主张、见解，可以以用来介绍本人的学习、工作情况和经历等。演讲稿是为演讲者准备的书面材料，一篇好的演讲稿，能够帮助演讲者提早理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的成功起着至关重要的作用。2、演讲稿的特点(1)演讲稿有极强的针对性即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。(2)演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、明晰的思路、充实的内容。(3)演讲者需借助一些语言技巧加强演讲的感染力、讲服力。三、写作
3、技法指导撰写演讲稿的写作技法如下：1、要有针对性，做到“心中有听众要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。2、写好开始，吸引听众关注演讲开始的方式有很多种，能够从问候或感谢语开场，拉近与听众的距离;能够由演讲的缘起、现场的气氛等引入正题;能够开门见山，直奔主题;还能够提出问题，引发考虑。举出本单元的四篇文章分析讲明。3、观点明确，展现思路听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复浏览，渐渐考虑。因而，写演讲稿时要注意提高本人观点和思路的“辨识度，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句来提示
4、本人的思路，将其更直接、更明晰地呈现出来，不要太多地让听众去揣测、分析。4、精心设计结语，加强演讲的感染力演讲稿的语言能够有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来讲应该尽可能体现白话化、群众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用构造复杂的长句。此外，还能够通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来加强语言的表达效果;有意识地锤炼“金句，给听众以深入的印象。四、写作实践指导1、以（我的梦想）为话题写演讲稿(1)认真审题写作范围：“我写作内容：梦想(2)内容选择故事导入-事例论证-阐述梦想(3)确立中心“我的梦想-中国梦(4)
5、明确写法开始激趣导入-主体论证阐述-结尾煽动号召(5)范文赏析(课时练第80页范文（我的梦想）)2、以（让爱永驻心中）为话题写演讲稿。(1)精心选材家人疼爱同学友爱社会关爱(2)写作思路开始用故事或歌词引入主体用典型事例讲明结尾号召人人奉献爱心(3)写法注意演讲稿的格式，灵敏运用多种手法，注意故事的生动性、完好性。(4)范文赏析(课时练第81页范文（让爱永驻心中）)3、以（书香，伴我成长）为话题写演讲稿。(1)审题读书与成长的关系(2)选材个人与书的故事，名人与书的故事(3)写作思路读书的好处，本人从哪些书中获得哪些成长，号召大家读书。(4)写法夹叙夹议和修辞手法(5)范文赏析(课时练第82页
6、范文（书香，伴我成长）)4、写一篇竞聘班内某职位的演讲稿(1)审题为竞聘职务写演讲稿(2)要求气势要先声夺人，态度要诚恳，内心要充满自信。(3)写作思路开始简介本人，竞聘职务;主体包括竞聘条件、本身缺乏、任职打算;结尾表明成败态度，希望得到支持。(4)范文赏析(课时练第84页（竞聘学生会主席的演讲）)五、学生课堂写作从下面话题中选择一个写一篇演讲稿，不少于600字。1、我的梦想2、让爱永驻心中3、书香，伴我成长4、假设班内组织竞聘班长、体育委员、音乐委员、生活委员、劳动委员等，你准备竞聘其中某个职务，试着撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。六、板书演讲稿写作技法：1、要有针对性，做到“心中有听众
7、2、写好开始，吸引听众关注3、观点明确，展现思路4、精心设计结语，加强演讲的感染力人教版初中语文教案2教学目的1.把握简明的内涵、特点。(重点)2.把握使语言“简明的基本方法，并运用于语言实践。(难点)教学方法写作修改点评教学经过一、导入新课：写作时，教师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢?简，即扼要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送的信息量，到达的准确性和可理解性，获得的表达效果。今天，我们就进行这方面的写作训练。写作指导如何才能做到语言简明?1.行文要围绕中心来写，不旁生枝节。2.在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。3.还要注意不堆砌词语。作文
