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1、IIII I II I I IIII II I III IIlY3273693蕊蘸薷鞫离进豢鎏鞋翌野驾鬻骥鐾戮抛同襻蘩缝，瓣囊剿盥豳萄蹰英文题目：A Oompa r at i ve Study of Pee r I nte r act i on学誓、 譬，_1 毗啦：一协。 ，一。_-_幽!墅Ch i I d i n the top C I a ss导 教号 1 423030009学姓指万方数据分类编号：密 级： 单位代码：10065学 号：!丝3Q3QQQ窆天滓师苊大学研究生学位论文论文题目：太塑独生墨韭独生幼L回佳童往鱼量力的蔓匕亟盟塞学生姓名： 塞鱼 申请学位级别： 亟申请专业名称： 堂
2、煎教直研究方向： 堂煎塾直指导教师姓名： 毯匦玲 专业技术职称： 量!数援提交论文日期： 2Q!鱼生!月万方数据原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得苤注竖整太堂或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文作者签名：百l：i)缡 日期：zL年-I 1月乃日研究生学位论文使用授权说明本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定， 按照学校要求向图书
3、馆提交学位论文的印刷本和电子版本； 图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； 因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：园儒 导师签名：；弘厕哙日期：山(年f月幻日万方数据天津师范大学学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的学位论文大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的比较研究，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的
4、个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：劫篇日期：乃年月名日天津师范大学学位论文使用授权书大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的比较研究系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入中国优秀博硕士学位论文全文数据库和编入中国知识资源总库。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部
5、分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“4”)；保密口，在 年解密后适用本授权书不保密眵作者签名：袭礁 日期：乃“年厂f月厶日导师签名：彩，厕砖日期山c年月厶曰万方数据关于同意使用本人学位论文的授权书中国科学技术信息研究所是国家科技部直属的综合性科技信息研究和服务机构，是国家法定的学位论文收藏单位，肩负着为国家技术创新体系提供文献保障的任务。从六十年代开始，中国科学技术信息研究所受国家教育部、国务院学位办、国家科技部的委托，对全国博硕士学位论文、博士后研究工作报告进行全面的收藏、加工及服务，迄今收藏的国内研究生博硕士论文已经达到100多万册。学位论文是高等院校和科研院所科研水平的体现，是
6、研究人员辛勤劳动成果的结晶，也是社会和人类的共同知识财富。为更好的利用这一重要的信息资源，为国家的教育和科研工作服务，在国家科技部的大力支持和越来越多的专家学者提议下，中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司承担并开发建设了中国学位论文全文数据库的加工和服务任务，通过对学位论文全文进行数字化加工处理，建成全国最大的学位论文全文数据库，并进行信息服务。本人完全了解中国学位论文全文数据库开发建设目的和使用的相关情况，本人学位论文为非保密论文，现授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司将本人学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并进行信息服务(包括但不限于汇编、复制、发行、信息网
7、络传播等)，同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。论文题目：大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的比较研究毕业院校： 天津师范大学毕业时间： 2016年12月论文类型：博士论文 口 硕士论文 口博士后研究报告 口 同等学力论文 口授权人签字：匀偶日期：2016年f月20日万方数据摘要随着国家对二孩政策的放开，现在很多家庭都愿意生育二孩，因此有很多独生子女就成为非独生子女。因此，对于独生子女与非独生子女的相关研究也逐步受到了研究者的广泛关注。幼儿时期是人的身心健康发展的基础阶段，同伴交往能力是幼儿人际交往的重要方面，对于幼儿的人际发展具有重要的影响。对于幼儿园的幼儿而言，大班是重要阶段。基于此，本研
8、究对当前的大班独生幼儿与非独生幼儿的同伴交往能力进行研究。本研究通过文献资料法、问卷调查法对大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的差异进行了分析。得出以下结论：1当前大班幼儿的同伴交往能力处于中等程度以上。2通过对大班独生与非独生幼儿的同伴交往能力的比较分析发现，大班独生与非独生幼儿的同伴交往能力存在一定程度的差异，主要体现在语言非语言能力、社交主动性、亲社会性这几个维度以及总的同伴交往能力上，且都是非独生幼儿显著高于独生幼儿。3在性别、园所性质变量上，都是非独生幼儿显著高于独生幼儿。在性别变量上，男幼儿与女幼儿中，都是非独生幼儿的同伴交往能力显著好于独生幼儿，大班男幼儿主要表现在社交主动性、亲社
9、会性这两个维度以及总的同伴交往能力上，大班女幼儿主要表现在语言非语言能力、社交主动性、亲社会性这几个维度及总的同伴交往能力这几个方面。在园所性质变量上，公立幼儿园与私立幼儿园中，都是非独生幼儿的同伴交往能力显著好于独生幼儿，公立幼儿园的大班幼儿主要体现在语言非语言能力、社交主动性、亲社会性这几个维度及总的同伴交往能力上。私立幼儿园的大班幼儿主要表现在语言非语言能力、社交主动性这两个维度及总的同伴交往能力上。针对存在的问题，提出以下建议：独生幼儿的家长要充分认识到培养幼儿同伴交往能力的重要性。幼儿园要加强幼儿与同伴交往技能的培养及注重创设适宜的交往环境。幼儿园和家长都要重视早期的语言交往能力的提
10、高，家园合作，合力提高幼儿的同伴交往能力。关键词：独生子女非独生子女大班幼儿同伴交往能力万方数据ABSTI沮CTWith the opening of the national policy on the second child，now manyfamilies are willing to have two chiIdren， SO there are manysinglechiIdren have become nononly childTherefore，the research onthe onechild and nononly child has been paid more a
