《不同入园教育策略下小班幼儿入园适应情况的实验研究-安毓萃.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不同入园教育策略下小班幼儿入园适应情况的实验研究-安毓萃.pdf（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分类编号：密 级：单位代码：10065学 号：天滓师苊大学论文题目：Q!主b曼垒b i!垡!二曼旦士Q堕!二曼鱼曼乜主l Q旦鱼!坌墨墨withdifferenteducationstr ateg i es学生姓名： 塞氩茎 申请学位级别： 亟指导教师姓名： 塞墨远专业技术职称：万方数据原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得苤鲞塑整太堂或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表
2、示了谢意。敝储龇潼畸眺州年明7日研究生学位论文使用授权说明本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定，即：按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本；图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。 图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文； 因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。万方数据天津师范大学学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的学位论文不同入园教育策略下小班幼儿入园适应情况的实验研究，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人
3、所知，论文中除己注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名： 日期： 年 月 日天津师范大学学位论文使用授权书不同入园教育策略下小班幼儿入园适应情况的实验研究系本人在天津师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入中国优秀博硕士学位论文全文数据库和编入中国知
4、识资源总库。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“4”)：保密口，在 年解密后适用本授权书不保密口f月、7日c月、，7日年年，渺沙期期麓办走名名签签者师作导万方数据关于同意使用本人学位论文的授权书中国科学技术信息研究所是国家科技部直属的综合性科技信息研究和服务机构，是国家法定的学位论文收藏单位，肩负着为国家技术创新体系提供文献保障的任务。从六十年代开始，中国科学技术信息研究所受国家教育部、国务院学位办、国家科技部的委托，对全国博硕士学位论文、博士后研究工作报告进行全面的收藏、加工及服务，迄今收藏的国内
5、研究生博硕士论文已经达到100多万册。学位论文是高等院校和科研院所科研水平的体现，是研究人员辛勤劳动成果的结晶，也是社会和人类的共同知识财富。为更好的利用这一重要的信息资源，为国家的教育和科研工作服务，在国家科技部的大力支持和越来越多的专家学者提议下，中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司承担并开发建设了中国学位论文全文数据库的加工和服务任务，通过对学位论文全文进行数字化加工处理，建成全国最大的学位论文全文数据库，并进行信息服务。本人完全了解中国学位论文全文数据库开发建设目的和使用的相关情况，本人学位论文为非保密论文，现授权中国科学技术信息研究所和北京万方数据股份有限公司将本人学位论
6、文收录到中国学位论文全文数据库，并进行信息服务(包括但不限于汇编、复制、发行、信息网络传播等)，同时本人保留在其他媒体发表论文的权利。论文题目：不同入园教育策略下小班幼儿入园适应情况的实验研究毕业院校：云洼须菹太堂毕业时间：2Q!鱼生鱼月论文类型：搏士论文 口 硕士论文 圈博士后研究报告 口 同等学力论文 口万方数据捅要进入幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，而入园适应问题，则是幼儿入园面临的第一个，也是最重要的一关。只有适应了幼儿园生活，幼儿才能更好的在幼儿园度过自己的童年生活，才能实现健康成长。本研究选取天津市河东区两所幼儿园2015年新入园的57名幼儿作为研究对象，比较了不同入园策略下的幼儿
7、，在入园初期第一周和入园第四周的入园适应情况。结果发现：1入园初期和入园后期，除生活料理维度以外，实验组幼儿的入园适应水平与对照组幼儿的入园适应水平在其他四个维度和适应总分上均存在显著差异，且实验组幼儿的入园适应水平显著高于对照组2入园后期，实验组幼儿与对照组幼儿的入园适应水平增量在人际关系维度上存在显著差异，在其他四个维度上不存在显著差异，在适应总分上存在差异，但差异不显著，同时，实验组幼儿的入园适应水平增量在全部五个维度和适应总分上均高于对照组3入园初期和入园后期，不同性别幼儿的入园适应水平均不存在显著差异针对幼儿入园教育中的问题，本文提出了开展亲子班课程，帮助幼儿熟悉幼儿园环境及集体生活
8、；加强家园合作，开展入园前家访，指导父母做好幼儿入园前的准备工作；实行梯度入园，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活；开展有针对性的游戏活动，促进幼儿入园适应水平的提高；多种方式增进家园沟通合作，促进幼儿入园适应水平的提高五点教育建议关键词：入园适应 入园适应策略 家园合作万方数据AbstractTo enter the kindergarten is the first step for children to enter the societyThe adaption problem is the firstand the most important problem for children wh