8、一、修改片段下面这段话不够简明，请加以修改。篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，单独伫立在暮色之中。写作提示：1.捉住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。2.删掉语义重复的词语，使表达愈加简明。写作示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，单独伫立在暮色之中。作文二、概括内容用简明的语言概括（带上她的眼睛）或（河中石
9、兽）的主要内容，不超过150字，写完后小组内沟通。写作提示：1.概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。2.概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。例文欣赏：（河中石兽）讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的故事。根据石兽沉落河中的地点，寺僧到下游找没有找着;讲学家以为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当到上游找的理由，根据他的话果然找到石兽。作文三、想象世界航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于50
10、0字。写作提示：1.能够想象科学技术在将来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，可以能带来潜在的威胁和灾难。2.要有一定的故事情节。假如能像（带上她的眼睛）那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。3.写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。例文欣赏：克隆地球21世纪，世界人口暴增，人类面临着一个国际性的难题无家可归。人们把大面积的森林田园变成了高楼大厦，政府也在毁灭山、海，建起一片片新居民区。可谁也没想到，各种自然灾祸正向人类逼近。我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼刚遭到了酸雨的猛烈袭击，今天，我又顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有的老博士办
11、公室里，我向他阐述了我的一个大胆设想：克隆一个地球!老博士一听，拍案而起，讲：“好啊!人们还没想到这一点，我们讲干就干吧!老博士还吩咐他的助手帮助我们完成这项计划。我们用从技术分析师那儿找来的土、水、动植物、煤炭等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体。我们还用微型计算机做了纳米检查，结果发现基因非常合理，我们就把它放进了温室中。两个半月以后，我和助手来到了温室，不出我所料，这时的“二号地球能够离开温室了。我们对它做了最后的检查：重27吨，12个大洋，五个大洲，水陆面积比例为5：4。做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，“二号地球越变越大，大部分地球人搬了
12、上去，新“地球上陆续建起了很多公园、居民区等，四处生机勃勃。我和助手已经筋疲力尽，但我们知道有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问：“你们下一步要干什么?我和助手异口同声地讲：“当然是治理一下我们的老家喽!【点评】作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们介绍了克隆地球的原因、经过，进而表达了对地球环境的忧思，结尾处发人深省，意在唤起人们保护地球的忧患意识。作文根据作文三，完成作文，字数不少于500字。人教版初中语文教案3课文内容分析：（中国石拱桥）选取了“赵州桥和“卢沟桥这两座我国石拱桥的出色代表，运用多种讲明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，讲明我国石拱桥在设计和施工上的
