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1、散文（散步）教案设计范文3篇散文（散步）教案设计范文3篇如英共享2016-03-1616:54:07（散步）是莫怀威的一篇课文，最为让人感动的是那份责任。下面是学习啦我要与大家共享的：散文（散步）教案设计范文，供大家参考!散文（散步）教案设计范文一教学目的知识和技能1、理解、积累随意、分歧、各得其所、委屈、粼粼等词语。2、整体感悟课文内容，通过浏览提高审美情趣。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感悟课文内容，品味揣测语句。教学难点理解我对生活的使命感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学课时：1课时教学经过课前5分钟活动：能够安排讲述：军训生活或是家庭生活中最难忘
2、的事情一、导入新课亲情是世界上最美最纯的情感之一，它像涓涓细流，平淡而隽永，它总能脉脉地浸润每位家庭成员的心。这节课，让我们一起学习作家莫怀戚的美文（散步），一同走进那个铺满大块小块的心绿的早春田野，感受一家四口创造出的如春阳般温馨的亲情!二、朗读课文，感悟亲情听读课文，初步感受亲情老师：作者莫怀戚写作此文时已经人到中年。请允许教师从一位中年人的角度朗读课文，同学们认真听，标出你以为难以认读的字词，并且标出教师朗读得好或者十分不好的语句，并讲讲你的体会。1、老师朗读课文，学生听读，并做好标记。2、沟通反应，鼓励学生有本人的见解和朗读处理的方式。3、字词积累读准下面字的读音。熬(o)嫩(nn)咕
3、(g)歧(q)霎(sh)粼(ln)理解重点词语的含义。随意：任由本人的心意。这里表现的田野充满生机活力，自由而不受拘谨的情景。分歧：意见不一致。各得其所：每一个人或事物都得到适宜的安置。所，位置。委屈：遭到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子遭到委屈的意思。粼粼：形容水的明净。4、扼要反应听读之后的感受，老师要肯定学生的个性化理解。三、朗读课文，整体感悟学生速读课文，感悟课文并考虑如下问题：1、文章写了一件什么事?2、这篇课文你读懂了哪些内容?书中那些句子能够看出?明确：(1)三代人之间深沉的爱;(2)中年人的责任感;(3)一曲尊老爱幼的颂歌;(4)幸福的家庭是美妙生命的摇篮;(5)互
4、敬互爱的一家人(同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去开掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的气氛，这弥漫着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是如何营造的呢?他们有如何的性格呢?请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析。)我：孝敬善良，关爱母亲我的母亲：慈祥亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子：温顺贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐3、找出文中表现一家人互敬互爱的句子和细节描写以及浸透了我对于生活的使命感的句子。明确：表现互敬互爱的句子：她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我小时候是个乖孩子，很听母亲的话;母亲如今老了，而我已到
5、中年，母亲很尊重我。表现了母子间的相互尊重，相处和谐，充满骨肉之情。我的母亲老了她总是听我的。母亲老了，尊重我的选择;儿子还小，习惯听我的话;妻子则往往遵从我的意见。表现一家人的互敬互爱，非常和谐。表现互敬互爱的细节：母亲和儿子出现分歧，我经过考虑决定走大路。大路平坦，方便老人走。我天经地义地照顾母亲，反映对母亲的尊敬。母亲改变主意，还是走小路吧!小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴而改变主意。反映祖母对孙子的喜欢和爱护。浸透了我对生活的使命感的语句：一霎时我感到了责任的重大。我作为一家之主，在我的母亲和我的儿子发生分歧时，我必须处理得当，这是我的责任，处理不好就会影响到家庭成员之间的
6、感情。因而，我感到责任重大。但我和妻子都是渐渐地，渐渐地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这是一种比喻讲法。母亲代表过去，儿子代表将来，讲明我和妻子意识到本人肩负着承前启后的重任，这表现了我对于生活所产生的一种使命感。四、研读赏析老师：同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢!在哪几段?好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有?是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意?第4段的描写有何作用?明确：描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，这新绿、嫩芽、冬水的水泡
7、分明是春的气息的透露，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。正是由于感遭到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。第7段描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整洁的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间留露的正是一种对生活的热爱，对生命的珍爱。第三段写的是有一些老人挺不住，潜台词是什么?明确：死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这儿的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云覆盖着我们散步时头顶上的