11、nd more attentionby the researchersPeer communication ability is an important aspect ofchildren interpersonal communication，and has an important influence oninterpersonal development of young chi ldrenBased on this：the currentability of peer communication between the only child and nononly childWaS
12、studied in this studyIn this study，the differences of companion communication abilitybetween the only child and the nonsingle child were analyzed by meansof 1iterature and questionnaireThrough the analysis of the ability ofcompanion communication，it is found that the ability of peers in the topclass
13、 is above the middle levelComparing the peertopeercommunication ability between the onlychild and the nonsinglechild，it is found that the peertopeer ability of the only child and nononly child has a certain degree of differenceOn the whole，thedifferences are mainly reflected in the nonverbal languag
14、e ability，social initiative，prosocial dimension and the abil ity of peerinteraction，and nononly child is significantly higher than the onlychildOn the gender variables，both the male and the female have theability to communicate better than the only child，mainly in the nonverballanguage，social initia
15、tive，prosocial dimension and the total companionCommuni cat ion abi l i ty of these aspectsIn the nature of the kindergartenvariables，public kindergartens and private kindergartens，nononlychild peer capacity significantly better than the only child，publickindergarten classes in chi ldren mainly in l
16、anguage nonverbal abi l ity，social initiative，prosocial that Dimensions In the privatekindergarten mainly in the language of nonverbal abi 1 ity，socialinitiative of these two dimensionsOn parents degree variables，onlychildren and the only childS peer skills differences mainly reflectedon the social
17、dimensions，not only chiIdren is significantly higher thanonechi ld kindergartenII万方数据In view of the existing problems，the following suggestions are made：Parents of the only child should fully realize the importance ofcultivating children companion abilityKindergarten should strengthenthe skills of y
18、oung children with peer training，home cooperation，together to improve the ability of young children peer interactionKey words：only child，nononly child，children of the top class，socialcompetence wi th peersKeywords：only child，nononly child，children of the top class，social competence with peersIII万方数据
19、目录一、前言(一)问题的提出1幼儿时期是人的身心健康发展的基础阶段2幼儿同伴交往能力是其身心健康发展的重要体现3全面二孩新计生政策对于头胎儿童的心理会造成一定影响。(二)研究的目的和意义1研究目的2研究意义(1)理论意义(2)实践意义(三)核心概念的界定及分析1独生子女2非独生子女3大班幼儿4同伴5同伴交往能力(四)相关文献综述及分析1有关幼儿同伴交往发展特点的研究2有关幼儿同伴交往能力结构的研究3有关幼儿同伴交往意义的研究4有关幼儿同伴交往能力影响因素的研究(1)家庭因素对幼儿同伴交往能力的影响(2)个体因素对幼儿同伴交往能力影响的研究(3)学校因素对幼儿同伴交往能力影响的研究5有关幼儿同伴
20、交往能力测量的研究(1)观察法(2)同伴提名法(3)教师评定法6有关独生与非独生幼儿的比较研究(五)研究的主要内容IV万方数据二、研究方法8(一)文献法，8(二)问卷调查法81调查对象82调查工具9(1)问卷的信度检验9(2)调查问卷的效度检验93数据统计10三调查结果与分析10(一)大班幼儿同伴交往能力的现状分析10(二)大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的比较分析111大班独生与非独生幼儿同伴交往能力的总体比较分析1l2性别变量上的差异分析123园所性质变量上的差异分析14四讨论与分析16(一)大班幼儿同伴交往能力总体处于中等程度以上16(二)大班非独生幼儿比独生幼儿具有更好的同伴交往能力16五、结论与建议。16(一)结论18(二)建议181独生子女的家长要注重培养幼儿同伴交往能力182幼儿园要加强幼儿与同伴交往技能的培养193幼儿园要注重创设适宜的交往环境194重视早期的语言交往能力的提高195家园合作，合力提高幼儿的同伴交往能力20参考文献21附录24致谢26V万方数据