13、独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪明才智。学情分析：（中国石拱桥）作为八年级学生初中阶段系统学习讲明文的首篇文章，这体现了它的重要性。从纵向看，学生小学已经接触过讲明文，把握了关于讲明对象、讲明方法、讲明语言、讲明顺序等基本的知识，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平常写作都以记叙文为主，对讲明文的学习和运用还是比拟陌生的，并且觉得讲明文比拟枯燥，那么学生学习这篇课文时会有一定难度。在学习的经过中需要老师以学定教，创设情境、灵敏采用学习方法激发积极性并锻炼思维。教学目的：1.学习概括、挑选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的讲明方法、讲明顺序及构造层次更有条理地来
14、介绍讲明对象。2.选择适宜的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用讲明文相关知识。3.通过比照浏览感受中国桥梁建设的伟大成就，体会我国劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。教学重点：学习概括、挑选信息及怎样捉住事物特征进行介绍和讲明，理解文章通过恰当的讲明方法、讲明顺序及构造层次更有条理地来介绍讲明对象的写作要点。教学难点：选择适宜的材料和顺序，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用讲明文相关知识。教学创意：（中国石拱桥）是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇讲明文。本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式
15、了解学生对讲明文知识的理解。2.通过比照浏览的方式引导学生关注到本文的人文情怀。3.通过补写当代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对讲明文知识的运用。由课内到课外，由古代到当代，由知识到人文，由学习到实践，希望能以文本浏览为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。教学流程：第一课时一、赏桥，了解桥之义学生活动：(展示各种各样桥的照片)这些桥有什么共同的特点?你能结合本人的观察和理解，用一句话讲讲“桥是什么吗?(生沟通)明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。二、讲桥，领悟桥之理学生活动：本文约1700多字，请大家用三分钟快速默读全文，边读边勾画关
16、键语句，再组合文章的关键句为大家介绍本文的主要内容。明确：石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁出现得比拟早。这种桥不但形式优美，而且构造坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。我国的石拱桥有悠久的历史。它们几乎四处都有，且大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。为什么我国的石拱桥会有这样光芒的成就呢?首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，构造巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。两千年来，我国修建了无数的石拱桥。解放后
17、，全国大规模兴建起不少石拱桥。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社-义制度的优越性。学生活动：以小组为单位，任选一个角度讨论：这篇文章为什么会放在初中阶段第一个讲明文单元的第一篇?提供下面四个考虑角度：从讲明方法的角度考虑：通过组合关键句已了解本文的主要内容，那其他内容是不是能够删除?为什么?从讲明文语言的角度考虑：本文的讲明语言准确严谨，但是一些不确定表述，如“大约“可能“几乎等词屡次出现，你怎样看?请结合详细语句作扼要分析。从讲明顺序的角度考虑：赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后顺序吗?为什么?文中还有这样的例子吗?从讲明构
18、造的角度考虑：文章的题目是（中国石拱桥），那么开始两段讲石拱桥的特点能否多余?最后一段又有什么作用?三、游桥，欣赏桥之美学生活动：这么多例子里面，作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍，那么赵州桥和卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特征的?请大家根据本人的兴趣分成两个导游小组，组员进行如下分工：讲明图绘制：根据课文内容，画出赵州桥或卢沟桥的示意图，在相应的位置上标出数据。导游词整理：根据课文内容，大体根据下面格式有条理地梳理介绍赵州桥和卢沟桥的导游词，可在书中相应位置批注。如：历史悠久赵州桥修建于公元605年左右，是造成后一直使用到如今的最古的石桥。赵州桥(卢沟桥)介绍：根据课文内容、导游词以及本人的合理发挥