8、星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。写景交代了儿子走小路的原因。(这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择。)在面对分歧时，我的决定是什么?一霎时，我感到了责任的重大。为什么这样讲?明确：人到中年的我是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，如今祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。老师：好的，我如今请同学们展开想象，体验感
9、受一下，假设你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会如何想?文章并未写妻子、儿子的反响，想象一下二人的反响?请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间)(1)展开想像，体验感受一下，假设你是文中的我，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会如何想?(2)文章并未写妻子、儿子的反响，想象一下二人的反响?明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽本人所能维护着家的温馨和谐。妻子温顺贤惠;儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们讲典范的气力是无穷的，父亲就作出了很
10、好的典范。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬本人的父母，俗话讲得好父母是孩子最好的教师言教不如身教，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 (3)老师：同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经到达了人我合一的境界，通俗的讲法就是成了他们肚子里的一条蛔虫。我还有最后一个问题要问同学们：我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗?那么，为什么我们要渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界呢?参考：文中我和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要奉养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生
11、命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以讲背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想讲的意思，超出了事情本身。我背母亲，妻背儿子，从外表上看，我害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。五、联络生活，诗意表达老师出示一组富有诗意的句子，让学生配乐朗读，然后请学生根据学习体会和本人的生活体验仿写，激发学生对家庭的热爱和对家庭的责任感。家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都
12、怡然自乐，让我们向往。家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。学生仿写，然后联读展示，在诗意地表达中结束课堂学习。六、小结（散步）是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精巧散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上，我们在自然美景中潜移默化地收到熏陶感染，感悟亲情的珍贵、生命的珍贵。七、作业布置1、请将本文朗读给你的爸爸妈妈听，并请他们讲讲听读文章的感受。2、完成课后研讨与练习。八、板书设计散文（散步）教案设计范文二【教材简析】八下第五单元的主题是：人生体验。所选文章或弥漫着浓浓的亲情，或是对崇高境界的解读
13、，或是磊落坦荡襟怀的展示。学习这个单元的课文，在整体感悟课文内容的基础上，要注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。（散步）是一篇文字粗浅、内容并不庞杂的文章，但是它意蕴丰富，耐人寻味。在600余字的短小篇幅内，情节简单而不乏起伏，人物着墨不多而风貌毕现，自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流，却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。应该讲，在纯自然状态的浏览中，让学生喜欢（散步）并不难，但想要真正理解（散步）就不那么容易，想要将（散步）中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进本人的灵魂深处，并在以后的岁月里，逐步内化为本人的个性气质，影响本人的人生取舍，则更难得。我
14、希望将浅文深教，让学生本人的悟贯穿始终。在课堂上既有教师的点拨，又有同伴之间思想感情的碰撞;既有个性表达，又有讨论论辩;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响所有的手段，都为促进学生本人的领悟开路，使这篇文质兼美的（散步）真正铭记在学生的心里。【学习目的】1、能通过对课文有层次地朗读，进入角色，体会浓浓的亲情。2、品味富有表现力的语言，学习课文巧妙的构思以及寓真诚的感情于质朴的语言之中的写法。3、在浏览中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。【教学的重点和难点】教学重点：进入角色朗读课文，品味揣测语句。教学难点：感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。【教学经过】一、导入课题教师问同学们
