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1、怀念母亲课后反思怀念母亲课后反思奇铭教完（怀念母亲）这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文构造分明，层次明晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。在课堂上，我充分尊重学生的独特感受，让学生根据本人的理解，读出本人不同的感情色彩。在理解作者对生身母亲的怀念时，我让捉住“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨等词语，本人读句子，谈感受，并链接（赋得永久的悔），让学生明白作者对母亲的悔恨，在让学生反复地读，从读中体会到了作者由于无法尽孝而心存自
2、责，愧疚之情。在理解作者对祖国母亲的怀念时，我结合课文内容，唤起学生的生活经历，去感受作者的内心体验;创设情景，引导学生展开想象，通过比照读、选择喜欢的部分读、自读等方式，感受作者对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。上完这节课，同学们都被作者对母亲的怀念之情深深地感动了，有的同学甚至热泪盈眶，这也让我感遭到：在教学中不仅要让学生“解读，更应该引导学生“创读，以读促讲，以读悟情，以读激情。怀念母亲课后反思篇3新课开场，课件出示：季羡林作品（赋得永久的悔），学生默读，沟通感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。接下来，我注重引导学生细细地品读课文，先出示统领全文的问题“从课文
3、哪些地方能够看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真诚的爱慕?而后，让学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注。在小组间巡视时，我提醒学生注意捉住重点语句来深化体会作者对母亲的思念、爱慕之情。在小组沟通的基础上，再进行集体沟通。我引导学生深化体会如下重点句子：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。当学生在沟通仍感到困难时，我引导学生先自由读相关段落，再细读相关语句加以体会，然后通过朗读把本人的体会读出来，让学生本人在文本上先走个来回。每个学生在朗读、概括、体会的经过中都能各有所得。两位母亲身份固然不同，但作者对母亲的怀念是永远不变的，自然而然使感情得到升华。整体感觉本节课学生的学习效果不太理想，学生的回答体会很单一，除了怀念就是思念、热爱，也许一些事离如今距离遥远，孩子们感受不到当时的情景，不过，我也不知道该用哪些词汇来表达内心的那份情感，对这两位母亲，也确实只要思念和热爱了，还是多读读课文吧，有一句话讲得好“书读百遍，其义自见。怀念母亲课后反思