19、，有条理、有重点、有详略、有趣味地为大家介绍一座桥。(两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥)四、布置作业请在积累本上完成本课重要字词字音词义的积累。根据文章内容，完成【考虑探究】第一题的表格。文中还有哪些没讲全的讲明方法?请课下批注，并沟通。第二课时一、比桥，体会桥之情学生活动：看【积累拓展】五的材料(一)，与文中第68自然段比照浏览，看看有什么不同?为什么会有这种不同?明确：（中国桥梁史料）选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，逐一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的构造特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。由于（中国桥梁史
20、料）是部桥梁学的专业著作，所以主要从学科专业的角度，介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节;课文是一篇科普文章，要让普通读者在有限篇幅内比拟全面地了解卢沟桥，自然不能太多聚焦技术细节，但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解，所以选择构造特点和最的石狮子作为讲明重点。二、写桥，领略桥之韵世界跨径上承式钢管混凝土拱桥贵州省罗甸县大小井特大桥即将在今年建成，当地人民都非常开心，其中有个同学想把这座桥补写到讲明文（中国石拱桥）里，以此告慰我国桥梁专家茅以升爷爷的在天之灵。在准备写作的经过中，这个同学产生了疑问，你们能帮他解决吗?学生活动：看链接资料，想想大小井特大桥合适补写到（中国石拱桥）里吗?为什么
21、?补充资料：大小井特大桥资料及图片【资料一】：大小井特大桥的简介大小井特大桥始建于2016年6月29日，工期38个月，全长1.5公里,主桥主跨为450米,2018年6月30日横跨在贵州省罗甸县大井河上的大小井特大桥顺利合拢，大小井特大桥是平塘至罗甸高速公路关键性工程，是世界跨径上承式钢管混凝土拱桥。全桥共58个吊装节段，节段净吊重达160吨。桥台所在山坡峰顶与河底相对高差约250米。上百吨重的节段被一节一节吊到200多米的高空后再准确移动到位拼结起来合龙。【资料二】：大小井特大桥的施工环境作为我国典型的高山峡谷大跨度钢管拱桥和世界同类型桥梁之最，大小井特大桥构造、技术复杂，质量要求高，施工难度
22、大。大桥拱座施工现场地形陡峭，边坡开挖高度高，开挖方量大，大体积混凝土温度控制技术难度大，拱脚预埋件安装精度要求高。缆索吊机安装施工主塔拼装高度高，主索安装跨度大，施工安全风险高。主拱安装施工拱肋纵向运输距离长，吊装重量大，主拱对接精度、线形及高程控制要求高，主拱悬拼施工时间长，斜拉扣挂施工难度高。山区机制砂C60自密实混凝土技术难度高，混凝土顶升高度高。同时，大桥本身也将成为当地景区的一道风景线。大小井特大桥建在布依族寓居的大小井风景区。景区河水碧绿清澈，两岸古榕参天蔽日，翠竹亭亭玉立，农田阡陌纵横。还有鬼斧神工的溶洞，神秘莫测的天坑。已合龙的大小井特大桥，与景区互相衬托，遥相照应，成为景区
23、又一道风景线。远处观望大桥，整个大桥如同一座"天桥"。桥梁建设者们在"空中"修起了"天路"，在"天路"上建起"天桥"。【资料三】：大小井特大桥的修建意义该桥是贵州本地企业完全自主建设的第一座大桥。大桥估计2019年8月全部完工，年底实现通车，通车后从平塘县到罗甸县只需1个小时，比走省道快2个小时，对打通贵州的"断头路"，加快黔南地区横向连接运输大通道的构成,加快贵州建设交通强国西部示范省，助推滇、桂、黔石漠化集中连片特困地区的脱贫攻坚有着重要意义。明确：材料选择符合中国石拱桥
24、的特点，能够补充进去。学生活动：试着将大小井特大桥补写进课文里。之后选一篇代表习作集体修改、点评。引导学生学会搜集、取舍链接资料，运用所学的讲明文知识进行片段写作，综合提高语文素养。三、寻桥，领略桥之新勤劳智慧的中国古代人民创造了石拱桥建设的无数奇迹。以茅以升为代表的当代桥梁专家创始了中国桥梁建设的新局面。今天，有“基建狂魔之称的中国现代桥梁建设者们，不断创始新的造桥技术、刷新桥梁建设的世界记录，大小井特大桥只是其中的一个代表，还有更多创新的桥梁工程等着我们去了解、介绍和赞颂。四、布置作业课后请同学们观看纪录片（超级工程2）第二集（中国桥），搜集2018年中国新建大桥的相关资料，试着再给其中的