15、一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。(学生举手)教师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。教师相机点评，并引出课题：散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习一篇叙事散文（散步）。二、整体感悟1、作家莫怀戚一家三代人也去田野散步，看似一次平常的散步却有它的十分之处。请听录音，初步感悟课文，然后回答：你觉得这是一个如何的家庭?和睦幸福、尊老爱幼互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。教法解读：在这个环节中，让学生初步了解文章内容，把握文章主旨，明确这是一个关于家庭的故事。2、明确学习任务：我们将通过这样三个环节来学习(投影)：我们的浏览活动：理解文意、朗读课文、品味语言
16、。三、理解文意师出示投影：建议你这样理解文意：试着给文章再拟一个标题，并讲明你的标题能够表示你读出了课文的味道。学生考虑，完成活动。然后师生沟通。老师的标题预设(屏幕投影)如：三代同行：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。如：幸福的家庭亲情无边分歧大路小路责任背起整个世界如：春意呵护生命，生命小事情深选择温馨霎时师小结：要讲本文的标题，还是散步好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。教法解读：本设计在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣测标题艺术，鼓励创意，学生只要言之成理即可。四、朗读课文1、师：(出示投影)建议你这样朗读课文：(1)中速、
17、深情地朗读课文，好似作者写完文章后欣赏本人的作品一样。(注意要面带笑容)学生按要求进行朗读。2、师：(投影) (2)读好文中的波涛，好似你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。师解释一下波涛，学生按要求进行第二次朗读。3、师:(投影) (3)朗读课文最后一段，好似你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。4、师：如今请哪位同学来示范朗读，做一下小教师。(朗读沟通)5、师小结：要讲这篇文章的朗读，主要要注意这样一些朗读的感觉：速度感，情节感，重音感，意味感。教法解读：散文的语言不同于一般的文体的语言，语句优美,意境深邃。要想领会散文优美的意境，就要靠朗读。朗读是对文字的触摸
18、，是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨，我设计了反复朗读这一环节。五、品味语言1、师：(出示投影)建议大家这样来品味语言：自由读课文，采用圈点法划出本人最喜欢的句子，有感情地大声朗读出来，可动笔写写这些句子好在哪里?(学生活动)2、师：把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌沟通。3、师：把你的讲解讲给大家听。可能有的句子： (1)内容方面：第一、写景的句子对南方早春田野的描写(第四段) (通过早春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段) (这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了小路有意思的内涵，点明了走小路的原因
19、，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)第二、传情的句子母亲本不愿出来的便去拿外套 (写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。正由于如此一句透露了我的文化修养。)她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样 (这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝敬，相映成趣)第三、哲理性的句子儿子忽然叫起来：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 (2)句式方面：第四、对称的句式 (让学生本人找出来，体会它们的对称美，相互映衬，富有情趣)有的浓，有的淡。_我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈
20、和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲。我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻。师小结：讲到这篇文章语言的欣赏，我们可重点关注句子。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感遭到它们对我们心灵的熏陶。教法解读：引导学生品味语言，这是理解散文的重要一环。通过这一设计，让同学揣测作者如何遣词造句，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，并从中悟出一点道理来，今后本人作文，就会灵敏运用。六、结束语在