9、en mey enter the kindergartenOnly be adapted to the life inthe kindergarten，call children have a better childhood in the kindergarten，and grow up healthilyIn theresearch,childrenS adaption to the kindergarten under different entering strategies was compared bydocumentary methods and questionnaire me
10、thodsThe research selected 57 children who were newly enrolledin two kindergartens of Hedong District，Tianjin City in 20 1 5 as the research object，and compared theadaptable of the children with different strategies in the first week and the fourth week after children enteredthe kindergartenAnd the
11、results shown：1In the later period，significant difference of adaption level increment in interpersonal relationship was foundbetween the experimental group and the control group，with no significant differences in other four dimensionsbut slight difference in total adaption scoresMeanwhile，the adapti
12、on level increment of the experimentalgroup is hi曲er than the control group in all five dimensions and the total adaption scores2Compared the early period with the later period，no significant difference of adaption level in gender wasfound3Compared the early period with the later period，except livin
13、g dependence，significant differences ofadaption level in other four dimensions and total adaption scores were found between children of theexperimental group and children of the control group(hereinafter referred to as the experimental group and thecontrol group)；the adaption level of the experiment
14、al group is significantly higher than the control groupIn view of the adaption problem in the preschool education，this paper puts forward five suggestions，including：preliminary parent-child class for children to be familiar with kindergarten and group living；home visit before childrenenter the kinde
15、rgarten，to help parents in preparation work；implement gradual adaption for children to beadapted to the life in the kindergarten gradually；carry out targeted game activities to promote childrenSadaption level and homekindergarten cooperationKey Words：Adaption to Kindergarten；Adaption Strategies；Home
16、-Kindergarten Cooperation万方数据目录一、问题的提出l(一)研究的缘起1(二)研究的目的和意义。2二、核心概念界定3()适压筻。3(二)入园适应性。3(三)家园合作。4三、相关文献综述4(一)对幼儿园家园合作的研究4(二)幼儿入园适应能力测评工具的研究5(三)关于幼儿入园适应问题及表现的研究6(四)关于影响幼儿入园适应因素的研究7(五)关于应对幼儿入园适应问题的对策研究8(六)已有研究的不足。9四、研究设计9(一)研究的内容。9(二)研究的方法9(三)研究的对象10(四)研究工具11(五)统计方法11五、研究结果的统计与分析1l(一)入园初期实验组、对照组入园适应情况分