25、一类或一座桥写一段讲明文字。人教版初中语文教案4【教学目的】1、把握一些常用文言实词、虚词的词义;2、理解作者所要表达的思想感情，领会文章寓意。【教学重、难点】1、把握一些常用文言实词、虚词的词义;2、了解文章托物寓意的表现手法。【教学课时】2课时。【教学经过】第一课时一、新课导入请学生讲讲有关“马的成语。相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据讲，有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，它用力挣扎，汗水淋漓，还是拉不上车去。伯乐见了，就赶紧挽住千里马，泪流满面，并脱下本人的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，又抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感谢伯乐了解并且体贴它啊。今天，我们学习（
26、马讲），一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。（马讲）是通篇借物寓意的杂文，属议论文体。“讲是“议论的意思。二、整体感悟1、听课文录音;2、字词学习：祗(zh)骈(pin)3、学生齐读课文。三、翻译理解1、学生自学，划出疑难点;2、全班沟通：重点词：祗：只是。辱：遭到耻辱。骈：并列，一同。是：这。能：才能。见：通“现，表现。且：尚且。等：相等。安：怎么能临：面对。一词多义：虽：A、故虽有名马：即便。B、虽有千里之能：固然。以：A、不以千里称也：用。B、策之不以其道：根据。食：A、食之不能尽其材：通“饲，喂。B、食不饱：吃。其：A、其真无马邪：难道。B、其真不知马也：指代他们。C、食之不
27、能尽其材：指代千里马。策：A、策之不以其道：鞭打。B、执策而临之：马鞭。能：A、安求其能千里也：能够。B、虽有千里之能：才能。四、课堂小结翻译文言文，一定要做到字字落实，做到“信、达、雅这三字诀。而且，必须大声朗读，投入感情地朗读，在朗读的经过中，自然而然地背诵下来，并且领会文章的要旨，所谓“书读百遍，其义自见是也。五、布置作业1、背诵课文;2、完成（语文作业本）基础部分;3、课外查找有关韩愈的资料。第二课时一、检查作业1、指名背诵课文;2、翻译重点字、词(见前一课时)。二、讨论质疑1、千里马指什么?伯乐又指什么?“千里马比喻人才。“伯乐比喻能发现赏识任用人才的人。2、世界上肯定是存在千里马的
28、，但有的千里马能被发现，原因是什么?而有的千里马却被埋没、被摧残，原因又是什么?前者由于“世有伯乐，然后有千里马。后者由于“千里马常有，而伯乐不常有，“食马者不知其能千里而食也“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。3、文章寄托了作者如何的思想感情?寄托了怀才不遇的愤懑之情和对统治者埋没、摧残人才的挖苦、控诉。三、拓展探究1、文章为何提出“世有伯乐，然后有千里马这一问题?假如没有伯乐，即便有千里马，也不可避免终身被埋没、被摧残的命运，其价值就无从体现。这样阐述，突出了伯乐的重要性，即突出了发现人才、赏识人才、任用人才的重要性。2、贯穿全文的中心句是什么?“其真不知马也!3、古代的人才
29、是要等待“伯乐的出现，被人开掘了才真正成为人才，那么，我们当今社会又应该具有如何的人才观呢?是不是仍像古代那样等待别人去发现，抑或是如何呢?(学生自主发言，言之有理即可)四、总结全文本文运用托物寓意的写作手法，借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。五、布置作业1、背诵全文;2、完成（作业本）练习。3、浏览（骥伏盐车），回答文后题目：夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗沟通，中阪拖延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以冪之。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。(节选自（战国策、
30、楚策四）)千里马遭到如何的不公对待?千里马为什么“俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者?文中表现出伯乐如何的思想性格?人教版初中语文教案5学习目的：1.借助注释和工具书理解基本内容。2.积累文言词汇，并能有节拍地背诵课文。3.理解“实践出真知的生活道理。4.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大设想，把握“大同社会的基本特征。5.学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。教学经过：第一课时虽有嘉肴一、新课导入同学们，当一份精巧诱人的菜肴摆在你面前时，你能忍住不吃吗?当你从书上学得一种新的技能时，你能不去实践一下吗?我想，你们一定会响亮