21、我们就要走出美文（散步）的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段。七、作业父母和子女是亲情的最大拥有者，让我们拿起笔来，书写我们的家，书写我们的亲情。写出温馨，写出暖和，写出温情。散文（散步）教案设计范文三教学目的1、知识与能力：积累信服、霎时、各得其所等词语;有感情地朗读课文;品味质朴语言的丰富内涵。2、经过与方法：继续学习圈点勾画通过朗读和抓关键词句品味语言的内涵。探究、合作、质疑。3、情感态度与价值观：理解文中所体现的浓浓的亲情。体会身边的亲情，尊重关心长辈。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，通过抓关键词句品味语言的内涵，感悟浓浓的亲情。教学难点：景物描写的表达作用;主题的多角度解读
22、。教学课时1课时。教学经过一、导入新课师：今天，我们学习一篇很美很精致的散文（散步）。我们如今一起走进课文，去揭开它神秘的面纱。首先，我们通过读自读提示来了解这篇课文。请同学们齐读自读提示，然后告诉大家，你了解到了一些什么?生朗读，勾划关键词。然后表达。课件：提示自读提示中关键词。二、整体感悟师：刚刚，我们获得了对这篇课文的初步印象。如今，我们这样来进一步理解文意。请同学们自由朗读课文，然后试着给文章再拟一个标题，并讲明你的理由。生自由读课文。然后考虑。学生考虑前，老师指导标题的拟订能够从事件入手，可以以从人物、主题入手。当然，还需要包装一下。要简洁些、响亮些。学生发言沟通本人拟订的标题。老师
23、点拨学生对课文的解读。师小结：刚刚同学们拟了很多非常好的标题。教师也感遭到了同学们对课文的理解。下面来看教师给拟的一些标题。分歧、责任、春意、呵护、选择、生命、三代同行、小事情深、温馨霎时、亲情无边、幸福的家庭、背起整个世界、大路与小路。这里边，有从人物入手，有从事件入手的，还有从主题入手的。你们看，我们就这样理解了文，还有画面意，但是话讲回来，要讲本文的标题呢，还是散步好，它简明准确，有情味，有情致感，有故事味。三、品味语言师：我们就是通过散步这件平凡小事，感遭到了这一家人浓浓的亲情。你以为哪些语句最能体现浓浓的亲情?课件：要求与示例。学生本人勾划批注。学生发言，老师相机追问，指导朗读。局部
24、沟通。1、重点研读第6与8自然段。后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯遵从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我讲：走大路。解析：我的母亲老了,她早已习惯遵从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯遵从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。两个习惯和总是让我们感遭到我在家庭中的重要作用，我是全家人最
25、信任最依靠的人，我爱每一个人，对每一个人负责，责任之重大是由于爱之深切。从中也看到了妻子的贤惠与温良。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。两全找不出意味无法取舍，各得其所，终不愿意意味不忍分开。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我讲：走大路。让我们看到一个父亲因慈祥而歉疚，一个儿子时刻为母亲着想的心情。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲固然高大,然而很瘦，自然不算重;儿子固然很胖,毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，
26、就是整个世界。(这段重点朗读)解析：我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子固然很胖,毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。轻却如背重负一般渐渐地，稳稳地，走得很仔细可见，爱之深切。整个世界大词小用，拥有亲人就是拥有整个世界;一家三代其乐融融就是一个完好的世界;衰老的生命加上强健的、幼小的生命便是一个完好的世界。2、对称句式的处理。如学生发言中提到，则顺势引导：音韵的和谐与内在的情味，并另找一处读一读。最后小结，这样的句式在文中还有多处，增添了文章的音乐美与情趣美。3、学生如讲到其他句段，老师给予肯定。点拨：本文主要表现的
27、是母子情。4、在学生品味语言的时候，构成板书。老师小结：(从学法与情感的角度)师：刚刚我们通过寻找和揣测关键词句，更深的体会到了这一家人在平凡小事中表现出来的至爱亲情，我们也感遭到这篇文章的语言看似平淡质朴，实则意蕴丰富，饱含深情。这个阶段的学习同学们很积极，也很出色。四、质疑、释疑师：下面，大家再默读课文，看看对课文的理解，还有什么疑问。请大胆地提出来，我们一起来讨论。学生默读课文，个体提出疑问，进行集中整理。学生分组任意选择一个问题进行讨论。个体发言。预案：景物描写的表达作用。预案：这南方早春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这
28、一切都使人想着一样东西生命。 (这一段离开事件叙述的主线，笔触主要指向时令与景物的描写,用景物显现美妙,用景物显现气氛,用景物显现生命之力,用景物的描写来衬托一家人散步的美妙背景。)那里有金色的菜花,两行整洁的桑树，尽头一口水波荡漾的鱼塘。 (照应前文小路有意思，预示一家人将有一次愉快的旅程)五、拓展延伸师：亲情是生命中最令人感到暖和的情感，它能够是我们生活中的点点滴滴，化作涓涓细流，浸润我们的心田。就像（散步）所写一样。有时亲情可以能表现得惊天动地，震撼人心。请大家浏览（三代），然后讲讲哪篇文章更让你感动?学生默读，考虑。然后发言。预案：（散步）中儿子对母亲无微不至的关心，处处为母亲着想;儿子深情的一背，背出多少感谢与孝敬，背出多少宽慰与知足;妻子的顺从，儿子的乖巧，丈夫的责任共同撑起孝的天空。（三代）一副臂膀或许并不强壮，却担起两代人的生命;好一个下意识，当亲情深化骨髓，选择时便没有犹豫;苦难中挺器脊梁，为家人撑起一片天空。六、教学小结老师：今天，我们一起学习了一篇质朴而精致的散文，一起收获了亲情给我们的感动，也一起体会了学会与会学带来的快乐。希望同学们把感动化为行动，关心家人，孝敬长辈;把学习的快乐延续下去，在语文学习方面收获更多。七、作业布置1、创作一篇有关亲情的散文。