17、析ll(二)入园后期实验组、对照组入园适应情况分析13(三)入园后期实验组、对照组入园适应水平发展分析15六、讨论l 6(一)对不同应对策略下幼儿入园适应比较的讨论16(二)对幼儿入园适应增量差异情况的讨论。17(三)对不同性别幼儿入园适应比较的讨论18七、结论l 9、建议19(一)开展亲子班课程，帮助幼儿熟悉幼儿园环境及集体生活19(二)加强家园合作，开展入园前家访，指导父母做好幼儿入园前的准备工作20(三)实行梯度入园，帮助幼儿逐步适应幼儿园生活20(四)开展有针对性的游戏活动，促进幼儿入园适应水平的提高20(五)多种方式增进家园沟通合作，促进幼儿入园适应水平的提高21九、研究的问题与不足
18、2l参考文献22附录一24附录二26附录三28附录四30附录五32IV万方数据致谢。32V万方数据(一)研究的缘起一、问题的提出136岁儿童学习与发展指南的要求2012年lO月，36岁儿童学习与发展指南(以下简称指南)由中华人民共和国教育部制定并印发。由此，指南成为幼儿园教育工作者和幼儿家庭共同遵循和参照的幼儿教育和保育标准，也成为幼教工作者的工作准则和工作标准。在指南健康领域中，明确定义了健康的概念，即“人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”。提出了健康包含的三个维度，即：身体方面、心理方面和社会适应方面。由此可见，幼儿是否具有良好的对社会生活和社会环境的适应能力，是幼儿健康与否的重要标准
19、。同时，指南将幼儿在健康领域的发展目标，分为三个大部分和9条子目标，其中将身心状况放在首位，其中的子目标分别是“幼儿具有健康的体态”、“幼儿情绪安定愉快”和“幼儿具有一定的适应能力”心1。可见指南十分重视幼儿的适应能力的培养，这就要求广大幼儿教师和幼教工作者，在工作中不仅要高度重视幼儿在身体方面的健康，更要高度重视幼儿在社会适应性方面即社会层面的成长和发展情况。2幼儿园工作实践的需要幼儿的社会适应问题，特别是新入园幼儿的入园适应性问题最为突出，幼儿在初入园是面临的入园适应和分离焦虑等问题，是每个幼儿家庭，幼儿园教师和社会都非常重视的问题，是每个适龄幼儿进入幼儿园伊始就要面对的首要问题，如何采取
20、有效的应对策略，如何在环境、日常教育教学和家园合作中寻求更有效的措施，最大程度地缩短幼儿初入园的分离焦虑期，提高幼儿的入园适应性，是幼儿教育领域亟待解决的问题。3社会及幼儿家长的迫切需要随着幼儿教育越来越被人们所重视，幼儿园在园幼儿的入园适应性问题开始得到了更多的关注，特别是新入园幼儿，因为分离焦虑所引起的入园适应问题更为突出和明显，因此，学前教育领域的研究专家对于新入园幼儿的入园适应性尤为重视。尤其是在计划生育基本国策实行30年后的今天，作为“独二代”的孩子们更是被家人奉为“手中的太阳”，他们的一举一动都牵挂着全家人的心，他们在成长和教育中的全部过程，被寄予了三代人的希望，幼儿入园，又被称为
21、孩子迈出的人生第一步，家庭与幼儿园之间，通过孩子建立了非常紧密的联系，因此，新生入园的入园适应性问题，成为教师、家长、幼儿园甚至全社会共同关注的焦点问题，如何充分利用家长资源，建立和形成良好的家园互动，通过家园合作，帮助幼儿实现更好、更快、更优秀的成长，“怎样让孩子度过一个快乐成长而又意义非凡的童年生活h|，也越来越成为幼儿教育比较关心的话题。一些学前教育领域的权1万方数据威专家和一线的幼教工作者，通过多年的理论研究和实践，总结出很多基于家园合作基础上的切实可行且行之有效的应对幼儿入园适应问题的方法和策略。4个人实际工作的需要作为一名一线幼儿教师，怎样应对新生入园的哭闹和幼儿对幼儿园生活的适应
22、问题，可以怎样充分利用家长资源，采取哪些行之有效的策略和措施，尽快的稳定幼儿情绪，帮助幼儿迅速适应幼儿园生活，使新生班级尽快开展正常的教育教学活动，对每一个幼儿教师都有非常重要的实践意义(二)研究的171的和意义1研究目的本文的目的就是比较采取不同的入园教育策略下，小班幼儿在入园初和入园后，在入园适应方面的不同表现，检验两种入园教育策略的教育效果的不同，分析不同入园教育策略对促进小班幼儿入园适应性方面的影响，并总结经验，并将其运用到幼儿园教师的实际工作之中，除此之外，还要发现不同策略在实施过程中存在的问题以及遇到的障碍与困难，这样在教师的实际应用中就可以在这些方面加以注意，帮助幼儿教师尽快找到
23、针对不同入园适应问题最适宜的应对策略，让每一个孩子顺利度过分离焦虑期，尽快的适应幼儿园的生活。2研究的意义(1)理论意义研究者在查阅相关文献的时候发现，在浩如繁星的文献资料中，提出了很多针对家园合作和幼儿入园适应问题的有针对性的、有理论基础和切实可行的应对策略，但是大部分的资料中仅仅分析了幼儿园家园合作的现状，并没有提出相应的实践措施以帮助或促进幼儿的身心发展及幼儿园教育教学工作的开展，有的仅仅给出了针对幼儿入园适应性的应对策略，或是简单的对这些策略在实施之后的实际效果，给出了通过观察得出的笼统的概述，没有提出经过实际测量和分析之后的结论，亦没有通过有效数据来证明和论证这些应对策略的有效性，本
24、研究从理论上丰富了各位专家和幼教工作者提出的针对幼儿入园适应问题的应对策略的研究(2)实践意义随着社会的快速发展，社会整体教育水平与国民综合素质的不断提高，年轻的父母越来越具有高素质的教育水平，他们更加重视孩子的教育和心理健康，加之“不要让孩子输在起跑线上”越来越为广大父母所认可，父母们对于孩子在教育方面的选择越来越重视，越来越谨慎，孩子的一举一动都牵动着全家人的心，这就使得幼儿入园，不仅仅是孩子面临的重要一步，也成为了每一个幼儿家庭面临的重要一步，在这个过程中，父母也面临着一定的适应问题，甚至比孩子显得更为焦虑，寻找更为有效的应对入园适应问题的应对策略，帮助幼儿更快的完成入园适应，缩短幼儿的分离焦虑期，对于每一个幼儿家庭甚至社0万方数据