31、地回答“不能。今人尤此，含蓄而深沉的古人又会有如何的表现呢?今天，就让我们一起走进（虽有嘉肴），寻找答案吧!二、自学指导(一)预习与沟通1.读准下面加点字的读音。嘉肴(yo)自强(qing)兑命(yu)学学半(xio)2.作品链接（礼记），集中体现了先秦儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料。全书用记叙文形式写成，有的用短小生动的故事表明某一道理，有的气势磅礴、构造谨慎，有的言简意赅、意味隽永，有的擅于心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深入，具有较高的文学价值。3.积累下面的文言字词。(1)虽有嘉肴：即便。(2)不知其旨也：味美。(3)虽有至道：的道理。至
32、，到达极点。(4)然后能自反也：自己反思。(5)是故学然后知缺乏：所以。(6)教学相长也：教与学是相互推动、相互促进的。(7)（兑命）曰“学学半：教别人，占本人学习的一半。前一个“学同“敩(xio)，教诲。4.古今异义(1)不知其旨也(古义：味美;今义：旨意。)(2)然后能自强也(古义：勉励;今义：强大，强盛。)(3)教然后知困(古义：困惑;今义：困难。)5.特殊句式倒装句：其此之谓乎!【沟通点拨】宾语“此前置，原顺序应为“其谓此乎。6.翻译下列句子。(1)虽有至道，弗学，不知其善也。【沟通点拨】即便有的道理，不去学习，就不会了解它的好处。(2)是故学然后知缺乏，教然后知困。【沟通点拨】所以，
33、学习才能知道本人的缺乏，教人才能知道本人的困惑。(3)知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自强也。【沟通点拨】知道本人的缺乏，这样以后才能自己反思;有了困惑，这样以后才能自己勉励。(4)（讲命）曰“学学半，其此之谓乎!【沟通点拨】（讲命）篇讲：“教别人，占本人学习的一半，大概讲的就是这个道理吧!三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感悟1.朗读课文，读准字音，注意朗读节拍。【沟通点拨】(1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也(2)是故/学/然后/知缺乏，教/然后/知困(3)知缺乏，然后/能/自反也2.本文运用了什么修辞手法?请举例讲明。【沟通点拨】比喻：如开始以“味美比喻“道善，论讲只要学习才能懂得
34、“道的好坏。引用：如结尾，作者为了讲明教学相长的道理，引用了（尚书讲命）篇中的话，以此来加强观点的讲服力。3.找出出自本文的成语，并解释。【沟通点拨】教学相长：教与学是相互推动、相互促进的，教别人，也能增长本人的学问。(二)深层探究4.你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也悟出了什么道理?【沟通点拨】实践非常重要，要把明白了的道理付诸行动，通过行动来证实道理能否正确。5.本文还谈到了“教与“学的问题，请你找出作者的观点并扼要讲解。【沟通点拨】观点：教学相长。教和学是互相促进的，二者相辅相成。6.学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却讲“学然后知缺乏，你怎样理
35、解?【沟通点拨】只要学习，才会知道知识浩如烟海，学问没有止境，所以，越学视野越开阔，越学越感到本人知识的缺乏。7.本文观点鲜明，讲理透彻，请你结合短文内容讲讲作者的写作思路。【沟通点拨】第一句：用比喻的修辞手法从反面阐述“学的重要性。第二、三句：阐述教学相长的关系，以强调“师生都要学习。第四、五句：引用名言证实教学相长的道理。(三)背诵课文以小组为单位互相检查背诵情况并熟记重点词句的意思。四、板书设计五、拓展延伸积累有关（礼记）中的名言名句。【沟通】苟利国家，不求富贵。择师不可不慎也。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。凡事豫则立，不豫则废。水至清则无鱼，人至察则无徒。一张一弛，文武之道也
36、。玉不琢，不成器;人不学，不知道。来而不往非礼也。第二课时大道之行也一、新课导入“大道之行也为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们快乐地生活着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千多年来，它一直是很多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美妙的梦的实现而加倍努力吧!二、自学指导(一)预习与沟通1.朗读课文，圈点课文生字词。天下为公(wi)选贤与能(j)讲信修睦(m)矜(gun)男有分(fn)货恶其弃于地也(w)2.听教师范读，用“划出课文的朗读停顿。大道/之行也，天下/为公。选贤/与能，讲信/修睦。故/
37、人/不独亲其亲，不独子其子，使/老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者/皆/有所养，男/有分，女/有归。货/恶其弃于地也，不必/藏于己;力/恶其不出于身也，不必/为己。是故/谋闭而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户/而不闭。是谓大同。3.大声读课文，理解课文重点词语。(1)找出通假字，写出本字并作扼要解释。选贤与能(“与同“举，推举，选拔)矜、寡、孤、独(“矜同“鳏，老而无妻)(2)古今异义讲信修睦(古义：培养;今义：修改。)女有归(古义：女子出嫁;今义：归来，归属。)外户而不闭(古义：门;今义：户口，门户等。)盗窃乱贼而不作(古义：害人;今义：偷东西的人)(3)一词多义为天下为公
38、(动词，是)不必为己(介词，为了)亲故人不独亲其亲(前一个是形容词的使动用法，以为亲;后一个是名词，指父母。)子不独子其子(前一个是名词的使动用法，以为子;后一个是名词，指子女。)(4)词类活用选贤与能(动词用作名词，有才干出众的人。)4.语文常识“四书：（论语）（大学）（中庸）（孟子）“五经：（诗经）（尚书）（礼记）（周易）（春秋）(简称：诗、书、礼、易、春秋)三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感悟1.朗读课文，考虑：“大道指什么?“大同指什么?“大道之行指什么?【沟通点拨】大道，能够理解为治理社会的准则;大同，能够理解为儒家的理想社会或人类社会的阶段;大道之行，是指执政者施行大道，那么
39、老百姓就能够生活在安宁、和平的大同社会。(二)文本探究2.“大同社会的根本特征是什么?请找出相关语句，并做讲解。【沟通点拨】“天下为公。选贤与能，讲信修睦。“天下为公是讲天下是大家的天下，不属于任何个人;“选贤与能是讲选拔品德高尚、有才干的人担任社会职务;“讲信修睦讲的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。3.课文是从哪几个方面来讲明“大同社会的基本特征的?【沟通点拨】课文是从三个方面来讲明“大同社会的基本特殊的。(1)知足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其别人身上;“老有所终，壮有所用，幼有所长，
40、各个年龄段的人或者讲人一生中的各个阶段都能遭到应有的照顾，得到适宜的安排;“矜、寡、孤、独、废疾者这五种需要十分关爱的人都能得到应有的生活保障;(2)知足发展的需要，人人都能安身立命。“有分就是有稳定的职业，能放心工作;“有归就是男女婚配及时，有和乐的家庭;(3)知足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己是讲人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心;“力恶其不出于身也，不必为己是讲人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是共享快乐。4.文中的“大同社会跟陶渊明描绘的“世外桃源有无类似点?【沟通点拨】有。“世外桃源的境界是根据
41、“大同社会的体制虚构出来的，是艺术地再现“大同社会的生活风貌。四、板书设计五、拓展延伸圣哲先贤话大同(1)孙中山的“天下为公孙中山先生是一位特别推崇大同学讲的人，他讲：“大同世界即所谓天下为公。在此基础上，他独创性地提出“三民主义(即“民族、民生、民权)就是对“大同学讲的继承和发扬。(2)谭峭提出的“太平“大和理想社会谭峭在（化书）中讲：“食均则仁义生，仁义生则礼乐兴，礼乐兴则民不怨，民不怨则神不怒，太平之业也。由太平社会而进至更高级的社会，就是“大和社会，他讲：“是以大人无亲无疏，无恶无爱，是谓大和。(3)康有为对大同社会的解释康有为曾这样给（礼记）作注：“大道者何?人理至公，太平世大同之道也。三代之英，升平世小康之道也。孔子生乱世，而志则常在太平世。必进化至大同，乃孚素志。至不得已，亦为小康。康有为以为，历史进化是从据乱世经升平世(即“小康社会)到达太平世(即“大同社会)，“大同是孔子理想社会的终极目的。人教版初中语文教案